大班份教案 2.docx
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大班份教案 2.docx
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大班份教案2
散文诗《四个太阳》
活动目标:
1、引导幼儿感受诗歌的内容,理解“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇。
2、幼儿能用优美的声音朗诵散文诗。
3、在理解诗歌内容的基础上,能够表现出艺术作品的美。
活动重点:
幼儿能够理解、感受诗歌的内容。
活动难点:
幼儿能用优美的声音朗诵诗歌,表现出艺术作品的美。
活动准备:
图片、伴奏音乐等
活动过程:
1、教师用“谜语”引出课题(有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,满天乌云黑蒙蒙。
谜底:
太阳)。
2、教师边展示图片,边用富有感情和韵律的声音朗诵散文诗。
问:
这是四个什么颜色的太阳?
这四个太阳分别送给了哪个季节?
四个不同颜色的太阳给四季里的人们带来了什么?
3、教师再次朗诵诗歌,引导幼儿理解、感受诗歌的内容。
问:
绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?
帮助幼儿理解“清凉”。
金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?
帮助幼儿理解“香甜”。
红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?
帮助幼儿理解“温暖”。
为什么春天的太阳要画彩色的?
彩色的太阳会把春天打扮成什么样子?
4、教师配乐朗诵散文诗,进一步帮助幼儿熟悉诗歌内容,初步学会朗诵散文诗。
5、幼儿集体、分组配乐朗诵诗歌,体验诗歌的美,重点引导幼儿能用优美的声音朗诵诗歌,表现出艺术作品的美。
6、激发幼儿想象,为表征活动做好铺垫。
问:
你想画个什么颜色的太阳?
你画的太阳会给人类和自然界带来哪些好处?
五、活动延伸:
幼儿进行表征:
引导和鼓励幼儿根据自己的想象自由表征。
(仿编诗歌、诗配画等)。
舞龙
【活动目标】
1、通过多人配合创编各种舞龙的方法,培养幼儿相互合作的能力。
2、通过活动培养幼儿对民间舞龙活动的兴趣,体验舞龙的快乐。
【活动重点】能够跟随音乐熟悉舞龙动作。
【活动难点】龙头、龙身、龙尾在跑动的过程中动作协调一致
【活动准备】
人手一面做操红旗、舞龙视频、自制成龙一条。
【活动过程】
一、创设情境,激趣导入
出示舞龙的视频画面,引起幼儿的兴趣。
他们在干什么?
我们在过年的时候,总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮,今天我们也来学学舞龙。
(进行热身活动,活动一下。
)
二、学习舞龙,主动合作
1、小朋友自己学一学舞龙的动作(幼儿自由练习)
2、教师示范:
舞龙有很多种,今天我们就来学一下“蟠龙出海”。
教师先做一遍。
讲解动作,手上动作:
双手伸平,先向左,左手在上向上伸直,换右手在上伸直,向右伸平。
幼儿自由练习,教师巡视纠正动作。
幼儿说说自己的感受。
3、幼儿人手一面做操红旗,手拿红旗自由组队进行练习。
(教师巡回指导,帮助幼儿纠正动作。
)
4、教师小结幼儿刚才舞龙情况,并请各组舞给老师看。
三、激发思维,开拓创新:
小朋友想到的舞龙动作还有那些?
(幼儿积极表演,师幼共同总结)
摇头摆尾(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转)
灵龙戏珠(龙头跟着彩球灵活运动,后面的人跟着龙头运动)
首尾合一(龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状)等等
四、巩固练习,不断提高
1、师幼第二次舞龙,要求是听着《金蛇狂舞》的背景音乐舞。
2、师幼第三次舞龙,手拿成龙舞,教师拿彩球,带着幼儿听着歌曲《金蛇狂舞》表演数次。
五、活动结束,幼儿做放松运动
设计邀请卡
活动目标:
1.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
2.通过活动,使幼儿初步了解贺卡的内容,作用,并尝试自己制作贺卡。
3.通过幼儿相互交换贺卡,培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学准备:
(一)环境创设:
在教室中布置有关新年的墙饰
(二)知识准备:
学习歌曲新年好
(三)物质准备:
已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等
教学过程
(一)音乐导入,激发幼儿兴趣
在《新年好》音乐中孩子进入活动室,提问“你听到了什么歌曲?
”愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。
这时候教师引出课题“新年就要到了,人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日。
”
(二)幼儿自己挑选喜欢的贺卡,探究制作方法并进行操作。
1、欣赏贺年卡
“今天老师准备了许多漂亮的贺卡,请你们挑一张自己喜欢的贺卡,然后做到椅子上欣赏欣赏。
”将成品贺卡和没有任何装饰的贺卡放在一起,幼儿在挑选过程中自然就能发现它们的不同,便于下一环节的进行。
2、观察比较贺卡的不同、激发幼儿学习兴趣
①老师手里的贺卡也很漂亮,你们为什么不选它,它和你们的贺卡有什么不同?
(没有装饰,没有完成)
②引导幼儿交流贺卡的制作方法“仔细看看你手里的贺卡怎样做成的?
”
这一环节满足幼儿说的欲望,体现操作在先、学习在后的现代教育理念。
A镂空式贺卡注意镂空处贴上图片
B音乐贺卡里面有带音乐的芯片、电池,打开有电了响,关上没电了就不响。
芯片市面上买不到,所以自己不能做。
C吊挂式贺卡里面有一根线,两面对准粘贴,下面系上铃铛。
D立体式贺卡用剪刀剪直线→折→推进去→粘上图片
以上四种贺卡孩子们手中都有,镂空式贺卡和吊挂式贺卡的制作最为简单请个别孩子讲述一下,音乐贺卡芯片市面上买不到也只是说明一下,立体式贺卡的制作相对复杂一些所以邀请一个孩子根据自己的想法具体操作,此环节体现了幼儿的主体性,改变教室灌输式的传统教学,变为互动互学的方法,也突破了活动的难点。
E电子贺卡利用多媒体展示幼儿所不熟悉的电子贺卡。
有动画有声音是电脑制作的,就是电子贺卡。
同时提问“贺卡上写的什么?
”幼儿在看到文字的同时,也是示范书写的文字的方式,能够让幼儿自己比着写下简单的祝福话语。
(三)请幼儿自制贺卡
请小朋友把手里的贺卡放回原处,选一种没有任何装饰的彩卡进行制作。
①幼儿自由选择材料和工具,进行制作、装饰。
可以从旧图书上剪下漂亮的图片,可以用彩笔画上图案。
评改:
在这里教师主要引导幼儿按照自己的意愿选择不同的材料制作贺卡,充分体现幼儿的自主性。
比如制作立体式贺卡的幼儿可以选择简单的开折式彩卡,制作镂空式贺卡的幼儿可以直接进行装饰,选择吊挂式的幼儿可以选择各种形状的小卡片、绳、铃铛等来制作。
②做完的摆在前面的桌子上,可以去看看谁做的贺卡最漂亮。
③活动中教师作为合作者,帮助幼儿写上祝福的话语。
(四)展示作品
当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上,挂在墙壁上互相欣赏时,教师运用启发性的语言提问:
“你喜欢哪张贺卡?
你讲讲这张贺卡是哪种类型的?
要送给谁?
”进一步巩固了幼儿对贺卡的理解。
写了什么祝福的话?
”
小结:
唱着欢快的《新年好》把贺卡带回去。
感谢养育之恩
活动目标:
1.激发幼儿从小有爱心,树立心中有他人的情感,用感恩的心去面对生活;
2.学习用语言行动表达感恩。
活动准备:
《失语女孩的故事》、公益广告《心在一起》、游戏“爱心之旅”伴奏音乐、歌曲《感恩的心》
活动过程:
一、情感体验
讲故事《失语女孩的故事》,深深体会母爱的伟大,引起情感共鸣,融入失语女孩的精神世界。
幼1:
小姑娘很可怜。
幼2:
小姑娘很坚强。
(抓住母亲临死手中的那块年糕,引导幼儿理解母爱的伟大)
“妈妈死后,她是怎样做的?
”让幼儿发言,教师重复小女孩的话,同时做出手语。
二、感恩的人
逐一播放图片,引导幼儿观察,感受来自生活中的关爱,了解我们要感恩的人。
1.图1:
感恩父母,了解养育之苦(图片内容:
孩子发高烧,躺在床上,额头上敷者毛巾,母亲的神情中显出无比担心与关爱。
)
幼1:
妈妈天天给我做好吃的,买新衣服。
幼2:
爸爸辛苦上班挣钱给我买玩具。
幼3:
下雨了,妈妈把雨伞给我,可她却淋着雨。
2.图2:
感恩老师,了解培育之难(图片内容:
小男孩摔倒了,老师蹲在旁边,没有及时扶他,而是给予鼓励,让他自己爬起来。
)
幼1:
老师教我唱歌、画画。
幼2:
老师和我们一起去找春天。
3.图3:
感恩伙伴,体验友情之乐(图片内容:
两个小伙伴在一起,其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
幼1:
我们一起做游戏。
幼2:
她帮我系扣子。
4.感恩周围的人,了解幸福生活的来之不易(图片内容:
锄禾,了解粮食的来之不易,懂得珍惜粮食。
)
幼1:
医生为我们看病,让我们有一个健康的身体。
幼2:
建筑工人为我们盖起了漂亮的房子。
还有警察、环卫工人……
三、如何感恩
1.让幼儿自由发言,“你最感谢谁,如何感谢他?
”
幼1:
感谢爸爸妈妈,我可以帮他们干活。
幼2:
感谢环卫工人,我们不乱扔法果皮纸屑,一起来保护环境。
2.看公益广告《心在一起》进一步理解如何感恩,知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
3.生活体验
情境:
在旅途中,有位孕妇上车了,不小心手中的袋子掉在地上,有位小朋友帮忙捡起来(谢谢你——不用谢),又有人给他让了座。
4.教师小结
(教师通过图片引导,让幼儿说出要感谢的人)
在教师的引导下,幼儿说出:
①做力所能及的事;
②懂得分享,分享快乐与痛苦(帮助他人);
③从“谢谢“开始,说一句祝福的话,送一份礼物;
④遵守各项规章制度,保护环境等。
四、情感回归
播放音乐,幼儿随老师做手语,在音乐中结束活动
小雪花
【活动目标】
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用。
2、理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境;能有感情的朗诵。
3、初步学会跟据诗中句式结构仿编。
【活动重点】
理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境。
【活动难点】
初步学会跟据诗中句式结构仿编。
【活动准备】
图片、配乐散文诗磁带
【活动过程】
1、激发幼儿兴趣,引导幼儿想像。
一天夜晚,乌云妈妈对小雪花们说:
“孩子们,等风婆婆放开风口袋的时候,你们就离开妈妈的怀抱,去装点美丽的冬天吧!
”小雪花们高兴极了都在想我要飘去哪呢?
第二天清晨,风婆婆将风口袋一抖,小雪花们就挣脱了乌云妈妈的怀抱,纷纷扬扬飘向了天空。
如果你是洁白晶莹的小雪花,你从高高的云层轻盈的飘下,你最想落到什么地方呢?
把它装扮成什么样子?
2、引导幼儿欣赏诗歌,初步理解诗歌的意境。
(1)引导幼儿观察图片:
小雪花落到哪里?
那里有什么变化?
(2)教师结合挂图,清晰、有感情地配乐诗朗诵。
(3)提问:
听了有什么感受?
(4)再次欣赏散文诗。
3、体验作品,引导幼儿理解诗歌内容。
(1)欣赏第一自然段,问:
小雪花是怎样落下来的?
诗歌里说小雪花是怎样落下的?
什么是“轻盈”?
谁能学一学小雪花“轻盈”飘下的样子?
(2)欣赏第二自然段,幼儿交流讨论:
为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?
初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。
4、引导幼儿尝试朗诵诗歌,感受诗歌的意境美。
(1)跟老师小声朗读。
(2)配乐朗读。
5、迁移作品,幼儿创编
(1)提问:
如果你是小雪花还会落到哪里?
那里会有什么变化?
(2)幼儿回答发表自己见解。
幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。
6、活动延伸
美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽,让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!
附:
小雪花
我是洁白晶莹的小雪花
我从高高的云层轻盈地飘下
我落满高山,高山披上美丽的白纱
我落满屋顶,屋顶铺上一层闪光的银瓦
我落满松柏,松柏结出许多棉花
我落满光秃秃的树枝,树枝盛天梨花
我落满麦田,麦田盖上松软的棉絮
我落满地面,地面铺上洁白的地毯
闪着耀眼的银花花
我是洁白晶莹的小雪花
我从高高的云层飘下
植物过冬
活动目标:
1.了解一些常见的植物过冬方法。
2.学习与同伴一起交流,感受相互交流带来的乐趣。
活动准备:
1.活动前观察过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的状况。
3.幼儿美术用书《立体树》
活动过程:
一、开始部分
1.谈话:
冬天里,你见到过有哪些植物不怕泠?
2.幼儿自由结伴讨论。
二、基本部分
1.认识冬天盛开的花
(1)认识水仙。
观察自然角里养植的水仙,讨论养水仙化的方法,并小组认养水仙花,做好生长记录。
(2)认识腊梅花。
认识梅花的种类、颜色、形态等,用怎样的材料来表现梅花等。
2.不怕冷的松树:
将收集到的有关松树的材料进行交流。
三、结束部分
1、教师讲解制作立体树的方法,幼儿学做立体树。
2、教师观察幼儿制作情况,适时地予以帮助。
独自在家的日子
活动目标:
1、引导幼儿克服独自在家时的害怕心理,了解当自己一个人在家时,应该注意的一些基本安全事项,掌握一些基本的防拐骗技巧,学会保护自己。
2、引导幼儿初步运用较完整、连贯的语言看图讲述故事内容,发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3、在活动过程中,提高幼儿的安全意识。
活动准备:
《当你单独在家时……》情景表演的准备;音乐磁带《开汽车》;故事图片《当你单独在家时……》
活动过程:
1、随着《开汽车》的音乐旋律,带领孩子们乘坐霄幼接送车到蔡峻鹏家做客。
利用乘车活动来提高孩子们的情绪,并且复习乘车的安全知识。
2、情景表演。
我们刚来到峻鹏家门口,发现峻鹏正被一个歹徒抓走,我们急忙救下了峻鹏,把歹徒吓跑了。
3、进芳芳家坐下,向峻鹏了解刚才发生的事情的经过(峻鹏是被拐骗的)。
4、围绕峻鹏的事情,向孩子们提出问题:
(1)、当你单独在家时,感觉怎么样?
在做些什么事情呢?
(2)、如果你一个人在家时,有陌生人敲门,你会怎么办?
5、带领孩子们观看课件《当你单独在家时……》。
6、围绕课件的内容与孩子们展开讨论:
(1)、曾美丽一个人在家的时候,她感觉怎么样?
智多星是怎样帮助她的?
你们还有其他方法吗?
(2)、有人打电话过来了,智多星又是怎样帮助她的?
还可以怎样做呢?
(3)、有人来敲门了,智多星又是怎样帮助她的?
还有其他办法吗?
(4)、除了上面的安全事项,我们还要注意哪些安全事项呢?
请幼儿自由讨论。
引导孩子们克服独自在家时的害怕心理,了解独自在家时应该注意的一些基本安全事项,掌握一些基本的防拐骗技巧,学会保护自己。
鼓励幼儿将所学的安全知识运用到日常生活中。
7、引导幼儿看图片讲述课件里的故事,发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力,进一步渗透、巩固所学的安全知识。
9、结束活动:
带领孩子们乘车回幼儿园。
(附:
故事内容)
故事《当一个人在家的时候。
。
。
。
。
》
有一天晚上,曾美丽爸爸妈妈不在家,只有她一个人。
她觉得很害怕。
她好像看到了魔鬼,这时,智多星超人出现了,“曾美丽,别害怕,我是智多星。
”智多星对曾美丽说:
“当你一个人在家的时候,你可以打电话给朋友聊聊天,或者是看看图书,或者是到隔壁的朋友家去玩或者做作业,等爸爸妈回来再把你接回去。
这样你就不会害怕啦。
这时,有一个陌生的叔叔打电话过来问曾美丽:
“你爸爸妈妈在家吗?
”智多星说:
“曾美丽,千万不要告诉他,只有你一个人在家,你可以告诉他,爸爸妈妈正在睡觉或者是正在忙着,请他留下电话号码。
”刚放下电话,有一个陌生的叔叔来敲门,智多星又对美丽说:
“你先问问他是谁,不要让陌生人进来。
”原来门口的叔叔是送货的,送错地址了。
曾美丽对智多星说:
“你真是好聪明呀,谢谢你,我以后再也不会害怕了,也不会上当啦。
”
举办民俗展
活动目标:
1、通过感知欣赏民族风俗,乐意表达自己的感受。
2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。
3、萌发幼儿对民族风俗的喜爱。
活动准备:
民族风俗资料
活动过程:
1、感知欣赏:
(1)、幼儿选择观看图书。
(2)、幼儿交流看到不同的民族风俗。
2、讨论交流:
(1)、你喜欢哪个民族风俗?
为什么?
(2)、自由交流不同风俗的特点。
(3)、个别交流
3、情感迁移:
把自己知道的民俗画下来,布置成一个自己的民俗展。
生活中的数字
活动目标
1、发现生活中的数字,初步了解数字在不同物品上的不同用途。
2、尝试运用数字纸条进行游戏活动,从中体验游戏的乐趣。
3、幼儿能对数字产生兴趣,能积极关注身边事物的情感态度。
教法:
活动重点难点:
发现生活中的数字,了解它们的不用用途,并知道人类与数字的密切关系。
活动过程:
1、数字找朋友——激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、找数字——幼儿在食物上找数字,并激励幼儿相互交流,说说自己的发现。
3、生活中的数字——通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言,充分调动幼儿的积极性,营造轻松愉悦的氛围,拓展幼儿已有的生活经验。
4、幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性,从而更真切的体会数字的神奇,随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。
5、设计电话号码——幼儿运用已有的知识解决问题,为自己编电话号码。
让没个幼儿参与其中,从而体验成功感,使他们对数字产生极大的兴趣,激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字,为以后学习奠定基础。
有趣的脚印
设计思路:
冬天,孩子们踩着白茫茫的雪发出吱吱的响声,不时回头看看留下的脚印,真有些恋恋不舍,一会儿踮起脚尖,一会儿脚跟着地,看着千奇百态的形状,孩子们充满了乐趣,《有趣的脚印》这一活动让幼儿充分了解用脚的不同部位能踩出不同的脚印,而且让幼儿的思维身体相结合,培养幼儿的团体精神、合作精神。
活动目标:
1、让幼儿了解用脚的不同部位踩出不同脚印。
2、让幼儿练习在不同的脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走。
3、培养幼儿的合作精神。
活动准备:
脚印图板若干;拱形门两个、独木桥、相同脚印铺成的路3条。
活动过程:
一、准备活动:
教师和幼儿赤脚,在音乐伴奏下进行全身运动;重点引导幼儿用脚跟、脚尖、单脚、双脚走一走、跳一跳。
二、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
教师和幼儿一同走脚印连成的小路,引导幼儿观察小路上的图板,提问:
你是怎样走这个脚印的?
请幼儿说一说并演示。
三、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,熟悉动作。
1、请幼儿用已备好的脚印图板拼路,试着走一走。
2、引导幼儿讨论:
怎样走得快?
请幼儿按自己的方法试一试。
小结:
小朋友在走脚印时,应先看清楚他的形状、方向,按每块图板上脚印的先后顺序连贯的向前走,脚的位置要准确。
(1)请全体幼儿每人随意取一张脚印图板,自由组合,拼成不同的小路,尝试在小路上行走,遇到困难时,大家一起想办法。
(2)幼儿交换图板,多次练习。
(3)游戏:
比一比,看谁快。
幼儿站成两路纵队,每队幼儿将手中的图板合作拼成一条路。
口令发出后,第一名幼儿快速、准确地走过小路,钻过小山洞,拍第二名幼儿的手,第二名幼儿出发,回来的幼儿排到队尾,依次进行。
教师小结后,两队交换场地,重复进行。
四、在音乐的伴奏下,将所有的图板拼成小路,踩上去,走一走,玩一玩。
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