冀教版四年级上册美术优质教案精教材教案.docx
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冀教版四年级上册美术优质教案精教材教案
2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计
四年级上册
一:
《识别公共标志》
教材分析:
本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。
并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
目的要求:
1、识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。
2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。
(也可用绘画等方法)
教学重、难点:
重点:
识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。
难点:
设计的标志易识别、简洁、美观。
教学活动的方式与方法:
一、谈话引入:
今天,老师给你们带来了一幅非常美丽的画,想看吗?
请看大屏幕(出示课件一)这是我们常见的几种特定的生活标志。
这节,我们就来学习设计生活标志。
(板书课题)
二、新授:
1、出示图片并板书:
特点
图一颜色鲜艳
造型美观
师讲:
看了这几幅图,我们知道了设计生活标志有两个特点:
板书“颜色鲜艳、造型美观。
以后,我们设计生活
标志就按这二个特点来设计。
师讲:
设计生活标志,可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。
这节我们来采用绘画的形式来设计。
2、现在我们来欣赏几种生活标志。
(出示课件)请看大屏幕。
3、进行快速抢答,看下面几幅图表示什么?
(出示课件)
4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。
5、同桌讨论设计:
在我们校园可以设计哪些标志?
注意:
⑴你准备设计什么标志?
⑵怎样把你的样品装饰的美观。
6、展示学生的作品。
7、思考讨论
在我们的生活中为什么要设计这么多的标志,没有,行吗?
为什么?
(板书:
作用:
识别指示、引导)
三、小结:
今天我们学习了设计生活中的标志,当你看到标志时,你知道应该怎么样做了吗?
其实标志的知识很多,你可以用老师教你的方法分析标志,争取设计出更好、更漂亮的标志。
四、练习:
设计一幅生活标志。
板书设计:
设计生活标志
特点作用
颜色鲜艳识别指示
造型美观引导
二:
《导向标牌设计》
课题第2课标牌设计领域设计.应用教
学目的乐趣
教学重难
设计制作标牌
1.了解标牌的含义和基本知识。
2.能够自己动手设计制作标牌。
3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作。
教具准备
教学方法
教学过程复备
一教学过程:
一:
课程导入
T:
首先老师请大家一起来看一段视频。
(播放视频)T:
这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段?
S:
司机等人„„
T:
日常生活中,很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止,人们常常会用一种工具来提醒、警示大家,同学们知道那是什么吗?
S:
标识,安全标识
(老师把“标识”两个自贴在黑板上)
T:
标识有很多种类,它作为一种比文字更简单明了的图形设计,更能引起人们的注意,起到提醒、警示作用。
例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。
今天我们就来学习设计标识。
(老师把题目补充完整)
二、认识标识种类
T:
你看到过生活周围有哪些标识呢?
S:
前放学校/禁止游泳„„
T:
我们来看看书中的几个标识,给他们分分类。
三、分析设计标识的三要素
T:
看了这么多的标识,我们来讨论这样一个问题,为什么好的标识能引起人们的注意呢?
S:
色彩醒目,图案简洁、易懂„„
T:
大家都提出了自己的观点,我们来验证一下大家的观点是否正确。
?
颜色鲜艳
(老师出示黑白标识和彩色标识两张图片,让学生比较)T:
大家首先看到的是哪一张图片?
为什么?
S:
绿色的,因为对比强烈
T:
所以我们可以验证第一个观点:
好的标识颜色鲜艳。
T:
想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢?
S:
蓝白对比,红白对比,黄黑对比
(老师出示图片对比颜色搭配的图片)
T:
对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。
我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。
现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。
?
图案简洁
T:
那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢?
(老师出示图片)
T:
同样表示一个意思,标识和一般的照片有什么区别?
S:
标识简单,照片复杂„„
T:
对标识里的图案简单易懂,只用轮廓线概括事物的特征。
这样我们又可以得出第二个设计要素:
图案简洁易懂。
T:
如果现在让你概括出汽车的轮廓,而且这个图案又是能
让大家一下子就看明白的,你会怎样做呢?
我们来邀请两位同学上台来试一下好吗?
(学生上台活动,老师出示范作,小节点评)
?
几何外形
T:
我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点?
S:
圆形,三角形„„
T:
第三个设计要素我们就有了:
几何外形
四、看看范画
T:
这几张范画是选用了奥运的素材,同学们还可以扩展一下思维,想出更棒的设计创意来,从多角度思考,不要局限于一种思维方式。
我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业,老师巡视指导
T:
接下来请同学们来当一回设计师,设计一个标识,看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
六、学习评价
把学生作品放在黑板上,老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
三:
《撕纸拼贴》
一、教材分析
1、重点:
培养学生的动手和创造能力,以手巧促心灵。
2、难点:
使每个学生能动脑筋想办法,巧用纸的花纹和颜色,撕纸拼出造型生动,富有童趣的撕纸拼贴。
二、教学目标
1、能用纸的花纹和颜色,撕拼出一幅美丽的画。
2、从撕、拼、贴的过程中,培养想象力,创造力和审美能力。
三、课前准备
1、教师:
范画。
2、学生:
手工袋,胶水。
四、教学过程
(一)出示范作,激发兴趣。
(二)问答,制作过程
1、撕纸的方法是怎样的?
(1)先画。
(2)撕
(3)在纸上拼一拼。
(4)贴:
粘到白卡纸上。
(5)添加。
三、设想内容
1、可根据范作撕。
2、基础好的同学要求创新。
(四)综合训练
要求学生多观察纸的花纹和颜色,多思考,巧构思,能巧妙地利用彩纹和设色,设计出理想又新奇的画,经过撕、拼、贴成一幅美丽的画。
(五)学生作业
教师巡视辅导,注意有困难的同学,再进行个别辅导。
四:
《做个存钱罐》
课时:
1课时
媒体运用:
美术手工工具各种纸张
教学重难点:
1.能够利用身边的废旧材料,设计制作一个富有特色的存钱罐。
2.在构思和制作过程中,培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。
3.培养学生勤俭节约的美德。
教学设计思路:
1.了解存钱罐。
2.利用废旧材料制作的存钱罐。
3.懂得勤俭节约是一种美德。
教学内容:
一.了解存钱罐。
1.猜谜语,让学生了解存钱罐。
生来不吃饭,肚里沉甸甸。
平日多积攒,帮你渡难关。
——存钱罐
2.展示自己的存钱罐。
3.说说它的特点:
造型色彩材料功用
4.教师讲讲存钱罐的历史,引起学生的兴趣。
西汉时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱,还发现了一只直径七厘米左右、近十厘米高的陶罐,在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔,里面的东西无法取出。
这就是西汉时期的存钱罐。
二.分析书中的学生作品,了解废旧材料制作的存钱罐。
1.哪些材料适合做存钱罐?
纸盒塑料瓶易拉罐等
2.适合给什么样的人用?
储蓄钱的人或者儿童
3.怎样设计才方便存取?
存钱的孔不能太大,可以在下面设计一个取钱的孔,大一些,也可以不要。
三.学生在思考这些问题的同时进行制作
1.想:
用什么材料制作?
2.说:
说说自己的设计理念。
3.做:
分小组进行制作。
4.评:
评评作品的优缺点。
四.教师辅导
在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合,明确实用美观是设计存钱罐的关键。
五.评价:
1.教师选取色彩鲜艳,造型独特,存取方便的作品给予讲评。
2.学生评价自己的作品。
说说自己的设计理念。
3.存钱是为了干什么,让学生带着这个问题去思考,对学生进行勤俭节约的教育。
五:
《我和动物交朋友》
六:
《大花鸡》
七:
《吉祥纹样》
教学目标:
1、了解吉祥图案的基本特点。
2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点:
重点:
吉祥图案的特点及设计制作方法。
难点:
纹样的设计及镂空的面积、大小相连。
教学准备:
彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。
教学过程
一、组织教学。
二、讲授新课
1、创设情景,指示课题。
引入:
同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)。
教师:
为什么这个小小的彩纸有这么神奇?
咱们一起来研究一下
吧。
小结:
原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图
案。
揭示主题:
今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案。
(出示课题)
2、探索学习,学做吉祥图案
(1)欣赏分析。
教师:
为什么我叫它“吉祥图案”呢?
它和其他剪纸有什么区别呢?
请你从作品中寻找答案。
A:
这些图案的形状有什么特点?
B:
这些图案的内容分别是什
么?
小结:
我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。
人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。
(2)合作探究。
(分组发已做好的吉祥图
案。
)
教师:
请每组同学根据已做好的吉祥图案,研究其内容、形状特点,进行研究,并试着制作。
教师:
请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。
教师:
大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结:
同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒!
③学习借鉴。
提问:
课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?
还用了哪些方法?
(剪、
刻)
五、创作实践。
教师:
听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案。
(通过创作实践,培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。
)
1、发放思维。
教师:
大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的吉祥图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢?
请
小组讨论。
小组讨论,发散思维。
2、学生欣赏创作。
3、学生制作吉祥图案。
六、展示评价
1、展示:
同学们你们看,我们的手多巧!
一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案,请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?
你最喜欢哪一件作品?
你知道的吉祥图案还有哪些?
2、打开课本按要求填空:
我知道的吉祥图案有哪些。
3、欣赏:
民间艺术剪纸及现代剪纸,讲述有关剪纸的故事。
如果你已经喜欢上了剪纸艺术,我们课下还可以继续研究。
教学后记:
二年级有一课《百变团花》,学生当时学起来根据规律掌握得都比较好,而且,由于团花图案的随意性,时常有一些效果特殊的作品出来,使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感。
但是,在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中,学生遇到的困难比较多,特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。
我想,这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。
八:
《水墨练习》
教学目标:
尝试使用中国画的工具,材料。
认识墨的焦、浓、重、淡、清。
培养学生热爱民族传统艺术。
学习传统笔墨技法知识,及在造型中表现的艺术情趣,提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。
教学重点:
认识、掌握工具材料的使用。
焦、浓、重、淡、清的画法。
笔墨造型中的笔情墨趣
教学难点:
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练、方法和效果。
教学工具、材料:
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
课件
教学过程:
一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
集中学生注意力。
让全班的学生都有作业做。
二、讲授新课:
出示一幅中国画,并结合课本插图,引导学生进行欣赏。
展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题——“水墨练习”。
(一)导入:
先在生宣纸上,用大笔以浓淡不同,相互重叠渗化的点线面笔墨,信手表现几种不同的造型。
以无声的语言,加上笔随意转的举动,把学生引入微妙的遐想和情思,趁机提问,"老师用什么工具材料画出来的?
你们画过这种画吗?
有什么体会?
"
(二)教师边实践边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:
羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:
(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。
(3)纸:
(生宣纸:
吸水性强、画写意画用,熟宣纸:
吸水性差、画工笔画用。
)
(4)砚台:
(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用
性更强的是用盘子。
)
(三)用笔用墨技法及艺术情趣
1、用笔法(结合欣赏、演示与学生尝试)①笔锋运用练习:
中锋、侧锋②笔触练习:
点、线、面
2、用墨法:
(结合欣赏、演示与练习)①墨色:
浓、淡、干、湿②墨法:
笔、墨、色、水相互交融的趣味教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用,树干、树枝及不同用笔形成的点线效果,采用随堂讲练结合的办法。
墨法主要包括:
泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法:
一般以大面积的浓淡墨色,采用写意手法,势如泼出,有的先以重墨落纸后,接着以水笔晕开找出形象再加点景;破墨法:
应用广泛,但不论浓破淡还是淡破浓,均应把握趁湿接画;积墨法:
主要是依据形象由浅到深层层积点,但要干后再接画第二遍,它在形象塑造方面更具特点。
3、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
主要提醒学生水在墨当中起到的作用。
就是掌握用水的量。
或用墨的量。
4、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
5、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。
三、1、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。
2、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
3、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。
最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。
作业要求:
1、墨色的浓淡与水分把握的关系2、墨和色相互作用的效果第一点作随堂练习,第二点是学生做练习的重点,并可作为本课的主要任务。
当堂作业的练习,要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况,检查试笔纸和衬纸的运用的情况。
四、教学小结:
1、表扬笔墨效果,水分把握较好的学生,并展示习作,要求多在实践中体
会。
2、布置下节课的学具准备。
九《墨分五色》
教学目的
1.运用在中国画中的重要作用和地位。
2.尝试调配深浅不同的墨色,培养学生墨的表现能力。
3.尝试大胆用墨,创作一件墨色变化丰富的作品。
4.了解祖国绘画艺术,能够对中国画有一定的兴趣。
重点与难点
教学重、难点:
感受墨色的表现能力和大胆用墨创作作品。
过程设计
一、谈话引入:
师:
同学们,你们知道什么是国画吗?
今天我们就来简单的了解一下中国画的以墨代色。
(通过谈话引入课题,出示课题)
二、欣赏写意国画,感受国画艺术特色。
1.出示课件,国画图案,直观感受国画艺术特点(边欣赏边讲解)。
现在就让我们一同来走进水墨世界,去感受一下国画的魅力。
国画又称中国画,主要是用毛笔、软笔、手指,用国画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式,国画以其豪放简练的笔墨描绘物象的形神,表现其特殊意境,挥发着作者的主观情趣和感情。
2.同学们对此国画作品中的荷和照片中的荷,说说你的不同感受,画中墨的深浅一样吗?
有什么变化。
3.引导学生从欣赏中体会墨色的不同,导出墨分五色。
自古以来就有墨分五色之说,焦、浓、重、淡、清五色(出示图片)。
三、初步学习简单的笔墨:
1.认识国画中的墨色。
讲解墨的五色:
下面我们一起来做一个游戏,玩墨。
感受一下墨分五色之说。
学生在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色,一次次自己涂抹体验。
2.认识国画的笔法。
教师示范,执笔方法和笔法(中锋、侧锋、逆锋)。
四、尝试运用简单笔墨技法随意画张画。
老师及时鼓励学生应大胆用墨,敢于尝试才有成功的机会。
五、师生共同点评。
以鼓励为主,与学生共享用墨色挥洒的乐趣。
十《蛋壳创意玩具》
活动目标:
1、学习制作蛋壳玩具的方法,引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。
2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。
提高学生的想象能力,培养学生的创造性思维。
3、通过蛋壳玩具的制作,培养学生热爱生活,关于创造的思想品质和认真、耐心、良好的做事习惯。
材料准备:
1、收集各种蛋壳若干。
2、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。
活动过程:
一、激趣导入
欣赏录像《小蛋壳奇遇记》
1、小老鼠捡到了什么东西并高兴得把它带回家?
2、想一想小老鼠会用蛋壳做什么?
3、大家手中也有一个可爱的小蛋壳,你想用他做什么?
二、欣赏与探索:
师:
对小小的蛋壳可以用来做蛋壳贴画、不倒翁、还可以做成好看又好玩的蛋壳玩具。
今天我们就来学习——《可爱的蛋壳玩具》(出示课件)
师:
这几幅蛋壳玩具漂亮吗?
那你知道它是用什么方法做出来的吗?
小结:
彩绘,直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案,做成可爱的彩蛋。
师:
老师这还有更有趣的呢?
(出示剪贴、添加蛋壳玩具)
小结:
剪贴,添加。
三、蛋壳的联想
师:
看这个不起眼的小蛋壳,不但也可以用来美化生活,还能做成可爱有趣的蛋壳玩具,那就让我们来仔细的观察这枚小蛋壳,看它会给我们带来怎样的联想?
(出示课件)
师:
其实生活中还有很多这样的事物,你能说出那些?
四、画一画、比一比
师:
我发现大家的思维非常的敏捷、一个小小的蛋壳就能让你们联想到----------
你们的想法肯定比老师的更好,赶快把自己的想法也画下来。
先别急,我这还有一点小要求。
(出示游戏规则)
谁愿意为大家把游戏规则读一读。
(找生读)
展示学生作品
时间到,哪一组愿意来展示自己的作品。
这组不但画得多,而且画得很很生动形象,让我们在为他们组加上一分。
有的组也不错,虽然作品少了些,但是不要灰心,下面还有展示的机会。
老师相信你们会做得更好!
五、学生作品欣赏
那么带着你的信心跟老师再来看几幅小朋友制作的蛋壳玩具,好不好!
(出示课件)
六、蛋壳玩具的制作
这些小朋友的作品创意非常独特,竟然能把小蛋壳做成了可爱的小刺猬,那你喜欢哪个?
为什么?
1、能说一说这些可爱的蛋壳玩具的制作过程?
2、学生制作。
3、教师巡视,急时解决学生在制作过程中存在的问题。
七、小蛋壳拍卖会
通过拍卖的形式展示学生的作品,在拍卖的过程中启发学生发现美、欣赏美、创造美的能力,增强学生的欣赏能力。
1、搜集学生的作品进行拍卖。
18
2、以(谁说得好)代为金钱,玩具拍给谁。
八、知识的拓展
欣赏蛋壳雕、彩蛋、蛋壳贴画等艺术
启发学生的思维,开拓学生视野。
十一:
《小相框》
教学目标:
1、认知:
运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。
2、智能:
激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。
3、情感:
培养学生的审美能力,培养动手制作的细心品质。
教学重点:
材料的的创新与小相框的多种造型的设计。
教学难点:
研究小相框支架的设计。
教学用具:
生活中的小相框实物;各种制作材料,收集生活中的可利用的废旧物品。
(冰棒棍、牙膏盒等)
教学过程:
一、实物导人,揭示课题。
1、课前师生准备小相框的实物。
研究:
用途、外型、色彩、图案。
导入:
谈话导入
同学们喜欢拍照吗?
你们的照片都放在什么地方?
谁来介绍一下自己的相框?
老师的照片也喜欢放在相框里,同学们请看,出示自己制作的相框。
老师的相框和同学们的有什么不同?
你们想不想拥有一个这么个性的相框?
今天我们就一起《自制小相框》。
2、揭示课题。
二、探究活动。
1、小组研究:
(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?
(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片?
(3)怎样将相框的背板固定在相框上?
(4)参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架。
课件出示相框图片。
仔细观察相框的制作材料,形状,色彩。
2、学生发言:
结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。
三、实践活动:
作业:
自选材料,设计制作小相框,装点自己的。
比一比谁的相框更新颖、更漂亮。
四、作业评价:
帮助学生分析、归纳,提高审美能力。
评选设计之星。
五、小结拓展:
可以将相框放在什么地方?
还可以用其他的材料来制作吗?
十二《我和我的亲人》
教学目标
知识与技能:
通过创意主题画,用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征,以及全家人的活动场面。
过程与方法:
在观察与交流中学会观察和比较的方法,发现不同年龄的特征,表现全家人的开心场面。
态度情感价值观:
通过说说父母关爱自己难忘的事,培养学生热爱自己的家庭,以及尊敬自己父母和亲人的情感。
教学重点
引导学生了解人物的不同特征
教学难点
画面人物前后关系的处理
教学过程
一.欣赏与尝试
1.欣赏父母、祖父母的照片,以及同龄人画的有关一家人的作品等,使学生20
引起兴趣。
2.运用媒体展示三代人的头像,请学生讲讲他们不同的特征差异。
3、“夸夸我的一家人”,仔细观察人物的不同特征,从而培养学生细致观察的能力,提高学生的创作欲望。
4、通过现场教师的头部写生、讲评,知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。
二.分析与交流
1.分析绘画过程:
从整体到局部。
先画前面的人物,再画背景,注意画面的主次关系。
培养学生的表现能力和创作能力。
2.小组讨论:
①想象我的一家合照留影时的动作和神态。
②想象我的一家在什么地方留影?
三.绘画与创作
1.让学生说一说“我们一家人”的故事,启发主题画创作的愿望。
2.欣赏同龄人作品,简单分析画面内同,鼓励学生表现熟悉的生活。
3.绘画时每个人的位置应安排好,注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。
4、背景的添加可以是自己的家,也可以室外景色,画画自己生活环境一角的立体感,表现不同家居的景物,如客厅、卧室、厨房等,注意表现出立体感与空间感。
四.展示与评析
1.作品展示。
2.自评:
介绍自己作品中“我的一家”的故事,自我评价画面。
3.互评:
哪幅画很生动?
为什么?
4.教师小结并肯定学生的作业。
5、拓展:
进行德育教育。
十三《多变的大自然》
教学目标
知识技能:
让学生了解大自然丰富多变的相关知识,能运用绘画的方法进行表现。
过程方法:
通过欣赏感受,讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。
形成印象画出作品。
情感态度:
培养学生热爱大自然、增强防灾意识!
一、激趣导入:
同学们,今天老师想带大家到大自然中去放松一下,你们愿意吗?
下面就让我们一起走进美丽、神奇而又多变的大自然。
二、探究新知:
1、通过图片欣赏,引导学生发现大自然带来的天气变化。
2、原来大自然有这么多的情绪,谁能说说你印象最深刻的,当时是什么情景,都发生了哪些变化?
3、出示学生范作,让学生感受绘画作品中大自然的不同表现
生:
愿意
和老师一起欣赏多变的大自然景象(幻灯片)
学生:
晴天、阴天、刮风、沙尘暴、小雨、大雨、山洪。
。
。
。
学生回答,描述大自然天气
教师随着学生的回答要不断追问,如人们的反应、事物的变
化、天空的色彩等,根据内容不同,教师可以随时进行思想教育,增强学生的防灾意识
方法。
选择自己喜欢的进行评析。
4、启发学生创作思路:
1)教师小结:
大自然的天气可以给我们带来美好的心情,但当它发脾气时也会给人们带来灾难,你们想不想画画大自然多变的情绪?
2)你想画
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