《ai ei ui》教学设计2.docx
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《ai ei ui》教学设计2.docx
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《aieiui》教学设计2
一年级上册语文教学设计-《汉语拼音aieiui》第二课时(人教部编版)
9 ai ei ui
教案设计
1、教学目标
1、学会复韵母aieiui及其四声。
读清音,认清形。
2、会正确书写aieiui,知道它们在四线格中的位置。
3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节,会正确书写音节。
4、认识四个生字
2、教学重难点
1、读准复韵母,会写复韵母。
(重点)
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节。
(难点)
三、教学方法
多媒体教学、互动式教学
四、教学过程
第二课时
一、游戏探秘,复习巩固
1.师生谈话:
同学们,上节课我们一起在智慧老人的陪同下,走进了拼音果园。
其实,拼音果园还有很多好玩的地方,这节课我们继续走进拼音果园,继续在拼音果园游玩探秘,好吗?
(好。
)这节课我们继续学习《ai ei ui》
2.教师板书课题,学生齐读课题。
3.复习旧知:
要想走进拼音果园,先要闯关。
(课件出示:
拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音,(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了,同学们就跟着读。
注意,谜底揭开了(盒子显示一把钥匙,钥匙上有一句拼音句子)。
谁能准确地读出来,谁就能最先打开拼音果园大门了!
(学生读句子)
(句子:
我àibàbahémāma.)
2、学习声母和复韵母的拼读
1、师:
快看,拼音果园里的果树成熟了,长满了果实。
现在我们可以去摘一摘,你想摘哪个?
指名说,生尝试读音节。
2、开火车读,当小老师读。
3、师相机纠正生的发音。
4、师;现在谁能挑战用你喜欢的音节组词或说个句子。
生比赛。
应该、乖巧、抬手、开车、猜题、坏人、快慢、劳累、杯子、
陪伴、飞翔、送给、围巾、黑色、鸡腿、学会、堆雪人、吹气球、嘴巴、尖锐、水花
5、师:
谁的眼睛最亮,能发现里面有几个音节和其他的是不一样的吗?
(指名说)——三个三拼音节(尤其注意:
ui的都不是三拼音节)
6、师:
谁还能挑战,说出更多的三拼音节?
生比赛,答对加分。
7、师再次范读音节,生跟读。
8、师:
读会读了,会写吗?
首先我们先来写一写他们的帽子,看看到底应该戴在哪里?
(进行标声调游戏:
1、师写音节,生标调。
2、一名生想一个音节,其他学生标。
)
再次复习标调歌。
三、自主探究,认读生字
1.过渡:
让我们带着拼音果园里的果实,继续跟着aieiui前进吧!
(课件出示:
ɑi、ei、ui坐着马车,音乐《铃儿响叮当》。
)
2.师:
看,我们来到了哪里?
教师引导学生看图说话。
(课件出示:
课文画面)——美丽的郊外
3.了解图画大意,随机识字。
师:
在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?
——可能准备去路边看小花。
/可能妹妹很久没来到奶奶家了,很激动地跑向奶奶的怀抱。
随机出示音节:
mèimei nǎinai páiduì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.导学:
是呀!
小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节:
同学们,请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节,你发现了什么?
(后面的音节都没标调,要读成轻声。
)跟老师一起来读一读吧!
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字:
现在拼读已经没问题了,那么,你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗?
跟同学介绍一下你的好方法吧。
(因为妹妹和奶奶都是女的,所以是女字旁。
左右结构)
(3)书写词语音节:
教师范写páiduì,强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙,学生在本子上再次练写。
(4)师:
现在你能把mèimei、nǎinai、páiduì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗?
在练习本上试一试吧。
5、师:
奶奶和妹妹到底做了什么呢?
我们小朋友们可以发挥想象,大胆地续编故事。
指名说。
四、自主学习,练读儿歌
1.过渡:
故事这么好听,把小白兔也吸引来了。
(课件出示小白兔)同学们,你们喜欢小白兔吗?
为什么?
2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的,有从习性上说的,有借助童话说的。
(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。
(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。
(3)互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。
(白云、洁白、果皮、调皮)
(5)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字可以问问同学和老师。
(6)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。
(7)认读四个生字,生相互指读。
五、作业
1、抄写书上21个音节并发语音。
2、抄写音节词语,并发语音。
一年级上册语文教学设计-9aieiui(2课时)人教部编版
课题
汉语拼音第9课
课型:
新授课
教学
目标
1、学会复韵母ai,ei,ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌
重点
难点
学会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
课前
准备
课件、字母卡片。
课时
第一课时
课时
目标
1、会复韵母aieiui及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说话,根据音节拼读句子。
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
预
学
情
境
导
入
课前诵读:
《剪窗花》
小朋友,你们好!
就在刚才,我遇见了六位老朋友。
听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?
大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。
(放音乐,贴上拟人化的单韵母图)
熟悉吗?
谁来介绍一下?
指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?
(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗?
老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
目
标
任
务
六个单韵母的本领可大呢,他们有的可以自成音节,它们都可以和声母组成音节。
除此以外,他们还可以组成新的韵母,叫做复韵母。
今天我们就学习第9课。
1、我会和这些复韵母交朋友,会准确地叫出他们的名字,还会让他们交更多的朋友。
2、我会把他们写的美美的。
互
学
合
作
探
究
仔细看图,说说图意,试着发音
交
流
点
拨
二、合作交流,学习韵母
出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言:
在这个美好的季节里,几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们,你们瞧,他们听得多认真啊!
1.教学复韵母ai。
(1)孩子们,看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?
你爱你的奶奶吗?
除了奶奶,你还爱谁呢?
预设:
我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师……
(2)教学ai的发音,认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,(课件出示ai)你发现了吗?
这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?
(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母,跟老师说:
复韵母。
②教师引学:
读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法。
现在,老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?
准备好了吗?
(师示范发ai的音)
你发现了什么?
预设:
我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。
③教师指导学生发音:
你们真是神耳朵,亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
注意ai的调号标在a上,结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
āi:
我挨着你,你挨着我。
ái:
冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:
姐姐高,弟弟矮。
ài:
我爱爸爸,爸爸也爱我。
(4)拼读练习,巩固发音。
三、课中休息。
刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。
小朋友在幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?
现在我们一起去帮小白兔拔萝卜。
(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。
)
四、学习ei
1、读准ei:
小朋友,拔萝卜累不累?
不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板书ei
ei由哪两个单韵母手拉手?
谁会读?
指名读。
请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。
师示范。
再指名读,齐读。
现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。
拔萝卜呀──(生ei、ei、ei),用点劲呀──ei、ei、ei,齐心协力──ei、ei、ei,加油干哪──ei、ei、ei。
2、读ei的四声:
(出示)自己读一读。
顺序、倒序。
指名读。
游戏听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。
示范一下。
小耳朵真灵。
打乱顺序,一起读一读。
出示小黑兔。
知道他是谁吗?
他身上也藏着含有ei的音。
找找看。
说一句话。
出示小狗图。
小狗今天起得早,摇摇──(尾巴)问声好。
又有什么发现?
说话。
五、学习ui
1、读准ui:
(1)打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
有些小朋友真聪明,看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?
(指名说:
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
)
2、读准四声:
出示,开火车读。
看老师做个动作,你用ui的四声说话。
(把围巾取下,再围在脖子上)
出示老虎图。
用ui说说老虎。
真不错,小朋友学得很好。
师进行发音方法总结:
从前一个字母快速滑向另外一个字母,一气呵成。
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母。
(出示)这是明明写的ai、ei、ui,你们看好不好?
为什么?
(写得太开)怎样写就好了?
我们都能写好,谁上来写一写?
(其余在作业本上写。
)
师强调:
复韵母是一个整体,不能分开写。
好,我们今天认识了三个复韵母宝宝aieiui,小朋友学习很认真,收获真不少。
在我们的身边含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。
师进行书写方法总结:
音节的几个字母要靠紧,写得紧凑、匀称。
按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
要看一个音节写一个音节。
评
学
评
价
拓
展
1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。
2、评选本节课表现最好的学生及学习小组,在个人评价及小组评价中加分。
练
测
反
馈
随堂检测:
把ai,ei,ui各写一行在课堂作业本上
课时
第二课时
课时
目标
1、能正确拼读音节。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、认识课文中的5个生字。
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
三
学
小
组
目
标
教
学
法
流
程
预
学
情
境
导
入
课前诵读:
《剪窗花》
上节课,我们认识了新朋友复韵母ai、ei、ui,那么这节课,让我们一起来看看,当复韵母和声母站在一起时,该怎么读。
目
标
任
务
这节课我们主要任务是认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
互
学
合
作
探
究
鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践,练习拼读。
同位互读。
教师巡视帮助正音。
交
流
点
拨
一、学习复韵母的拼音
1、先复习复韵母的读音:
教师出示复韵母的拼音卡片。
学生认读。
2、出示带有复韵母ai的音节:
daitainailai
小伙伴在一起拼一拼。
教师带读,然后全班一起拼读。
3、出示带有复韵母eiui的音节:
beipeimeifeizhuichuishuirui
按照刚才的方法,练习拼读。
4、小组赛读。
看哪一组的小朋友能够拼读得又快又准确。
5、比一比,读一读:
a—aie—eiu--ui
三、学习课文
1、师小朋友们表现得那么好,你们看,我们的好朋友小白兔和小黑兔也来表扬你们了呢!
让我们一起到课文中来看看他们俩在干什么吧!
注意了,课文里可藏着不少我们刚认识复韵母呢!
你们能把他们找出来吗?
(1)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字,不重复。
(2)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(3)同桌互相读儿歌,相互纠正读音,圈画儿歌中的生字。
(4)同桌互读,不认识的字可以问问同学和老师。
(5)指定学生读儿歌,要求读得正确、流利。
2、认识生字“你、他、水、白、皮、子、在”。
说说用什么好办法记住它们。
学生用这几个生字口头组词。
3、看图说一说图意。
4、听老师读一读,大家找一找带有aieiui的字。
5、大家边看图画,边读课文。
四、总结
我们今天认识了复韵母aieiui,也练习了拼音,并且学习了课文,大家收获可真不小,复韵母家族的成员还有好几个呢!
让我们下次一起去认识好吗?
评
学
评
价
拓展
1、教学过程中及时对小组及个人用画红旗的方式进行评价。
2、评选本节课表现最好的学生及学习小组,在个人评价及小组评价中加分。
练
测
反
馈
随堂检测:
做长江作业
板
书
设
计
d↘bzh
t↘pch
n↘aimeishui
l↗fr
教
学
反
思
在这堂课上我抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。
如我让指名或分大组让学生拼读声母与aieiui组成的音节时,学生显得异常激动,非常渴望凭借自己的能力得到肯定,一旦得到我和其他同学的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来;如果他没有读准确,我就抓住时机及时予以纠正指导,直到学生读对,再给学生带读、展示自己能力的机会,这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误,帮助他读准音节,更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。
参考
资料
认真阅读教师用书,以及优秀案例
Aiuiei教学设计与反思
学科
语文
单元
第三单元
课时
一课时
备课教师
任教班级
一、8
备课时间
课题
拼读识字课
课型
新授课
教学目标
1.借助插图和拼音,正确朗读儿歌《小白兔》,认识“白、皮”2个生字。
2.正确规范地书写音节词。
3.在老师的指导下朗读主题丛书中的儿歌,巩固拼读带有复韵母ai、ei、ui的音节。
教学重、难点
1.借助插图和拼音,正确朗读儿歌,巩固拼读
2.正确规范地书写音节词
教、学具准备
教学过程
一、谈话导入,复习旧知
1.师生谈话:
小朋友们,还记得上节课认识的三个复韵母朋友吗?
出示ai ei ui,学生认读。
2.还记得复韵母标调歌吗?
一起来读一读吧!
二、看图说话,朗读儿歌
1.过渡:
教室里这么热闹,谁也被吸引来了呢?
(课件出示小白兔)同学们,你们喜欢小白兔吗?
为什么?
2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。
(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字,在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。
(5)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。
(6)集体表演读儿歌,试着背诵。
三、示范引路,书写音节páiduì
1.齐背儿歌:
拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领:
说说书写音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称,写中间。
3.尝试书写:
先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。
4.范写引领:
教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评:
同桌互评作业,打上星星。
四.拓展阅读,巩固拼读
1.谈话引入:
翻开主题丛书第43、44课,我们的好朋友春风和落叶要和我们说悄悄话呢。
2.学生自主拼读儿歌《春风朋友》《落叶》。
3.圈出红色的(本课所学)音节,拼读
4.老师范读,学生跟读。
5.表演读,看谁读得最有滋有味。
五、总结收获,课外延伸
1.读拼音,找图片,连一连。
2.布置学生回家把儿歌读给父母听一听。
【板书设计】
páiduì
báipí
白皮
思维导图
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