苏教版六年级上册综合实践教案.docx
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苏教版六年级上册综合实践教案
第一单元秀秀我自己
活动主题暑假生活晒晒晒
教学目标:
1.通过对现实生活的真实体验,积极思考问题的解决。
2.掌握XX地图收集信息的技巧,掌握同一情境下各种方法的综合运用。
3.基本掌握使用电脑工具、网络等完成对陌生环境的攻略制作。
并能够解决真实的问题,在解决问题的同时能多角度考虑,使问题解决的更全面。
学情分析:
现代社会,因为求学、因为工作、因为旅游……,人们已经不可能一直呆在同一个地方,不断的去往陌生的环境,成了生活的一部分。
那么如何让我们走得更、更轻松呢?
借助信息的手段,运用网络的力量,成为了首要的选择,可以说这已经成为了人们生活的一部分。
作为小学生,虽然还不能独自去往一个陌生环境,但是与父母一起共同形成这种去往陌生环境的能力和经验,成为他们以后更快融入社会的必要的条件。
在本次主题活动之前,绝大部分学生有过与父母或独自来到陌生环境的无助和无奈,也有从父母处了解到运用信息手段搜集相关行走线路的做法,并倾听了学生的感想和体验。
本课时的主要内容是让学生形成规划意识,利用网络的力量,在行程前做好合理可行的计划方案。
本课时主要依靠信息手段,让学生产生问题的情境。
依托问题情境不断推动学生完成利用网络手段对陌生环境的认知。
其中有信息手段提供的材料和素材让学生产生的情境,也有学生使用信息手段解决问题的同时,自觉生成的问题情境。
重点是在操作学习的同时不断的提升学生的理解、应用、规划的能力。
难点是作为农村小学的学生,大部分学生缺乏实践的基础,无法将现实中的困难充分预设,缺乏有效问题的提出。
但正是这一点也更进一步证明此次主题活动的重要性。
重点难点:
教学重点:
充分考虑学生的已有生活经验和现实生活经历,利用信息技术手段和操作网络时产生的问题情境,不断推动学生完成利用网络对陌生环境认知的学习,让学生具备运用现有信息技术手段解决实际问题的能力和意识。
教学难点:
一是学生的信息技术操作能力还有待提高,当信息技术作为一种解决问题的手段时,手段掌握的熟练程度,会影响学生问题的解决的熟练度。
二是作为一所农村学校的学生,独自外出的经历较少,缺乏实践的基础,无法将现实中的困难充分预设,在使用网络时激发不了有效的问题情境。
教学过程
一、问题导入
1.播放人在囧途片段
师:
看过这部电影吗?
人在途中,不比在家自在,总是会出现一些囧事。
比如说到了饭点找不着饭店,错过了发车时间没不到票等等。
同学们有过外出的囧事吗?
(比如和父母一起旅游,比如第一次进城,第一次去同学家玩)遇到这样的事情,你通常是怎么解决的?
小结:
是啊,当我们离开熟悉的地方,来到一个相对陌生的地方,交通、饮食、住宿等方面如果考虑不够周到,就很有可能发生一些囧事,这些事轻则影响我们的心情,种重则影响我们的要办的事情。
2.出示北京旅游的照片
师:
老师暑假带着家人到北京自助游了7天,还去了大草原。
从南京到北京距离远,时间长。
但是这一趟确没有发生任何的囧事。
想知道老师是怎么做到的吗?
3.今天这节课我们就一起来学习规划自己的行程吧
板书课题:
世界很大,我能去看看。
二、方法交流
1.思考
师:
要开始一段行程,那些问题使我们必须考虑清楚地。
(交通、饮食、住宿)
对于一个陌生的环境,我们如何才能做到在到达目的地之前,就弄清楚这些信息呢?
2.提示
师:
刚才有很多同学说到了网络。
确实在网络的帮助下,我们确实能够做到对一个陌生环境也能了如指掌。
大家会吗?
三、认识地图
1.引入
师:
为了帮助人在途中的人们,很多信息工作者,开发了具有多种功能的地图。
大家知道都有哪些吗?
(XX地图、腾讯地图等)
2.认识XX地图
师:
今天这节课,我们就一起来认识一下XX地图。
3.打开XX地图
师:
当你看到这个页面,你了解到哪些信息,说给你的同桌听一听,还有哪些你不太懂的,问问你的同桌。
你也可以自己试着操作操作,边操作边思考。
如果还有不太清楚地,请及时记录。
4.小组展示,互相指导
重点指导:
搜索功能:
可解决住的、吃的、玩的地点的查询和预订。
公交功能:
可解决去往目的地的的问题。
让学生试一试:
重点讲解(1.搜素框的输入:
出发地、目的地。
2.认识主对话框:
图像的放大缩小、全景图卫星图、路况、全景等))
驾车功能:
只适合自驾的行程。
5.小结
师:
有了这个神器,以后还怕人在途中吗?
四、任务完成
1.激励
师:
刚才我听到很多同学都大声的说,以后都不怕人在途中了。
下面我就要考考大家了,学校合唱队将要到南京中华中学参加合唱比赛。
大家想不想去为他们加油?
2.布置任务
师:
那好在爸爸妈妈的支持,让我们一起前往,但这次让你策划行程,你要考虑哪些问题?
生:
怎么达到中华中学。
3.实际操作
生:
在XX地图中选择公交,输入出发地和目的地。
问题1:
未能计算高淳到中华中学的公交线路?
追问:
这是什么原因呢?
解释:
公交智能查阅城市公交线路,高淳到南京还没有公交只有长途大巴。
在这里查不到。
那怎么办?
解决:
直接输入南京南站到中华中学。
重点研究:
1..认识页面左对话框:
较快捷、少换乘、少步行如何根据实际情况选择。
2.行程可进行记录也可直接发到手机上。
记录:
小组完成线路的记录活动。
五、完善方案
1.激趣
师:
同学们好不容易来一趟南京,你总不想看完比赛就马上回家吧。
你还有哪些想法呢?
生回答
2.设问
师:
那么这次外出,我们除了要考虑交通问题,还要考虑哪些问题呢?
板书:
就餐、住宿、线路规划、行程时间安排等。
3.完善方案
出示表格(中华中学合唱比赛9:
00—11:
30)
六、激趣拓展,总结下课
1.除了电脑可以使用XX地图以外,还有哪些工具可以使用XX地图?
2.智能手机上,它除了设计路线外,还具备卫星定位和导航的功能。
同学们,可以课后自己探索。
活动主题酷玩酷乐——玩转魔方
教学目标:
1.学生能熟练掌握三阶魔方和镜面魔方的还原方法和技巧,了解魔方与数学之间的联系,对魔方玩法的基本思路有一定体会,引发学生继续探索魔方世界的兴趣。
2.学会判断镜面魔方中的“黄色小块”,并能正确做出小鱼。
3.激发学生对魔方产生强烈的兴趣,继而对与魔方联系很紧密数学学科感兴趣。
锻炼良好的意志和心理素质的同时,品尝成功的喜悦,建立学生的自信心。
学情分析:
学生在学校开设的社团课中已经接触过多种魔方,学生比较感兴趣。
学生在认知和心理发展的过程中,已具备了形式抽象能力,在空间想象,逻辑思维方面有了一定的基础,因此,从学生发展规律来看,在小学实施魔方课程是符合其成长发展规律的。
重点难点:
重点:
学会镜面魔方顶层同色和六面复原,并能熟练掌握。
难点:
学会判断镜面魔方中的“黄色小块”。
教学过程:
一、【导入】视频导入
今天老师带来一样哪位同学来给我们介绍一下三阶魔方呢?
并根据学生的回答适当出示填空。
神奇的东西,是什么呢?
请看一段短片。
播放短片,学生回答是魔方,是的,今天这节课我们继续来学习神奇魔方(板书)。
哪位同学来给我们介绍一下三阶魔方呢?
并根据学生的回答适当出示填空。
二、活动1【活动】三阶魔方游戏pk
三阶魔方的转法小朋友们都已经很熟练了,那么今天老师想和同学们做几个游戏。
游戏前,我先规定好从这边数是1号、2号。
。
依次数下去。
1、游戏一:
大家一起来。
那这个游戏是要所有小朋友一起来速拧做“T”字型。
准备,开始!
表扬最先完成的小朋友。
2、游戏二:
个人小pk
这个要在每组选一个小朋友来参加,为了公平,我请每组4号同学站起来,其他同学可以给你们组的同学加油,但请不要去干扰他们转魔方。
我们现在比一比哪组最先做出速拧“两层复原”。
准备,开始!
3、游戏三:
小组合作,六面复原。
这个游戏只需要一个魔方,但这个魔方也很重要,它关系到你们组的胜利,所以你们要选好哦!
选好之后,请将剩下的5个魔方放到抽屉里。
为了公平起见,我们要组与组之间交换打乱魔方。
打乱好魔方的请归还,接下来老师要介绍游戏的规则了,请认真听哦!
(结合ppt)每组6人,1号同学做“十字形”,做好之后传给2号同学,2号同学在1号的基础上做“T”字型,3号同学在2号的基础上做两层复原;4号同学在3号的基础上做“顶面十字”,5号同学在4号的基础上做“顶层同色”,最后一名同学要完成魔方“六面复原”。
最后我要提醒如果有小朋友一个人转了不止一步,那就算犯规,你们组就要重新开始。
听清楚了吗?
那我要来考考你们,随机抽两个学生问你是几号,你应该转什么?
看来大家都已经准备好了,那么我们比赛开始!
(放音乐)
这一组每个小朋友转的都很快,所以他们获得了第一名,我们把掌声送给他们,现在请把三阶魔方放进抽屉里。
活动2【讲授】学习镜面魔方
出示镜面魔方图片,你知道这是什么魔方吗?
是的,这是镜面魔方。
那么它和我们的三阶魔方有什么相同和不同的呢?
相同点:
它们都有12个棱块、8个角块和6个中心块。
不同点:
三阶魔方复原是看颜色,而镜面魔方复原是根据各块形状(可能是长短、厚薄)。
板书:
三阶魔方 颜色,镜面魔方 形状。
那么在前面的学习中我们已经学会了镜面魔方顶层十字。
你还记得吗?
接下来我们来比一比谁最快转到“顶层十字”,转的时候也要多多参考我们三阶魔方的转法。
请拿出你的镜面魔方,准备,开始!
(放音乐)
做“顶层同色”
1、介绍特殊情况
三阶魔方转完顶面十字会出现三种情况,出示三张图片,第一个是“顶面缺2”、这个是“顶面缺4”,这个是“顶面缺3”也可以叫做“小鱼”。
那么在镜面魔方中也会有这三种情况,我们一起来看一下,出示镜面魔方中“顶面缺2”、“顶面缺4”和“小鱼”的图片。
小朋友看看自己手中的魔方是哪种情况,请3、4个同学说一说。
缺2的时候要把其中一个黄色小块放在左后方,缺4的时候要把其中两个黄色小块放在魔方的左手边,然后做小鱼1。
2、介绍黄色小块的判断方法(投影展示)
说到黄色小块,因为三阶魔方有颜色,而镜面魔方没有颜色,这里老师要教小朋友镜面魔方黄色小块的判断方法,请小朋友一起看投影,我们规定剩下角块中面积最小的那个面就是黄色小块。
像“缺4”的情况这个面是这一块中面积最小的,那它就是黄色小块,这个面是这一块中面积最小的,那它就是黄色小块,像“缺2”的情况这两个面是这些块中面积最小的,那它们就是黄色小块。
请同学试着找一找自己魔方中的黄色小块,“顶面缺2”和“顶面缺4”的同学将你们的魔方按老师上面说的方法摆放正确。
3、视频教学“顶面缺2”和“顶面缺4”两种情况
当我们转出来的是“顶面缺2”和“顶面缺4”的时候,我们需要按照二后四左做小鱼1,请大家来看视频。
接下来,请是“顶面缺2”和“顶面缺4”的小朋友按老师的方法做小鱼1,已经转出小鱼的同学这一步不要转魔方。
转完这一步所有小朋友都出现了“小鱼”的情况,那老师这里有一张三阶魔方和镜面魔方的小鱼图,我们一起看一下,镜面魔方中同样高就是同色的意思,所以我们把这个和中心块、棱块同样高的角块看做鱼头,那这里是黄色小块,这里也是黄色小块,那现在你能判断出这个是小鱼1还是小鱼2?
(小鱼2),请2位同学说说自己手中的魔方是小鱼几呢?
判断出来后,请小朋友做小鱼将顶层同色。
4、试一试
课前准备好3个“顶面缺4”和2个“顶面缺2”的情况,随机发给5个小组,让他们讨论遇到这种情况应该怎么办?
请最先举手的小朋友到展示仪下展示,其他小组的同学请认真看,看看他的转法和你一样吗?
刚刚老师看到很多小朋友在下面都跃跃欲试,现在就请每组同学合作完成“顶层同色”。
做“六面复原”
调整顶层四个角块的顺序。
转完“顶层同色”,魔方可能会出现三种情况,第一种顶层两个角块同样高,第二种顶层没有两个角块同样高,第三种就是四个角块都同样高,只是位置不对,这时只要旋转顶层,就可以对齐四个角块。
那第一种和第二种我们都要做“L”形,那在三阶魔方中我们这一步魔方摆放的时候要注意些什么呢?
学生回答。
这里有一个镜面魔方四个侧面的图,你来选一选应该把哪个面对着右手?
学生回答。
这一步的转法和三阶魔方完全一样!
所以我想请小朋友自己试着转一转,小组之间也可以互相说一说。
转完魔方就应该是这个样子的(出示图片),转出来的小朋友请举手。
调整顶层棱块的顺序
当我们调整角块以后,魔方顶层的侧面会出现这样两种情况:
第一种顶层四个侧面的角块都对齐,四个棱块不对齐;第二种顶层四个侧面的角块都对齐,并且有一个面上的棱块也对齐了。
那我们需要把第一种情况转化成第二种,方法就是任意做一个小鱼1或者小鱼2,再做一个小鱼2、小鱼1,就会成为第二种情况。
顶层四个侧面的角块都对齐,并且有一个面上的棱块也对齐了,这时我们根据剩下棱块的位置做小鱼。
如果是逆时针方法是先做一个小鱼1,再做一个小鱼2。
如果是顺时针方法是先做一个小鱼2,再做一个小鱼1。
特别要提醒大家复原的一面要正对着自己。
那么这一步和我们三阶魔方的转法也是完全一样的,请小朋友们自己试着转一转,不会的可以小组讨论。
三、回顾
今天学的镜面魔方“顶面同色”和“六面复原”,你觉得有哪些地方需要提醒大家注意的?
请学生说一说。
(判断黄色小块、复原的一面正对着自己)
4.练习巩固
学到这里,老师想看一下大家今天学的怎么样了,那接下来我要请所有小朋友一起来做镜面魔方六面复原,你们敢接受挑战吗?
在做之前请同学交换打乱魔方,准备,开始!
(放音乐)
活动主题我的个人专辑
教学目标:
1.知识能力:
培养孩子们从生活中主动地获取知识、应用知识,解决问题的能力;培养孩子们的比较分析能力、理解思维能力、创新能力等。
2.情感态度:
积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务;享受与他人协作交流的乐趣,提高相互欣赏能力。
学情分析:
前期学生开展了《水果大观园》系列活动,大家通过调查,了解了水果之最、水果的功效、如何正确地食用水果;还开展了实地考察,了解了人们对水果的看法。
水果不光可以吃,它还给设计师们带来设计的灵感。
学生课余收集了许多水果造型的物品,从这些物品中感受到设计师的丰富想象力和创造能力。
由此引发学生的设计灵感。
重点难点:
展开丰富想象,设计水果造型物品。
教学过程:
一、活动1【活动】分享水果造型的物品
1、水果不光可以吃,它还给设计师们带来设计的灵感。
同学们在上周收集了许多水果造型的物品,请你和大家一起来分享一下。
二、小组分享:
首先在小组里介绍自己收集的水果造型的物品。
介绍时先说说这是什么?
它在生活中的用处是什么?
在哪儿收集的?
为什么收集?
然后,选出1~2位同学进行全班交流。
出示PPT1:
(1)在小组里介绍自己收集的水果造型的物品。
(2)选出1~2位同学进行全班交流。
三、全班汇报:
老师看到,经过大家的精心准备,呈现的形式也是丰富多彩的,下面就请每组的代表上台来做介绍。
听的同学要认真听,并且想一想,你喜欢他们的介绍吗?
你为什么喜欢他们的介绍?
出示PPT2:
(1)认真倾听同学的介绍。
(2)想一想,你喜欢他们的介绍吗?
你为什么喜欢他们的介绍?
听了同学们的介绍,你想说些什么?
(看法、感受)(板书:
紧扣外形特点。
色彩、形状)
活动2【活动】设计水果造型的物品
1、水果造型的物品在生活中随处可见,它们装点生活,与日常生活密切相关,给我们带来快乐。
从这些物品中我们也感受到设计师的丰富想象力和创造能力。
你想不想也来做个设计师呢?
说说你的想法。
2、小组活动:
接下来就请小设计师们设计水果造型的物品,并用自己喜欢的方式记录下来。
画完后在小组里说一说,你的作品有什么特点?
什么地方值得向大家推荐?
每组推荐2位同学进行全班交流。
出示PPT3:
(1)设计水果造型的物品,用自己喜欢的方式记录下来。
(2)在小组里说一说,你的作品有什么特点?
什么地方值得向大家推荐?
(3)每组推荐2位同学进行全班交流。
3、全班交流:
你特别欣赏谁的作品?
为什么?
三、活动3【讲授】全课总结
创意出于对生活的热爱,丰富的想象让我们的生活更加多姿多彩。
希望同学们保持这颗富有想象的心,让你的生活更美好。
板书:
我是小小设计师(紧扣外形特点色彩、形状)
第二单元生活小能手
活动主题绳结探秘
教学目标:
1.知识技能:
了解绳结的造型及用途,学会常见结的打法,学会简单的装饰结的编织。
2.过程与方法:
通过技能体验的尝试,掌握基本结的编织方法。
3.会她的文化内涵及艺术魅力,激发学生的民族情感。
在学习中培养相互帮助、团结协作、耐心解决问题的态度。
学情分析:
学生学习简单的绳结艺术,用自己的制作表示吉祥喜庆,表达自己对美好生活的向往。
重点难点:
1.了解绳结的造型及用途,学会常见结的打法。
2.能分析饰结穿编时的路线。
3.初步掌握基本结的变化及组合形式。
教学过程:
一、导入:
红领巾是少先队员的标志,老师看看咱们班的同学有哪些是少先队员?
真多,那么,老师要请各位少先队员进行一个小比赛,看看谁的小手最灵巧!
先把红领巾从脖子上取下来,平放在桌面上,之后快速地系在脖子上。
看谁系得又快又好。
首先完成的同学请举手,前三名颁发成功奖章,都准备好了吗?
听老师的口令,预备——开始。
(学生快速的行动,系红领巾)
前三名同学请起立,老师颁发成功奖章!
我们来观察观察彼此戴的红领巾,虽然打的结不一样,但是都通过打结把红领巾系在了脖子上。
这节课我们就来认识结,研究结。
(板书课题)
二、新课:
(一)了解结的历史,感受结无处不在
结是一个表示力量,和谐,充满情感的字眼,我们现在使用的文字与结也有着不解之缘,现在我们就来了解一下,哪位同学愿意为大家读一读?
(出示课件)
(指名朗读:
在人类还没有发明文字之前,我们的祖先就知道用结绳来记录发生在身边的事情,他们用绳结来记录打猎的数量,记录日月的交替。
这就是我国最早的文字表现形式——结绳记事。
)
祖先结绳记事,而今,在我们现实生活中也有很多需要打结的地方。
想一想,你在生活中做哪些事情会用到结?
(生1:
系红领巾时;生2:
买东西时,购物袋会系好;生3:
系鞋带、)
大家发现了生活中这么多会用到结的地方,真是生活的有心人,老师做以下补充,请看大屏幕。
(出示课件)
(学生们欣赏图片的同时,老师介绍:
1,消防员结绳在自己的身上,之后攀爬营救身陷险境的人。
2,深陷险境的居民通过把窗帘或者被单结在一起进行逃生。
3,医用上需要打结的地方很多,有包扎的部位就会需要打结。
)
(二)尝试打结,学习新结
说了很多,也看了很多。
你会打结吗?
口说无凭,打个结来看看吧,取出一个绳,打一种你最擅长的结。
(学生尝试)很多同学都把结打好了,谁来介绍一下你打的是什么结?
大多数学生只会打,却说不出叫什么名字。
好,现在,我们就来看看我们常打得这些结都叫做什么名字?
(出示课件)
这是我们生活中最常用的十种结。
首先,我们来看第一种,很多同学刚才打的都是这种结,现在知道它叫什么名字了吧。
(单结)(读有关单结简介)好现在让我们一起来打个单结。
(学生打单结)真棒,同学们都做得又快又好。
单结很简单,即使不会的同学也一看就会了,那么,其他结是否也能一看就学会了呢?
我们看看剩下的这几种结。
(出示课件)
(学生读十种结的名字)
你最喜欢,想了解这是十种结的哪一种呢?
我们举手投票选择吧。
(学生:
水手结)
好,现在我们就来看看这种结的特点。
(学生读)首先,自己看图研究,试着打一下这种结。
(学生开始自己尝试)这位同学已经挑战成功了,你到台上给其他同学演示一下,好吗?
(好)还在琢磨中的同学抬起头,通过这位同学的演示,会助你一臂之力,让你很快的学会。
(学生到台前演示)
你不仅自己学会了打水手结,还教会了大家,真了不起,老师奖励一个成功奖章给你!
有的同学手较慢,还没有成功,那么,会的同学教不会的同学。
(学生们互帮互助的再一次研究水手结)
看到同学们成功的笑脸,老师可真开心。
水手结——我们挑战成功!
下面剩下的这八种结,小组商量选择最想了解的一种,小组间可重复,想了解哪个就选择哪个。
老师准备了结绳图解,各小组商量好后,小组长可上台取图解,各小组分别进行研究。
挑战成功的小组到台前介绍并展示。
(以小组为单位进行展示:
1,介绍小组研究的是什么结;2,出示研究成品;3,进行现场打这种结。
)
看的出同学们兴趣盎然,都想到台前展示。
但是,课堂上交流的时间毕竟是有限的。
课下,小组间可以交流一下,这样,我们会打的结就更多了。
(三)拓展与延伸
前面,同学们不仅用自己的小手打出了自己会打的结,还学会了新的打结方法,真棒。
下面,我们来放松一下。
老师给大家带来了一个小魔术。
同学们,擦亮眼睛认真看,你发现丝巾有什么变化?
(教师瞬间单手让丝巾打结)
你发现了什么?
(丝巾有结)
怎么变得呢?
这就是单手打结的技巧!
老师再变一次(慢动作一步一步演示)(学生好奇跟着学)有时间多练练,你也会像老师一样,瞬间成为一个魔术师了!
下面的更精彩,想听吗?
(想)
三、总结:
结的现在与未来
我们中国的结不仅应用与生活中,在魔术中有着这样的魅力,而且,随着发展,他已经成为一种传统的民间艺术,渗透着我们中华特有的文化精髓和丰厚的文化底蕴。
来我们欣赏一下。
(课件出示中国结艺图片)
谢谢观赏的同时,这节综合实践活动课就到此结束了,在下次综合实践活动课中,我们将一起对中国结艺进行研究与讨论,相信你的收获会更大。
第三单元健康百事通
活动主题设计一周营养食谱
教学目标:
1.在设计一周营养食谱中,培养学生爱护身体健康的意识。
2.孩子们亲自动手设计既有营养又合理的健康食谱。
3.在活动中,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,通过合作、交流、探究的学习方式感受学习的乐趣。
学情分析:
小学生有偏食的不良习惯,饮食只依据自己喜好的口味,忽视了营养的均衡摄入,少年儿童正是体格及智力发育的重要时期,饮食行为及营养状况不仅影响到他们目前的生长发育,而且还会影响到他们一生的健康。
为此,我们开展了“设计一周营养食谱”为主题的综合实践活动。
教学过程:
一、【导入】导课
1.师:
同学们,看,孙老师给你们带来了什么?
(同时播放PPT图片)哇,看完这么多美味的食物,你有什么感受呢?
生:
我好想吃呀。
/…(快速点2~3人回答,不需要评价)
(预设一:
如果没有学生说饿)师:
你们和他们的感受一样吗?
生:
一样。
师:
美味的食物不仅讲究味道,营养对我们来说更重要。
你们每天的早餐是怎么搭配的呢?
谁来和大家分享一下。
(预设二:
如果学生说饿)师:
你中午想吃什么呀?
你还记得你早餐吃什么吗?
老师还想知道你昨天晚餐吃什么?
师:
还有呢?
师:
这个搭配好。
师:
恩,含有碳水化合物和丰富的蛋白质。
【人体必需七大营养:
蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维、水】
师:
通过刚才的谈话,同学们的早、中、晚三餐食物可真丰富,今天我们一起来开展设计一周营养食谱的综合实践活动,好不好?
(先板书,后出示PPT)
二、活动2
(1)填写卡片1.师:
首先请同学们将你们平时三餐的食物写在卡片上。
哪组愿意写早餐?
(两组,红卡,每组四张,一支记号笔)。
那你们愿意写什么呢?
(两组,黄卡)。
好吧,你们写晚餐可以吗?
(两组,蓝卡)。
开始。
(巡视,指导,每张卡片写一种食物,字迹工整,不要有错别字。
)
师:
请写好的同学坐好。
(走到学生中间,指着坐好的同学)说:
请你将你们组的卡片贴在黑板上。
(点三个,早中晚各4张,共12张)
师:
来,我们先读一读大家写的内容。
早餐:
…、…、…、…。
看,这组同学早餐吃了这些,还有写早餐的同学,你们有没有和他们写的不一样的食物?
请过来,贴到黑板上。
接下来,再让我们看看午餐都写了什么?
(同上。
)晚餐呢?
(同上。
)
台前分类1.师:
同学们写出这么多美食,我们来给它们分分类吧。
谁来试一试?
(横着归类)
2.师:
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