三年级下册英语第一单元教案.docx
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三年级下册英语第一单元教案.docx
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三年级下册英语第一单元教案
三年级英语备课
第一单元总课时数:
6备课时间:
3.5
课题
Unit 1 Welcome back to
school!
课型
New
一、教材内容分析
本单元是开学的第一个单元Welcome back to school 欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始,如Good morning,boys and girls. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.接着学习自我介绍I’m„I’m from„
Where are you from?
和9个单词Canada, China, USA,UK,she, he, student,
teacher, pupil以及英语字母A的发音。
知识基础:
在上个学期知识点的基础上Good morning. Nice to meet you.
进一步扩展新的知识,易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。
通过本单元的学习,更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1.能听,说,认读单词she, he, student, teacher, pupil等词。
2.能说出几个国家的名称,如China,Canada, USA,UK等。
3.能听懂,会说:
This is my friend. Nice to see you again..Where are
you from?
I am from ...We have two new friends. She/He is a new student/teacher.并能在实际情景中运用。
4.了解字母Aa的发音。
能正确书写单词cat, bag, hand, dad.
5.能唱歌曲 Boy and girl和说唱2首歌谣。
6.能听懂,读读英语小故事。
优生能进行表演。
7.注重培养学生的爱国意识,和平意识及世界意识。
三、教学重难点分析
单元重点
1.能听,说,认读单词she, he, student, teacher, pupil等。
2.能说出几个国家的名称,如China,Canada, USA,UK等。
3.能听懂,会说:
This is my friend. Nice to see you again..Where are
you from?
I am from ...We have two new friends. She/He is a new
student/teacher.并能在实际情景中运用。
4.了解字母Aa的发音。
能正确书写单词cat, bag, hand, dad.
5.单元难点 :
单词认读及句型的运用。
四、教学策略选择与设计
1.根据学生年龄特点,采用"全身动作反应法"(Total Physical Response)
教学方法。
"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。
2.可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行。
激发学生的学习兴趣。
教学准备
多媒体课件,单词卡片。
课时安排
第一课时
授课时间
3.6
教学过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写6)听课文录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3. Look and say:
看国旗,编对话运用句子:
I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you?
的含义。
四、作业(Homework)
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
法。
the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
可借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词,激发学生兴趣
课堂检测与反馈
1. I_____Amy. A.am B.is C.are
2. I am _____ the UK. A.of B.from C.come
3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having
4. 介绍自己来自美国时,应说:
A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说:
A.I’m Amy. B.This is Amy.
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Wehavetwonewfriendstoday
China
America
I’mfromCanada
Beijing
教学反思
整节课的设计以介绍自己的活动贯穿始终,教师的引导地位尤其突出。
教师要引导学生利用已学的交际语言表述自己的想法。
整堂课乐趣无穷,体现了在“玩中学、在雪中玩”的教学策略。
三年级英语备课
第一单元总课时数:
6备课时间:
3.6
课题
Unit 1 Welcome back to
school!
课型
New
一、教材内容分析
本课主要是boy和girl两个单词和短语Aboy/girlfrom...的教学.对话简明,学生容易掌握。
在教学过程中,教师可以直接利用教室里的男女学生来教学单词,让学生会用I’maboy.I’magirl.来描述同学的性别。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能:
能听说认读单词:
UK,Canada, USA, China.主要通过情景对话学习
介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
过程与方法:
借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流,更加热爱自己伟大祖国的热情。
三、教学重难点分析
重难点:
国家名称。
掌握Canada的正确读音
四、教学策略选择与设计
游戏教学,小组活动,鼓励法。
教学准备
教师准备国旗和标志性建筑图片,还有常见的国家国旗。
或是某个国家
有代表性的物品。
课时安排
第二课时
授课时间
3.7
教学过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’s sing!
2.日常口语练习
I’m „.I’m from Wu’an.
二、新课展示(Presentation)X k B 1 . c o m
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK, USA, China, Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音,跟着说唱。
四、作业(Homework)
可利用小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’m from„.让学生反复练习句子
课堂检测与反馈
对话连线:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you.
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
boy照片
girl照片
教学反思
本课主要是描述自己是男孩还是女孩,学生在掌握上没有有难度。
听音猜人的游戏既巩固了新知,又愉悦了学生。
在教学中,教师还可以将国家名字同国旗及其标志性建筑联系起来。
在教学中,教师可以根据学生的实际情况取舍教学活动,已达到英语优质高效的目的。
三年级英语备课
第一单元总课时数:
6备课时间:
3.8
课题
Unit 1 Welcome back to
school!
A (let’s spell )
课型
New
一、教材内容分析
本节课主要是Cat,bag,hand,dad四个单词的教学和与单词相关的读音与书写。
这四个单词都包含字母a,且发音相同,在教学过程中,可以适当提醒学生注意这一点,为以后的学习打好基础。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法:
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯
三、教学重难点分析
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
四、教学策略选择与设计
游戏教学是小学英语学习阶段必不可少的,枯燥的字母在游戏的陪伴下,有了活力,成为学生的好朋友。
教学准备
单词卡片,多媒体课件,教学光盘。
课时安排
第三课时
授课时间
3.9
教学过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’s it?
An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:
bag dad hand apple cake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学
四、作业(Homework) 听录音,给家长读单词。
生描红。
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
课堂检测与反馈
一、找出发音与众不同的单词。
1. bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant
二、判断下列对话正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
( )1、A:
Where are you from?
B:
I’m Mike. ( )1、A:
Good afternoon?
B:
Good morning. ( )1、A:
What’s her name?
B:
My name is Jenny.
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Aahand
bag
cat
教学反思
在进行字母a的教学中,鼓励学生多列举以前在教授课本前就让学生自己搜集些单词。
达到温故知新的目的。
三年级英语备课
第一单元总课时数:
6备课时间:
3.8
课题
Unit 1 Welcome back to
School!
B (let’s talk look
and say Start to read)
课型
New
一、教材内容分析
本课时主要为句型教学,学习Whereareyoufrom?
及回答I’mfrom.....Thisis......这两句话非常贴近生活,易于理解,学生很乐于运用他们交流。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能:
能听说认读单词:
Australia, Canada, USA, China.主要通过
情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
过程与方法:
借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
三、教学重难点分析
1、国家名称的读音。
2、句型Where are you from?
Australia的发音。
四、教学策略选择与设计
唱歌,制作人物卡片回答、开火车接力句子、分角色配音等。
小组合作学习,通过在合作中的表现却评价他们,让他们始终保持着浓厚的兴趣。
教学准备
多媒体课件,单词卡片。
课时安排
第四课时
授课时间
3.*9
教学过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’s sing!
2.日常口语练习:
I’m „.I’m from China.
二、新课展示(Presentation)
1.出示单词:
Australia, USA, China, Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动:
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Where are you from?
另一个人说:
I’m from„.让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
四、作业(Homework)
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2. 2.自己创编对话。
老师可出示国旗图片,让学生认识
小组表演展示
课堂检测与反馈
1.你想问对方来自哪个国家时,你可以问:
A.Where are you?
B.Where are you from?
2.Where are you from?
A.This is China. B.I am from China.
3. 3月8日,你想对你的妈妈说:
A. Happy Teachers’ Day!
B. Happy Women’s Day!
板书设计
Unit 1 Welcome back to
School!
Whereareyoufrom?
I’mfromChina(其他国家国旗)
Thisis......
Nicetomeetyou!
教学反思
对话教学的一个很重要的内容就是让学生开口说英语,因此在本课堂教学中,教师充分激发学生说的欲望,以自己的良好精神状态来带动学生,以形象的肢体语言感化他们,以积极的鼓励方式调动他们的情趣,让学生真正的投入到学习之中。
三年级英语备课
第一单元总课时数:
6备课时间:
3.9
课题
Unit 1 Welcome back to
school!
B (let’s learn
let’s chant)
课型
New
一、教材内容分析
语言功能:
能用英语介绍自己和他人。
语言结构:
Thisis.../He/She...I’ma/thestudent/theteacher.
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能:
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he
she的不同用法,并能灵活运用。
过程与方法:
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观:
培养学生合作学习的能力。
三、教学重难点分析
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
四、教学策略选择与设计
游戏法,小组合作学习法。
教学准备
多媒体课件,单词卡片。
课时安排
第五课时
授课时间
3.12
教学过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习:
This is….
2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
She is a student.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’s learn部分的录音,让学生跟读。
4.小组学习:
看图片指认单词。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
看图片说句子,看看谁说的多。
2.游戏:
击鼓传花
3.听录音跟读Let’s chant!
四、作业(Homework)
听录音,给家长读单词和Let’s chant!
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
可以通过单词游戏巩固对单词的掌握:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
课堂检测与反馈
找出与众不同的单词。
1. he she you boy
2. student girl pupil teacher .
3.China Canada Austrilia student
板书设计
Unit 1 Welcome back to
school!
teacher(图片)student(图片)
教学反思
本课时的重点是两个单词,还有。
三个短语和句子。
这些都是很贴近学生实际情况的词句,在情境运用中所学单词、短语和句子,有利于提高学生学习兴趣。
三年级英语备课
第一单元总课时数:
6备课时间:
3.12
课题
Unit 1 Welcome back to
school!
B ( let’s check let’s sing ) C (story time)
课型
New
一、教材内容分析
语言功能:
Dd,Ee的读音及其在单词中的发音。
语言结构:
字母和有节奏的句子诵读。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能:
能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法:
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
三、教学重难点分析
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
四、教学策略选择与设计
游戏法,小组活动法。
教学准备
多媒体课件,单词卡片。
课时安排
第六课时
授课时间
3.12
教学过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’s sing!
教材10页。
2.日常口语复习句子
I’m a student.I’m from Wu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Who are they?
Who is clever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)
1.Listen and number(10)
2.Let’s sing.
3.Look and match.
四、作业(Homework) 听课文录音。
教师点拨重点词汇和口语:
play a game, clever,wait a minute,Can you read this?
课堂检测与反馈
一、读并判断对错。
1.This is John. He is my friend.( )She is my friend.( ) 2.This is Miss White. He is a teaher. ( )She is a teacher.( ) 3. This is Zhang Peng. He is a student. ( )She is a student.( )
二、读句子,排一排。
( ) Nice to meet you.
( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) I’m from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Where are you from?
板书设计
Unit 1 Welcome back to
school!
DdEe
dogduckeggelephant
教学反思
教学时,结合身体语言活动来进行教学,也属于情景教学的范围,通过简单地身体语言清楚明白地表达意思,形象生动,易于模仿,学生很感兴趣。
在教学过程中要求学生边做或让学生进行生生互动,这样学生及冻口、动手、动脑,又集中了注意力,自始至终处于学习状态中,提高学习效率。
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