教育技术中级应试指导书后习题及答案.docx

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教育技术中级应试指导书后习题及答案

01一、单选题第三节本章练习

1．以下对教育技术知识的说法正确的一项是（）。

A．教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中

B．在教学过程中，应用了计算机或网络，就标志着已经掌握了教育技术

C．教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计、开发、iili、管理和评价的实践

D．在教育技术应用中应强调形式答案：

C

2．以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（）。

A．强调对学生探究能力与创新能力的培养

B．认为学习的实质是主动构建对信息的解释，并从中做出推论

C．要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者

D．与行为主义学习理论相比。

建构主义学习理论更加科学，更加先进答案：

D

3．信息技术作为教学中的（），是信息技术和课程整合的最低层次。

A．演示工具B．学习对象C．交流工具D．个别辅导工具答案：

A

4．信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功能说法正确的是（）。

A．信息技术对教育的影响基本上都是正确的B．利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用C．利用信息技术模拟实验发生的真实情景，所以实验只要用信息技术完成就行D．信息技术可以为教学提供练习、测试、考试或评估功能，所以信息技术是万能的答案：

B

5．（）不是信息技术与历史课程的整合方法。

A．创设历史情境B．提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力C．模拟历史人物或历史事件D．模拟占据空间的事物答案：

D

6．在教学设计的基本环节中，下列说法正确的是（）。

A．教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要B．在教学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早C．需要依据现有的教育媒体资源．选择学习目标、学习内容、教学策略等D．在实施环节．首先需要根据教学活动的执行顺序制订一个教学活动实施汁划，并按计划实施教学活动答案：

D

7．当学生对课本中的某个词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思．可以采用的课堂教学方法中最好的一项是（）。

A．查词典找到“五彩缤纷”的正确解释．念给学生听B．查词典找到“五彩缤纷”的正确解释．结合课文中的含义讲给学生听C．利用Windows操作系统中的画图工具．用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合画图来理解D．直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解．对不正确的再逐个给予适当的辅导

答案：

C

8．如果学生在默写生字时笔画顺序错误。

教师选择（）方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，义可以利用现在的多媒体资源（选项中所涉及的课件存在，无需教师另行制作）．

A．让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止B．教师口述该生字的笔画顺序·让学生同时进行练习c．教师在黑板上写该生字．一笔一画的演示正确的笔画顺序D．放映多媒体软件制作的动丽．来演示字体笔画的正确顺序答案：

D

9．王老师在上课前组织学生把全班的椅子摆放成椭圆形，以便于课堂上进行小组讨论活动，这属于（）A．让学生做好准备B．准备环境C．准备材料D．实施教学答案：

B10．在适当的时机使用教学媒体·可以起到事半功倍的效果。

以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）

A制作一个内容详尽的课件．演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率B授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力C.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到．在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程D．用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识答案：

A

11．关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是（）

A．教学媒体使用得越多越好．为学生提供全方位的视、听觉刺激B·重视多媒体的利用，就是避免使用黑板、粉笔，节省资源c．在媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件的制作技术．提高信息技术水平D．教学媒体和教师一样．都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件答案：

D

12.前段分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面?

（）

A．学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价B．学习者分析、敦学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计c．学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析D．学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析答案：

C

二、多选题1.以下关于教育技术理论基础的说法，不正确的是（）

A．学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件·并研究学习系统所含因素存在的理由（如动机、练习、反应等）

B．教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律·关注教育传播的基本要素等方面C．传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时·就称为教育传播·即由教育者按照一定的要求．决定合适的信息内容．通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动．是教育者和受教育者之问的信即交流活动

D．教学理论可以帮助教师在教学过程中尽量从学生的内需出发，充分考虑学生学jf的心理机制，以安排教学活动过程E．学习理论是人们对教学实践活动进行理性思考的产物答案：

DE

2·目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体．成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。

A．课程结构B．课程内容C．课程资源D．上课环境E．教学设备答案：

ABC

3·下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后．对教学设计的各个环节做的总结。

你认为下述哪些观点是正确的?

（）。

A·学习者分析是教学设计的一个重要环节，应该放在教学设计的首位

B．教学内容分析有助于确定合适的教学策略

C-教学目标的确定．可以说是教学设计前期分析的一个主要任务

D·教学设计评价贯穿于教学设计的全过程。

它通常要依据教学实践的效果E．教学内容的安排与教学目标有关答案：

BCDE

4．研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下．从自然现象、社会现象及生活中选择和确定研究专题·并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

基于上述定义，下列关于研究性学习的描述，正确的是（）。

A·研究性学习强调学生的学习过程及在学习过程中的感受和体验B_研究性学习强调学生学习的实践性C．研究性学习强调学习的开放性D．研究性学习强调学习的主动性E．以专题、问题或项目作为研究性学习的载体F．研究性学习强调知识的传递和记忆答案：

ABCDE

5．行动研究法的一般实施过程包括（）。

A-计划B．行动C．观察D．反思答案：

ABCD三、判断题1．基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后答案：

否

2．在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容，这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。

答案：

是

3．与行为主义学习理论相比．建构主义学习理论更加科学、更加先进。

答案：

否

4．教学设计决定了教学实施．教学实施不能影响教学设计。

答案：

否

5．教师在确定教学内容时．只需关注本学科内容．不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的变化。

答案：

否

6．班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。

答案：

是

7．分组研究是研究性学习的重要实施形式．为保证学习的效果．教师在分组时应尽量任命组织能力强、责任心强的学生为小组长。

答案：

否

8．研究性学习的特点和内涵决定了教师不能规定每名学生的研究选题．因此．不管在什么情况下．教师都不能为学生设计研究主题。

（）答案：

否

9．在行动研究的独立模式中．研究动力来自教师自己．专家只作为咨询者。

（）答案：

否

lO．行动研究强调研究过程的参与性．专家、教师、学生都是研究过程中的重要角色．彼此之间的广泛接触交往．非常有利于调动相互间的积极性。

（1答案：

是

第三节本章练习

一、单选题1．在教学目标表述中，“使用知识并进行理解’’的要求属于认知领域的（）层次。

A．领会B．综合C．分析D．应用答案：

D

2．下列关于学习者特征分析的说法错误的是（）。

A．教学设计既要考虑学习者之间稳定的、相似的特征，也要分析学习者之间变化的、差异性的特征B．在实际的教学设计过程中，主要考虑那些对学习能够产生重要影响，并且是可干预、可适应的特征因素答案：

B

8．在一堂地理课上．老师要分析学生的知识初始水平，面哪一项不是必须要考虑的内容（）

A．学生是否了解平面图相关的知识B．学生一定要提前预习本堂课的内容C．学生对地理的基础知识的了解程度D。

学生是否会用直尺答案：

B

9．在一节数学课上．刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了一个主活中常见的两个学生路上相遇的现象，让学生有了一个比较感性的认识，在此处刘老师运用的教学策略是（）。

A．启发式教学B．支架式教学C．间接强化式教学D．操练一反馈式教学答案：

A

10．在执教《美国南北战争》一课时。

从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面．反映葛底斯堡战役的油画、战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合地（）方法。

A．创设历史情景B．提供多种通道信息．培养学生的历史思维能力

C．模拟历史人物或历史事件D．模拟占据空间广的事物答案：

A

11．在观摩教学行为时．一般分为以下环节：

创设情景，联系旧知识·引出新主题；实验探索，意义建构；（）和效果评价。

A．应用与迁移B．应用与分析C．分析与迁移D．应用与反思答案：

A

12．（）主张，向学生提供具有挑战性的学习任务．在学生自主完成任务的过程中·教师适时、适量、适当地给以帮助和支持．随着学生自身能力的增长·教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持．让学生承担学习的责任·对自己的学习进行自我调节。

A．情境性教学B．随机进入教学C．抛锚式教学D．支架式教学答案：

D‘

13．以下（）不属于探究学习。

A．探究训练B．基于问题学习C．真实性任务学习D．网上合作学习答案：

D

14．在讲授“学会运用PowerPoint创建演示文稿”这一教学内容时．刘老师先组织同学们复习了Word软件的相关操作，这属于（）

A。

提供学习指导B。

一起注意C．激发回忆D。

呈现材料答案:

C

15．在小组协作学习的过程中．可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思想的是（）A。

小组成员讨论交流以达成共识，确定小组内的任务B．小组成员讨论，达成共识·选择表达的方法和工具（国画/水彩/儿童画/剪纸，画笔/剪刀/电脑）C．学生讨论过程中．教师需要及时提供指导，走进学生当中．与学生一起探讨．随时帮助学生解决疑难D．教师需要及时给予学生反馈。

鼓励学生的创新等良好行为，对于学的错误认识要给予及时的纠正答案:

D

16．以下关于任务驱动的教学模式中任务设计的说法·不正确的是（）。

A．设计的任务要和学生的生活相联系，-因为学生的兴趣往往来源于生活，让学生利用计算机解决生括中的问题是他们最感兴趣的内容之一B．设计的任务要考虑学生的实际能力，所以需要给出详细的操作步骤·让学在手把手的操作过程中掌握规范使用信息技术工具的能力C．创设任务时要注意渗透道德教育和情感教育，这是信息技术课程和其他学科知识整合的表现之一D．设计任务时要注意培养学生的探究能力和学习方法答案：

B

17，下面是李老师制定的一份电子教案的结构内容（科目、授课教师、建议课时、课程名称、教学内容分析、教学环境分析、教学难点、教学重点、教学目标、教学过程、课题引入（情景的创设）、活动1、活动2、总结反思），请指出下列观点中错误的一项（）

A.这份电子教案缺少对学习者分析的环节B.教学重点和教学难点的确定最好排在教学目标之前C.对于理科学科的教学，课题的引入不需要创设情境D应在教学活动中添加“备注”一栏，以总结同学们的课堂反应及所用的教学策略答案：

C

二、多选题1、王老师对某教学内容某一教学目标的描述为“让同学们掌握中心投影的知识”。

请问他的描述违背了哪些规则（）

A.目标描述的逻辑主语不是学生B.目标描述与教学内容不符C.目标描述太概括，没有具体指出中心投影哪个方面的知识D．目标描述中。

没有指明达到目标需要的条件E．目标描述不能直接测试答案：

ACD

2．教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标·下列关于编写教学目标时应注意的问题中．你认为正确的是（）。

A．目标的确定必须以科学为前提．要以课程标准和教学总目标为依据B．要符合学生心理特征与心理发展规律．根据学生不同的年龄段、不同的学龄段'制定相对应的目标C．要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范D．编写教学目标时．教学目标的行为主体要明确E．编写的教学目标要明确、具体答案：

ABCDE

3．每次教学设计时。

王老师都要对学生现有的知识情况分析一下．这样做的目的是（）。

A．王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少B．王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动C．王老师想多了解一些学生的个人问题D．王老师想多了解学生的家庭情况E．王老师想让自己与学生的关系更融洽答案：

AB

4．选择教学模式与教学策略时应该考虑的因紊及原因有（）。

A．教学目标B．学习过程的复杂性C．学生的特点D．各种教学模式对教学资源、教学环境等客观条件的要求答案：

ABCD

5．在对某单元课程进行教学设计的时候．必须综合考虑以下哪些因素?

（）A．本单元教学内容的特点B．老师自身的信息素养C．实施教学的课堂环境D．学生的学习基础E．学生的性别比率答案：

ABCD

6．教学前期分析的概念最早由美国学者哈里斯提出来·是指在教学设计过程开始的时候，分析若干直接影响救学设计但又不属于具体设计事项的问题·主要指（）

A．学习需要分析B．学习内容分析C．学习者特征分析D．评价策略E．学习环境分析答案：

ABCE

7．小组合作学习的优点是（）·

A．减轻教师的工作负担B．有利于培养学生的团队合作精神C．加强学生自我管理能力D．有利于培养学生的责任感E．防止学生学习成绩两极分化。

答案：

BD

8．教研组让你对某老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案的评价?

（）A．整体上是否注重新旧知识之间的联系。

重视新知识的运用B．教学设计后面是否有大量的练习题C．整个设计过程是否有层次．是否能够体现学生的发展过程D．教学过程的设计是否突出了重点E．教学设计过程是否使用了先进的媒体答案：

BE

9．下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作。

你认为合理的是（）。

A．在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备B．在学期结束时，补写本学期的年度计划C．把对学生的了解重点放在成绩优秀的学生上面．并且依此来编写自己的课时计划和课题计划D．在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段E．认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题答案：

ADE

lO．学习情境的创设非常重要，提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境．设计学习情境时应该注意哪些问题?

（）A．情境设计要注意学科特点B．把握教学内容、教学目标与情境创设的关系C．学习情境的创设要符合学习者的特征D．学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件E．学习情境需要借助数字技术来构建答案：

ABCD

11．我们在使用Word编写教案时，为了防止意外丢失信息，需要养成随时存盘的好习惯，请问下面命令中具有存盘功能的为（）。

A．使用快捷键Ctrl+FB．使用菜单“文件”一“保存”C．使用快捷键Ctrl+SD．使用功能键F5E．使用功能键F12答案：

BCD

12．王老师使用’Word制作电子教案时，以下可以帮助王老师调出“字体”对话框以修改文字字体方式的为（）。

A．用鼠标选中要处理的文字．单击右键然后点击对话框中“字体”B．用鼠标选中要处理的文字．使用快捷键Ctrl+DC．点击菜单栏的“格式”一”字体”D．点击菜单“工具”一“选项”．出现“字体”对话框E．点击菜单栏的“编辑”一“字体”答案：

ABC

13．下列关于新建表格的操作中．正确的是（）。

A．点击常用工具栏的“插入表格”按钮B．点击菜单栏的“表格”一“插入”一“表格”C．点击菜单栏的“插入”一“表格”D．在插入工作表按钮上右击鼠标一“表格和边框”一+“插入表格”E．在要插入表格的地方单击右键一“插入表格”答案：

ABD

三、判断题1．在实际的教学设计工作中．教学目标往往是采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。

（）答案：

是

2．教师在设计教学支架时．需要对学生的先前经验和自主学习的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。

（）答案：

是

3．在接受学习中．教师以语言、文字、图表等形式将教学内容直接介绍给学生·引导学生理解和思考新内容．将新内容与头脑中的原有知识观念整合起来．并通过练习活动巩固所学知识。

（）答案：

是

4．在前端分析中分析学生的学习需要很重要．那么学习需要指的是学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。

（）答案：

是

5．为培养学生的自主学习能力．在提供学习指导时．教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。

（）答案：

否

6．讨论、发现、学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。

（）答案：

否

四、操作题

1．连线操作。

请在配套光盘第二章操作题中找到“连线题”并操作。

2．使用Word修改教案，请使用word对本课教案中的教学目标进行修改（见光盘第二章相应位置）。

（1）在光盘第二章操作题“考生’’文件夹中的文本文件“教学目标．txt”保存有以前录入的本堂课教学目标的电子稿，请打开“考生”文件夹中的“教案.dot”，将“教学目标．txt，，中的教学目标逐条复制到Word文档中的合适的位置上。

（2）阅读复制到word文档中的教学目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请找出错误．用word的修订功能进行改正．并使用word的批注功能为改正后的文本加上批注，说明为什么是错误的。

（注意存盘时保留修订状态）

3．设计导人阶段的教学活动。

请按照如下要求设计本课导人阶段的教学活动：

（1）在光盘第二章操作题“考生”文件夹中的‘‘教案模板．dot”创建新文档，在其中“导人”对应的位置上进行新课导入设计。

（2）创设适当情境，引入新课．使学生更容易理解和接受本课的内容。

（3）能引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并引发思维。

（4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计．合理地运用信息技术改善教学。

（5）完成后以“导入新课．doc’’为文件名保存在“考生”文件夹中。

4．设计教学方式和策略。

（1）请打开光盘第二章操作题“考生”文件夹中的文挡“语文某节课的教学设计·doc"．阅读文档中的教学设计方案节选．并选择教学方式或策略。

在该教学设计中：

教学活动

（1）运用了下列选项中的——教学方式或策略；教学活动

（2）运用了下列选项中的——教学方式或策略；教学活动（5）运用了下列选项中的——教学方式或策略；教学活动（6）运用了下列选项中的——教学方式或策略。

A．合作学习B．自主学习C．接受式学习D．个别辅导

（2）请打开光盘第二章操作题‘‘考生’’文件夹中的文档“数学某节课的教学没计·doc”·阅读文档中的教学设计方案节选．并选择教学方式或策略。

在该教学设计中：

教学活动

（1）运用了下列选项中的——教学方式或策略；教学活动

（2）运用了下列选项中的——教学方式或策略；教学活动（5）运用了下列选项中的——教学方式或策略；教学活动（6）运用了下列选项中的——教学方式或策略。

A．合作学习B．自主学习C.接受式学习D．个别辅导

第三章资源准备

第三节本章练习

一,单选题一在教学中利用动画可以增添知识的形象性.从下面数字教学资源的文件名中,请判断（是动画资源ASWFBDOCCWMADEXE

答案：

A

2．张老师在家中制作好了本单元课程的文档教案．起名为一jlaoan．doc'’．并把它拷贝到学校办公室的电脑中。

但之后却发现有人把word软件卸载了。

请问张老师还可以选择（）软件来打开该文件。

A．CAJViewerB．FlashC．ExcelD．写字板答案：

D

3．下列哪个格式的文件不可以用windowsMediaPlayer打开?

（）A．WMA格式B．MPEG格式C．RM格式D．wMV格式答案：

C

4．下列关于图片格式的说法中．正确的是（）。

A．BMP格式的图像占用空间较小B．JPG格式的图像是经过压缩的C．TIF是图形交换格式D．GIF格式的图像会丢失图像的像素资料答案：

B

5．以下有关主题资源网站的描述中．错误的是（）。

A．主题资源主要提供与单元学习主题关联的资源素材．并不包含有关资源如何使用的价值B．学生在具体的单元学习实施过程中．对主胚资源会有自己的加工和处理，会动态地生成新的资源C．主题资源的终端用户是教师和学生D．对教师用户来说．他们希望资源能够提供对教学设计和教学实施的支持·并且方便使用答案：

A

6．在FrorItPage中．通过（）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。

A．普通窗口B．预览窗口C．H’FML窗口D．视图窗口答案：

B

7．如果要保存页面上的相关资料。

可以按键盘上的（）键进行全屏幕图像的抓取。

A．EscB．PrintScreen010C．CapsLockD.ScrollLock答案：

B

8．在设计和开发课件时，图片是应用最多的索材之一．通过抓屏的方法获得图片的步骤是（）．①文件一保存菜单<2）同时按住Ctrl+V键③打开要截取的图片一按一下键盘上的[PrintScreen]键④开始一程序一附件一画图A．②③④①B．③①④②C．①②④④D．③④②①答案：

D

9．在采用Windows图片工具绾辑图片时．需要添加文字·合理的顺序是（）①在画布上画出文本区域②选择字体、字号和文字特殊格式③选择绘图面板的文字工具④在文本框中输入文字并保存A．①②③④B．③①②④C．②④①④D．①④②③答案：

B

10．在利用Word编辑电子教案时．经常会遇到修改多个分散的性质相同的错误．这时就用到了查找替换的功能。

下列有关查找与替换的说法中．错误的是（）。

A．查找替换时可以区分大小写字母B．可以对段落标记、分页符进行查找替换

C．只能从文档的光标处向下查找替换D．查找替换时可以使用通配符“．