《梦游天姥吟留别》学案.docx
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《梦游天姥吟留别》学案
唐诗宋词元散曲选读之
《梦游天姥吟留别》学案
李白的诗风以“豪放飘逸”著称。
学习本课主要围绕“豪放飘逸”这一核心去通读,找出“豪放飘逸”的意象设置、寻出“豪放飘逸”的手法运用、悟出“豪放飘逸”的情感内涵,走入豪放飘逸的灵魂深处:
对生命的珍视与张扬,对人格的维护与崇拜,对世俗的看破与俯视。
继续积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
一、走近诗人(请完成填空):
李白(701--762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”之称,与杜甫并称“李杜”,有《李太白全集》。
杜甫称赞他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
二、初步感知课文
(一)《梦游天姥吟留别》
1.写作背景:
李白是个有远大政治抱负的人,“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。
天宝元年(公元472年),李白经友人吴筠的推荐,被唐玄宗征召进京。
他兴高采烈地来到了长安,认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。
但到了长安,得到的是翰林供奉,任了个侍御闲职,不能施展政治才干。
当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白“粪土王侯”不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年(公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名,把他赶出了长安。
冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。
李白在极度悲愤惆怅的心情下,离开了京城,重新继续他的漫游生活。
天宝四年秋(公元745年),他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人,借以排遗内心的悲愤,表现对黑暗现实的不满,对世俗权贵的蔑视,对理想世界的追求。
2.解题:
本诗是一首七言古诗,属歌行体古诗。
“梦游”,梦中游览,说明内容的虚实;“天姥”,指天姥山,是所梦的内容;“吟”本指吟咏,即作诗,以后作为一种诗体的名称,即乐府诗这的一种体裁,内容多有悲愁感叹之意,形式上比较自由活泼。
“留别”是临行前留下这首诗向朋友话别的意思,另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
3.写出划线字的拼音,并将正确读音标注到课本相应位置。
天姥山(mǔ)瀛洲(yíng)
天台山(tāi)剡溪(shàn)
渌水(lù)脚著(zhuó)
殷岩泉(yǐn)栗深林(lì)
澹澹(dàn )霹雳(pīlì)
怳惊起(huǎng)訇然(hōng)
悸(jì)
4.整体感悟:
初读全诗,整体感知,并用诗中原句回答前四小题。
诗人入梦追寻天姥山的原因是:
“海客谈瀛洲,……对此欲倒东南倾”
诗人由现实转入梦境的过渡句是:
“我欲因之梦吴越”
由梦境转入现实的过渡句是:
“忽魂悸以魄动,……失向来之烟霞”
揭示全诗主题的两句诗是:
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”
以“梦游”为分界点,全诗可分为三部分,请用四字短语为每部分起个小标题:
(梦游之由<起>)→(梦游之景<见>)→(梦游之吟<叹>)
5.根据吟诵指引有感情地朗读课文,并解释画横线部分的字词,按要求翻译句子。
吟诵指引
疏解课文第1—3部分
雄浑有力,气势贯通,景仰向往
轻读,语气稍带夸张
海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;
(实在)(寻求)
越人语天姥,云霞明灭或可睹。
(谈论)(有时)
天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。
(遮断横断)(超过)(遮掩)
天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
夸张、更厚重、声音洪亮
慢、轻、惆怅、无奈
轻快、愉悦
夸张、语气厚重
轻读、亲切
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。
湖月照我影,送我至剡溪。
(依据)(之:
代词,代越人谈论天姥山的话)
谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐,身登青云梯。
(清)(猿声凄清)
半壁见海日,空中闻天鸡。
千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。
(迷恋)(黄昏)
熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。
(轻、慢、抑)
(使……震响)(使……战栗)(使……震惊)
列缺霹雳,丘峦崩摧。
洞天石扉,訇然中开。
青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。
(闪电)(神仙住地)(大声)
(高空)(神仙住处,金台银阁)
霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。
(云彩)
(演奏)(形容神仙之多)
忽魂悸以魄动,怳惊起而长嗟。
惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
(猛然)(指觉醒以前)
坚定、豪迈
世间行乐亦如此,古来万事东流水。
别君去兮何时还?
且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
(低头)(弯腰)
翻译末句:
哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人,使得我整天不愉快呢!
6.合作研究,有感情地朗读诗歌,思考并回答以下几个问题:
①诗歌第二部分共描绘了几幅图景?
请简要概述。
明确:
描绘了4幅。
(1)月夜,剡溪清幽之景
(2)白昼,山中壮美之景
(3)傍晚,洞外恐怖之景
(4)夜晚,洞中仙人欢聚之景。
②“一夜飞渡镜湖月……送我至剡溪”中“飞”、“送”等词运用了什么写作手法?
有什么作用?
(提示:
表现手法+表达效果+情感主旨)
明确:
“飞”“送”两字运用了夸张和拟人的手法。
不用“走”,而用“飞”,想象大胆,语带夸张;以“送”写月,仿佛是月亮有情,陪伴诗人来到剡溪。
两字生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。
③作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?
这对表现主题有什么作用?
明确:
用梦中仙境象征(手法)作者追求的理想境界,写仙境的美妙和自己对神仙世界的向往正是为了反衬(手法)现实的丑恶,表明自己对黑暗现实的厌恶。
④古人评诗时常用诗眼的说法,所谓“诗眼”往往是诗中最精练传神的一个字或一句话,这首诗的“诗眼”是安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜_。
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