新人教版七年级上册语文 现代文阅读.docx
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新人教版七年级上册语文现代文阅读
[现代文阅读]
一、现代诗阅读
瀑 布
洪 源
要下山!
要出谷!
一声呐喊,
从云崖上扑下,
哪怕它粉身碎骨!
向往着滔滔江河,茫茫大海,
思念着展翼的风帆、击浪的桡橹,
啊,全凭一腔燃烧的信念,
脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。
(选自《中国当代名诗一百首》)
1.诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神,试简要分析。
2.诗歌塑造“瀑布”这一形象,请你谈谈它背后的深层意蕴。
二、散文阅读
(一)牵牛花蔓
不管我的两间住室多么狭小,我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。
只要我的眼睛接触一点儿青葱碧绿的草木,精神就会为之一爽。
不过,我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木,大多不成功;因为在我偶尔离家十天半月之后,回来时便多已枯萎不堪了。
无意中种上了牵牛花,当然不把它当作一回事。
可是它却一蔓繁花,满窗浓绿。
一株牵牛一天可开花十几二十朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。
种养之法也简单不过,只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。
它取之于人和自然的是这样①少,而它报答给人和自然界的却是这样②的多,这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。
牵牛花的确没有特别娇艳的姿色,但它的花形花色,都开朗明净,朴素大方,竟是别有一番风致。
尤其是那白色的牵牛花,它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。
牵牛花总是迎着黎明开放,而在黄昏前萎谢。
生命诚然短矣,但它却与光明同在。
它为迎接光明而生,为送走黑暗而死。
但是,我发现有不少牵牛花的枯蔓以至主蔓,一经下垂,几天之后就一定枯萎而死,决无例外。
原来,它们都只能向阳、飞快地生长,万一它们因为没有附着之处而下垂时,几天后就一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了,因为,它使我凛然地感到恐惧:
啊,原来下垂就是倒退,倒退就是死亡呀!
3.作者在第一段中写养山茶、白兰不成功的经历有什么用意?
4.第二段中画线的两个“这样”各指代什么?
(可用原文填空)
①_______________________________________________________________
②______________________________________________________________
5.文中写“我”对牵牛花的感情变化过程为:
______________________________
__________________________________________________________________
6.牵牛花的生长告诉人们一个怎样基本规律?
7.请说说作者由牵牛花身上感悟出什么人生意义?
(写出两点)
(二)爱的礼物
那天姐姐收拾家时,无意中翻出我的“百宝箱”,里面什么都有:
玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西?
该扔了。
”
“那可不行,”我连忙阻止,“这是我的宝贝,是我的学生送的礼物!
”我一件件把玩着那些东西,那个玻璃弹球是李军送的,那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源来。
这时,一张薄薄的画纸跃入眼帘,我小心地拿起它,________________________________________________________________________。
那是一天放学后,我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。
我的一个学生朝我跑来:
“老师,我要送你一件礼物!
”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗?
”我装作很感兴趣的样子,心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看,这是我画的小仙女,好看吗?
”她从身后拿出她的宝贝,展示给我看。
过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。
“喏,送给你!
”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。
”我勉强地说,“不过,我现在不能拿。
再说,我也没处放。
”
“哦。
”她脸上的笑容立刻飞走了,垂下手,慢慢地走开了。
从那一刻起,我就开始后悔,因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱,那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真;而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。
我立刻找到她,诚恳地说:
“你送我的那张好看的画呢?
”她看着我,面无表情:
“我想你可能不喜欢,所以送给别人了。
”
她的表情和决定让我很难受,我想尽可能挽回自己的过失。
“也许你愿意再画一张送给我?
”我试探地问。
“你喜欢吗?
”
“是的!
”我努力回忆那张画,我这回不再以一个成人的眼光去看,而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它,“那么多种颜色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳环很漂亮!
”
她的脸立刻亮了起来:
“我今晚再画一张,明天送给你!
”
我看着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后,我经常收到学生送我的礼物。
那些礼物实在不值什么钱,但对我来说却无比贵重。
因为当他们送礼物时,可以从他们微笑的脸上看出,那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金。
8.本文运用了倒叙的手法,过渡处第四段的横线上应填一句怎样的话才能衔接上下文?
9.本文生动描写了小女孩的神态,也传神地表现了她的心理。
表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是:
“________________________”;表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是:
“____________”;表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是:
“____________________________”;而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她________________________的心理。
10.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”,并不美,可为什么老师还说那是张“好看的画”呢?
11.“我望着她的小脸儿,这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
”一句中,“不同”之处在于:
大人是____________,而“她”则是____________。
12.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱,正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
13.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义?
(三)塞外的春天
栗容若
①说到长城外边,古代的诗人们,常常想作永久的荒凉。
“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”,好像塞外是常冬常寒,除了飞沙飘雪以外,什么都没有。
其实塞外自有动人的春天,也绮丽,也温馨,使人热辣辣,软绵绵,所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦,跟“嘎嘎”的长颈雁。
它们回来了,也就是说真要“大地回春”了。
到了“惊蛰”,蛰伏的昆虫们可并不惊动,只是沙滩可以看见惊鸿,树上新飞来了鸣鸠,陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上,声音色泽都起了新的变化。
简单的复杂了,素朴的绚烂了。
③“春分河自烂”,冷冰冰、静悄悄的黄河,长眠了四个月,忽然塌陷龟裂,接着流起凌来,大块的像山,小块的像床,有长条,有方块,你撞我,我挤你,筑成了冰坝,拦高了春水,大渠小渠,黄水汤汤,有金色鲤鱼在跳跃。
当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候,宏哗咆哮的黄河流凌完了,平滑如镜,皮筏子、平底船都等着下河了。
④清明确是天清日朗,可是走遍原野,也看不见一点嫩绿草芽。
春雨贵如油,那是华北的话,要是在塞外,清明时节雨纷纷,简直是百年不遇的事。
碰到阴天,也说不定还是飘几片白雪。
杏花要到谷雨节才能看到,天气太干了吧,薄薄的花瓣,小小的花朵,像憔悴多病的荚人。
从谷雨到立夏,世界可要剧变了。
娇艳是榆叶梅,芬芳是丁香,高雅是真珠穗,泼辣是马兰苹,海棠夭桃,应有尽有,葡萄藤萝,到处都成架。
如果您立在归绥城头上看去,真是烟云雾树,家家锦绣,百花烂漫,万紫千红。
轻浮的柳絮,精制的杨花,滥造的榆钱,随着风,飘来飘去,自由地成堆成垛。
踏上去,有的软绵绵,有的沙沙响,可算是十分春色,布满了人间。
⑤要想看看塞外的嬉春图,那么,黄昏的平沙落雁,清晨的乳鸠争巢,当然很有意思。
不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场。
时间最好在太阳刚刚西斜的当儿,成百成千的牛羊驼马,都吃得饱欣欣地,胖油油地,各有各的美丽,各有各的精神。
您看吧,有的比肩晒太阳,有的卧着说家常,有的双双在散步,有的成对儿比犄角;有的追,有的跑,有的抱,有的跳;有三角的趣剧,有四角的笑料,有勇武的正生,有滑稽的丑角。
胜利的拉开嗓子唱歌,失败的夹着尾巴逃走。
形形色色,画不出也写不出。
这儿的爱情广场,没有金钱、地位、门第的问题,各自凭了先天的毛色,当下的健康,平常的人缘,一时的机智,决定成功跟失败,大体上看,是“天地皆春,百兽率舞”。
⑥我看过幽燕的上林春色,我看过江南的草长莺飞,这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨,绕郭柳烟。
我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”,我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”。
六七年来,却是越走越远,越走越向南,哪里是天上,哪里是人间?
哪里是中原,哪里是九边?
我怕听嘎嘎的雁声,因为它还是海阔天空,有去有还。
我愿藉春风寄语,我想请海水传言,看饱了繁花似锦,听够了软语如绵;最好是青春结伴,最快是人在春先,我希望再踏草原,我希望飞度阴山,看天青日白,万家胜欢,埋骨在黄河湾处,大青山前。
14.本文②~⑤段描绘了塞外春天的四幅图画,分别是:
________________、________________、________________、百兽嬉春图,这四幅图是按照________的顺序来描写的。
15.品味、赏析下面的句子。
(1)轻浮的柳絮,精制的杨花,滥造的榆钱,随着风,飘来飘去,自由地成堆成垛。
(从词语运用的角度说说加点词语的表达作用)
(2)有的比肩晒太阳,有的卧着说家常,有的双双在散步,有的成对儿比犄角。
(从修辞运用的角度赏析)
16.第⑥段中“我怕听嘎嘎的雁声,因为它还是海阔天空,有去有还。
”结合全文说说“我”为什么怕听嘎嘎的雁声。
17.仔细品读文章最后一段画线部分,结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情。
三、说明文阅读
非凡的蜻蜓
在昆虫中,蜻蜓的飞行别具一格。
不仅飞快的速度令人惊叹,还有那悠闲、自如的飞行姿态也常是变幻莫测,尤其是在变换方向时,仍可完成漂亮的飞行动作。
它们可作短距离飞行;也可成群地自转飞行;时尔滑翔向前、回转,时尔垂直向上,去追捕具有相同飞速的苍蝇。
它们在飞行中交配,常作结伴飞行,而最值得惊诧的是它们的飞行耐力。
一位昆虫学家曾这样描述它们:
在连续几个月内,每天,当太阳初放光芒之时,它们便开始不停地飞,仅在晚上(天气不好时,偶尔也在白天)作片刻休息。
有些蜻蜓擅长旅行,它们可飞越几千万公里,从某一大陆飞往另一大陆。
蜻蜓具有异常发达的翅肌和腹背面的气囊,囊内贮有空气,可调节体温,也是使之毫不费力地停留在空中的奥妙所在。
正如保罗·罗贝尔所说:
“这就是为什么昆虫能够轻松自如地在空中飞行如此长的时间,或许,这也是为什么总是在有阳光时飞行的缘故吧!
否则,一旦气温下降,它们的比重就会增加。
”
蜻蜓发达的头部和那更为发达的眼睛构成了真正的头盔,使它们能观察周围的一切。
蜻蜓的复眼中有一二十个到三万个单眼,每一个眼与“脑”的神经末梢连接。
这就给我们解释了蜻蜓捕食的高超技能,以及其他捕食者难以接近它们的原因。
另外,它们有连着前胸的细长的颈,通常缩在头部后面,所以蜻蜓的头部异常地灵活。
蜻蜓凭着自己高超的飞行技能,有力的咀嚼口器和其他特点,无疑已成为一种可与鸟类中的猛禽相比的可怕的捕食昆虫。
那么,它们究竟以何为食呢?
它们在飞行中捕食活的昆虫,主要是虻、苍蝇、蚊子,也吃蝴蝶。
它们似乎十分害怕具毒腺的昆虫,如蜜蜂、金龟子等。
蜻蜓也相互吞食,尽管这并不普遍,但毕竟存在着弱肉强食的现象。
蜻蜓如此善于飞行,而它们的幼虫(称水虿)却只能在水中成长:
独特的“脸盖”使这些水虿(chài)成为池塘中的一霸,腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。
蜻蜓由水虿变为成虫要经过多次蜕壳,少者七次,多者达十五次。
此时,蜻蜓开始离开水面,告别昨天的水栖生活,开始真正的空中生活。
在通常情况下,蜻蜓的生命周期为一年,成虫一般活到春末或夏季,而它们的卵则可以度过秋冬,直到第二年的初春。
欧洲地区的蜻蜓一般每年繁殖二代。
有些种类的蜻蜓的生命周期可长达三年四年,甚至五年。
那么,蜻蜓的天敌是谁呢?
事实告诉我们:
在生命的大千世界中,任何肉食者对比它更强大的对手来说,终究只能是牺牲品。
比如:
鱼,尤其是鳊鱼、鳟鱼、鲈鱼都捕食蜻蜓的幼体,而对于雌性成虫来说,它们到水中产卵的时候,也有可能遇到这些克星。
青蛙和鼩鼱(qújīng)似乎也偏爱捕食蜻蜓,蹼足类、涉禽类也都把正在孵化中的水虿作为主食,而成虫则常常遭到隼的追捕。
众所周知,鸣禽类中的翠鸟最善捕食蜻蜓幼体,保罗·罗贝尔写道:
“我在翠鸟的胃里,发现了八条正在羽化的幼体。
这种漂亮的翠鸟也把蜻蜓的成虫带给自己的孩子,在它们的鸟窝里经常可以发现不少的翅膜和家宴的剩餐。
”
昆虫类中的斑蝥、水边蚂蚁、龙虱以及灰蝎蝽也会向蜻蜓发起进攻。
在欧洲上空飞翔的蜻蜓有几百种,在热带地区,在亚马孙河源头,在喜马拉雅山脚下,有成千种!
除了南北极之外,蜻蜓几乎无处不飞翔!
18.说明事物要善于抓住特征。
选文中“蜻蜓”的飞行具有怎样的特征?
19.有人认为选文介绍蜻蜓的天敌部分可以删去,对此你怎么看?
请用简略的话说说理由。
20.说说下面这句话中加点词的表达作用。
此时,蜻蜓开始离开水面,告别昨天的水栖生活,开始真正的空中生活。
21.下列句中加点词语用得非常准确,为什么?
它们在飞行中捕食活的昆虫,主要是虻、苍蝇、蚊子,也吃蝴蝶。
四、寓言阅读
出头的高粱
一棵高粱长得特别强壮,比它的兄弟们足足高出一头,硕大的穗子在阳光下像一团火焰。
不知为什么,满田的高粱都对它怒目而视,不时说上几句风凉话。
这棵出头高粱大惑不解,不知哪些地方得罪了兄弟们,便虚心请教。
“你眼睛朝天,看不起我们!
”右边的高粱说。
“你高高在上,压制我们!
”左边的高粱说。
“你长得这么高,一定抢了我们的养料!
”前边的高粱说。
“你……你挡了我们的阳光!
”后边的高粱说。
出头高粱听懂了,原来自己的过错,就在于自己长得太高大了。
“兄弟们!
”它恳切地说,“你们加油长呀,你们一定会跟上我的!
”
“跟上来——这是什么话?
我们凭什么要跟在你后头?
”
“那你们就慢慢长吧!
”
“慢慢长!
你想永远高我们一头?
”
……
出头高粱明白了,无论自己说什么,做什么,兄弟们也不会谅解它,因为自己的存在,就是对它们的讽刺,对它们的威胁。
它只有用沉默来对抗冷嘲和热讽。
不久,农学家发现了这棵高粱,如获至宝,立即将它连根拔起,移到实验田里观察研究。
高粱地里的风波立即平息下来了。
大家一般高矮粗壮,彼此再也没有什么区别,都显得轻松愉快。
又过了些日子,有一棵高粱突然想起这位高出一头的兄弟,说道:
“我们可不是一般的高粱呀,在我们中间,曾产生过一位了不起的兄弟!
”
“可不是吗?
”大家都附和说,“这是我们的光荣呀!
”
22.这则寓言的主人公,有的人认为是“出头的高粱”,有的人认为是哪些长得矮的高粱。
你的看法是什么呢?
23.你觉得那株出头的高粱具备哪些好品质?
24.这则寓言的寓意是什么?
答案解析
1.开头两句“要”的呐喊,写出了瀑布坚定不移、势不可当、一泻千里的特点。
2.作者运用丰富的想象力,把无生命的瀑布当作人来写,粗看字字在咏物,细看句句在写人,写那些有追求、有理想,用燃烧的信念为自己开辟一条奔腾的生命之路的战士。
3.作用之一是引出种牵牛花的经历。
作用之二是反衬牵牛花生命力之强。
4.①只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。
②一株牵牛一天可开花十几二十朵,一开就是几个月,天天如此,从不爽约。
5.不当回事——尊敬——敬重
6.下垂就是倒退,倒退就是死亡。
7.
(1)少索取多奉献;
(2)心地纯洁无瑕;
(3)永与光明同在;
(4)只前进不倒退。
(意对即可)
8.示例:
①往事又浮现在眼前。
②回忆的门打开了……(过渡自然、恰当即可)
9.她的眼睛因兴奋而闪闪发亮 得意(地) 她脸上的笑容立刻飞走了 因老师喜欢她的礼物(或:
理解她的感情)而高兴、兴奋
10.老师称赞学生稚拙的画,并不是针对画的水平,而是表示珍惜学生对自己爱的感情,并鼓励学生继续进步,增强学生的自信心。
11.有所图的(或:
有个人目的的;有功利思想的;自私的) 纯洁无瑕(或:
纯真等)
12.说明这种爱十分珍贵并且热烈。
13.表现了学生对老师真挚的爱,而这种爱,只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
(只要能从学生、老师两个角度写出即可)
14.示例:
百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间
15.
(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状;“滥造”突出了榆钱数量之多。
(2)运用拟人、排比的修辞手法,把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。
16.因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声,就会由大雁的“有去有还”,想到“我”却远离家乡,有去无还。
(大意对即可)
17.表达了作者思念家乡、热爱家乡,希望尽快回到家乡,叶落归根的思想感情。
18.速度快,姿态悠闲、自如,变幻莫测。
19.不能删。
这是作者从蜻蜓的生存状况方面介绍蜻蜓的相关知识。
20.作者运用拟人的修辞手法,生动地说明了蜻蜓成虫后的生活习性,收到了生动形象的表达效果。
21.“主要”,准确地说明了蜻蜓的食谱中这些昆虫占绝大多数,也不排除捕食其他昆虫。
(结合语境紧扣“准确”阐释即可)
22.两种看法都可以,认为是“长得矮的高粱”,是因为这个童话的主题是在讽刺那些不求进步的人;认为是“出头的高粱”,因为这篇童话是为了表现只要自己能够做到真诚、宽容,走自己的路,就一定会获得人们理解。
23.真诚;宽容;不怕别人的闲言碎语。
(意思相近即可)
24.讽刺那些不求进步,而又争名夺利的人。
(其他言之有理的说法也可)
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