五年级第三单元教案详解.docx
- 文档编号:10525604
- 上传时间:2023-02-17
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:28.30KB
五年级第三单元教案详解.docx
《五年级第三单元教案详解.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级第三单元教案详解.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五年级第三单元教案详解
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级:
五()班授课教师:
备课组长签字:
审核人签字:
课题
这儿,原来是一片村庄
教学目标
1、通过讲解教会学生使学生会写“煮、灶、泞、喷、翩、焕、遥、稻、仙、判、餐、仪”12个生字。
2、引导学生联系上下文理解“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”等词语的意思。
教学重点及难点
引导学生联系上下文理解“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”等词语的意思。
教学准备
教师准备:
导学案、课件
课时
共
(二)课时,第
(1)课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、歌曲导入,激发兴趣:
1、播放音乐《春天的故事》。
2、谁来说说歌曲中的“一位老人”指的是谁呢?
他“在南海边画的一个圈”指的是哪呢?
3、揭示课题,导入新课:
今天我们要来学习反映深圳经济特区的巨大变化的诗歌——《这儿,原来是一座村庄》
1、学生交流课前查阅的关于改革开放新时期的大背景故事。
2、齐读课题
教
学
过
程
解决本课的文字障碍。
1、读音:
重点强调“泞、喷、翩、焕、仪”的读音。
2、易错字:
“翩、焕、遥”字是结构,“餐、稻”字笔画。
3、形近字:
煮(煮饭)灶(灶台)泞(泥泞)喷(喷泉)
都(都市)灯(灯火)柠(柠檬)愤(愤怒)
翩(翩翩)焕(焕发)遥(遥远)稻(稻田)骗(骗人)唤(呼唤)摇(摇晃)蹈(舞蹈)
仙(仙境)判(谈判)餐(餐厅)仪(仪表)
屲(山屲)叛(叛徒)食(食品)议(会议)
4、词语解释:
学生流利的朗读课文,画出不认识的字词
同桌讨论用形近字组词
朗读课文,找出不理解的词语”困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”。
借助资料解释词语。
教
学
过
程
渺茫:
指时地远隔,模糊不清楚;烟波辽阔。
边陲:
1、犹边境。
2、边缘。
翩翩起舞:
轻快地跳起舞来。
5、多音字
喷pēn~出。
~涌。
~发。
喷pèn喷香
6、近义词
劳作——劳动边陲——边境
熟悉——熟稔传递——传达
7、反义词
文明——野蛮破旧——崭新
熟悉——陌生美好——丑恶
学生讨论完成近反义词的学习
学习多音字并组词造句
当
堂
检
测
1、给下列词语注拼音。
kùnrǎomiǎomángbiānchuíqíjìhuānshēngxiàoyǔ
()()()()()
piānpiānqǐwǔtànxúnhuànrányīxīnxīrìchuándìmiáohuà
()()()()()()
二、我知道这些词语的意思:
渺茫:
边陲:
翩翩起舞:
三、比一比、再组词。
煮()灶()泞()喷()食()议()
都()灯()柠()愤()餐()仪()
翩()焕()遥()稻()叛()屲()
骗()唤()摇()蹈()判()仙()
四、近义词
劳作——()边陲——()熟悉——()传递——()
五、反义词
文明——()破旧——()熟悉——()美好——()
归纳总结
本节课我们重点学习了本课的生字,对较难写的字“煮、灶、泞、喷、翩、焕、遥、稻、仙、判、餐、仪”下去多练习书写。
且解释了较难理解的词语“困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画”,下节课我们来学习课文内容。
作业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级:
授课教师:
备课组长签字:
审核人签字:
课题
这儿,原来是一片村庄
教学目标
1、指导学生反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
2、引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法,体会这样写的好处,为习作做准备。
教学重点及难点
指导学生反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
教学准备
教师准备:
导学案、课件
课时
共
(二)课时,第
(2)课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、激发兴趣,导入新课
1.深圳给你留下了怎样的印象?
(指名说)
现在的深圳是一个繁华的都市,是我国改革开放的前沿城市,也是著名的经济特区。
可是以前的深圳是什么样子你知道吗?
是啊,这儿,原来是一座村庄!
今天我们就来学习这首诗歌。
2、(板书课题:
这儿,原来是一座村庄。
齐读课题。
)
交流课前的知识积累,回答问题:
说说深圳各自己留下了什么印象?
教
学
过
程
二、初读感知,通读诗歌
1、自由朗读这首诗歌,注意读准字音,为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。
2、这首诗歌一共几个小节?
八个小节。
3、指名读诗歌。
其他同学边听边思考,原来的这座村庄发生了怎样的变化?
指名回答。
4、读了这首诗歌,你有哪些地方不明白?
三、细读感悟,理解文本
让我们一起走进这座小村庄吧。
1.请你默读第1、2小节,看看它告诉我们什么?
2.可是,短短的几年时光,这里就发生了翻天覆地的变化。
请你自己读读3—7小节,看看这座村庄发生了怎样的变化?
指名回答:
村庄的道路、房屋的变化,城市建筑环境的变化,人们生活变化等。
3.看到这些变化,你有什么感受?
从中你体会到什么?
板书:
翻天覆地、焕然一新
1、学生自由朗读,教师巡视指导
2、由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
3、说一说:
昨天。
这座村庄给你留下了什么印象?
(贫穷落后)
教
学
过
程
4.该怎么读呢?
谁来试试?
要读出你的感受。
5.是啊,这里发生了翻天覆地的变化,人们的生活“焕然一新”!
(1)“这就是昔日……”学生跟读。
(2)这一小节中有一个比喻句,你能找出来吗?
(指名回答)
(3)请你读读这句诗,跟你的同桌说一说:
为什么把今天的农民喻作“春燕”?
为什么说他们在“描绘着美好春光”?
其中表达了作者怎样的情感?
(4)指名回答,你有什么感受?
(相机板书)
(5)你能有感情的读读这一小节吗?
(指导朗读)
6.改革开放让深圳发生了巨大变化,人们的生活将更加美好!
如果配上音乐来朗读这首诗,我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化,感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
(指名配乐朗读全诗)
学生积极思考,有感情地朗读课文。
说一说你课文中句子的理解。
配乐朗读全诗
当
堂
检
测
1、给下列加点字注音。
()()()
渺小灶台超过
()()()
庞大仪式城市
2、在括号里填上合适的词。
()的古道()的海洋()的农民
()的校园()的特区()的面庞
3、用线条搭配词语。
传递翅膀描画钢材
改变信息运送国界
插上模样越出春光
4、多音字组词。
le()mó()
了模
liǎo()mú()
5、按课文内容填空。
1)、高速公路代替了(),破旧的土屋变成了()。
2)、昔日的农民,改革开放给他们(),似春燕在()上,传递着(),描画着()。
归纳总结
本节课我们通过反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会到作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
作
业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级:
五()班授课教师:
备课组长签字:
审核人签字:
课题
唯一的听众
教学目标
1、通过讲解教会学生使学生会写“锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼”17个生字。
2、引导学生联系上下文理解“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”等词语的意思。
教学重点及难点
引导学生联系上下文理解“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”等词语的意思。
教学准备
教师准备:
导学案、课件
课时
共
(二)课时,第
(1)课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、歌曲导入,激发兴趣:
(一)激发情感、谈话导入。
播放小提琴曲《月光》(多么美妙的小提琴曲啊!
我想每位同学都愿意成为它的听众
那么这成功的背后是谁制造了奇迹呢?
(老教授)是的,这都得益于他的这位——唯一的听众。
(板书)
1、学生交流音乐故事《月光曲》的来历。
2、齐读课题
教
学
过
程
二、解决本课的文字障碍。
1、读音:
重点强调“锯、潜、圣、顿、溜、缝、猜”的读音。
2、易错字:
“、沮、谐、幽、搅、愧、”字是结构,“羞、毕、秘、逼”字笔画。
3、形近字:
锯(电锯)沮(沮丧)谐(和谐)幽(幽静)恼(懊恼)
剧(戏剧)诅(诅咒)楷(楷书)优(优美)脑(脑袋)
搅(搅乱)愧(惭愧)羞(害羞)毕(毕业)潜(潜水)
觉(觉悟)魄(气魄)差(差事)弊(弊端)替(代替)
4、词语解释:
潜滋暗长[读音]qiánzīànzhǎng:
潜:
暗中,隐藏;滋:
生长。
在暗中不知不觉地生长。
天方夜谭tiānfāngyètán]比喻虚诞、离奇的议论。
学生流利的朗读课文,画出不认识的字词
同桌讨论用形近字组词
朗读课文,找出不理解的词语”白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”。
借助资料解释词语。
教
学
过
程
蹑手蹑脚[nièshǒunièjiǎo]
形容放轻脚步走的样子。
也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
5、多音字
缝féng~件衣裳
fèng。
裂~ㄧ门~儿ㄧ见~插针
6、近义词
隆重——庄重介意——在意
羞愧——惭愧声望——声誉
慈祥——慈爱浮现——展现
8、反义词
沮丧——得意庄重——轻浮
懊恼——庆幸
学生讨论完成近反义词的学习
学习多音字并组词造句
当
堂
检
测
一、给下列词语注拼音。
báichī、àonǎo、zǔzhòu、héxié、bújièyì、xiūkuì、
()()()()()()
nányǐzhìxìn、zhēncáng、shēngwàng、qiánzīànzhǎng、tiānfāngyètán()()()()()
二、我知道这些词语的意思:
潜滋暗长:
天方夜谭:
蹑手蹑脚:
三、比一比、再组词。
锯()沮()谐()幽()恼()
剧()诅()楷()优()脑()
搅()愧()羞()毕()潜()
觉()魄()差()弊()替()
四、近义词
隆重——()介意——()浮现——()
羞愧——()声望——()慈祥——()
五、反义词
沮丧——()庄重——()懊恼——()
归纳总结
本节课我们重点学习了本课的生字,对较难写的字“锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼”17个生字下去多练习书写。
且解释了较难理解的词语“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭”,下节课我们来学习课文内容。
作业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级:
授课教师:
备课组长签字:
审核人签字:
课题
唯一的听众
教学目标
1、指导学生反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
2、引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法,体会这样写的好处,为习作做准备。
教学重点及难点
指导学生反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
教学准备
教师准备:
导学案、课件
课时
共
(二)课时,第
(2)课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、导入新课
1、我们先一起来欣赏一段音乐。
刚才大家一一起听了一段小提琴,听了之后有什么感受呢?
刚才大家都得如痴如醉,你们就是这首曲子的听众!
2、文中的听众是谁?
(爸、妹----很多的听众)
既然有那么多的听众,作者为什么说是唯一的听众呢?
这唯一的听众是指谁?
(老妇人)
交流课前的预习情况,回答问题:
说说:
既然有那么多的听众,作者为什么说是唯一的听众呢?
教
学
过
程
(二)整体感知,梳理层次。
1.说一说文章主要讲了一个什么故事,想告诉我们什么道理。
文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们:
A.默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个孩子树立起自信心。
B.无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功。
2.文章层次
3.在遇到老妇人之前,别人对“男孩”的评价是怎样的?
男孩的心情有是怎样的?
别人对“男孩”的评价:
在音乐方面简直是一个白痴,拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。
男孩的心情:
沮丧灰心
(三)深入阅读,品悟佳句。
1.唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的?
(我独自来林中拉琴,正感到懊恼,不由得诅咒自己的时候发现了老人。
“听众”来林中的前后目的不一致,之前是为了到林中坐一会儿,之后是为了帮助我,因帮我而改变。
)
1、学生自由朗读,教师巡视指导
2、由概括到具体概括文章重要内容。
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
3、说一说:
“听众”来林中的前后目的是否一致?
因何而改变?
教
学
过
程
2、以点带面,品味全文。
(1)浏览课文,找出描写老人神态的关键词。
(平静)
(2)描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来。
A、第一次“平静地望着我”。
①在什么情况下,老妇人“平静地望着我”?
对我产生了什么影响?
再读课文,并画出描写“我”的心理活动的语句。
读一读,体会我的心理变化。
(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋)
可以联系上下文体会人物心理。
如,
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
(环境描写,侧面反映人物心理活动。
)
②是谁给了我动力,让我的心理产生这么大的变化?
划出描写老教授的语言的词句,读一读。
学生积极思考,有感情地朗读课文中的句子。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……
说一说你课文中描写老教授的语言的词句理解。
“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”
当
堂
检
测
1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu()久()静()愁()美
yí()式()留怀)转()
qiàn()款道)镶()拉()
2、文章写“我”在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是()
a.老人耳聋,听不到“我”难听的拉琴声。
b.“我”找到了自信,琴声变得动听,老人听得入神。
c.老人热爱音乐,她已经完全陶醉于琴声中。
d.老人做出“平静”的样子,用以鼓励“我”。
3、“很快我就发觉自己变了。
”请结合文章的具体内容,说说“我”有哪些变化?
是什么让“我”发生了变化?
归纳总结
本节课我们通过反复诵读诗歌,了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化,体会到作者对这一变化的欣喜、赞叹之情,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
作
业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级:
授课教师:
备课组长签字:
审核人签字:
课题
语文天地三变化
教学目标
1、引导学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中“枯竭、渺茫、边陲、奇迹、懊恼、诅咒、羞愧”等词语。
2、指导学生学习古诗《乌衣巷》,理解诗歌大意。
教学重点及难点
引导学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中词语。
教学准备
教师准备:
导学案、课件
课时
共(三)课时,第
(1)课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、导课部分:
1、小朋友们,我们学过很多描写春天的诗,谁能说一说?
今天,我们再来学习一首描写春天的诗,看看它是怎样来展现春天的。
(出示PPT课件)
2、观察图片,你从图片中看到了些什么?
3、师泛读《乌衣巷》(请幼儿注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿)。
学生交流古诗的创作背景。
提问:
你觉得朱雀桥繁华时,可能是什么样子的?
凄凉时,又是什么样子的?
教
学
过
程
2、复习听写生字
锯、沮、谐、幽、搅、愧、潜、圣、恼、顿、溜、缝、猜、羞、毕、秘、逼
1.共17字,每组学生选3名代表将生字写在黑板上。
2.写出每个生字的音节。
3.写出每个字的部首,除部首___外,再查____画。
4.每个字的音序,音节。
5.每个字的笔顺笔画,共_____画。
6.每个字至少写一个形近字,并组词。
7.按以上要求领读一遍。
三、学习“我的摘录笔记”中的新词语
1.在文中找出带生字的词语。
白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、潜滋暗长、天方夜谭、困扰、渺茫、边陲、奇迹、欢声笑语、翩翩起舞、探寻、焕然一新、昔日、传递、描画
1、学生听写生字
2、请学生同桌互助,交换检查,注意汉字的拼音、字形、组词。
3、学生读一读字词,积累抄写词语。
教
学
过
程
4、学习古诗《乌衣巷》,理解诗歌大意。
1、朗读古诗,扫清文字障碍
乌衣巷
【作者】刘禹锡【朝代】唐代
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
【朱雀桥】在金陵城外,乌衣巷在桥边。
【乌衣】燕子,旧时王谢之家庭多燕子。
今江苏省南京市江宁区,横跨秦淮河。
【寻常】平常。
【王谢】王导、谢安,晋相,世家大族。
【旧时】晋代。
2、引导学生学习释文:
朱雀桥边一些野草开花,乌衣巷口唯有夕阳斜挂。
当年王导、谢安檐下的燕子,如今已飞进寻常百姓家中。
3、体会作者感慨心情。
这是刘禹锡怀古组诗《金陵五题》中的第二首。
诗人通过对夕阳野草、燕子易主的描述,深刻地表现了今昔沧桑的巨变、事故的变迁,隐含着对豪门大族的嘲讽和警告。
1、学生们朗读古诗,找到诗中直接乌衣巷的内容。
结合背景资料交流自己的感受。
2、找一句最打动你的地方,勾画下来,再仔细的读一读,,并把你的感受用简短的语言批注在旁边。
当
堂
检
测
1、看注音,写词语。
kūjié、miǎománg、biānchuí、qíjì、àonǎo、zǔzhòu、xiūkuì
()()()()()()()
2、默写古诗《乌衣巷》。
乌衣巷
【作者】【朝代】
桥边野草花,乌衣口夕阳。
旧时王堂前,飞入百姓家。
3、根据释义,写出相应的诗句。
(1)朱雀桥边一些野草开花,乌衣巷口唯有夕阳斜挂。
(2)当年王导、谢安檐下的燕子,如今已飞进寻常百姓家中。
归纳总结
学了本课后,学生积累学习本单元“我的摘录笔记”中词语。
学会了古诗《乌衣巷》,并能理解诗歌大意。
作业
教学反思
漳县新寺中心小学语文学科课时导学案
授课班级:
授课教师:
备课组长签字:
审核人签字:
课题
语文天地三变化
教学目标
1、引导学生通过《楼兰之死》文的学习,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感。
2、指导学生通过阅读,使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法,并在熟读课文的基础上,能概括文章的主要内容。
教学重点及难点
引导学生通过《楼兰之死》文的学习,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感。
教学准备
教师准备:
导学案、课件
课时
共(三)课时,第
(2)课时
教学流程
教师活动
学生活动
教师复备栏
导入
一、导课:
1、师朗诵《从军行》。
解释诗意。
2、板书——楼兰,在地图上指出它的位置。
3、引导学生想象楼兰的样子。
4、补充课题《楼兰之死》
5、质疑课题,板书有代表性的问题。
学生朗读古诗《从军行》,并提出疑问。
教
学
过
程
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文。
自学文中字词;思考刚才大家提出的问题。
2、全班交流。
三、精读课文,读中感悟
预设统领全文的问题:
楼兰前后发生了什么样的变化?
“楼兰死了”的原因是什么?
文中关键的词碧波荡漾废墟
1、读课文,想一想:
楼兰前后发生了什么样的变化。
2、交流回答,读出相关的句子。
相机板书繁荣——消亡
3、默读课文2-5自然段,思考:
楼兰为什么死了?
小组交流“楼兰死了”真正的原因。
(楼兰和罗布泊靠近大沙漠;地表的植被被破坏;人对植被的破坏加速了沙化的进程。
)
4、作者是用什么方法来向我们介绍的?
1、学生阅读思考文段,说说自己的感悟。
2、学生快速练读字词。
3、指名学生按学习要求学习词语。
4、学生试总结文章的主要内容。
教
学
过
程
5、全班归纳。
结合课文内容学习作者的写作方法(诠释、举例、列数字)
6、楼兰死了,留给人们的是什么?
我们身边也有类似的事发生。
列举身边见到的环境恶化的例子。
7、小结:
回想着历史上曾经辉煌一时的古城,再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。
引读课文最后一自然段,加强语气:
如果不让悲剧重演的话,我们应该怎样做?
讨论交流。
四、阅读欣赏
反复朗读领悟文章的表达方法(诠释、举例、列数字、具体事例。
)
五、拓展练习
搜集有关自然环境的资料,准备办一期手抄报。
六、课堂小结:
回想着历史上曾经辉煌一时的古城,再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。
引读课文最后一自然段,加强语气:
如果不让悲剧重演的话,我们应该怎样做?
讨论交流。
1、请孩子们默读课文,找到文中不懂的语句,提出来大家共同解答。
2、学生积极思考回答问题,吧重要的内容勾画下来,再仔细的读一读,并把你的感受用简短的语言批注在旁边。
3、学生齐读最后两个自然段并结合生活实际谈谈自己的看法。
当
堂
检
测
1、给下列词语注拼音。
àonǎodùnshíliūzǒuzhēncángcāixiǎngxiūku
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 第三 单元 教案 详解