一年级数学一至四单元备课.docx
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一年级数学一至四单元备课
一.数一数
教学内容:
课本第1~2页
教学目标:
让学生在看一看,数一数,说一说的活动中,了解解学校生活,渗透思想教育。
教学重点:
使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。
教学流程:
一.谈话导入:
小朋友你们好,在数学王国里有很多有趣的知识,大家愿意学习吗?
这节课我们一起来学习数数。
板书课题:
数一数
二.自学探究:
1.出示自学提示
(1)看课本第1页美丽的校园图,仔细观察:
这所校园有些什么?
同学们在干什么?
(2)你看到的物体各是多少?
可以用数字几表示?
2.老师引领学生自学并交流。
老师随机板书:
1、2、3、4……9、10各数。
三.做一做:
(1)指名认读1~10各数。
(2)齐读1~10各数。
(3)数一数:
看P4~5每个集合圈的物体的个数和旁边的数有什么关系?
四.议一议:
你是怎样数数的?
五.练一练:
(1)用带有数字的一句话说说身边的事物。
(2)数一数,连一连:
6
5
8
3
(3)看图补画“〇”
7〇〇〇()6〇()
10〇〇()9〇()
(4)看数涂颜色:
57
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
43
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
二.比一比
第一课时:
比多少
教学内容:
课本第6~7页
教学目标:
使学生初步认识一一对应,知道“同样多,谁多,谁少”的含义。
教学重点:
会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学流程:
一.创设情境导入:
1.讲故事导入:
小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙,小兔搬砖,小猪扛木头,大家想知道谁多,谁少吗?
我们现在来看一看,比一比。
2.板书课题:
比多少
二.学一学
1.出示自学提示:
(1)仔细看课本第6~7页的画面,小兔和砖比,谁多谁少?
你是怎么知道的?
(2)小猪和木头比呢?
用卡片摆一摆,说一说。
(3)想一想,怎样摆,一眼就能看出谁多谁少或同样多?
2.引领学生自学,交流。
三.做一做:
1.图画中还有谁比谁多或谁比谁少的吗?
用自己的话说一说。
2.完成“做一做”,老师说要求,学生摆学具,然后组内互看。
四.议一议:
你是怎样看出谁多谁少或同样多的呢?
五.练一练:
1.处理练习第1~4题。
2.按要求画一画:
(1)画“⊿”和“Ο”同样多
⊿⊿⊿⊿()
(2)画“⊿”比“Ο”多一个
ΟΟΟ()
(3)画“□”比“△”少3个
△△△△△()
(4)画“☆”比“△”多一些
△△()
第二课时:
比长短
教学内容:
课本第9页
教学目标:
让学生通过观察,操作,掌握比较物体长短的一般方法。
教学重难点:
掌握比较方法,会比几个物体的长短。
教学流程:
一.谈话导入新课:
1.同学们,我们昨天学习了比多少,今天我们再来学习一种本领,好不好?
那就是比长短。
2.板书课题:
比长短
二.学一学
1.出示自学提示:
(1)看课本第9页主题图,仔细观察图中小朋友是怎样比较直尺长短的?
谁最长?
谁最短?
你是怎么知道的?
(2)图中小朋友又是怎样来比较铅笔长短的?
谁最长?
谁最短?
说说自己的想法。
2.老师引导学生观察后交流。
三.做一做:
1.找几名学生两人一组比比两只胳臂的长短。
2.找两名同学各自拿出一支铅笔比一比,其他学生看比较的方法对不对。
四.议一议:
1.刚才的同学比的方法正确吗?
2.比一比物体长短的一般方法是什么?
五.练一练:
1.处理练习一第5、6题,引导学生填写书上。
2.口答:
说一说谁长谁短,为什么?
3.哪根绳子最长?
请画上“√”。
———— ( )
—————————— ( )
———————— ( )
第三课时:
比高矮
教学内容:
课本第10页
教学目标:
初步感知物体有高有矮,学会比较物体高矮的一般比法。
教学重难点:
掌握高矮的比较方法,会比几个物体的高矮。
教学流程:
教学流程:
一.设置情境,引入课题:
在黑板上方下方各贴一朵小红花,请一名学生上台摘红花,然后老师摘另一朵红花。
问:
老师为什么能拿到上方的红花?
板书课题:
比高矮
二.学一学
1.出示自学提示:
(1)打开课本看第10页比高矮图,仔细观察图中左边的两个小朋友是怎样比高矮的?
谁高,谁矮?
(2)右边的两个小朋友是怎样比的?
谁高,谁矮?
你是怎么知道的?
2.引导学生观察并交流。
三.做一做:
1.3人一组说说谁最高谁最矮。
2.让一组学生按高矮排好队,说说谁第二高,第三高……
四.议一议:
比高矮的方法有哪些?
应注意什么?
五.练一练:
1.处理第12页第7题
(1)说动物名
(2)比高矮
2.处理第13页第8题:
先引导观察图意,再交流。
3.处理第13页第9题:
先引导学生看左图对不对,再说明理由。
三.1~5的认识和加减法
第一课时:
认识1~5
教学内容:
课本第15~16页
教学目标:
1、认识1~5,会用1~5这几个数表示物体的个数。
2.知道1~5的先后顺序,会正确读写1~5。
教学重难点:
知道1一~5的先后顺序,会正确读写。
教学流程:
一.创设情境,激发兴趣:
1.小朋友们,老师带领大家去看一看野生动物园,那里有许多可爱的小动物,大家愿意去吗?
请大家打开课本仔细看第14~15
2.板书课课题:
1~5的认识
二.学一学:
1.看课本16页计数器图认数,读数。
2.动手摆一摆:
先摆1个圆片,再摆1个圆片,是几个?
再摆1个,是几个?
……
3.用手指伸出和电子卡片上同样多的数。
三.做一做:
1.师说数字,生用小棒表示。
2.从1数到5,再从5数到1。
3.认一认,写一写。
引导观察后学生先描,然后写在练习本上。
四.议一议:
相邻前后两个数有什么关系?
五.练一练:
1.处理练习二第1~4题。
2.填一填:
(1)3前面的数字是(),后面的数字是()
(2)()在2的前面,()在2的后面。
3.请把与数字同样多的部分圈起来:
532
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
第二课时:
比大小
教学内容:
课本第17页
教学目标:
1、认识“>”、“<”、“=”并知道这三种符号的读法和作用。
2.会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小。
教学重难点:
正确使用“>”、“<”、“=”。
教学流程:
一.导入新课,板书课题:
把4、2、5、1、3从大到小说一说。
这一节课我们继续学习比大小。
二.学一学:
1.出示自学提示:
(1)看17页小猴子吃水果图,观察猴的只数与桃的个数有什么关系?
用什么符号表示?
读一读。
(2)猴的只数与香蕉的个数、梨的个数有什么关系?
用什么符号表示?
读一读。
三.做一做:
1.看看图中还有几大于几、几小于几的?
2.处理“做一做”第1题。
四.议一议:
怎样正确使用“>”、“<”、“=”?
五.练一练:
1.处理练习二第5~6题。
2.游戏:
师出示两个数字,问:
用什么符号连接?
让学生打手势表示。
3.在〇里填上“>”、“<”、“=”
1〇23〇32〇35〇4
3〇54〇1
4.在()里填上合适的数。
5>()4<()1>()2<()
第三课时:
几和第几
教学内容:
课本第18页
教学目标:
让学生学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同。
教学重难点:
理解序数的含义,会区分基数和序数,明确数的方向决定数的顺序。
教学流程:
一.导入新课:
请打开课本看18页的图画,这是什么地方?
有哪些人?
他们在干什么?
各排第几?
板书课题:
第几
二.学一学:
1.出示自学提示:
(1)猜一猜谁最先上车?
你怎么知道的?
(2)小朋友排第几?
他前面的阿姨呢?
后面的警察叔叔呢?
(3)你是怎么知道的挎包的阿姨排第2个的?
2.引导自学,交流。
三.做一做:
1.处理第18页“做一做”第2题。
2.请10位同学上台站一排。
问:
一共有()人,从左数第3个是(),某某是右数第()个,左数第()个
四.议一议:
怎样区分第几和几?
五.练一练:
1.说说自己在的那一排共有几个人?
自己从左数排第几?
从右呢?
2.做练习二第7,9题。
3.说一说:
□△☆▲★■◢
(1)上图共用()个图形,▲从左数排第(),■从右数排第()
(2)△左边有()个图形,右边有()个图形。
第四课时:
几和几
教学内容:
课本第19~20页
教学目标:
掌握4、5的组成,培养学生动手操作能力。
教学重难点:
掌握4、5的组成。
教学流程:
一.谈话导入:
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?
比一比,看谁的动作又轻又快,能把小棒分成几和几?
板书课题:
几和几
二.学一学:
1.出示自学提示:
(1)摆一摆:
4根小棒分两堆?
怎样分?
比一比,看谁的方法多。
(2)5根怎么分?
摆一摆,把答案填在课本第20页5的分解图中。
三.做一做:
完成“做一做”,指名说后,再交流。
四.议一议:
怎样能很快记住处4,5的组成呢?
五.练一练:
1.处理第22页第6,7题。
2.填一填:
234341
()()()2()()
5()
()()13
第五课时:
加法
教学内容:
课本第23~24页
教学目标:
1。
了解加法的意义,认识加号,等号,会读加法算式。
2.正确进行口算。
教学重难点:
认识加法的意义。
教学流程:
一.导入新课:
有3个小朋友在折纸鹤,现在我们来看一看他们折了几只,好不好?
二.学一学:
1.出示自学提示:
(1)认真看23页折纸鹤图,用自己的话把图意说一说。
(2)一共有几只纸鹤怎样列式?
为什么这样写?
(3)图中有几个小朋友怎样列式?
2.引导自学,交流。
三.做一做:
1.用自己的话说说气球图意。
2.处理“做一做”,师说学生摆,然后说算式。
四.议一议:
加号前面的数,后面的数各表示什么意思?
等号后面的数表示什么?
五.练一练:
1.处理练习3第1~2题。
2.看图列算式计算:
△△△△△☆☆☆☆☆
()〇()=()()〇()=()
♀♀♀■■■■
()〇()=()()〇()=()
第六课时:
减法
教学内容:
课本第25页
教学目标:
1、使学生理解减法的含义,能正确读出减法算式。
2.培养学生语言表达能力。
教学重难点:
知道从一个数里去掉一部分求还剩多少用减法计算。
教学流程:
一.复习导入新课:
1.口算:
1+11+22+22+33+14+13+2
2.自图列式计算:
◢◢◢◢▌▌▌▌
3.板书课题:
减法
二.学一学:
1.出示自学提示:
①看第25页图,用自己的话说说图意。
②求还剩几只?
怎样列式?
③说气球图意。
3.引导自学交流。
三.做一做:
1.处理“做一做”,师说,学生摆卡片,然后说算式。
四.议一议:
减号前面的数,后面的数各表示什么?
等号后面的数表示什么?
五.练一练:
1.处理练习三第5、6题。
2.看图列式:
〇〇〇〇〇★\★★★
△△△△\△¤¤\¤¤
第七课时:
0的认识和有关0的加减法
教学内容:
课本第29页
教学目标:
1、知道0的两种含义,会读写0。
2.掌握得数是0的加减法计算。
教学重难点:
0的意义及有关0的计算。
教学流程:
一.导入新课:
请同学们看第29页小猴吃桃图,开始小猴有几个桃子?
他吃了一个后,还有几个?
看第3个盘子可以用数几表示?
板书课题:
0的认识
二.学一学:
1.认识0的意义。
①看直尺图,说一说0表示什么意思?
②0和1比,谁大?
2.学习0的写法。
①观察0的形状。
②师范写,生书写。
③生练习。
3.0的计算:
①看第29页小鸟图,先说图意,再列式计算。
②看第29页青蛙图,先说图意后列式计算。
三.做一做:
完成第29页“做一做”
四.议一议:
从这些算式你发现了什么秘密?
五.练一练:
1.处理第30页第1~5题。
2.在()里填合适的数。
()+4=41+()=53-()=3()-2=0
2+()=23-()=1
三.认识物体和图形
第一课时认识物体
教学内容:
课本第32~33页
教学目标:
使学生能认识长方体,正方体、圆柱和球等立体图形。
教学重难点:
区分长方体和正方体。
教学流程:
一.导入新课:
师出示几样物体,问:
谁能说说他们的形状?
板书课题:
认识物体。
二.学一学:
1.出示自学提示:
①仔细观察这些物体的形状?
②用手摸一摸。
③根据形状把他们分成四类,并取一个合适的名字。
2.学生观察,组内交流。
3.集体交流。
三.做一做:
做课本第33页的游戏。
说说你发现了什么?
四.议一议:
这些形状各有什么特点?
五.练一练:
1.处理第36页第2题。
2.找朋友连一连。
长方体球圆柱正方体
第二课时认识平面图形
教学内容:
课本第34~35页
教学目标:
1、能辨认各种图形,并会分类。
2.通过拼摆,使学生直观感受图形的特征。
教学重难点:
认识长方形,正方形,圆形,三角形的实物与图形。
教学流程:
一.复习导入:
上节课我们认识了哪些朋友?
这些物体中平平的面也有一个名字,现在我们就来学习。
板书课题:
认识平面图形。
二.学一学:
1.出示自学提示:
①把长方体,正方体,球,圆柱的平平的面画下来。
②知道你们画的图形叫什么名字吗?
③根据形状把他们分成四类,并取一个合适的名字。
2.学生画,交流。
3.集体交流。
三.做一做:
1.说说,哪些物体的面是你学过的图形?
2.用学过的图形画出自己喜欢的图案。
四.议一议:
这4种图形各有什么特点?
五.练一练:
1.独立完成练习五第5题,后交流。
得出:
物体的一个平平的面是什么形状,它就可以画出什么形状。
2.填一填。
上图中共有()个△,()个〇,()个
,几个□,○比△(),()和()同样多。
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