三年级语文上册第9课教案.docx

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三年级语文上册第9课教案

三年级语文上册第9课教案

这是一个关于第9课古诗两首的教案，接下来为大家推荐的是三年级语文上册第9课教案，欢迎阅读。

　　三年级语文上册第9课教案

　　九月九日忆山东兄弟教案《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。

游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。

全诗写得非常朴素，感情十分自然。

“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。

“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。

此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

我班学生思维活跃，想法新颖，对新鲜事物兴趣浓厚，勤于思考，善于发现，敢于质疑，勇于否定，加上有一定的自学能力，所以，在设计本课的教学时，针对学生情况，我追求了这三个字：

“新、活、放。

”

一初读，二浅思，三深悟，四背诵，五表演。

一、在解题中不经意地出现的小高潮

师：

同学们，昨天我们学习了本课的前两首古诗，大家还记得吗！

大家一起来背诵一遍，好吗！

生：

记得！

学生齐背《望庐山瀑布》和《山行》。

师：

《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布壮丽的景色，抒发作者热爱祖国山河的感情。

《山行》描写了深秋山间的景色，抒发了作者对深秋美景的喜爱之情。

我们今天要学习的这首《九月九日忆山东兄弟》又表达了怎样的一种感情呢！

板书：

九月九日忆山东兄弟

王维

老师赞美的语气回顾已学古诗，再一次让学生体会到了古诗的美，也自然地进入了新诗的学习、品味中。

师：

请同学们齐读题目。

师：

看到这个题目，能说一说你是怎么理解这个题目的吗！

生：

“九月九日忆山东兄弟”中的“九月九日”是我国传统的重阳节，古人有在重阳节登高，佩带茱萸，饮菊花酒的习俗。

生：

我不明白茱萸是什么意思！

师：

有谁知道，谁能帮助他！

请高高地举起你的手。

生：

我是从书上的注释里面知道的，茱萸是一种有浓烈香气的植物，据说可以辟邪、消灾。

师：

很好，你读书的时候很仔细，大家都要向他学习。

课题中还有不能理解的地方吗！

请继续！

生：

山东，就是今天的山东省，说明作者的家乡在那里。

生：

不，你的说法是错误的。

山东是指华山以东，今山西一带，因此王维的家乡应该是在山西。

师：

对，这里的山是指华山。

那么兄弟你们是怎样理解的呢！

生：

兄弟就是弟弟的意思。

生：

不对，应该是哥哥和弟弟的意思。

师：

大家想一想，既然作者的家乡在山西，那他的家里仅仅只有哥哥和弟弟吗！

他就没有别的亲人了吗！

生：

老师，我明白了，兄弟除了指他的哥哥、弟弟，还包括他家乡所有的亲人。

生：

老师，我补充，兄弟还可以包括他在家乡的朋友。

师：

这样理解就更加全面了，有谁能完整地说一说兄弟这个词的意思！

生：

“兄弟”指作者的亲人和朋友。

生：

老师，我发现还有一个字被我们漏掉了，就是“忆”字。

生：

我知道“忆”就是回忆的意思。

师：

没错，但谁能把这个“忆”字的意思说得更贴切一些呢！

生：

我觉得“忆”字在这里解释为“思念、想念”更好，因为从“忆山东兄弟”可以看出作者是身在他乡，重阳节到了，他不能和家乡的亲人朋友在一起登高，畅饮菊花酒。

而往年他在家的时候，却可以和亲人们一起欢度重阳节，所以回想起以前那些美好的日子，此时的他是多么想念家乡的亲朋好友啊！

二、在表演中捕捉学生灵魂，强化训练目标

师：

诗人王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这一天，满怀心事的他独自出来散步，一不小心误入了时空隧道，来到了科技发达的今天。

而你就是王维，今年又正好是我国一年一度的传统佳节，你的面前就放着一部电话，诗人王维，你能紧扣住自己所写的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲这句诗中所表达的感情，发挥你大胆的想象，向你远在家乡的亲人倾诉你的思念之情吗！

众生：

好啊，好啊，我可以！

生：

老师，我有个问题，王维在现代社会，那他的亲人不是在唐朝吗！

唐朝那时侯有电话吗！

师：

你的这个问题问得很好，这就是想象，大胆的想象，这不正是“超级变变变”吗！

注：

“超级变变变”是日本的一个娱乐节目，该节目要求参赛者发挥出大胆的想象，运用一切可以运用的道具表演出生活中的事物或者现象。

该节目不仅在日本创下了很高的收视纪录，在全球发行也取得了不斐的成绩，我班就有很多这个节目的超级fans。

老师急中生智，用上这个孩子喜欢的节目的名字，在无意当中为这个环节激了趣，造了势，起到了画龙点睛的作用。

）

下面是两个学生的表演：

生１；生２

生１：

喂，您好，请问是姑姑吗！

我是您的侄子王维。

生２：

喂，你好，我是姑姑，你是王维啊！

你现在在哪里呀！

生１：

姑姑，今天是中秋节，我是在两千多年后的现代给您打电话，姑姑，我可真想家里人啊！

　　夜书所见教案让孩子们课前完成三个预习作业：

1、思考：

同学们到外地做过客吗！

有什么强烈的感受。

2、根据以往的生活经验，和同学们说说对秋天有哪些认识。

3、现在已过中秋，到生活中寻找秋天的足迹，写写在寻找的过程中的特别感受。

１、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

２、学会本诗中的生字。

３、有感情地朗读、背诵诗句。

４、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。

在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。

１、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。

２、小黑板及录音机.（音乐:

二泉映月）

【教学过程】

一、谈话导入：

1、同学们到外地做过客吗！

在别人家里做客的心情怎样！

生回答

师：

这就叫做做客的心情，一种思念家乡、思念自己的家园的心情，简称“客情”。

2、一年有四季，那么在什么样的季节出远门，最容易促使你思念自己的家乡呢！

为什么！

说说寻找到了那些秋天的足迹，有什么特别的感受，包括你听到的、闻到的、看到的、摸到的、收藏到的，都可以说一说。

3、下面我们来学习一首古诗，看看宋代诗人叶绍翁怎样来描写他秋天客旅在外的思乡之情。

4、齐读题

师：

谁能跟大家说说这个题目的意思

根据学生回答点明“书”、“所见”的含义。

谁完整地把题目的意思说一说。

再齐读一遍题目。

二、初读诗歌，感知大意

1、诗人究竟写了些什么！

猜猜看，秋天的夜晚，诗人可能看到了听到了些什么，会有什么感觉！

2、看图，哪些地方猜中了！

诗人还看见了些什么，会有什么样的感觉。

3、自由默读课文，看看使人究竟是怎么写的。

4、师出示生字卡：

萧萧、梧叶、促织，让生拼读。

指导“促”、“深”的写法。

5、这首诗的左下角有注释，注释就是注出解释，它是帮我们理解生字词的，要联系上下文来理解。

现在请大家边读课文边看注释，看谁先能弄懂全诗的大意。

6、生自由读、讨论。

7、这首诗都能读通了吗！

谁来读一读。

有谁能背出来吗！

同桌互相背诗，看能背出的有多少。

三、精读课文，感悟诗意。

1、让我们进一步深入学习这首诗。

诗人在夜里到都看到听到了些什么！

先读前两句，认真读仔细想，在重点的词语下画一横，想好了举手。

说说诗人在这两句写了些什么。

2、读前两句诗，指名读，想想该怎么读，为什么这么读。

3、正在诗人思乡之情无处排解之时，接下来诗人又发现了什么呢！

指导学生看图，看注释，读后两句，画记重点词。

”、“挑”）

4、读了这两句，你们高兴吗！

为什么！

师：

你们高兴，我也高兴，诗人呢！

在这秋天的夜里忽然发现远处篱笆下儿童捉促织时提的灯火，他会高兴吗！

师：

为什么！

他可能进一步的又想到些什么！

师：

所以，“动客情”就成为了全诗的中心词，整首诗都蕴含了诗人浓浓的思乡之情，我们要抓住这个中心词，更好地用心的感受这种深切的感情，把全诗读一遍，看能不能读出这种感情。

5、生自由朗读。

师观察学生的朗读，并及时地反馈学生中读法不当的地方，让大家帮忙思考应该怎样读好。

师适时可示范一下：

你看是这样读的吗！

6、再读全诗。

师和生一齐读。

7、回顾所学过的《静夜思》，背一背。

明月为什么会促使李白思念他的家乡呢！

这就叫做联想。

萧萧梧声、江上的秋风同样也使得叶绍翁动了客情，有个成语讲：

看见某种景象而引起某种思念之情，就像两位诗人那样，谁能猜出这个成语。

触景生情是诗人写作的根本。

8、现在让我们一起走入当天诗人内心的内心世界好吗！

师带领学生走入诗人内心去领会这种感情（配乐解读）：

夜深了，诗人孤单单的多寂寞呀，上床睡吧，又睡不着。

秋风萧萧的吹，树叶落了，送来寒意，那篱笆下捉蟋蟀的儿童呀，让他更加思念遥远的故乡、亲人……这一幕幕情景涌上诗人心头，越想越怎么样，越想越睡不着，兴奋，活像阵阵风浪在心中翻滚，忽然，几个浪头相互碰撞，“砰！

”的一声撞起了什么！

雪白的浪花。

此时，诗人眼前一亮，蹬开被子，翻身下床，就干什么呢！

就写下了这首思念家乡、亲人的诗篇，名为《夜书所见》。

9、诗，就是诗人在生活中的激情碰撞出来的浪花！

大家再饱含感情地把这首诗诵读一遍吧。

10、学做小诗人，根据这首诗的意思，用现代人的话口述四句，要想象，顺口，有感情。

小组合作完成。

交流

四、作业超市。

1、背诵古诗

2、到生活中感受一下秋天的足迹，写一写。