水利水电工程专业毕业设计方法.docx

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水利水电工程专业毕业设计方法

水利水电工程专业毕业设计方法

第一节毕业设计的目的、作用和要求

一、毕业设计的目的和作用

毕业设计是工科大学生在校期间最后一个全面性、总结性、实践性的教学环节。

它既是学生运用所学知识和技能，解决某一工程具体问题的一项尝试，也是学生走向工作岗位前的一次“实战演习”，其主要目的和作用可以概括如下：

（1）巩固、联系、充实、加深、扩大所学基本理论和专业知识，并使之系统化。

（2）培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和创新精神，提倡创新精神与科学态度相结合，鼓励大胆提出新的设计方案和技术措施。

（3）培养学生初步掌握工程设计工作的流程和方法，在设计、计算、绘图、编写设计文件等方面得到较全面的锻炼和提高，特别是在使用计算机提高设计效率和质量方面的训练。

（4）培养学生形成正确的设计思想，树立严肃认真、实事求是和刻苦钻研的工作作风。

二、毕业设计的总体原则和要求

本科生毕业设计除了不要编制设计任务书之外（编制设计任务书一般由指导教师承担），其它均需按正规的设计工作的固定程序进行。

即要进行设计构思、方案的论证、计算分析、绘制工程图、编制毕业没计说明书和计算书。

这是一项艰苦的、创造性的理论联系实际的劳动过程。

在这个这程中，各个阶段与各个环节都有着自己的特点和要求，但毕业设计作为一项系统工程来说，有其总体的原则和要求。

（一）科学性原则

毕业设计无论是“真题真做”还是“假题真做”，都必须像正规的工程设计那样，是一种有明确目标的教学活动和社会活动。

其目的是为了满足当前社会发展和人类生活的需要。

这是进行毕业设计必须坚持的工作方向。

每个设计人员（学生），当他接受学校（含社会）下达的设计任务书的时候，首先必须弄明该设计课题在社会发展和人类生活需求中所起到的作用及其应达到的水平和标准，这是进行毕业设计工作的前提和基础。

毕业设计的科学性原则体现在两个方面；一方面毕业设计要受自然科学基础理论的制约。

自然科学的基础理论是自然界客观事物发展基本规律的总结，反映了一定阶段科学发展的水平，它不仅为毕业设汁乃至一切科学研究提供了理论依据和指导，而且对于违背自然界客观规律的技术设想予以限制和约束。

自然科学基础理论是进行毕业设计的理论基础；另一方面要求毕业设计自始至终坚持实事求是。

一切从实际出发，设计方案要以充足的事实为依据。

（二）可行性原则

毕业设计同其它工程设计一样，设计者一开始就必须想到如何使自己的劳动变成可行的设计方案，而决不能让它变成一堆废纸，白费力气。

同时从客观实际出发，任何设计方案都要受到社会生产力水平的制约，需要社会为其提供合适的材料、必要的施工设备和技术能力。

如果超出了社会生产力的水平，单纯追求技术指标，即使再好的设训方案，也无法变成现实，而只能束之高阁。

要将设计方案变成现实，还要求其设计方案符合政治、社会环境和有关法律的要求，以取得设计合法存在的权利。

因此，毕业设计要遵循可行性原则，在设计过程中考虑社会生产力水平、政治环境和有关法律规定等客观因素，努力使设计方案成为可行。

（三）实用性原则

实用性原则贯彻在毕业设计中，主要体现在设计方案的最优化和给社会创造经济收益。

这就要求设计者一方面要千方百计地寻找最佳设计方案。

同一个工程往往存在多种实施方法，可以提出多种设汁方案，这是设计工作一个突出的特点。

这个特点要求每个设计人员必须全面考虑，要尽可能多地提出各种方案，在对多种设计方案进行比较中提出最佳方案，要尽力寻找最优化方案。

方案要遵循经济规律，因为人类社会的需求是适应一定的经济规律的，为人类社会的需要而进行的设计方案，只有为人类社会产生—定的效益，才能得到社会的承认，才是可行的方案。

如果某个设计方案带来的收益远远小于它自身的耗费，那么这个设计方案必然遭到淘汰。

只有属于最优化的，能给人类社会带来效益的设计方案，才是社会所需要的，也才是可行的方案。

要做好毕业设计，除了要遵循上述原则外，还要求做到以下几点：

（1）内容庄重、严谨、科学。

毕业设汁同其它工程设汁、产品设计一样，从方案、图纸及其解释与说明的书面资料，都是一种技术性文件，技术性文件要求内容庄重、严谨、科学，必须确切地表达出事物的本质特征，以及这一事物和那一事物的区别性。

不可存在任何差错，因为设计上的任何差错都会造成不应有的经济损失，严重的还可能造成人身事故，设计是负有法律责任的。

这就要求绘图准确、清晰，叙述客观、有分寸，避免绝对化。

在分析别人的方案时不能武断地否定，在介绍自己构思时要留有余地。

（2）语言精确、简洁，清晰、平实。

毕业设计中自然语言符号系统和人工语言符号系统（技术性术语图表、公式等假定性符号）结合使用，以便更精确地表达所反映的事物及其规律。

既要阐明事物定性的确切性，还要表达出事物数量上的差异性。

这是由设计本身必备的科学性这一本质特征及具阅读对象是有关专家和技术人员等因素所决定的。

切忌形容、夸张和含糊其辞。

（3）处理好详略关系。

设计说明书在处理详写与略写的关系上与其它文体截然不同。

对

设计所依据的原理可以略写，在理论方面也不必发挥，而对于设计所涉及的技术方面的问题，如方案的选择与论证，却要详细地写清楚。

对于各分部构件的计算要极为重视，就连一个小孔的尺寸和位置等—些细枝末节也不可忽视。

第二节毕业设计的选题、准备和实施

一、毕业设计的基本内容

四年制工科大学毕业设计的时间大概为12～14周左右，毕业设计因学科类别、指导教师不同，要求学生的毕业设计中所完成的内容也是不相同的。

对水利水电工程专业的大学生而言，要想在短短的12周左右的时间内完成水利水电枢纽工程各阶段的组成建筑物的规划、设计工作是不可能的，只能通过对某一设计阶段的某些建筑物作重点设计，并通过其他手段和措施使学生注意和掌握工程设计的全过程。

水利水电工程专业的毕业设计应以水利水电规划、坝工和水电站建筑物为重点进行枢纽布置和设计，其深度和广度要求相当于可行性研究阶段的工作要求，局部应达到初步设计要求，并应与教学紧密结合。

据此，毕业设计的基本内容应主要包括：

（1）根据设计任务和要求，收集、查阅有关规范、规程和文献资料，了解有关技术政策。

在此基础上运用各种知识和技能进行综合、分析、比较、构思设计方案。

（2）拟定设计方案，并通过计算、分析等各种分析手段进行论证。

（3）绘制有关图纸和编制设计说明书。

二、毕业设计的选题

正规的工程设计工作首先要选择课题，编制任务书，这是设计的起步。

这步工作的好坏直接影响着整个设计工作的进度及其质量的高低。

毕业设计选题应遵循下列原则：

（1）符合专业的培养目标，有利于学生的综合训练和各种能力的培养，紧跟时代科技发展，关键是创新能力的培养。

（2）选题多样化，尽可能与生产、科研任务相结合。

（3）从学生的实际情况出发，但要满足教学基本要求，且应有一定的难度和深度。

（4）对不同情况的学生安排不同题目或同类题目中有不同内容，允许学生根据自己的兴趣、特长和能力选报毕业设计题目。

选题类型主要有“真题假做”、“真题真做”和“假题真做”。

1．真题假做

通过毕业实习和毕业设计这两个实践性的环节来对学生进行工程师基本技能的训练。

用大约一个学期的时间，让学生独立地进行一个水利枢纽的工程设计。

由于实际工程比较复杂，任务比较繁重，要学生一个人在这样短的时间内来完成是不可能的。

因此只能按教学目的，抽出设计工作中典型的部分内容，有重点地进行一种模拟式的工程设计。

通过这样的设计，对学生进行独立工作能力的培养，为他们提供了理论联系实际的机会，使学生实现由学习走向工作的过渡。

这种方式较好地达到了预期的教学目的，培养了大批高质量的毕业生。

其缺点是易于脱离实际，设计不踏实，责任心相对差。

2．真题真做

为了改变联系实际方面的某些不足，教师和学生走出校门，结合生产搞毕业设计，参加一些实际工程项目的设计工作。

2008年3月至6月，工学院水利水电工程系选派学生分别到甘肃省水利水电设计研究院、甘肃甘兰水利水电设计院、白银市水利水电设计院、甘肃陇东水利工程设计咨询公司等工程设计生产单位进行毕业设计“真题真做”的尝试。

实践证明，学生通过在生产第一线上经受了实战的锻炼，对树立正确的设计观点和培养严格的工作方法和工作作风有所帮助，理论进一步联系了实际，推动了技术的进步。

同时，这种方式有利于培养学生的设计思想和政策观点，有利于培养学生运用所学理论和技能解决实际问题的能力和创新能力，有利于培养学生的独立工作能力和自学能力，还有利于培养学生的工作责任感和严谨的工作作风。

因此从这个意义上说，结合生产进行毕业设计是有积极意义的。

但是从另一方面看，搞生产设计亦存在不少矛盾和困难。

例如，由于生产问题比较复杂，耗时多，周期长，重复工作量大，而学生毕业设计时间又是有限的，因而往往会形成由于生产问题的拖延而造成教学上难以安排和进度失控的被动局面。

此外，在实际工程中往往需要花很多时间（几个月），经过多次返工去攻克一个技术问题（比如在某水闸设计平衡水闸的沉陷与稳定），这样学生毕业设计的广度难以满足教学要求，造成学生知识面太窄，学习与收获都受到影响。

3．假题真做

采用过去的实际工程资料，把生产设计通过总结和简化后，更有针对性地把实际工程中的典型问题交给学生去做，由于教师已有一番亲身实践，做到了心中有数，能以自己的亲身感受去指导学生。

要求学生用历史的观点去看待和评价过去的设计，同时要用现代和发展的眼光，用现代设计理论和建设水平去做设计方案。

这样做毕业设计，生产性强，谈问题深透，教学意图明确，可以收到较好的教学效果。

以上三种类型优缺点共存，但都基本可以满足教学要求，在实际工作中可以结合学生的具体情况统筹安排。

比如挑选学习成绩优秀，基础扎实，富有创新能力的学生“真题真做”，而大部分学生的毕业设计在校内采用“真题假做”或者“假题真做”的方式进行。

水利水电工程专业毕业设计典型的选题组合包括：

（1）水利水电规划（水能、水资源规划）。

（2）坝工（重力坝+坝内压力钢管）。

（3）坝工（拱坝+坝内、坝外溢洪道）。

（4）坝工（土石坝+坝外溢洪道）。

（5）水电站（引水系统为主）。

（6）水电站（厂房为主）。

（7）水利（灌区规划+渠系建筑物）。

（8）水利（泵站为主）。

三、毕业设计的准备

1．下达任务书

课题选定以后，则以《设计任务书》的形式落实到人。

设计者接受了《设计任务书》后就标志该课题的“业主及承包商”都已同意。

《设计任务书》是设计工作的依据，在一定情况下还可产生法律效力。

学生毕业设计也要下达《设计任务书》，毕业设计任务书是向学生下达任务的文件，一般由指导设计的专业教研室制订，经教研室主任和系主任审批后发给学生人手一份，其内容一般包括：

①系、专业名称、学生姓名；②毕业设计的题目；③毕业设计的目的要求；④毕业设计的主要内容，包括研究专题及技术要求等；⑤设计的原始数据与资料；⑧说明书应该论述的内容，应该完成图纸的名称，规格及数量；⑦指导教师姓名；⑧主要参考资料。

2．拟定进度计划

在毕业设计开始前，由指导教师指导学生拟定详细的毕业设计进度计划，毕业设计进度计划表内容包括：

起迄日期、周次；各设计阶级的详细项目、工作内容要求及占工作量的百分比等。

3．了解设计意图

接到《设计任务书》之后要认真阅读教师编写的设计任务书和设计指导书，迅速了解整个设计的目的、意图，设计的依据，设计的标准，设计的内容和基本要求，同时要认真学习党和国家的建设方针及有关技术政策。

因为一个好的设计，除技术先进外，还要经济合理，符合国家规定的建设方针和技术政策，即要综合考虑技术和经济两个方面的因素，要在这个思想指导下进行设计的资料准备、构思等各阶段的工作。

学生对毕业设计课题的资料准备主要通过查阅文献资料和参加生产实习两条渠道进行。

一方面在进入专业课学习时，就要根据自己兴趣、爱好、特长以及客观条件，考虑自己毕业设计的选题方向，有目的、有计划地查阅与选题方向有关的文献资料，进行一般目标上的资料收集。

另一方面在参加生产实习的过程中搜集资料，这也是为毕业设计课题搜集资料的最重要的途径。

四、毕业设计的实施

毕业设计过程是学生由学习阶段走向工作阶段的过渡，它既不同于平时的课堂教学，也不同于以巩固局部专业理论知识为主的课程设计。

一方面它具有初步工程设计的性质，题目和内容所涉及的知识面较广；另一方面又是一个教学环节，必须在教师的指导下，通过设计工作的实践，达到预定的各项教学目的。

除了恰当规定任务书的要求和选题，安排适当的内容，制定严密的计划外，提高毕业设计质量的关键在于充分调动和发挥学生的主观能动性，在老师的指导下，根据各阶段的特点和规律，制定相应的措施。

下面将以水利水电枢纽布置和设计为例说明毕业设计的具体内容和要求。

根据时间和进度的不同要求，内容可适当取舍。

（一）毕业设计各阶段的要求

1．了解任务书与熟悉、分析原始资料

本阶段要求学生全面了解设计任务书，掌握设计意图。

初步熟悉河流的一般自然地理条件，河流及枢纽水文气象特征，枢纽任务；坝址及库区的地形、地质条件、当地建筑材料；对外交通以及经济概况等资料。

通过对这些资料的分析，对本工程设计和基本特征初步形成全面的概念。

初步掌握自然条件、经济指标等对设计和施工有较大影响的主要因素和关键性问题，为以后各阶段设计工作打下基础。

2．枢纽等别和建筑物的级别

本阶段要求学生根据拟设计枢纽的工程规模以及在国民经济有关部门的重要性进行分等分级，建立安全与经济有机的统一的概念。

3．洪水调节计算

本阶段设计要求在给定正常高水位（或汛前限制水位）的条件下，按拟定的调洪方式，用图解法或试算法确定防洪库容，设计（校核）洪水位及相应的下泄流量，为决定大坝高度和下游消能防冲措施提供设计依据。

调洪演算必然要涉及泄洪建筑物和过水能力问题，因此必须注意与后续阶段中有关设计工作的配合，有时甚至需要交叉进行设计。

一般可先拟定几组泄洪建筑物的孔口尺寸，进行调洪计算得出几组相应的上游洪水位和下泄流量，在满足防洪要求的前提下，经分析比较选定合理的设计方案。

4．主要建筑物型式选择与水利枢纽布置

本阶段是河川水利枢纽设计中一项极为重要而又复杂的工作，对选定的坝址、坝型和枢纽布置方案作技术可行性和经济合理性的论证，一经决定，即基本上确定了水利枢纽的技术经济特性。

毕业设计中，这一阶段工作，着重在培养学生树立正确的设计思想和锻炼综合运用所学知识解决实际问题的能力，以及初步掌握水工设计中一项重要的工作方法——技术经济比较法。

本阶段设计的主要工作是：

（1）确定坝址、坝轴线，决定枢纽组成建筑物的型式。

（2）通过对几种可能方案的定性分析，选定两个比选方案。

（3）进行比较方案的水工布置和粗略的施工设计，以确定各方案的主要技术经济指标。

（4）对各方案进行技术经济综合比较，选定最后方案。

技术经济指标项目，除了技术条件以外，一般应包括：

主要工程项目的工程量、土建投资、主要建筑物材料用量及施工导流问题的合理解决等。

在这一阶段中，水工设计的要求是正确地拟定两个比选方案中主要建筑物的基本型式，结构布置与轮廓尺寸，不必对建筑物进行具体设计，一般可参考已有工程或有关经验数据，择其条件相近者斟酌决定。

必要时略加复核即可；对工程量、材料及投资等项目的计算，允许用粗略的方法估算。

对施工设计一般只须考虑导流方案，概略地说明施工程序，从施工角度论证方案的现实性和合理性。

建筑物型式选择与水利枢纽布置要涉及很多因素，必须十分重视原始资料，一切决定都须以地形、地质、水文等条件为依据。

注意克服主观片面，努力做到从实际出发，有的放矢。

方案比较时，基础条件要一致。

5．挡水建筑物——拦河坝设计

本阶段工作为毕业设计重点深入的部分，设计工作量与时间都占很大比重，但具体要求随坝型不同而异，一般应首先决定大坝结构布置与结构，然后进行校核计算。

（1）重力坝、宽缝重力坝、大头坝设计要求如下：

1）大坝剖面尺寸拟定：

定性分析选定大坝结构形式（如坝顶结构、坝段分缝、支墩型式、宽缝比等）；再以不同方案的技术经济比较，选定坝的主要尺寸（如上下游坝坡、起坡点、支墩厚度及宽缝尺寸等），对于每个方案均应确定下列技术经济指标：

坝体工程量（混凝土填筑与土石方开挖）；抗滑稳定性（各方案要求应一致）；坝体应力条件（最大主压应力与主拉应力数值及其分布特点）；施工的难易程度；其他重要指标随枢纽自然条件，规划设计要求而定。

为了确定大坝上述指标，必须首先确定坝的有关构造，如防渗帷幕与排水设备的布置，坝与地基的连接措施，宽缝重力坝或大头坝头部止水布置等。

一些具体的细部构造可以在基本断面确定后再详细拟定。

此外在这一类坝中，一般总是考虑通过坝顶溢流，因此坝体的结构型式轮廓尺寸必须同时包括非溢流坝与溢流坝。

2）溢流坝设计：

确定溢流坝孔口尺寸（可结合调洪演算进行设计）；选择闸门启闭设备的型式，进行坝顶布置；拟定溢流面形态，绘制溢流坝面曲线；通过定性分析选定消能方式，进行水力计算，确定消能结构型式与主要尺寸，并对消能效果作出估计。

3）稳定分析与强度校核：

校核溢流坝与非溢流坝在设计情况与校核情况下的稳定性，对于大头坝，必要时还应验算支墩的纵向稳定性与在动荷（如横向地震力）作用下的侧向稳定性；采用简化重力法计算非溢流坝（或溢流坝）的若干水平截面上的边缘应力、内部应力（按比例绘出主应力的大小和方向）；对于宽缝重力坝或大头坝的悬臂头部局部应力采用材料力学法计算。

4）坝体细部构造及地基处理：

对坝体防渗、排水设施、止水设备、坝内廊道、坝顶布置、坝段分缝、材料分区及地基处理等进行设计。

（2）拱坝设计要求如下：

1）通过定性分析，选定拱坝结构布置型式，必要时也可进行粗略的方案比较。

2）通过定性分析（必要时，由指导教师根据具体情况决定是否作粗略的定量分析）选定拱冠梁与各计算高程水平拱的型式与主要尺寸（如坝的厚度、中心角、半径等）；在拟定拱冠形态和拱圈厚度时，可采用简单计算方法（如纯拱法或圆筒法）和参考有关设计经验数据、公式和图表等。

3）结合地形、地质条件与地基处理方式，对拱坝进行平面与立面的布置。

必须注意，拱坝的结构型式、剖面尺寸与平面布置是相互联系的。

因此在综合考虑各种因素，经过多次布置，反复修改，才能获得比较合理的设计。

4）拱坝的泄水布置和设计：

通过拱坝坝身泄洪一般是安全和合理的，所以在狭谷中的拱坝，常考虑采用坝身泄洪。

通过定性分析，选定拱坝坝身泄水方式；确定坝顶溢流孔口（或坝身泄孔）尺寸，选定闸门与启闭设备的型式，进行结构布置；拟定溢流面形态（或泄水孔断面形态），绘制溢流面曲线；通过定性分析，选定消能方案，进行水力计算，确定消能建筑物结构型式及主要尺寸。

5）坝体应力校核：

通过分析选定应力分析的控制情况，用拱冠梁法（对薄拱坝也可采用纯拱法）求出悬臂梁与水平拱圈在控制断面处的边缘应力。

再与材料允许应力相比较，如不能满足规定要求，应重新修改结构尺寸，再进行计算直至满足设计要求为止。

6）坝头稳定分析：

在进行稳定计算时，首先应根据拱座基岩的节理、裂隙以及各种软弱面产状判断可能滑动面的位置。

然后先取单位高度的拱圈分层校核拱座岩石的稳定性，即进行局部稳定计算。

如局部稳定不满足要求时，选择工程措施，复核稳定，仍不满足，就必须进一步分析整体的稳定性。

7）坝身结构设计：

坝基处理与联结，坝段与接缝处理，廊道及排水（重力拱坝）、坝顶等型式和布置。

（3）土坝与堆石坝设计要求如下：

1）坝的结构型式：

防渗体与排水布置、土料分区；坝基防渗处理的型式以及坝的主要尺寸（坝顶高程、坝顶宽度、上下游坝坡率、防渗体尺寸）。

2）土料设计：

包括对坝身不同高程的透水料，与不透水料的分区规划布置以及压实标准的确定。

3）渗流分析：

计算正常、校核情况下的浸润线位置；确定总渗流量与逸出坡降。

对渗透稳定性作校核，有时要绘出坝和防渗体的渗透流网图。

4）静力稳定计算：

通过定性分析，选定上、下游坝坡稳定的计算情况。

用折线法或圆弧滑动法求出上、下游坝坡的最小稳定安全系数K。

值，以论证选用坝坡的合理性。

5）坝身构造设计：

包括防渗、排水反滤层设备；坝顶、护坡、马道以及坝体坝基，岸坡及其他建筑物的连接等。

6．坝外泄水道或坝内管道设计

一般包括下列设计内容：

（1）确定结构型式与主要尺寸，进行建筑物总体布置。

（2）进行必要的水力计算（如泄流能力、水面曲线、下游消能等）和静力计算以验证建筑物的轮廓尺寸和各部分的结构尺寸是否合理。

（3）拟定细部构造：

包括排水、锚筋加固、灌浆等等。

7．引水建筑物

根据开发方案和已知资料：

（1）经过定性分析选择一个比较合理的引水路线和组成建筑物。

（2）经过定性分析选择进水口的型式，定出进水口的高程和轮廓尺寸，绘出进水口的剖面图和平面图。

（3）用简单的方法决定引水道的基本尺寸，拟定两个调压室方案，进行必要的水力计算，经过定性分析选择一个较优方案；经过定性分析选择压力水管的路线和型式，用简单的方法决定压力水管的直径。

绘出弓l水道、调压室、压力水管的平面图和剖面图。

（4）进行调节保证计算或对下列建筑物之一进行结构的计算：

隧洞，调压室，压力水管，分岔管。

结构计算的深度大致相当于技术设计。

8．厂房布置设计

（1）根据已知的开发方式、装机容量、机组数量和主结线图，用简单的方法选择水轮机、发电机、主变压器等主要设备。

（2）进行厂区和厂房内部布置，决定厂房轮廓尺寸，绘出厂房的典型横剖面、发电机层平面布置图和水轮机层平面布置图。

布置设计的重点是主厂房。

（3）在厂房布置设计的基础上，对厂房的整体稳定和整体强度（河床式厂房）进行复核，或对下列建筑物之一、二进行结构计算：

机座，蜗壳，尾水管，吊车梁，厂房构架，楼板。

结构计算的深度大致相当于技术设计。

9．施工组织设计

（1）通过定性分析比较，确定导流方案及工程分期；确定导流建筑物型式，主要尺寸，并进行布置；安排封孔蓄水计划与后期导流措施；编制控制性进度。

（2）确定主体工程的施工进度，拟定施工方法，进行主体工程的施工方法设计，如大坝混凝土浇筑、土坝填筑等的施工设计，并论证其进度，修正施工总进度。

（二）毕业设计注意事项

1．开始阶段——着重解决下手难的问题

毕业设计一开始，学生情绪一般都比较高，有搞好这一实践性教学环节的要求，这是十分可贵的积极性。

但多年来学生习惯听课，习惯于在给定简单具体条件下解题，现在面对着大量的资料和繁重的任务书，感到陌生，无从下手，甚至产生急燥情绪，这是普遍而自然的现象。

毕业设计工作是一个逐渐熟悉的过程，在一定意义上说，是培养学生由学习阶段到工作阶段的过渡。

这正是每个学生在毕业设计中要解决的一个问题。

另一方面要通过指导教师对学生进行具体的帮助，除了全面反复地了解设计的内容要求，特别是本阶段的要求之外，还可通过解答具体问题的过程让学生了解熟悉资料和分析思考问题的方法。

应意识到，虽然这阶段不直接出成果，但却是必要的训练，其收获将在以后的工作表现出来。

此外也要反复强调注意事项，设计工作特点，工作方法等，尽快明白教师指导的职责，不产生依赖思想。

2．主要建筑物选型与枢纽布置阶段——养成综合分析和抓住重点的思想方法

影响枢纽布置和坝型选择因素错综复杂，尽管大部分所给资料比真实设计情况作了较大的简化，但仍须要求学生综合运用所学知识解决实际工程设计问题，而学生无论理论知识、生产经验，或是独立工作能力与工作方法等方面都显得不足。

因此设计任务与学生的能力之间存在一定的差距。

他们往往只能按照教科书中的条件，生搬硬套，罗列一通，对实际资料缺乏研究分析，不善于运用综合分析和比较的方法去选择合理的坝型和确定枢纽布置，有时还带有主观愿望来选定建筑物型式和枢纽布置，这既达不到本阶段的教学要求，又有损于正确思想方法的培养。

这一阶段中，应强调从客观资料出发，对具体条件作具体