人教版七年级英语下册说课稿.docx
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人教版七年级英语下册说课稿
Unit1.Canyouplaytheguitar?
说课稿
各位评委、老师,大家好!
我是第*号选手,我今天说课的内容是新目标七年级英语下册Unit*第一课时,下面我将按教材分析、学情分析、教学策略、教学过程及资源应用等方面来谈谈这节课的教学设计。
一、分析教材
本课是人教英语七年级下册的内容,本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开,初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。
本单元的一个突出特点是:
语言目标和语言功能能够有机结合起来,即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第一课时,要求学生掌握新的词汇和重点句型。
要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部,并会表达自己在该俱乐部中会做什么。
二、分析学生
七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。
面对可塑性很强的学生,作为英语教师,我们一定要保护他的对英语学习的热情。
让学生运用所学知识来解决问题。
三、教学目标及要求
1、知识目标:
(1)单词:
sing,dance,playtheguitar,join,speakEnglish,playchess,swim
(2)重点句型:
Canyou…?
Yes,Ican.No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?
Iwanttojointhemusicclub.
2、能力目标:
(1)掌握用情态动词表达自己在某方面的才能,谈谈彼此的特长与爱好。
(2)通过相互的对话练习,培养学生的群体意识和合作能力。
3、情感目标:
通过学习,让学生意识到能力在社会上的重要性,从而激发学生不断进行探究,自主学习意识,为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点
本课中的重点内容是使用情态动词can谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点是:
can的一般疑问句,用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教具:
图片,录音机
六、教学方法
(说教法)
根据教材内容和学生因素的特点,我主要采用下列教学方法和手段。
(1)图片教学:
利用图片来激起学生的兴趣,并培养学生的观察能力。
(2)交流和情境教学法。
为了激励学生在课堂上积极交谈,我设计了真实的情景来激发学生的举,如(开办俱乐部的形式,)于是师生交流的重心放在了语言的意义上,这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来,以培养他们用英语进行思维的能力。
(说学法)
教师的教与学生的学是分不工的,本课所设计的几个活动任务很感兴趣,操作简单,学生积极参与,善于合作,在玩中完成了学习任务,有利于培养学生的团队精神。
七、教学流程
根据初一学生的身心发展特点,结合本课教学内容,我在教学中采用了四个环节:
热身运动,知识呈现,任务型练习,作业布置。
Step1:
本课的热身运动,我采用唱歌的形式来体现通过播放英文歌曲“Goodmorning”.这首熟悉简短的歌曲迅速拉近了师生间的距离,使他们很快地进入学习状态,同时也自然引出本课的生词:
sing,dance,“及句型,canyou?
Yes,Ican,/NoIcan’t.与学生展开对话,展示该句型,让学生对此句型有个初步的了解和意象。
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Step2:
为了激发学生的兴趣,引起学生的注意,我图片教学单词,结合句型,canyou…?
Yes,Ican/No,Icant’t让学生进行对话,这样知识的穿插,主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式,及肯定,否定回答。
Step3:
让学生用Icansing/playvolley.Iwanttojointhesportsclub.的句型结构来谈论各自的特长,这时我会借助一些新图片,教学单词。
为了巩固新单词及重点句型,我出示图片给学生,让他们相互问对方的特长和爱好,加强重点句型canyou?
Yes,Ican/NoIcan’t的练习。
Step4:
当生词和句型出现后,我趁着学生的新鲜感通过问句“whatclubdoyouwanttojoin”,展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生充分发挥他们的想象力。
Step5:
听录音,section1b与2a一起进行,并让学生完成2b.
Step6:
新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神,我让学生小组合作,开办各种俱乐部,然后又让小组上台表演。
Step7:
为了巩固本节课的教学内容和教学效果,也为以后的学习做好铺垫,我设计了这样的活动,让学生自制一份简历表,真实填写个人的基本情况,内容包括:
姓名、年龄、电话号码、特长爱好、喜欢加入的俱乐部。
这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能。
总之,这节课我尽量体现“以人为本,以学生为主体,以教师为主导”的现代教育新理念,采用灵活多样的教学形式,使学生能愉快地,积极地,对新学语言进行感知、体验、学习和运用,努力使这节课具有交际性,实用性趣味性和科学性。
板书:
Icansing,canyousing?
Canyousing?
Yes,Ican.No,Ican’t.
Canhedance?
Yes,hecan.No,hecan’t.
Iwanttojointheartclub.
Whatclubdoyouwanttojoin?
Unit1 Can you play the guitar?
说 课 稿 (模版二)
一、说教材
1.教材分析
本单元的核心教学内容是“谈论自己在某方面所具有的能力”(Talkingaboutabilities),整个单元的内容都是围绕情态动词can展开的。
通过本单元的学习,使学生能够运用情态动词can表达自己某一方面所具有的才能,谈论自己的喜好与意愿,能自荐或参加各种课外俱乐部,并制作海报而且学会写出招聘广告。
并让学生在实践中学会和使用目标语,鼓励学生积极参加稳中有降种课外各种文体活动,培养学生的多方面才华及团队精神。
而本课是这一单元的第一课时,通过对本节课词汇和句型的学习,学生能够运用所学知识去表达他们能做些什么,并能开展为参加兴趣小组的调查活动,通过以上活动的开展为后面的学习打下良好的基础。
2.教学重点
掌握用于谈论自己所具备的能力的词汇(swim/sing/dance/paint/speakEnglish/playchess/playtheguitar)
掌握用于谈论自己所具备的能力的句型Canyouplaychess?
Yes,Ican.No,Ican’t.
3.教学难点
运用所学词汇和句型来谈论自己某一方面所具备的能力
4.教学目标
(1)技能目标。
掌握谈论能力的句型can的用法,学生能听懂对话录音,能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答,会和别人展开对话,了解和传递信息;能就类似话题,创造性地自编对话。
(2)知识目标。
学生要掌握本课新单词,还要记住新学短语、句型,为实现用英语流利表达奠定基础。
(3)情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说语,对英语学习投以极大的兴趣和热情。
学生要帮助家人做一些力所能及的家务活。
(4)学习策略目标。
改变传统的死记硬背,积极主动地投入到语言的实践中去,在实践中提高语言的综合使用能力,加深对基础知识的掌握和记忆。
通过调查采访活动,培养集体意识,发展交际能力。
二、说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学,并考虑到学生认知特点和年龄特征,对本课我主要采取了如下几种教法:
1、用游戏、竞赛等活动激发学生的学习兴趣,以兴趣点燃智慧的火花。
2.用比较与chant的方法让学生更清楚地的掌握知识、更准确地运用知识。
3.听、说、读、写的练习始终融入一定的语言情境中,让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固。
4.借助多媒体,为学生提供直观、生动、形象的画面与视频,让学生的各个器官都得到有效调动,从而,为他们的学习起到了积极的推动作用。
5、开展形式多样的活动――调查采访、讨论交流、表演等活动,这为取得更佳教学效果也起着一定的促进作用。
三、说学法
为了帮助学生学习和掌握所学知识,我采用了以下教学方法:
1、用游戏、竞赛等活动激发学生的学习兴趣,以兴趣点燃智慧的火花。
2.用比较与chant的方法让学生更清楚地的掌握知识、更准确地运用知识。
3.听、说、读、写的练习始终融入一定的语言情境中,让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固。
4.借助多媒体,为学生提供直观、生动、形象的画面与视频,让学生的各个器官都得到有效调动,从而,为他们的学习起到了积极的推动作用。
5、开展形式多样的活动――调查采访、讨论交流、表演等活动,这为取得更佳教学效果也起着一定的促进作用。
三、说学法
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法:
1.养成听的习惯。
学生要经常听录音,听教师讲英语,听同学们讲英语,这对学好英语大有好
2.科学储备大量知识
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。
要学会在实践中学,在应用中学,这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3.及时巩固,反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点,学生应及时整理,再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文,学生要有安排地经常复习,否则常常是学了新的,忘了旧的。
4.积极操练,重在口头。
在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的。
四.说教学程序
在新课导入环节中,我首先为学生播放了由音乐片断及户内外体育活动汇集的一段视频,引领着学生在感受视频带来的美妙与精彩,为学生营造轻松的学习的氛围,激发学生对本课的学习兴趣。
接着,引导学生们带着对音乐与体育活动的向往去与他人分享彼此的感受,进而与学生一起走入新课学习
在新课学习过程中,我首先以多媒体形式为学生创设学习交流的真实情景,让学生们在温习已知知识的基础上,进而学习新的知识。
在这个过程中,学生们始终在直观、生动、形象的语言环境中学习与交流。
为了达到巩固新词的目的,我设计了一个对playfootball和playthepiano的对比活动,让学生们能过观察对比发现了这两组词的不同用法。
又通过用chant的方式帮助学生去将学过的词用运Ican…的句子中,以达到词不离句之效果。
此外,我还设计了挑战记忆游戏活动,让学生在记忆快速闪现的图的同时,还要用英语表达出来,七年级的学生有较强的自我表现欲,正是这一心理特征,相信他们的学习主动性能够得以更有效的调动、学习兴趣得到更有效的发展。
在这一环节之后,我为了引出Iwanttojointhe…club.句型,我设计了谈能力、说兴趣环节,让学生根据自己的能力报名参加不同的兴趣小组。
之后,学生们通过问答练习、表演、游戏活动在不断地运用和巩固着新知。
在巩固拓展延伸知识环节中,我设计了调查采访活动。
通过展示调查表、调查方法,让学生在调查活动中感受英语学习的实用性和有趣性,再通过汇报调查结果,使学生们获得学习英语的成就感,从而使他们对英语学习充满信心与决心。
在学习快进入尾声的时候,为了给学生一个轻松而愉快的学习氛围,同时也给学生创设一个思考的空间,我播放了一段flash动画歌曲,看着画面上有孩子帮父母所做家务事后,进而组织学生讨论交流他们在家能为父母做些什么呢,从而使学生情感得以升华,达到教书育人之目的。
之后的环节就是巩固验收、总结所得,在这个过程中,我设计了一些习题对学生进行及时的检测和获得反馈信息,并进行及时的矫正。
接着进行了总结交流、谈学此课所思所想的活动对本课进行小结。
最后一个环节就是布置作业、内化知识过程,我设计了一个调查采访活动,目的是让学生们在用英语做事的过程中内化着知识、感受着英语学习的快乐。
Unit 2 What time do you go to school ?
说课稿(模版一)
今天我说课的内容是:
人教版七年级英语下第二单元:
What time do you go to school ?
一.说教材
(一)、教材的地位和作用
本课是人教版七年级英语下第二单元的内容。
本单元以“日常活动”为话题,围绕“What time do you do … ?
” 一般现在时特殊疑问句的功能项目开展教学活动。
本单元是七年级英语重要语法项目之一,与第三单元How do you go to school ?
联系紧密,是它的延伸。
通过讨论学生的日常活动,进行一般现在时的特殊疑问句的训练,同时通过本话题,进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力的培养。
(二)、教材的处理与远程教育的应用
在教材的处理过程中,我根据教学的重点和难点与教学流程的需要和学生的特点,对教材进行了重组与编排,灵活地将生词、短语、句式和语法穿插在整个教学环节。
在信息采集上,我在网上收集到大量与教学相关的图片,通过对图片的整理和筛选,取其精华,将本课的重点短语与图片结合。
做出精美的幻灯片,为教学服务。
体现了多媒体技术在英语学科的应用,有效地利用了远程教育网上的共享资源。
为了避免英语课的枯燥与乏味,在本课的导入和书面表达环节中,我采用音乐欣赏导入的方式,让学生在轻柔、愉悦的氛围下快乐地学习英语。
(三)、教学目标:
Knowledge aim:
1、words :
start , same, homework, breakfast. lunch,supper
2、phrases :
get up ,go to school, have breakfast, go home, do my homework 3、grammar:
What time do you go to school ?
. I go to school at seven o’clock. Ability aim:
Improve the students’ listening ,speaking , reading and writing skills Emotional aim:
Make sure the students to keep waving the time . Love studying and love wonderful life. The basis of teaching aim:
The teacher lets students wave the time. How to use the time. Key Points:
1. How to express the time 2. What time do you …?
Teaching difficult points:
Describe students’ daily activities.
二、说教法
1、教学方法
在教学中通过五步教学法,精讲精练,由浅入深,由易到难,循序渐进,深化教学内容。
展开以教师为主导,学生为主体的双边活动。
2、教学手段
本课以多媒体教学为主,录音机和卡片为辅的教学手段,激发学生英语的学习兴趣,提高教学效果。
三、说教学过程
教学流程与课件展示
(一)、导入
为了活跃课堂气氛,在课前我放了一首英文歌曲,在轻松的气氛中开展教学。
并指导编排了一个英语短剧导入新课,引出新课“Whattimedoyougotoschool?
”
(二)学与练
学生的学习与练习时同步进行的。
我分三部分对单词、短语、语法进行教学。
1、单词教学
利用单词卡进行生词如:
start,.breakfast,lunch,homework…的学习。
通过传统的教师教学方式:
教师教,学生模仿。
达到对学生生词的积累的教学目的。
在学生书写若干遍后,教师通过个别和集体朗读和抽测来检查学生的单词记忆情况。
2、短语教学
利用多媒体播放图文并茂英语短语的幻灯片:
gotoschool,gotobed,havelunch等,通过观察图片,引导学生学习对话:
“Whattimedoyouhavebreakfast/gotoschool/havelunch…?
”
Ihavebreakfast/gotoschool/havelunch/gotobedat…o’clock.
(三)问答训练
在问答训练环节,我利用制作的一组幻灯片,对本节课的知识重点进行师生,生生之间的口语问答训练。
加深对一般现在时的特殊疑问句“Whattimedoyougotoschool?
”等句式的反馈与加强训练。
(四)问卷调查
在能力拓展环节中,我设计了一个问卷调查表。
把学生分四组,每六人一小组,进行口语问卷调查。
一人负责提问,一人记录,四人回答。
由组长汇报调查结果。
教师进行分类对比。
(五)书面表达
为了提高学生的写作能力,在本课教学中设计了笔头训练环节,教师根据本课的教学重点和难点结合重要句型,制定了作文题目“Myday”.并为本环节的进行,专门下载了轻音乐,要求在限定的时间内完成该作文。
(六)小结
由学生对本课的知识点进行归纳和总结,教师补充,并在屏幕上列出简洁的板书。
(七)家庭作业
将书面表达留为今天的家庭作业。
(八)教学反思
由于本课采用多媒体教学,调动了学生的学习英语的兴趣和热情。
课堂气氛活跃,师生双边活动多,真正促进学生的综合能力的提高。
音乐欣赏与精美的幻灯片吸引了学生的注意力,为本课的成功做了铺垫。
但由于时间仓促,教师没有对四个小组的调查问卷结果进行对比和总结;尤其是对于书面表达环节中学生在写作出现的错误没能给予点拨。
Unit3Howdoyougettoschool?
SectionB说课稿(模版一)
一、说教材
1、教材的地位及作用
本单元是人教版《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》七年级下册第三单元。
SectionB是承接SectionA所学交通和距离类话题的延伸,进一步提高学生的听说读写综合能力。
交通话题贴近学生的日常生活,因此较容易激发学生的学习兴趣。
今天我说的是是本单元的读写课,目标是指导学生阅读和写作入门,以及培养学生良好阅读习惯和对文章结构的整体感知能力,从而为今后的阅读奠定基础。
2、教学目标
(1)知识目标:
掌握新词汇及日常用语,培养学生阅读能力;
(2)能力目标:
1.学生能读懂有关交通工具的文章.
2.学生能表达自己周围同学、朋友、老师上学或上班的交通方式.
(3)情感目标:
培养学生的自主学习能力.
(4)德育目标:
通过教学,让学生了解并比较不同地区的学生是通过什么方式上学的,从而提高学生的文化意识,珍惜现有的学习环境条件。
3、教学重、难点
(1)教学重点:
阅读短文中的重点短语和句型:
Itis+adj+(of/forsb)to+dosth.
Between......and......
(2)教学难点:
对文章中较难句子的理解及运用。
二、说教法
教学思路:
新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的,因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中学、学中用。
三、说学法
根据教学内容我采取自主学习和小组合作学习相结合的教学方法,培养学生良好的学习习惯,发展自主学习和合作学习的能力。
采用多媒体辅助教学手段,激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。
四、教学过程
Step1Review
(1)Words
许多——many两者之间——Between......and
梦想——dream实现——cometrue每天——everyday
(2)用所给单词造句子
Many---Therearemanystudents.
Between......and---HesitsbetweenTomandJohn.
cometrue---Mydreamcancometrue.
everyday---Iwalktoschooleveryday.
Step2Learn2b
呈现图片,引导学生对话。
Howdoyougettoschool?
Itakethebustoschool.
Howdotheygettoschool?
Theycrosstherivertoschool.引出话题。
任务一:
要求学生自己阅读短文,并在阅读过程中画出自己不懂的单词和句型。
任务二:
四人一组,小组讨论短文意思,并完成课后问题。
任务三:
由教师引导,学习文中的短语和句型。
任务四:
引导学生复述短文,并完成2c部分。
Step5Summary
Step6Homework:
同步练习册
五、板书设计
根据本课教学目标和重、难点,板书设计如下:
Unit4Howdoyougettoschool?
SectionB
Words:
manyBetween......anddreamcometrueeveryday
Sentences:
Howdoyougettoschool?
Itakethebustoschool.
Howdotheygettoschool?
Theycrosstherivertoschool.
Itis+adj+(of/forsb)to+dosth.
Between......and......
Unit 3 How do you get to school 说课稿(模版二)
各位领导,各位老师:
大家好!
我刚才讲的是新目标英语七年级下册第3单元How do you get to school ?
的第一课时,即Section A的1a、1b 和1c 部分。
下面我将从以下几个方面来说一下,我是如何进行本堂课的教学。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
第3单元以How do you get to school?
为中心话题,围绕交通方式而展开,主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。
”简单描述路线。
这一话题贴近学生们的日常生活,它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题,符合学生的认知结构和年龄特征,它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。
本单元的第一课时则是通过1a 1b 和1c三个主要内容的学习,来引出本单元的语言目标和知识目标,学习了常见的交通工具的英文名称, 并让学生初步感知和学习“How do you get to school?
”和“I take the bus”"I get to school by bus."这样的句型,为进一步深入学习由“How long…” 和“How far…?
”引导的句型作好铺垫。
二、学生情况分析:
对于七年级的学生来说,他们在经过七年级上学年的英
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