高一下学期语文教师工作总结.docx
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高一下学期语文教师工作总结.docx
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高一下学期语文教师工作总结
高一下学期语文教师工作总结
篇一:
高一下学期语文教学工作总结
XX—XX学年下学期高一语文教学工作总结
徐燕辉
本学期我担任高二2、3两个班的语文课教学工作。
现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、主要工作举措与成效
1、精心备课,让学生学有所得
认真钻研教材、教学参考,学习好新课标,虚心向同年组老师学习、请教,做到学习别人的优点,克服自己的不足。
力求吃透教材,找准重点、难点。
并利用多媒体教学吸引学生注意力,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
备学生,根据不同层次的学生尽量做到分层教学,让学生学有所得。
同时加强自身业务理论学习,多研究精品教学设计,吃透教参,精心设计知识点,进一步促进课件制作的精良化。
2、夯实基础,提升能力
我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的学习兴趣。
针对成绩优异的学生,就其学习的薄弱环节进行专项训练,强化语言表达和综合运用能力,使学生的语文素养得到进一步提高;以周记和作文为平台,训练学生的语言应用能力,侧重思维品质训练,积累语言和作文素材。
3、落实“自主、合作、探究”的学习方式
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。
而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。
课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
4、开展多种多样的语文学习的活动,强化语文积累。
学习语文,最重要的就是积累。
因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。
我除要求学生认真做好课堂记录听好课外,还建立了语文学习积累本,做好语文的学习积累。
二、存在的问题:
1、课堂教学方面,教师讲授占用的时间多,学生自主探究和巩固训练的时间少,学生的合作探究能力还处在较差水平,限于学生的能力,老师也不敢轻易把课堂交给学生。
2、巩固练习的方式和质量需要变革。
学生课下主动学习语文的不多,作业预留也限于练习册或周记、作文,针对性和系统性都不高,不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况,这就要求教师下功夫,多印发、收集一些习题作业,即贴近课堂,又符合学生学习实际,从而提高学生的学习能力和学习成绩。
3、检查力度需要加强。
我的一个最大的缺点就是落实抓得不够,作业面批的数量少,惩戒力度不够,导致有些学生得过且过弄虚作假,学习不踏实。
4、作文和语言应用整体水平不高,对考察文采和创造性的题目解答不够好,暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。
随着社会的高速发展,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量
篇二:
高一下学期语文教学工作总结
XX——XX学年下学期语文教学工作总结
时光匆匆,一个学期倏忽而过。
这学期我担任七年级7班的语文教学工作。
一学期来,我严格要求自己,常规工作踏踏实实,教研活动积极参与,对同事以诚相待,谦虚谨慎;对学生关心爱护,教书育人。
教学成绩是明显的:
学生对语文课的学习兴趣较高。
总结本学期的工作,我有如下体会:
首先严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。
本学期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。
坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准备。
按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,激发学生的积极性和创造思维。
精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能力点的落实。
对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难。
其次积极尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问
题,组织课堂教学。
在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。
教师成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。
他们的个性得到充分的展现与培养:
或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与交流,发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
另外在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。
教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,合理利用多媒体课件,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设置情境,或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。
比如在教学《短文两篇》、《斑羚飞度》等课文时,
运用图片、视频朗读等方式巧设美境,激发学生的学习热情,化虚为实,取得了很好的效果。
最后值得一提的是本学期还积极参与教研组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。
认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。
运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
本学期的教学也有一些不足之处,表现在:
1、教学进度把握不太好,复习时间较短。
这可能跟一些自读课占用课时过多有关。
2、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。
我想,在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面:
1、加强理论学习,提高理论水平
2、多读多写,提高文学水平
3、勤于反思,积累教学经验
4、进行教育教研,解决实际问题
语文教学的根本是:
重基础,重拓展,重激发语文学习热情,我将认真总结反思,不断探究和改进教学方式方法,争取能取得更好的教学效果。
篇三:
高一语文下学期教学工作总结
高一语文下学期教学工作总结
滦平一中高一语文组陈玉如
XX-07-10
高一第一学期,在我们高一全体师生共同努力下,取得了全市联考第一名的好成绩。
在当时全年级各学科中是惟一的。
在这高一第二学期,我继续担任高一9班、高一10班的语文课教学兼高一备课组长工作。
下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作,以促进今后的教学工作更上一层楼。
一、班级教学
高一9班、高一10班是两个慢班,从学期初分班时统计的各班各科成绩表的数值看,两班语文总评成绩在慢班中位次也列在最后。
通过一个学期的教学发现问题主要是:
学生不仅基础差,而且学习意识不是很强,缺乏良好的的学习习惯,不太注重科学方法;不善于学习,甚至不会于学习;学习较被动,部分学生不能及时复习巩固。
写作缺乏坚实的语言文字功底,知识面狭窄,不善于感悟和表现生活,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。
本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。
为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果。
主要做法是。
1、针对学生现状,进行学习目的教育,激发兴趣,强化良好习惯养成。
慢班学生之所以学习差,是基础不牢固,基础不牢固,是学习习惯不好,学习目标不明确。
首先让他们知道现在随着考生的逐年减少,高校不断提升增加,招生比例也不断增大。
多数同学都能升入高校,不同的是,分数越高,才有可能进入更高层次的学校,毕业后才有更强的就业竞争能力。
高考成绩高一分就能胜过几百人。
……让学生有目标,有信心,有干劲。
2、备课求真,求新。
抓基础,求实求稳。
认真研究《新课标教学大纲》,整体把握全册书的内容和编写意图,仔细分析两个班的学生的不同情况。
明确新的大纲要求,抓住单元的重点难点,针对学生学习的新情况;严格按照学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节。
严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。
教学结束新课进入巩固阶段时,注意温故知新,全面提高学生语文学习的兴趣,培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。
基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基础知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。
由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
3、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。
4、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。
二、备课组工作。
1、以身作则,团结全体老师齐心协力,强化集体备课,计划细致详尽,教学过程认真严谨,多次受到有关领导好评。
2、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。
学习语文,最重要的就是积累。
因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。
我除要求学生认真做好课堂记录外,还做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛。
此外,还完成了三项教学辅助性质的活动,协同团委组织了名句竞赛和五四青年征文竞赛,与教科研室联合组织了书写竞赛。
三、需要向领导提议的是语文课时不够,很多课文不得不放弃。
本学期高一语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。
也寄希望期末联考再创辉煌。
2
篇四:
高一语文第二学期教学工作总结
高一语文第二学期教学工作总结
本学期担任高一普高6班和职高7班的语文教学,现总结如下:
一、立足学情,激发兴趣,夯实基础
1、普高班和职高班的学生各有自己的特点,需分别了解、分析学情,分类制定相应的教学策略,实施相应的教学方法。
比如,6班学习习惯较好,基础也较好,教学侧重于学习方法的指导;7班相对而言,基础薄弱些,学习习惯也不够好,因而侧重激发学生学习语文的兴趣,注重夯实基础。
重点落实语文新课标中的基础性要求。
2、重视基础的同时,将能力的培养贯穿在教学中,从学生的长远考虑,关注时代信息,让学生感受到学以致用的目的,将知识的学习和能力的培养相结合,将来能成为社会的有用之才。
重点落实语文新课标时代性要求。
3、以教材为基础,引导学生重视审美能力的培养及对民族传统文化的珍爱,注入情感态度价值观的培养因素。
根据各自的学习特点,通过课外广泛的阅读继承民族优秀文化或吸取世界一切优秀文化,重点落实语文新课标中的选择性要求。
二、在新课改的大背景下,精心设计教学,在教育教学的实践中,大胆创新。
1、理解新课改的背景及目标,积极参与新课改建设。
教学过程中,以“精心”二字为核心,将了解学情、钻研教材、设计课堂教学贯穿在新课改建设活动中,在课改的过程中,改变观念,提升教学的艺术水平。
2、以小专题研究的方式,在教学反思中记录点滴的思考,以备今后创造性实施教学所用。
3、创新的过程必须充分考虑到学情。
如何将新思想新方法渗透到具体的学情中,具体的教学实践中,有过较深入的思考。
三、从教师专业发展的角度,积极参与教研活动,提升观念,提高教育教学的艺术
本学期继续深入《高中语文新课标》的研究,并结合学校的语文教研活动------同课异构,进一步推动了课堂教学观念的更新进程,在设计理念和设计实践上又有了新的进步。
此外,继续学习《走进高中语文教学现场》《语文课程标准解读》《引领高中新课程》等书籍。
四、教育教学的遗憾与不足及下学期的计划
本学期虽做了不少的思考、尝试及较为艰苦的努力,但由于种种的原因,留下的遗憾之处仍不少。
概括起来,主要有如下几点:
1、教学的设计还不成系统,没有能完整而精心地将本学期的教
学设计完成。
2、新课堂的建设与传统课堂之间的分歧,学生语文素养的培养和考试得高分的需求的冲突,这之间的问题没有找到合理的解决办法。
3、基础的真正落实也缺乏足够有效的办法来实施。
4、小专题的研究还缺乏足够的理论支撑,规划不够。
5、科研进行流于肤浅,没有深入的钻研和及时有效的整理总结。
6、整个教学的计划和时间的安排系统性不够,严谨性不足。
下学期需针对以上问题,在开学之初建立较为成熟严谨的解决措施及实施办法,具体而可操作性强。
并针对相关计划严格的执行,在实践中逐步完善,强化成果意识,注重成果的取得和积累。
武山四中
杜文娟
XX-7-12
高一语文第二学期教学工作总结
武山四中
杜文娟
XX-7-12
篇五:
XX高中语文优秀教师工作总结
个人总结
逝者如斯夫,不舍昼夜,转眼间一学期的工作就要结束了。
作为一名新进教师,在这一学期里,在校领导的正确领导下,在同事们的帮助下,我圆满完成了教学任务,思想理论素质和教学水平上有了较大的提高。
现就这一学期的工作总结如下:
一、努力提高思想德道水平,端正自身工作态度
热爱教学事业,自觉向身边的优秀教师学习,从中吸取营养与力量,进行自我教育,严格要求自己。
工作态度端正,教风良好,认真备课,提高课堂教学质量。
二、认真探索业务,努力提高自身理论素质
三、加强教学基本训练,搞好常规教学
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围,扎实备课。
我在备课时,采用络、教材和教案等相联系的方法并用,使得教学时不断拓展。
在备知识的同时,还要备学生,不断加强“以人为本”的教学建设。
通过逐渐接触,基本掌握所教班级语文学科的整体水平,了解学生的实际水平,做到对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中,力求让学生“感兴趣”,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,培养学生的语文素养。
重视提高课堂效率环节,采取灵活多样的教学方法,活学活用。
在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则,努力调动学生的积极性,极大地激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦中学到知识,提高能力。
教学中,认真执行学校教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念
3、抓紧抓好批改作业。
将语文知识、课后训练、作文训练等结合。
批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
认真批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,坚持每次作业认真批改,并定期在作业后写上一些鼓励学生的语句,激发他们的学习热情。
四、在教学实践中不断总结经验,进行教学反思
除了进行教学交流外,还注重教学反思,在教学实践的基础上,随时记录,随时总结,撰写教学反思,并按照自己的教学思总结进行思考,探索教学方法。
五、存在的不足
这三个多月的教学工作,取得了一些成绩,但还有很多不足。
由于刚参加工作,工作经验不足,工作成效在一定程度上事与愿违,教学思路有待于进一步调整,对自己的要求进一步加大,还得抓紧时间充电,不断提升自己的理论素质和业务水平。
在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下学期设想
教好语文课,尤其是教好艺术学生的语文课,对我而言是个不小的新课题。
下学期,我将向有经验的老师学习,并根据学生的程度设定不同的教学目标,力求学生有所学有所得。
同时还要坚持不懈地提升自己,争取在将来的教学工作中有更好的表现。
“随风潜入夜,润物细无声”,教学需要持之以恒,因此,无论怎样辛苦,面临多大挑战,我都将继续努力。
篇二:
XX—XX学年高一语文教师教学工作总结
XX—XX学年高一语文教师教学工作总结
XX—XX学年高一语文教师教学工作总结
本学年,我担任高一(9)(10)班的语文教学工作。
能按“教学大纲”和《学科指导意见》的要求,认真钻研教材,研究两个班学生的实际情况,确定较为适宜的教法,认真备课,认真批改作业,比较顺利地完成了教学任务。
我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教
学思想有了进一步的认识,更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识,对课本知识结构和知识点能基本把握并有效处理了。
本学期工作总结如下:
一、以书为纲,以生为本。
1、树立以课本为纲的教学理念,建立发散式教学模式。
我认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
在以语文教材为纲的前提下,尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台,让学生紧紧抓住桃树,在领略墙内春色的同时,把头伸到墙外,去欣赏墙外的无边风光。
2、树立以生为本的教学观念。
学生是有思想的主体。
学生接受知识应是主动的,而不是被动的。
我注意了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的教学措施。
兴趣是最好的老师。
学生只有对知识产生了兴趣,才能够积极主动地去学习。
为此我注重考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、以课堂为主阵地。
课上的40分钟是学生学习水平和能力提高的主战场。
为了能更好的提高课上的效率,我还特别注意学法的指导,上课的方式在体现以老师为主导,学生为主体的原则下,采取多样的授课方式,让学生充分发表自己的见解,收到不错的效果。
兴趣是最好的老师。
学生只有对知识产生了兴趣,才能够积极主动地去学习。
怎么样培养学生学习语文的兴趣呢?
其实现在的学生有一种心理我们不能忽视,那就是争强好胜,他们极富挑战性,而且相对于他们早熟的心理,仅凭课本的那点知识已远远不能满足和打动他们,所以我就经常设置一些竞赛活动,以小组为单位,自告奋勇,人人参与,在这一次次的挑战中,学生的兴趣增强了,信心培养了,我因势利导,让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目,使他们对学习产生了主动性。
如此组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他
们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,强调“以学生为本”,立足于改变学生的学习方式,倡导科学探究。
在教学过程中,努力改变教学思路在针对学生班级容量大,学生参差不齐的情况,在备课过程中就针对不同学生状况,采取不同的教法,材料的选取方面,也都有很大不同,注重学生的能力培养为主,通过学生查找课外材料,提高阅读能力,进而提高分析问题和解决问题的能力特别是综合阐释问题的能力。
下面谈一谈教学中的困惑。
现在的语文教学,越来越难教,因为学生的知识结构更新太快,同时也因为学生的天分不同,因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。
还有每个班近50名学生的班容量,给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。
最后要说明一点,困惑和抱怨都只是一时的,因为这也叫生活,既然是生活,就总有不如意的事,就不会尽善尽美,路还得走,学还得教,只是总结一次,以便今后更好地做好本职工作,取得更大的成绩!
篇三:
XX高一语文备课组工作总结
XX高一语文备课组工作总结
XX高一语文备课组工作总结
一、学习新教材,用好新教材
高一年级是新课改的起始年级。
在校本培训的基础上,xx年8月初备课组全体教师参加了高中新教材培训。
培训中,人教社的专家对语文新课程标准清晰透彻的讲授,使我们更加深刻地理解了语文课程三个维度理念,明确了新课标中必修课与选修课的发展渐进式目标,同时也对今后的教学实施有了宏观上的把握。
通过专家条分理析的介绍,我们了解到语文新
教材在编排上创新的内在思路和选文意图,即提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性,这对我们的教学实践具有重大的指导意义。
我们深刻认识到:
学习新教材,关键在于用好新教材。
这届高一用的是人教版的教材,内容的编排与旧教材有很大出入,我们以新课程理念为指导,坚持以学生发展为本,把提高教学质量作为永恒的主题,加强反思和监控,不断改进教与学的方式,促进师生的主动和可持续性发展。
按照课程标准的要求,对于必讲课文,做到深讲细讲,选读课文主要采取学生自主学、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。
本学期顺利完成了人教版语文《必修一》至《必修四》四个模块的教学任务,我们根据新教材认真实施课堂教学,组织好单元过关考试和中段考试、期末考试,认真做好试卷评讲--质量分析--学情分析--培优补差--教学反思等工作。
二、同舟共济,共度难关
我们备课组的人员特点是:
新、缺、病事假多。
新:
三位新分来的大学生都安排在我们组,他们对工作充满热情,但毕竟教学工作才刚刚起步,各方面的能力需要从头培养。
缺:
由于这届高一扩招,面对教师不足的现状,我们承担了全年级15个班、每班60多人的教学任务,谭嘉璐一直教三个班的课,李杰、陈贞、田维玮、张海英都先后代过3个班的语文课。
由于教师的缺,又造成了教师的不稳定性,目前有两位是代课教师。
病事假多:
上学期张海英请长期假、方晓雷请病假,王彩姬请产假,下学期张海英、黄仕山请婚假、李杰父亲病逝请丧假。
难怪有人这样说:
病假、产假、婚假、丧假,你们组占全了。
有人请假,就意味着需要教师多代课,而我组老师团结互助、见缺就补,轮番上阵,从没耽误学生一节课,也没向学校叫苦叫难,难道他们不累吗?
肯定很累,3个班的语文课令人不堪重负。
记得一次期末改卷,当时只剩下谭嘉璐、李杰、田维玮等4位老师,但他们只用一天半时间就改完了全年级900多份试卷,谭嘉璐、刘英改完了所有的知识题,李杰、田维玮改完了全部作文,不但没有拖年级后腿,而且走在了其他学科的前面。
这样超额高效地完成改卷任务,靠的是大家齐心协力和无私奉献的精神,他们视学校的困难为自己的困难,在关键时刻能够勇挑重担,毫不推脱
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