《湖心亭看雪》讲学稿答案.docx
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《湖心亭看雪》讲学稿答案
《湖心亭看雪》讲学稿答案
湖心亭看雪
【课前回顾】默写描写雪的诗句。
1.草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻。
(王维:
《观猎》)2.欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
(卢纶:
《塞下曲》)3.遥知不是雪,为有暗香来。
(王安石:
《梅花》)4.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
(柳宗元:
《江雪》)
5.柴门闻犬吠,风雪夜归人。
(刘长卿:
《逢雪宿芙蓉山主人))6.青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
(王昌龄:
《从军行七首其四》)7.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
(李白:
《行路难))8.千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
(高适:
《别董大))9.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
(杜甫:
《绝句》)
10.北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
(岑参:
《白雪歌送武判官归京》)11、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
【学习目标】知识与技能
1、积累一些文言实词、虚词。
2、了解作者和写作背景。
过程与方法小组合作讨论情感态度和价值观
感受美丽的雪景,感受大自然的美好。
【自主学习】
1、湖心亭:
位于西湖中,据说宋代整修西湖时,以湖泥堆成小岛,明嘉靖三十一年在山上建成亭阁,取名“湖心亭”。
湖心亭四面环水,花柳相映,绿水盈盈环抱,青山苍苍遥峙,水色山光一片,这是观赏西湖风景的好地方,因常有文人墨客到此赏景。
2、张岱字宗子,又字石公,号陶庵、蝶庵、天孙,明山阴人。
明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。
明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动,饶有情趣,风格独特。
3、小组研究讨论文章的翻译。
【课堂小结】背诵课文
【课堂检测】1、按照要求,在括号中标注加粗字体的读音或意思。
崇祯五年十二月,余(译为 )住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱(译为 )绝(译
为 )。
是(译为 )日更(读音为 )定(译为 )矣,余挐(读音为 译为 )一小舟,拥毳(读音为 )衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇(读音为 译为 )沆砀(读音为 译为 ),天与云与山与水,上下一(译为 )白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥(读音为 )、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡(读音为 )对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余,大喜曰:
“湖中焉得(译为 )更(译为 )有此人!
”拉余同饮。
余强(读音为 译为 )饮三大白(译为 )而别,问其姓氏,是金陵人,客此(译为 )。
及下船,舟子喃喃(读音为 )曰:
“莫说相公痴,更(译为 )有痴似相公者!
”
2、选自《 》。
作者 (1597---1679),字宗子,又字石公,号 ,又号蝶庵居士, 山阴人。
原居杭州。
出身仕宦世家,少时为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。
著有《 》《 》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。
第二课时
【课前回顾】
1、《湖心亭看雪》选自 。
作者是 人 。
2、给加点字注音:
崇祯(chóngzhēn)毳衣雾凇沆砀.......铺毡(zhān)喃喃更定 更(gang)有此人.....强(qiǎng)饮挐..3、积累重要的文言实词和虚词。
一字多义:
①余挐一小舟:
一艘; 上下一白:
全、都。
..
②是日更定:
这; 是金陵人:
判断动词。
..③是日更定:
古代夜间计时单位;焉得更有此人:
还。
..④三大白:
指酒杯; 上下一白:
白色。
..
词类活用:
客此:
客,客居,名词作动词。
【学习目标】知识与技能
1、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
2、揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握作者的语言风格。
3、把握文章运用的白描手法。
4、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。
过程与方法小组合作讨论情感态度和价值观
体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,但又流露出消极避世的意绪,应引导学生批判地对待,历史地分析。
【自主学习】
1、提问:
舟子是如何评价张岱的?
一个字概括呢?
2、默读课文,找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”“是日更定”——说明时间之早。
“十二月”“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”——说明这是冬季最冷的时候,而且大雪连下了三日,天就更冷了,西湖上什么声音都消失了,一片寂静,没什么好看的,按理说,应是躲在家里,围着火炉取暖,作者偏偏此时去赏雪,可见他的“痴”。
3、“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写?
“俱绝”写出了怎样的景象?
二者虽写法不同,但达到了同样的艺术效果。
)
“独往湖心亭看雪”——说明张岱是独自一人挑在这么冷的天,这么冷的凌晨去湖心亭看雪的,可见他的“痴”,表现他不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣。
可是明明有舟子,作者为什么说是“独往”呢?
——他为什么不拉舟子一块看呢?
这样也好有个伴,不会独自一人。
这个“独”字反映出他怎样的个性特点?
4、寻找“痴似相公者”。
舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣,那有人懂吗?
作者是怎么介绍这两个人的?
一起找出来。
①作者写“问其姓氏”,可后面却是“是金陵人,客此”,怎么看待这个句子?
建都在长江下游的南京。
永乐十八年迁都北京后,南京成为明朝的留都。
作者强调“金陵人”“客”,他乡遇知音,暗示这引起了他对故国的思念。
)②文中还有一句话也能表现他的故国之思,找一找是哪句?
如何体现的?
作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何?
①惊喜、愉悦。
这一惊叹发之于二客,其实也是作者的心声。
作者不直接表述自己巧遇知音的愉悦、惊喜,反写二客,足见作者构思之巧,韵味无穷。
一个“强”字,传达出作者的兴致之高。
本来不会喝酒,但因这意外的相逢又不可不喝,而且连饮三大杯,双方真有点相见恨晚的感觉,此我们可以联想“酒逢知己千杯少”的喜悦之情了。
②惆怅、感伤。
知己难觅,难求。
为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨,而作者不经意之间,却遇到了,但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期。
想及如此,怎能不令人惆怅!
小结:
这是一篇描写西湖严冬雪景的游记散文,表孤独,发痴情。
写出了深挚的湖山隐逸之思,表现了幽深的眷恋和感伤的情怀。
二、品味语言:
品读文中描写雪景的文字,学习白描手法,体味作者的语言风格
1.“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
”描写了怎样的画面?
翻译:
湖上弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水浑然一体,白茫茫一片。
湖上影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。
2.讨论:
这段景物描写虽只有两句话,但写得很美,意蕴也很深远。
请你结合朗读体会,细细品味它的美,分别说说它们美在哪儿?
前一句作者连用三个“与”,生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象,写的是上到下的全景,突出天地茫茫,阔大辽远之势,即着眼于“大”字。
后一句作者变换角度,连用“一痕、一点、一芥、两三粒”,大到小,远到近,不仅表现了视线的移动,景色的变化,而且暗示了小船在夜色中缓缓行进,展现了一个微妙而变幻的意境,给人一种似有若无,依稀恍惚之感。
突出“小”字。
小结:
透过这个混沌一片的冰雪世界,让我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。
有孤独、落寞之感慨,又有超凡脱俗的闲情雅致。
这篇山水小品,有人物,有对话,叙事、写景、抒情融于一炉。
淡淡写来,情致深长,洋溢着浓郁的诗意。
3.“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象、华丽优美吗?
4.学生用自己的语言描述想像中的西湖雪景,体味白描手法的运用。
苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”这两句诗。
“白描”就是“淡妆”,有时“淡妆”比“浓抹”更见风韵。
白描是一种描写的方法。
原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。
白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。
白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。
文中的白描抓住了景物的突出特征来写,一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括,长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括,表现出悠远脱俗的情味。
5.师生共同回顾本单元的写景段落,找出使用白描技法的文句。
《三峡》中“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”直写山“连”;“夏水襄陵,沿溯阻绝”直写大水猛涨,江水汪洋。
而其他大部分的文字,如《三峡》中三峡春冬秋景的描绘、《答谢中书书》对四季常景和一日变景的描绘、《记承天寺夜游》中对庭院月夜小景的描写、《观潮》中四幅画面的描写等都用的是渲染烘托的手法。
6.白描手法用于写人的范例,要求学生学习运用这种方法。
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
”(马致远《天净沙秋思》)评述:
作者运用白描手法对九个景物进行了排列,勾勒了一幅《天涯游子图》。
在这幅图中,藤是枯的,树是老的,鸦是黄昏中的,它们给人的情绪是萧索暗淡的。
此时再看到小桥流水人家,那种思乡思家的
情绪就很自然地从心底弥漫开来。
抬头望望远处漫漫古道,听听耳边呼啸秋风,看看跨下长途跋涉的瘦马,啥感觉?
只能断肠!
仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。
这就是白描。
“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”
“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
”
“他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
”——白描
评述:
朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力,真实地再现父亲的背影,我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影,父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。
没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言,只是白描,只是写实,乍读很平淡,甚至有些拙讷,细细品味,却情真意浓,蕴藏着一股深情。
这就是白描的力量。
“方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
”写作探究:
赏析叙事、写景、抒情融为一体的写作特色
1.作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的?
叙事是行文的线索。
作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况,中间交代了游踪“到亭上”“及下船”,并且记叙了湖心亭巧遇一事。
但是叙事中处处有情。
比如“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,西湖经历三天大雪后,人鸟声俱绝,空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂,作者偏偏此时去赏雪,可见他此时的心态及与众不同的情趣。
再如“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”,看似矛盾,实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。
又如湖心亭巧遇一事,虽是叙事,但重在抒情,有独自赏雪的落寞,有意外相遇的惊喜,有分别的伤感,也有天涯巧遇知音的愉悦。
景中有情,情景交融。
作者抓住了夜色中雪景的特点,一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点,这正透露出作者游湖观雪的雅趣,显得悠远脱俗,卓然独立。
【课堂小结】
张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景,白描手法的运用娴熟老练,浑然天成;写景、叙事、抒情水乳交融,浑化无迹;文中所展示的作者高雅脱俗的情怀,颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。
如此精美绝伦、形神兼备的小品文,学起来简直是一种享受。
但是不容忽
视的一点就是对作者这种消极避世的意绪,还应该批判地对待。
【课堂检测】
1、选自《.陶庵梦忆》,作者张岱;字宗子,号陶庵,明末清初山阴人,明亡后不仕。
2、填空。
(1)看雪的时间:
更定;
(2)看雪的地点:
湖心亭(3)看雪的人物:
我及在湖心亭上碰到的两人
(4)看雪的氛围:
寂静、空旷、混沌、孤独的氛围(5)看雪的方式:
划一小船独往 (6)看到的雪景:
白茫茫一片二、阅读
1、作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗?
.明思宗朱检怀念故国的深情
2、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境?
此句在全文结构上有何作用?
.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。
作用:
为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
.映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”,为下文作伏笔。
4、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
.显示了天空、云层,山峦、湖水白茫茫浑然难辨的景象。
5、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
6、文中引用舟子的话有何用意?
.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。
7、“痴”与课文第一段哪句话相呼应?
写出作者什么心情?
.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。
8、作者写雪景,为什么要着力去写堤、亭、舟、人?
这样写不但丰富了文章的内涵,而且绘景写人,相映成趣,西湖的雪景因为有了人的活动,更具生气与魅力。
9、结合全文来看,在表达方式上有什么特点?
.以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。
10、写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,多余吗?
为什么?
不多余。
因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景,为文章开出另一境界。
给人以一种欣逢知己的惊喜。
是“看雪”行动的延伸。
能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。
11、写出描写西湖的诗句。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚底。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥,乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。
白居易《钱塘湖春行》
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样。
杨万里《晓出静慈寺送林子方》
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
林升《题临安邸》
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