《湖心亭看雪》讲学稿答案.docx

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《湖心亭看雪》讲学稿答案

《湖心亭看雪》讲学稿答案

　　湖心亭看雪

　　【课前回顾】默写描写雪的诗句。

　　1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。

（王维：

《观猎》）2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

（卢纶：

《塞下曲》）3．遥知不是雪，为有暗香来。

（王安石：

《梅花》）4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（柳宗元：

《江雪》）

　　5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。

（刘长卿：

《逢雪宿芙蓉山主人））6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

（王昌龄：

《从军行七首其四》）7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（李白：

《行路难））8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

（高适：

《别董大））9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（杜甫：

《绝句》）

　　10．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

（岑参：

《白雪歌送武判官归京》）11、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

【学习目标】知识与技能

　　1、积累一些文言实词、虚词。

　　2、了解作者和写作背景。

过程与方法小组合作讨论情感态度和价值观

　　感受美丽的雪景，感受大自然的美好。

【自主学习】

　　1、湖心亭：

位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。

湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。

　　2、张岱字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴人。

明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。

明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

他文学创作以小品文见长。

文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

　　3、小组研究讨论文章的翻译。

【课堂小结】背诵课文

　　【课堂检测】1、按照要求，在括号中标注加粗字体的读音或意思。

　　崇祯五年十二月，余（译为　　）住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱（译为　　）绝（译

　　为　　）。

是（译为　　）日更（读音为　　）定（译为　　）矣，余挐（读音为　　译为　　）一小舟，拥毳（读音为　　）衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇（读音为　　译为　　）沆砀（读音为　　译为　　），天与云与山与水，上下一（译为　　）白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（读音为　　）、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡（读音为　　）对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得（译为　　）更（译为　　）有此人!

”拉余同饮。

余强（读音为　　译为　　）饮三大白（译为　　）而别，问其姓氏，是金陵人，客此（译为　　）。

及下船，舟子喃喃（读音为　　）曰：

“莫说相公痴，更（译为　　）有痴似相公者！

”

　　2、选自《　　》。

作者　　（1597---1679），字宗子，又字石公，号　　，又号蝶庵居士，　　山阴人。

原居杭州。

出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。

著有《　　》《　　》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。

　　第二课时

　　【课前回顾】

　　1、《湖心亭看雪》选自　　。

作者是　　人　　。

2、给加点字注音：

　　崇祯（chóngzhēn）毳衣雾凇沆砀．．．．．．．铺毡（zhān）喃喃更定　　更（gang）有此人．．．．．强（qiǎng）饮挐．．3、积累重要的文言实词和虚词。

一字多义：

　　①余挐一小舟：

一艘；　　上下一白：

全、都。

．．

　　②是日更定：

　　这；　　是金陵人：

判断动词。

．．③是日更定：

古代夜间计时单位；焉得更有此人：

还。

．．④三大白：

指酒杯；　　上下一白：

白色。

．．

　　词类活用：

　　客此：

客，客居，名词作动词。

【学习目标】知识与技能

　　1、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

　　2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。

3、把握文章运用的白描手法。

　　4、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

过程与方法小组合作讨论情感态度和价值观

　　体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

【自主学习】

　　1、提问：

舟子是如何评价张岱的？

一个字概括呢？

　　2、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”“是日更定”——说明时间之早。

　　“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”——说明这是冬季最冷的时候，而且大雪连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说，应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时去赏雪，可见他的“痴”。

　　3、“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写？

“俱绝”写出了怎样的景象？

二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。

）

　　“独往湖心亭看雪”——说明张岱是独自一人挑在这么冷的天，这么冷的凌晨去湖心亭看雪的，可见他的“痴”，表现他不畏严寒的雅兴和超凡脱俗的情趣。

　　可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？

——他为什么不拉舟子一块看呢？

这样也好有个伴，不会独自一人。

这个“独”字反映出他怎样的个性特点？

4、寻找“痴似相公者”。

　　舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？

作者是怎么介绍这两个人的？

一起找出来。

　　①作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，怎么看待这个句子？

建都在长江下游的南京。

永乐十八年迁都北京后，南京成为明朝的留都。

作者强调“金陵人”“客”，他乡遇知音，暗示这引起了他对故国的思念。

）②文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？

如何体现的？

　　作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？

　　①惊喜、愉悦。

这一惊叹发之于二客，其实也是作者的心声。

作者不直接表述自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，足见作者构思之巧，韵味无穷。

一个“强”字，传达出作者的兴致之高。

本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感觉，此我们可以联想“酒逢知己千杯少”的喜悦之情了。

　　②惆怅、感伤。

知己难觅，难求。

为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期。

想及如此，怎能不令人惆怅！

　　小结：

这是一篇描写西湖严冬雪景的游记散文，表孤独，发痴情。

写出了深挚的湖山隐逸之思，表现了幽深的眷恋和感伤的情怀。

二、品味语言：

　　品读文中描写雪景的文字，学习白描手法，体味作者的语言风格

　　1.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

”描写了怎样的画面？

　　翻译：

湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。

湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

　　2.讨论：

这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。

请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？

　　前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。

　　后一句作者变换角度，连用“一痕、一点、一芥、两三粒”，大到小，远到近，不仅表现了视线的移动，景色的变化，而且暗示了小船在夜色中缓缓行进，展现了一个微妙而变幻的意境，给人一种似有若无，依稀恍惚之感。

突出“小”字。

　　小结：

透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。

有孤独、落寞之感慨，又有超凡脱俗的闲情雅致。

这篇山水小品，有人物，有对话，叙事、写景、抒情融于一炉。

淡淡写来，情致深长，洋溢着浓郁的诗意。

　　3.“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些语言生动形象、华丽优美吗？

4.学生用自己的语言描述想像中的西湖雪景，体味白描手法的运用。

　　苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这两句诗。

“白描”就是“淡妆”，有时“淡妆”比“浓抹”更见风韵。

　　白描是一种描写的方法。

原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。

作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

　　白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。

白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。

白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。

5.师生共同回顾本单元的写景段落，找出使用白描技法的文句。

　　《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。

而其他大部分的文字，如《三峡》中三峡春冬秋景的描绘、《答谢中书书》对四季常景和一日变景的描绘、《记承天寺夜游》中对庭院月夜小景的描写、《观潮》中四幅画面的描写等都用的是渲染烘托的手法。

　　6.白描手法用于写人的范例，要求学生学习运用这种方法。

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”（马致远《天净沙秋思》）评述：

作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。

在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的情绪是萧索暗淡的。

此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的

　　情绪就很自然地从心底弥漫开来。

抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下长途跋涉的瘦马，啥感觉？

只能断肠！

仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。

这就是白描。

　　“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

”

　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”

　　“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”——白描

　　评述：

朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。

没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。

这就是白描的力量。

　　“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

”写作探究：

　　赏析叙事、写景、抒情融为一体的写作特色

　　1．作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？

　　叙事是行文的线索。

作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况，中间交代了游踪“到亭上”“及下船”，并且记叙了湖心亭巧遇一事。

　　但是叙事中处处有情。

比如“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂，作者偏偏此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的情趣。

再如“独往湖心亭看雪”“舟中人两三粒”，看似矛盾，实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲。

又如湖心亭巧遇一事，虽是叙事，但重在抒情，有独自赏雪的落寞，有意外相遇的惊喜，有分别的伤感，也有天涯巧遇知音的愉悦。

　　景中有情，情景交融。

作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒正是茫茫雪景中的亮点，这正透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。

【课堂小结】

　　张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运用娴熟老练，浑然天成；写景、叙事、抒情水乳交融，浑化无迹；文中所展示的作者高雅脱俗的情怀，颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。

如此精美绝伦、形神兼备的小品文，学起来简直是一种享受。

但是不容忽

　　视的一点就是对作者这种消极避世的意绪，还应该批判地对待。

【课堂检测】

　　1、选自《.陶庵梦忆》，作者张岱；字宗子，号陶庵，明末清初山阴人，明亡后不仕。

2、填空。

（1）看雪的时间：

更定；　　

（2）看雪的地点：

湖心亭（3）看雪的人物：

我及在湖心亭上碰到的两人

　　（4）看雪的氛围：

寂静、空旷、混沌、孤独的氛围（5）看雪的方式：

划一小船独往　　（6）看到的雪景：

白茫茫一片二、阅读

　　1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？

.明思宗朱检怀念故国的深情

　　2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境？

此句在全文结构上有何作用？

.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。

作用：

为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

　　.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文作伏笔。

4、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

　　.显示了天空、云层，山峦、湖水白茫茫浑然难辨的景象。

　　5、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。

6、文中引用舟子的话有何用意？

　　.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。

7、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？

写出作者什么心情？

.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。

8、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

　　这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。

　　9、结合全文来看，在表达方式上有什么特点？

　　.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。

10、写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？

为什么？

　　不多余。

因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界。

　　给人以一种欣逢知己的惊喜。

是“看雪”行动的延伸。

能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。

11、写出描写西湖的诗句。

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

白居易《钱塘湖春行》

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。

杨万里《晓出静慈寺送林子方》

　　山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

林升《题临安邸》