中学联盟新疆石河子市第十六中学学年七年级上学期期中阶段性考试语文试题.docx
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中学联盟新疆石河子市第十六中学学年七年级上学期期中阶段性考试语文试题
绝密★启用前
[中学联盟]新疆石河子市第十六中学2015-2016学年七年级上学期期中阶段性考试语文试题
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
33分钟;命题人:
xxx
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
注意事项.
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
评卷人
得分
一、选择题(题型注释)
1、下列句子中加点的成语使用不当的一项是( )
A.在国歌的伴奏下,王琳和马进小心翼翼地将国旗升上顶端,然后深深舒了口气。
B.台上的主持人说:
“下面我宣布本次比赛的结果,请大家洗耳恭听。
”
C.机敏的办案警察根据现场的蛛丝马迹,很快找到破案线索。
D.她演讲的时候,整个大厅鸦雀无声,她的事迹深深感染了在场的每一个人。
2、下列句子中没有语病的一项是( )
A.同学们写作文一定要有真情实感,切忌不要胡编乱造。
B.通过这次综合实践活动,使同学们对语文的学习兴趣有了很大提高。
C.春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀,成为人们春游的好地方。
D.经过全市人民的共同努力,我市荣获国家园林城市。
3、下列各组词语中书写有误的一项是( )
A.仗义 花瑞 烦闷 停滞 各得其所
B.心绪 委屈 霎时 拆散 喜出望外
C.慈怜 摇摆 仿膳 沉寂 自做主张
D.攥着 逮住 花瓣 覆盖 不可抗拒
4、下列各组中注音完全正确的一组是( )
A.祷告(dǎo) 荫蔽(yīn ) 菡萏(hàn) 憔悴(qiáo)
B.脸颊(jiá) 瘫痪(tān) 欹斜(jī) 诀别(jué)
C.分歧(qǐ) 嫩芽(nèn) 敏感(mǐn) 沐浴(yù)
D.遮蔽(zhē) 绰号(chuò) 侍弄(shì) 徘徊(huái)
5、下列的组中文学常识搭配正确的一项是( )
A.《我的早年生活》――丘吉尔――政治家
B.《秋天的怀念》――史铁生――当代作家
C.《金色花》――泰戈尔――印度文学家
D.《荷叶母亲》――冰心――当代作家
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
二、现代文阅读(题型注释)
我的老师(节选)
①每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。
我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!
记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。
不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)地往外就走。
母亲喊住我:
②“你要去干什么?
”
③“找蔡老师……”我(乙)地回答。
④“不是放暑假了么?
”
⑤哦,我才醒了。
看看那块席子,我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!
至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
6、选文中甲处应填 ;乙处应填 。
A.糊里糊涂
B.迷迷糊糊
C.模模糊糊
D.稀里糊涂
7、一般来说,孩子是期盼假期的,为什么“我”会觉得暑假“漫长”?
8、选文中划线句子使用了哪种表达方式?
表达了“我”怎样的感情?
9、“蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
”全文通篇用第三人称,这里却改用第二人称“你”,表达效果有什么不同?
秋天的怀念
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。
"听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
"她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。
"不,我不去!
"我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,"我活着有什么意思!
"母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:
"咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……"
②可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶"刷刷拉拉"地飘落。
母亲进来了,挡在窗前,"北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
"她憔悴的脸上现出央求的神色。
"什么时候?
""你要是愿意,就明天?
"她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
""好吧,就明天。
"我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
"那就赶紧准备准备。
""哎呀,烦不烦!
几步路,有什么好准备的!
"她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
"看完菊花,咱们就去'仿膳',你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……"她忽然不说了。
对于"跑"和"踩"一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去后,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
"我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……"
⑥又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
10、这篇文章反复写"看花"这一内容的原因是什么?
11、文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
12、文章结尾说"我懂得母亲没有说完的话。
"你认为文中的"我"懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
13、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
评卷人
得分
三、文言文阅读(题型注释)
阅读古文,完成下列题目
①子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
②曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
③子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
④子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
⑤子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
⑥子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”
⑦子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
⑧子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”
⑨子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”
⑩子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”
14、给下列的加线字注音
(1)论( )语
(2)一箪( )食
(3)曲肱( )而枕之 (4)博学而笃( )志
15、下面句中“而”字用法不同于其它三项的是( )
A.学而时习之
B.温故而知新
C.曲肱而枕之
D.学而不思则罔
16、翻译下列文言句子。
(1)学而不思则罔;思而不学则殆。
(2)子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”
17、《论语》是儒家经典著作之一,其中有很多成语沿用至今,请至少写出三个来
18、选文在论述学习方法时重点强调了什么?
试举例具体说明一下。
评卷人
得分
四、名著导读(题型注释)
19、名著导读
诗集《繁星》、《春水》表现了:
___________、___________、___________三大主题,这三大主题构筑了冰心思想内核“___________”。
评卷人
得分
五、默写(题型注释)
20、背诵积累。
(1)___________,志在千里。
___________,壮心不已。
(《龟虽寿》曹操)
(2)________________,把酒话桑麻。
(《过故人庄》孟浩然)
(3)君问归期未有期,__________________。
(《夜雨寄北》李商隐)
(4)《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的诗句是:
________________,__________________。
(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对友人的深切同情的诗句是:
________________,__________________。
评卷人
得分
六、命题作文(题型注释)
21、
(一)请以“想要说声谢谢你”为题写一篇不少于500字的记叙文。
提示:
(1)要注意审题——想要说声谢谢你,究竟说出口了没有呢?
(2)写人叙事中要学会运用各种描写方法,使文章更生动。
(3)注意在开头、结尾与标题相照应,叙述中也要使用一些表达情感的语句,这样才能扣住题目,也才能让叙写的事件蕴含丰富的情感或具有一定的深度。
(二)在我们成长的历程中,一定有许多瞬间,让我们难以忘怀。
那一个个一闪而过的镜头,让我们震撼,让我们惊叹,让我们反省,让我们愧疚……让我们铭记于心永生难忘。
请抓住生活的那些镜头,以“ __的瞬间”为题,写一篇作文。
(1)在横线上用“美丽”、“永恒”“幸福”“令人难忘”“精彩”等词将题目补充完整。
(2)不少于500字。
参考答案
1、B
2、C
3、C
4、D
5、D
6、BC
7、因为放了暑假就看不到“我”最爱的蔡老师了,体现了“我”对蔡老师深深的依恋之情。
8、抒情、议论。
直接抒发了我对蔡老师的爱戴和思念之情。
9、使用第二人称更便于直接抒情,一个“你”字,将作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。
10、①"看花"是全文围绕的中心事件。
②"看花"是母爱的集中体现。
③"看花"是"我"新生活的象征,是母亲愿望的达成。
11、第一处:
"母亲喜欢花……"。
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处:
"后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……"①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处:
"别人告诉我……"。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
12、从结尾的描写内容看,"我"不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了。
13、①"秋天"是背景和"引子",文中写景、叙事、记人,都与"秋天"有关。
②"秋天"是"我"不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
③"秋天"是"我"走出低谷、乐观生活的象征。
14、略
15、D
16、
(1)只读书而不肯动脑筋思考,就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书,就会有疑惑。
(2)孔子站在河边叹道:
“消逝的时光像河水一样啊,日夜不停地流去。
”
17、不亦乐乎、三省吾身、三十而立、温故知新、曲肱而枕、……等等
18、强调了复习和独立思考,举例略。
19、母爱、童真、自然。
“爱的哲学”
20、
(1)老骥伏枥 烈士暮年
(2)开轩面场圃
(3)巴山夜雨涨秋池
(4)曲径通幽处,禅房花木深
(5)我寄愁心与明月,随风直到夜郎西
21、想要说声谢谢你
我们沐浴在亲情的阳光里,亲人们用不同的方式,把浓浓的爱传递给我们。
最让我难忘的还是奶奶对我那浓浓的爱。
记得那年,我得了阑尾炎,上吐下泻的,那感觉非常难受。
因为当时是在学校,所以老师让妈妈把我接回了家。
妈妈带我到小区楼下的诊所看了看,医生说让我留在那里打点滴。
我躺在病床上,看着液体一滴一滴的往血管里流。
突然,我看到了两个熟悉的身影正在向这里匆匆赶来。
到了跟前才发现是我的爷爷奶奶,奶奶坐在跟前不停地问我:
“怎么回事?
咋会得阑尾炎嘞?
是不是吃啥东西吃坏了?
!
你打小就爱挑食,咋这么不注意身体嘞?
”面对这一连串的关心问语,我的眼泪忍不住就掉了下来,奶奶看到这情况,连忙把我那只正在打点滴的手放在她的手心里,问我:
“怎么了乖?
咋哭了?
是不是疼啊?
”我笑着说:
“奶奶,我没事,不疼,真的!
”
奶奶一拍脑袋,好像是忘了一些事又突然想了起来,紧接着说、;“你瞧我,光顾着问你了,都把汤的是给忘得一干二净了。
”我随着奶奶的手望去,有个保温桶,里面装的是奶奶来之前给我煲的粥。
奶奶拿起勺子,然后一勺一勺的喂给我吃,鼻子一酸,眼泪又一次掉了下来。
奶奶这无微不至的照顾,让我非常感动。
其实在很多时候,一句话,一个动作,甚至只是一个眼神的交流都会将他们的爱传递到我们心灵的最深处。
我一直非常想对奶奶说出那句一直不敢说的话:
“奶奶,谢谢你!
”
【解析】
1、试题分析:
B项“洗耳恭听”意思是洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。
这是谦辞,请人讲话时的客气话,指专心地听。
用于此句谦敬不当。
考点:
词语的理解与运用
点评:
正确使用成语,必须注意以下几点:
一、要透彻了解成语的含义。
尤其要注意成语的字面义、比喻义、褒贬义、特定义。
二、要注意使用范围三、明确对象,注意区别。
四、用语得体,敬谦有别。
2、本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
C项没有语病。
其他各项病句修改如下:
A项,语意重复,去掉“不要”。
B项,句式杂糅,去掉“使”。
D项,成分残缺,句末加上“的称号”。
点睛:
病句类型的主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
3、本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。
C项词语书写有错误,错误的字是“做”,应该改为“作”。
4、本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
要注意平时的积累,可以归纳整理,分别列出不同词语下的不同读音,系统性地复习。
D项正确。
其他各项错误的应更正为:
A项“荫”读“yìn”;B项“欹”读“qī”;C项“歧”读“qí”。
5、这是一道考查文学常识的题目,每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况,要求了解名著的作者和年代情况,这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。
D项不正确,冰心应为现代作家,其他各项文学常识的搭配是正确的。
6、这道题考查的是词语在具体语境中的意思,这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
甲处刚睡醒时,所以用“迷迷糊糊”,说话时口齿不清,所以用“模模糊糊”。
7、本题考查了学生理解文中重要词语的含义。
理解词语意思,要结合词语所在的句子来理解。
本来暑假是孩子们最喜欢的日子,但是因为放了暑假就看不到“我”最爱的蔡老师了,看似矛盾的一句话,从中体现了“我”对蔡老师深深的依恋之情。
点睛:
“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点,考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。
所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。
解释含义一定要抓住词语在语境中的含义,不要只解释词语的本义。
分析词语作用也要按照先解释词语——分析直接作用——分析对中心的作用的步骤作答。
8、本题考查了学生体会作者思想感情的能力。
解答此题要结合相关句子,先点出描写手法,再结合语境写出描写手法所起的作用,一般是突出人物心理或感情的。
划线句子表达方式是:
抒情、议论。
作用是可以直接抒发我对蔡老师的爱戴和思念之情。
9、这类题主要考查对作者思想感情的理解。
要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。
后改用第二人称“你”,是由于使用第二人称更便于直接抒情,一个“你”字,将作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。
10、本题考查学生辨析文中重点词语的能力。
可从词义的区别角度进行比较.解答的时候,要求结合上下文的语言环境。
结合全文内容分析,"看花"是全文围绕的中心事件;"看花"是母爱的集中体现;"看花"是"我"新生活的象征,是母亲愿望的达成。
11、本题考查学生鉴赏写法及其作用的能力。
要求从文中逐一找出使用插叙写法的语句,并根据上下文情节分析其作用。
第一处运用插叙的语句:
“母亲喜欢花…”.作用:
从突出人物形象角度分析。
第二处运用插叙的语句:
“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛…”。
作用:
说明母亲生病的程度。
第三处运用插叙的语句:
“别人告诉我…”。
作用:
突出母亲对儿女的关爱之情,歌颂了母爱的伟大。
12、本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节,注意标志性词语,尽量利用文本中的信息,要结合文章中心及上下文来作答。
从结尾的描写内容看,"我"不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了。
13、本题考查学生理解文题的含义能力。
去掉不好,本题理解“秋天”的象征意义即可。
表面上,是写季节,交代了故事发生的背景。
实际上,是用秋天象征“我”的不幸遭遇,烘托了“我”内心的伤感。
另外,从季节顺序上理解,象征着在母亲的激励下,“我”定会战胜自己,走出人生低谷。
选自:
《论语》作者:
孔子年代:
春秋
14、本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
做注音题,要熟悉汉语拼音规则,同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
注意古文中的字有的读音和现代文是不同的,要注意归纳整理。
15、本题考查文言文中的一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
解答时,首先要明确题目中每一项中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出用法不同的是D项,表示转折,其他三项表示顺承。
16、本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺,意思明确,就可以拿满分了。
翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
主要重点词语:
罔:
迷惑,昏而无得。
殆:
没有信心。
点睛:
文言文翻译有直译和意译两种方法,一般要求直译。
所谓直译,就是将原文中的字字句句落实到译文中,译出原文中用词造句的特点,甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实,译出原文用词的特点,译出原文造句的特点。
17、本考查的是成语的理解与运用。
要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语,它代表了一个故事或者典故。
如:
不亦乐乎、三省吾身、三十而立、温故知新、曲肱而枕。
18、本题考查学生对文章内容的理解,对作者写作目的的把握。
回答此题时,需要掌握句子翻译,把握文章内容,从而理解文章内容,体会作者的写作目的。
选文在论述学习方法时重点强调了复习和独立思考,相关句子可以从原文找到,写出即可。
19、本题考查学生对名著内容的积累能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意的表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;甚至要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
20、本题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的句子是:
老骥伏枥。
21、本题是一道命题作文,用意在于引导学生去关注他人,体验感恩之心。
题目中的“你”,可以多方面理解。
可以是人,也可以是物,要选择自己最熟悉的内容来写.立意必须围绕“谢谢”一词来写。
选材要注意密切联系生活,精心选取身边的人、事或物来写,做到真实可信。
写作手法可以采用以小见大的写法,多样化的表达方式,生动形象的语言,抒发真挚的情感,打动人心。
点睛:
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目,都要咬文嚼字,仔细琢磨,找出题目的关键字眼在哪儿?
找准它,根据它弄清题目的要求、重点和范围,确定文章的中心。
确定好文章的中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心,选好材料以后,就需要列出一个简要的提纲,确定先写什么,再写什么,后写什么。
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