最新八年级生物初二生物下学期教案全套人教版 经典.docx

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最新八年级生物初二生物下学期教案全套人教版经典

第1课时

人的身体

目的要求

1、识记人体各部分的名称

2、识记人体的基本结构

3、了解人体是一个统一的整体

教学重点

1、人体基本结构中系统的构成

2、人体是一个统一的整体

教学难点

人体是一个统一的整体

教具

挂图、投影胶片

教法

讨论法

教学过程

自古以来，人们对于探索自己身体的奥秘，就有浓厚的兴趣。

我们的先辈在同疾病作斗争和进行科学实验的过程中，已经从不同的角度揭示了人体的一部分奥秘，积累了许多有关人体的知识。

学习关于人体的知识，可以从了解人体的形态结构和生理功能的概况入手。

一、人体各部分的名称

观察图-1人体各部分的名称，并对照自己的身体，了解人体各部分的名称。

教者用挂图在黑板上展示。

请同学上黑板上讲解人体各部分的名称，教师注意纠正。

二、人体内的腔

观察图-2人体内的腔。

想一想：

1、人体内共有哪些较大的腔？

2、它们是由什么围成的？

观察彩图，请同学们说一说，人体内的这些腔中各有哪些器官？

小结：

腔，内有。

人体内的腔腔，内有。

腔

腔，内有。

三、人体的基本结构

阅读课文，并思考下列问题：

1、人体最基本的结构和功能单位是什么？

2、人体有哪几种基本组织？

3、人体有哪些系统？

4、人体的这些系统各有什么功能？

5、人体的组成层次是什么？

教者可对4和5这两个问题作较详细的说明。

四、人体是一个统一的整体

人体各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进行各种生命活动的进候，并不是孤立的，而是互相密切配合的。

例如，请一位同学到操场上跑一圈再回到教室，请同学们注意观察该同学的呼吸，并测量他的心跳等。

教者联系实际情况，最后小结：

1、人体各个器官系统的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体。

2、人体之所以成为一个统一的整体，是由于神经系统和体液的调节作用，特别是神经系统的调节作用。

体液是指人体里细胞内和细胞外的液体。

总结：

本节课的重点是人体各部分的名称和人体的基本结构，尤其是人体8个系统的组成及功能。

作业。

第2课时

皮肤

目的要求

1．理解皮肤的结构和主要功能

2．知道皮肤的再生和卫生保健知识

教学重点

皮肤的功能和与功能相适应的结构特点

教学难点

皮肤的功能（特别是调节体温这一功能）

教具

投影胶片

教法

讨论法

教学过程

皮肤覆盖在人体的表面，约占人体表面积的16%，总面积约为2平方米。

厚度平均为1-4mm,最厚的地方是脚底，最薄的地方是面部和腋窝处。

为什么常受日光照射的皮肤颜色比较黑？

为什么天热时皮肤出汗多？

为什么皮肤被划破时会感到疼痛？

要解答这些问题，就需要知道皮肤的结构和功能。

一．皮肤的结构

请同学们自学课文，并小结皮肤的结构特点及功能。

表皮角质层，由数层角质化的细胞构成。

皮肤生发层，细胞具有很强的分裂增生能力。

真皮致密结缔组织。

皮下组织（主要成分为脂肪）。

皮肤附属物，如毛发等。

二．皮肤的功能

1、保护

角质层的阻挡；

生发层黑色素细胞吸收太阳光中的紫外线；

真皮层中有大量弹性纤维和胶原纤维，能经受一定的挤压和摩擦。

2、分泌和排泄

皮脂腺分泌皮脂，滋润毛发和皮肤（头发或皮肤油光发亮）；

汗腺分泌汗液，同时排泄体内的代谢废物（汗流到嘴里感觉到有咸味）。

3、调节体温

结合课文图-8和图-9，讲解皮肤调节体温的原理。

4、感受外界刺激

皮肤中有感受外界刺激的感觉神经末梢，感受外界的冷、热、痛、触和压等刺激，并作出一定的反应。

5、再生能力

生发层细胞分裂增生新的细胞来补充脱落的角质层；

生发层细胞分裂增生新的细胞来修复，使伤口愈合。

除此之外，皮肤还有吸收等功能。

三．皮肤的卫生保健

皮肤有维护人体健康的多方面的功能，那么，应该怎样做好皮肤的卫生保健呢？

请同学们自学课文，并做好小结。

1、加强皮肤的锻炼

2、保持皮肤的清洁

请同学们阅读“课外读痤疮及其预防”

3、正确选用护肤用品

总结本节课的重点是皮肤的结构和功能。

作业

第3课时

第三章运动

人体的任何一个动作，都是在神经系统的支配下，由于骨骼肌的收缩，并且牵引了所附着的骨，绕着关节活动而完成的。

人体的运动都是由运动系统来完成的。

由骨、骨连结（如关节）和骨骼肌组成了人体的运动系统。

骨的结构又是怎样呢？

第一节骨

教学目标

（一）知识目标

1、理解骨的基本结构和功能。

2、理解骨的成分和物理特性。

3、识记骨的生长的基础知识。

4、知道体育锻炼对骨的影响，以及骨折急救的方法。

（二）能力目标

1、学会观察长骨的结构，认识骨膜、骨质和骨髓

2、学会鉴定骨的成分的方法，通过实验，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力。

（三）情感目标

培养学生锻炼身体，增强体质的思想感情

教学重点

1、骨的基本结构和功能

2、骨的成分

教学难点

1、鉴定骨的成分

2、骨的成分与物理特性的关系。

教具

挂图、投影胶片

教法

讨论法

教学过程

引入：

骨在运动中起着杠杆的作用。

骨很坚固，这与它的结构和成分有什么关系呢？

第一节骨

揭示教学目标

师生共同研讨

请同学们一边观察课文11页的图片，自学课文，一边思考以下几个问题：

1、长骨的基本结构包括哪三个部分？

2、长骨适于运动的结构特点是什么？

小结:

1、骨的基本结构包括以下三部分：

（1）骨膜，内含有血管、神经和成骨细胞。

血液对骨的营养有重要作用；

成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用。

（2）骨质，骨密质在中间，致密而坚硬，抗压力强；

骨松质在两端，疏松而呈蜂窝状，可承受一定的压力。

（3）骨髓，存在于骨髓腔和骨松质内。

红骨髓具有造血功能，黄骨髓没有造血功能。

2、长骨的结构特点：

呈管状，轻便而坚固。

骨的坚固性不只是与骨的结构有关系，它与骨的成分关系更为密切。

骨含有哪些成分？

骨的成分与骨的物理特性有什么关系呢？

请同学们观察实验二鉴定骨的成分。

讨论：

1、在骨的煅烧或脱钙过程中，你观察到哪些现象？

这些现象说明了什么？

2、煅烧后的骨和脱钙的骨各有什么物理特性？

3、实验结果说明了什么？

小结：

1、骨是由硬脆的无机物和柔韧的有机物组成的；

2、骨的物理特性主要表现在硬度和弹性这两个方面。

观察13页的表格，了解骨中不同成分和骨的物理特性随年龄的增长而变化的情况。

人为什么能够长高？

观察图—11，软骨层不断地产生新的骨组织，使骨长长，使人的身体长高；骨膜内的成骨细胞能够不断地产生新的骨质，使骨长粗。

自学“体育锻炼对骨的影响”和“骨折和骨折的急救”

总结：

骨的结构、骨的成分是这一节课的重点。

第4课时

骨骼是人体的支架.骨骼使人体具有特定的形状,使脑、心脏、肝、肾等器官不易受到外力的损伤。

那么，人体的骨骼主要是由哪些骨组成的？

骨骼与直立行走以有哪些相适应的特点呢？

第二节骨骼

目的要求

1、识记人体骨骼的组成

2、识记人的骨骼与直立行走相适应的特点

教学重点

1、人体主要的骨的名称

2、人的骨骼与直立行走相适应的特点

教学难点

人的骨骼与直立行走相适应的特点

教具

挂图、投影

教法

讨论法

教学过程

引入：

人体的骨骼由206块骨连结而成。

它可以分为颅骨、躯干骨和四肢骨三大部分。

那么，什么叫骨骼？

它与骨又有什么区别？

揭示教学目标：

新授

一．骨骼的组成

观察彩图二，人体骨骼的各个部分由哪些骨组成？

请同学们一个个的分别说，其它同学给予纠正。

小结：

脑颅骨（8）（如额骨、顶骨等）

颅骨面颅骨（15）（如颧骨等）

（29）听小骨（6）干

脊柱（26=7+12+5+1+1）

躯干骨胸骨

（1）

（51）肋骨（24）

肩胛骨

（2）

锁骨

（2）

上肢骨肱骨

（2）

（64）尺骨

（2）桡骨

（2）

腕骨（16）掌骨（10）指骨（28）

髋骨

（2）

股骨

（2）

下肢骨髌骨

（2）

（62）胫骨

（2）腓骨

（2）

跗骨（14）跖骨（10）趾骨（28）

四肢骨（包括上肢骨和下肢骨）

（126=62+64）

讨论：

上肢骨与下肢骨在骨的数量和骨的形态上相比较有什么不同？

这与什么密切相关？

二．骨骼与直立行走相适应的特点

人体的骨骼是与直立行走相适应的。

现在以脊柱和足弓为例来说明。

观察图—14和图—15，自学课文并思考：

1、脊柱是由椎骨的什么部分上下连接而成的？

2、脊柱有哪几个生理性弯曲？

这些生理性弯曲对人体有什么重要作用？

3、儿童少年时期，为什么要注意坐、立、行走的正确姿势？

小结：

脊柱有四个生理性弯曲：

颈曲、胸曲、腰曲和骶曲。

这些生理性弯曲可以增加脊柱本身的弹性，缓冲剧烈运动进对脑的震荡，有利于维持身体的平衡。

自学足弓部分内容。

小结

作业

第5课时

第三节关节

第四节骨骼肌

教学目标

认知目标

1、理解关节的基本结构和功能

2、识记骨骼肌与人体主要的骨骼肌群

3、理解骨骼肌在运动中的协作关系

能力目标

1、知道体育锻炼对关节的影响和有关脱臼及其急救的知识

2、知道体育锻炼对骨骼肌的影响

情感目标

培养积极参加体育锻炼的情感

教学重点

1、关节的基本结构和功能

2、骨骼肌的收缩特性

教学难点

1、关节的牢固性和灵活性的统一

2、人体内骨骼肌所受的刺激来自神经传来的兴奋

教具

挂图、投影

教法

讨论法与启发式相结合

教学过程

引入

上一节课，我们学习了人体的骨骼。

人体的骨骼是由206块骨通过骨连结而形成的。

什么是骨连结？

它有哪几种形式？

第三节关节

揭示教学目标

师生同共研讨

骨与骨之间的连结叫做骨连结。

骨连结有三种形式：

不活动的连结，如头骨的连结

半活动的连结，如脊柱脊椎骨之间的连结

活动的连结，如肘关节、膝关节等

请同学们考虑一下：

1、人体还有哪些骨的连结分别属于上述三种形式？

2、关节在运动中起着什么作用？

教师在黑板上挂上挂图，请同学们观察挂图或课本插图，想一想：

1、关节的基本结构包括哪几个部分？

2、它们是如何适应运动功能的？

小结：

关节头

关节面

关节窝

关节软骨：

减少磨擦，缓冲震动

关节囊：

能分泌滑液

关节腔：

内有滑液

请学生自学“体育锻炼对关节的影响”和“脱臼和脱臼的急救”

足球比赛中，运动员在快速奔跑或激烈拼抢中，有时会伤到腿部的骨骼肌或肌腱，只有经过适当的救治后，才有可能恢复运动的能力，继续参加比赛。

这说明骨骼肌在运动中起着动力的作用。

那么，骨骼肌在人体的运动中是怎样发挥作用的呢？

请同学们观察课本插图，思考：

骨骼肌有哪些结构组成？

肌腱

肌腹

根据骨骼肌的组成，讨论：

一个骨骼肌是不是一个器官？

骨骼肌具有收缩的特性。

骨骼肌所接受的刺激，来自神经传来的兴奋。

当控制某些骨骼肌的神经受到损伤时，身体的这部分就可能瘫痪，并且可能导致骨骼肌的萎缩。

人体骨骼肌的各部分所包括的主要肌群见课本，不作详细说明。

观察图Ⅵ-21，同时用力做屈肘和伸肘动作，注意上臂的肱二头肌和肱三头肌鼓起的情况。

想一想，屈肘和伸肘时，肱二头肌和肱三头肌的收缩和舒张是怎样配合的？

请学生到讲台上演示，并谈一谈有什么感觉？

小结：

第6课时

第四章体内物质的运输

人体从外界摄取的养料和氧，怎么会运到各个组织细胞？

细胞产生的二氧化碳等废物又会怎么会运走？

这些物质的运输，主要依靠血液循环系统。

血液循环系统是一个由心脏和血管组成的遍布全身的管道系统。

血液就在这个封闭式的管道系统里循环流动。

第一节血液

教学目标

知识目标

1、理解血液的成分和主要功能

2、理解输血和血型的知识

3、识记人体内的血量

能力目标

1、认识红细胞和白细胞

2、初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据

情感目标

培养学生成年以后无偿献血的情感

教学重点

血细胞的形态结构和功能

教学难点

动脉血和静脉血的概念

教具

挂图、投影片

教法

引导探究法

教学过程

观察彩图四血液的组成，从家畜体内抽出10毫升血液，放入盛有少量抗凝剂，静置一段时间后，注意试管中的血液分为几个部分？

各呈现什么颜色？

各部分容积的比例大致是多少？

小结：

血浆：

淡黄色，半透明，约占1/2

血液红细胞：

暗红色，不透明

血细胞白细胞车约占1/2

血小板

师生共同研讨

一、血浆

血浆的主要成分是水，此外还含有少量的蛋白质、葡萄糖、无机盐等。

它的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。

二、红细胞

成熟的红细胞没有细胞核，呈两面凹的圆饼状，平均直径只有7.7微米左右。

成年人血液里红细胞的数量，男子平均约为5.0×1012个/升，女子平均约为4.2×1012个/升。

红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫做血红蛋白。

红细胞所以呈现红色，就因为含有血红蛋白。

它的特点是在氧气含量高的地方，与氧容易结合；在氧含量低的地方，又与氧容易分离。

所以，红细胞能运输氧和一部分二氧化碳。

血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，叫做动脉血；血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，叫做静脉血。

请同学自学课文，并思考：

什么叫做贫血？

有什么症状？

如何治疗？

三、白细胞

白细胞有多种，都有细胞核，比红细胞大，但数量少，成年人血液中有4~10×109个/升。

结合图-23，说明白细胞对人体的防御和保护作用。

四、血小板

血小板比红细胞和白细胞都小得多，形状不规则，没有细胞核。

成年人血液中，血小板的数量为100~300×109个/升。

观察凝固的血，想一想：

1.试管中血块周围出现的液体叫什么？

2．皮肤划破后流出的血液，为什么会凝固？

3．皮肤划破流血后不久，就会自然止血。

为什么？

4．血小板具有什么功能？

组织学生了解课文26页的血常规化验数据。

小结：

血液有运输、防御保护的功能，对调节体温也有重要作用。

请同学自学课文“血量和输血”。

小结：

作为一个健康的公民，应当积极参加无偿献血。

总结：

本节课的重点是血细胞的形态结构和功能。

作业

第7课时

血液能在血液循环系统中按一定方向不断地流动，与血管、心脏的结构和功能有关系。

第二节血管和心脏

教学目标

知识目标

1、掌握血管的结构、功能和保健

2、掌握心脏的结构、功能和保健

能力目标

初步学会有显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象

情感目标

培养学生积极参加体育锻炼，认识饮酒对心脏和血管的危害，使学生在理性认识的基础上做到不饮酒。

教学重点

1．毛细血管的结构与其功能相适应的特点

2．心脏的结构

教学难点

心脏瓣膜的开放方向与血流方向的关系

教具

挂图、投影片

教法

引导启发式

教学教程

对于血管，自学课文，并完成下表。

动脉

静脉

毛细血管

定义

分布

管壁特点

管内血流

强调：

1.人体手臂上的一条条“青筋”，其实是静脉；

2．毛细血管内的血细胞只能一个一个的通过

人体的心脏位于胸腔的中部，偏左下方，在两肺之间。

心脏的形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。

心脏是血液循环的动力器官。

它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。

1．心脏的结构

肺静脉

下腔静脉

上腔静脉

心脏主要由心肌构成。

它有四个腔。

心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开、闭的瓣膜。

这些瓣膜只能向一个方向开：

房室瓣只能朝向心室开，动脉瓣只能朝向动脉开。

这样，就保证了血液能按一定的方向流动：

血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。

2．心率

成年人的心率平均为75次/分，正常变动范围一般为60~100次/分。

心率低于60次/分的，叫做心动过缓，高于100次/分的，叫做心动过速。

请同学们自学课文“心脏的锻炼和保健”

强调：

饮酒对心脏和血管有害。

总结：

心脏是推动血液流动的泵；血管是血液流动的通道。

作业

第8课时

第三节血液循环

目的要求：

（一）知识目标

1、识记血液循环和脉搏。

2、理解血压的基础知识。

3、知道出血的初步护理的基础知识。

4、探究脉搏与运动的关系

（二）能力目标

1、学会出血的初步护理。

2、学会测量脉搏。

（三）情感目标

结合“切脉”，对学生进行爱国主义教育。

教学重点

体循环和肺循环的途径

教学难点

1、血液在循环途径中成分的变化

2、血压

3、探究脉搏与运动的关系

教具

挂图、投影胶片

教法

讲授与讨论相结合

教学过程

血液循环是指血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。

一．途径

观察图-28和彩图六。

想一想，血液循环的途径是怎样的？

血液循环有什么意义？

组织细胞

教师小结：

氧气代谢

1．体循环：

养料废物

左心室主动脉各级动脉毛细血管网各级静脉上下腔静脉右心房

2．肺循环：

右心室肺动脉毛细血管网肺静脉左心房二氧氧

化碳气

肺泡

说明：

1、体循环和肺循环是同时进行的，在心脏处汇合在一起，组成一条完整的循环途径。

2、人体的这种血液循环的方式为双循环。

二．血压

心室收缩将血液射入动脉，并推动血液向前流动。

请同学们自学课文，思考下列问题：

1．什么叫血压？

也即血压是怎样形成的？

2．常说的血压是什么地方的血压？

常在什么地方测量？

3．什么叫收缩压和舒张压？

正常的收缩压和舒张压分别是多大？

4．什么情况下为高血压？

什么情况下为低血压？

5．某医生为一病人测量的血压值为21.3/13.3千帕，这个数值表示了什么？

三．脉搏

心室收缩，左心室射入主动脉，主动脉壁先向外扩张，然后回缩。

这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着动脉向远处传播，就形成了脉搏。

简单地说，脉搏就是动脉的搏动。

正常人每分时间内脉搏的次数与心跳的次数一样。

自学“切脉”

四．出血的初步护理

出血情况判断：

毛细血管出血：

血液呈红色，慢慢渗出，血量少。

动脉血管出血：

血色鲜红，血流猛急，呈喷射状。

静脉血管出血：

血色暗红，血流缓和，血量较大。

护理：

毛细血管：

消毒，纱布包扎，会自然止血。

动脉血管：

指压止血或止血带止血法。

见图-30。

静脉血管：

指压止血。

总结：

重点是血液循环。

作业：

第9课时

第五章消化和吸收

人体生长发育和进行各种活动，不可缺少营养物质。

营养物质都来自食物。

那么，食物中含有哪些营养物质？

第一节营养物质

教学目标

（一）知识目标

1、理解食物中的营养物质和各种营养物质对人体的作用。

2、知道食物的热价。

（二）能力目标

能学会判断常见食物中的主要营养物质

（三）情感目标

培养学生饮食均衡，不偏食不挑食的习惯

教学重点

营养物质对人体的作用

教学难点

蛋白质、糖类和脂肪都为人体的活动提供能量，糖类是人体最重要的供能物质。

教具

挂图、投影胶片

教学方法

讨论法

教学过程

长期饥饿的孩子会长得骨瘦如柴，发育不良。

人体在饥饿时会全身无力，不能进行正常的生产劳动。

人体生长发育和进行各项生理活动所需的营养物质是来自外界食物中的营养物质。

我们所吃的各种食物中，含有六大类营养物质：

蛋白质，糖类，脂肪，维生素，水，无机盐。

每一类营养物质，都是人体所必需的。

请同学们自学课文，努力完成下表。

表一

作用

食物来源

蛋白质

糖类

脂肪

维生素

水

无机盐

思考题：

1、当人体对蛋白质的摄入量不足时，人体会患贫血症。

为什么？

2、病人不能进食时，需要点滴葡萄糖液。

为什么？

3、病人几天不进食，为什么感觉到消瘦。

为什么？

为什么说体育锻炼是减肥的好方法？

4、哪一种营养物质是人体最主要的能源物质？

表二

主要功能

缺乏症

维生素A

维生素B1

维生素C

维生素D

讨论：

你还知道有哪些维生素？

请你说一说它们的功能是什么？

一旦摄入量不足，会有什么的缺乏症？

表三

无机盐的种类

食物的来源

缺乏症

含钙的无机盐

含磷的无机盐

含铁的无机盐

含碘的无机盐

含锌的无机盐

思考：

一旦人体对铁的摄入量不足，会对人体产生什么样的影响？

补充材料：

第七类营养素——膳食纤维

小结

作业

第10课时

第六章消化和吸收

第二节食物的消化和营养物质的吸收

（一）

教学目标

　　1．知识：

消化和吸收的概念；消化道的组成和消化酶的作用；牙齿的结构和功能；胃和肠的结构特点；消化腺的位置和功能。

　　2．能力：

学会保护牙齿的技能

　　3.态度，价值观：

培养健康的饮食习惯和卫生习惯

重点、难点分析

教学重点：

培养健康的卫生习惯。

教学难点：

小肠的结构与功能的关系

教学过程设计

引出本课主题：

【消化和吸收】

　　植物可以自行制造养分，动物则直接或间接依赖植物为生。

人体所需的营养可分为糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素六大类。

其中的糖类、脂肪和蛋白质，通常都是以很复杂的大分子形式存在于食物中，必须先经消化，将大分子分解为小分子后，才能被细胞吸收、利用。

而这一切过程是通过人体的消化系统进行的。

（一）消化系统的组成

　　人体的消化系统由消化道和消化腺两部分组成。

　　示图：

P46图IV一44消化系统模式图或挂图。

　　1．消化管

　　这是一条开始于口终于肛门的管道，由于构造和作用的不同，可分为口腔、咽、食道、胃、小肠和大肠、肛门这几部分。

消化管的管壁含有平滑肌，消化管借肌肉的收缩和舒张产生蠕动，从而具有容纳、磨碎、搅拌和运输食物的功能，而有助于食物消化。

（1）口腔：

口腔内有舌和牙齿。

　　①牙：

人体中的牙齿是最坚硬的器官，可分为门齿、犬齿和臼齿。

　　功能：

其中门齿可咬切食物，犬齿负责撕裂食物，臼齿负责研磨食物，最终把食物粉碎。

人的一生有两套牙。

一是乳牙，20个，半岁出，7～12岁脱落；二是32个恒牙，自6岁左右更换，至12岁前后，除最后的第三磨牙外，全部萌出。

而第三磨牙一般在二十岁以后萌出，又称为智齿。

也有人终身不出，所以28～32均为正常。

　　构造：

示模型或彩图七牙齿的结构。

　　牙长在牙槽里，从外型看，分为：

　　　A.牙根：

牙槽里的部分。

　　　B.牙颈：

稍细的部分，外包牙龈（口腔粘膜的一部分）。

　　　C.牙冠：

表面覆盖着乳白色的釉质，是人体结构中最坚硬的物质，损坏后，不能再生。

　　构成牙齿的主要物质是牙本质。

牙冠外面是釉质，牙根部分的牙本质的外面是牙骨质。

最里面是牙髓腔，里面含有血管和神经（可边绘图边讲课）。

　　卫生保健：

牙齿的作用很大，对人体健康起到重要作用。

所以应培养良好的习惯。

特别是龋齿，就是俗你的“虫牙”。

其发病原因与不良的卫生习惯、个人体质、营养情况等、导致酸腐蚀牙齿，特别是釉质受酸的腐蚀而变软、变色，形成龋洞。