综合运用PPTAW和FLA开发CAI课件的事例研究.docx
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综合运用PPTAW和FLA开发CAI课件的事例研究
综合运用PPT、AW和FLA开发CAI化学课件的案例研究
尹昱东青海师范大学
摘要:
本文主要以综合运用了PowerPoint软件、Authorware软件和flash软件制作《富集在海水中的元素——氯》这节内容课件的过程为案例,分析如何更好地综合运用多媒体软件进行课件开发与制作。
该课件主要是基于PowerPoint软件制作完成,其中融合了Authorware软件制作的交互式课件以及flash制作出的生动的动画。
本文除了介绍CAI课件制作的过程和注意事项以及利用Authorware软件制作课件的过程,还对三个软件的融合过程进行了详细介绍。
关键词:
CAI;化学课件;Authorware;PowerPoint;Flash
1.CAI的概念
CAI是Computer-AssistedInstruction的英文缩写,中文的意思是“计算机辅助教学”,它是指以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。
[1]多媒体计算机辅助教学系统是由完整的计算机系统(包括硬件系统、软件系统)、课件、教师、学生、学校等基本元素组成,其中计算机硬件系统、软件系统和课件是多媒体CAI系统中的三要素,三者组成一个有机整体。
本文主要以《富集在海水中的元素——氯》这节内容课件的过程为案例来介绍CAI课件的制作过程及注意事项。
课件是系统的灵魂,硬件系统是躯壳,软件系统是连接躯壳和灵魂的桥梁。
[2]而多媒体CAI是指利用多媒体技术,综合处理和控制文字、声音、图形、图像、动画和活动视频等多种形态的媒体信息,并按照教学活动的需要在诸多媒体之间建立一定的逻辑关联,从而把他们有机组合并呈现出来,同时完成一系列随机性的人机交互操作,并在这个交互过程中完成教学目标。
在制作多媒体CAI课件的过程中,既要考虑多媒体CAI课件自身的特点,又要体现化学学科的特色,因此决定了其制作过程的特殊性和复杂性。
中学化学新课程标准,要求加强实验教学,然而有些有毒、有危险、贵重的化学药品与化学实验以及常规方法难于实现的化学反应无法在课堂上向学生演示。
同时,传统的化学实验在具体操作时还有可能得不到预期的结果或者完全失败。
而多媒体CAI模拟化学实验能够利用计算机技术根据教学的需要不受时空限制地任意进行调控,帮助学生更好地观察和分析实验。
笔者后面会介绍一个swf格式的演示实验,以及一个笔者自己用Authorware制作的交互式实验演示课件。
2.CAI化学课件制作的一般步骤
根据以往的教学经验,笔者认为中学化学多媒体课件的制作应该包括确定选题、教学设计、编写脚本、素材创作、课件合成、测试评价、打包发行等步骤。
(见图1)具体的步骤在下面课件制作的过程中进行详细讲解。
图1
该制作过程主要用到了Microsoft公司的PowerPoint和Macromedia公司的Authorware和Flash软件,它们都能够兼容现有的各种多媒体文件,包括各种常见的图像格式(bmp,JPg,gif等)、声音文件、视频文件、flash动画等,可以将它们很好的结合起来。
其中,Flsh能制作出丰富多彩动画,是很好的多媒体素材,能满足很多学科教学的需求。
PowerPoint软件易学易用,一般的教师,不需要经过专门的培训,只要稍加学习,就能利用它将各种多媒体素材组合起来,形成一个完整的课件。
3.PowerPoint介绍
PowerPoint,是微软公司设计的演示文稿软件。
用户不仅可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以将演示文稿打印出来,制作成胶片,以便应用到更广泛的领域中。
利用PowerPoint不仅可以创建演示文稿,还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。
PowerPoint做出来的东西叫演示文稿,它是一个文件,其格式后缀名为:
ppt;或者也可以保存为:
pdf、图片格式等。
2010版本中可保存为视频格式。
演示文稿中的每一页就叫幻灯片,每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。
[3]
4.PowerPoint课件制作
笔者以人教版高中教材必修一第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》的CAI课件制作为例,对课件制作过程进行说明。
4.1.教材设计:
首先制作者(一般为教师)要熟悉教材内容,确认本节的内容的三维目标,是通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
然后要分析学生的知识背景,比如初中学过氯气的简单的性质,学生掌握的水平,找准学生该部分知识的最近发展区间,从而更好地把握课堂。
4.2准备素材:
搜集本节相关的素材,比如需要以大海为背景的图片,以及海水中粗盐的提纯的图片,实验室制取氯气的演示视频,氯气的图片等等。
4.3ppt制作的具体过程:
4.3.1母板设置:
在视图中的母板中添加标题母板,并且分别在标题母板和内容母板上添加两张不同的大海的背景,第一张标题母板的背景选用中间图层色彩比较分明的,比如上面是蔚蓝的天空,下面是湛蓝的海水,而中间则是褐色的海岸线。
内容母板的背景,笔者选用的是一张颜色比较统一的背景,只是下面部分颜色比较淡,所以在后面步骤中选择配色方案时也考虑了该部分显示是否清晰的问题。
4.3.2配色方案:
笔者根据两张母板的背景图的颜色分布和对比,发现标题使用白色或者黑色,内容选用黑色和白色,标注或者重点标出的内容采用黄色或蓝色,比较合适。
尽量做到一张幻灯片上面最多三种颜色。
白底蓝字、蓝底白字、蓝底黑字可以拥有更好的显示效果。
4.3.3添加文本、图片:
根据笔者教学设计的思路,课堂的导入由展示海水中的Nacl来进行,所以需要添加教师为学生提供的有关海水成分的信息,以及三张图片(来自网上素材)。
在三张图片的展示方式方面,笔者主要采用了进入—退出的方式,将三张插入的图片重叠放置,分别设置了一样的边框(因为水平有限,很难做到自己做一个个性相框)。
速度设置成了快速。
在介绍氯气的物理性质的时候,采用了一个仿3D模型的球的模版,然后做了一个六部分的扇区,分别对应氯气物理性质的六个方面,
4.3.4动画设置:
在幻灯片初步做好内容后,针对每张幻灯片可能都有不同的内容需要设置动画效果,这样既可以方便教学,也可以提高学生们学习的热情。
比如第五页幻灯片讲到氯气的闻法,每一个步骤都依次分开显示,最后由文字信息转变成一张示意图,使得同学们更加形象地认识到实验室闻氯气的正确方式。
4.3.5放映修改:
在大体做好幻灯片后,进行放映,寻找不足点,发现错误,及时改正。
保证幻灯片内容科学性无误。
放映可以从头开始播放,也可以点击左下角的从当前页开始放映。
发现有些字显示不全或者颜色对比不够,看不清楚内容,这些都要避免掉。
4.3.6保存待整合:
基于PowerPoint课件,还需要整合一部分authorware课件和flash动画,所以先保存,然后制作后期部分,最后再进行调试,整合。
由于ppt操作比较简单上手所以该部分内容的制作过程就没有截图演示。
下面介绍的authorware课件的制作过程会用截图说明步骤。
5.Authorware介绍:
Authorware是由Author(作家;创造者)和Ware(商品;物品;器皿)两个英语单词组成,顾名思义为"作家用来创造商品的工具"。
Authorware最初是由MichaelAllen于1987年创建的公司,而multimedia正是Authorware公司的产品。
1970年代,Allen参加协助PLATO学习管理系统(LearningManagementSystem,PLM)的开发。
Authorware是一种解释型、基于流程的图形编程语言。
Authorware被用于创建互动的程序,其中整合了声音、文本、图形、简单动画,以及数字电影。
它无需传统的计算机语言编程,只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程图,将文字,图形,声音,动画,视频等各种多媒体项目数据汇在一起,就可达到多媒体软件制作的目的.Authorware这种通过图标的调用来编辑流程图用以替代传统的计算机语言编程的设计思想,是它的主要特点。
[4]
6.Authorware课件制作
6.1收集素材:
笔者在《富集在海水中的元素——氯》的CAI课件中主要想添加一个氯气制备实验的尾气处理装置的安排的动画,让学生学会自己动手操作,最后找到合适正确的尾气处理装置顺序。
所以笔者在网上找寻了一些实验仪器、导管、实验装置、以及集气瓶,并在相应的集气瓶上添加了所需要的文本。
整合后待用。
6.2创建文件:
打开Authorware7.0中文版,创建新文件,对文件点击工具栏的修改—文件——属性,对播放的方式、交互作用及显示大小进行设置,然后开始编辑。
6.3添加背景:
在素材中笔者已经选好了一张背景图,先点击图标工具箱中的显示图标,然后拖动到流程设计窗口中的流程线上,双击该图标弹出演示窗口,然后在工具栏的插入选项中选择插入已经准备好的素材背景图。
(见图2)
图2
6.4添加标题背景:
背景图添加好后,再按上面同样的步骤在流程线上添加一个显示图标,然后双击该图标,在演示窗口旁边会出现绘图工具栏,在绘图工具栏中选择添加文本,键入文本,然后为了区分标题与内容,在工具栏的文本窗口对文字大小及颜色进行设置。
笔者又在中间加入了一条横线,这个是在绘图工具栏第二行的第二个图标。
然后双击直线对直线的粗细进行设置。
(见图3)
图3
6.5局域调试:
设置好背景及标题后,笔者对其显示效果进行了调试,首先点击运行按钮,发现演示窗口中文字和横线的显示与背景不融合,所以在演示窗口中选中文本框,在绘图工具箱中点击模式选项,选择透明模式。
因为本身它默认的时第一种不透明模式。
调试后效果如图4.
图4
6.6添加实验台:
现在流程线上添加一个显示图标,然后双击该图标,选择插入图片,然后再从素材中找到实验台该图片,因为该图片本身像素自带阿尔法模式,所以插入图片后双击该图片弹出属性框,在属性框中的模式一栏选择阿尔法模式,颜色选择前景色,点击确定即可。
(见图5)
图5
6.7添加实验仪器:
在流成线上添加一个交互图标,并命名为实验仪器,双击该图标出现层2,在层2中的流程线上添加一个显示图标,然后双击添加所需添加的实验仪器,分别把导管、集气瓶等10个尾气处理装置对应一个图标添加进去,为了节省时间,笔者就没有命名。
(见图6)
图6
6.8显示调试:
在添加过实验台和实验仪器后,由于添加位置是随意放置的,所以难免有重叠部分,所以点击运行进行,在演示窗口进行调试,,避免实验仪器重叠。
放置好各自的位置后,显示如图7.
图7
6.9添加交互与循环:
由于该部分相当复杂,具体步骤就不进行一一介绍了,简单介绍下主要流程:
首先在实验仪器交互图标下添加一个循环,在循环中添加5个交互图标,并在添加交互图标后点击属性,选择目标区,因为本课件设计的目的就是让学生自己动手将实验仪器放置到合适正确的位置,所以在后期还会设置每一个尾气处理装置的位置,如图8.然后在循环结束的判断标准添加到最后一个交互图标中,也就是正确的尾气处理装置的安排顺寻,并添加2个按钮。
具体见图9
图8
图9
6.10发布打包:
制作完成后,文件会被保存为*.a7r格式。
而在没有安装authorware软件的电脑上,一般无法运行该文件,所以需要将文件发布打包,最好是打包成*exe格式的执行文件。
在文件—发布—发布设置—设置集成windows应用—发布,也可以在设置好后点击一键发布。
一般在桌面位置可以找到打包好的文件,这些文件可能包含一些其他.dll文件,在拷贝时需要将所有文件都一起打包。
这样才可以保证执行文件可以正常运转。
7.Flash介绍
Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件,到2013年9月2日为止,最新的零售版本为AdobeFlashProfessionalCC(2013年发布)。
AdobeFlashProfessionalCC为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。
Flash广泛用于创建吸引人的应用程序,它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。
可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序(如Photoshop或illustrator)导入它们,快速设计简单的动画,以及使用AdobeAcitonScript3.0开发高级的交互式项目。
设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。
Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。
通常,使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序,即使它们可能只是很简单的动画。
您也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果,构建包含丰富媒体的Flash应用程序。
[5]
8.Flash制作
由于笔者水平有限,短时间内很难学会flash制作的过程,所以该部分内容不重点介绍了。
利用Flash制作多媒体课件的一般流程如下:
8.1教学设计:
这一环节是课件设计的重要环节。
课件效果的好坏课件是否符合教学需求关键在于教学设计此环节中应该仔细分析教材明确教学目标,选择适当的教学方法和教学媒体资料,形成优化的教学体系结构。
8.2课件素材:
准备若把课件比做是一栋高楼,素材便是砖块要想制作出好的课件必须事先准备好课件素材。
课件素材包括文字、图片、动画、声音、音频、视频等,素材的好坏直接决定了课件的质量在平时的教学过程中要注意保留素材。
8.3结构设计:
课件结构一般包括主界面、子界面、导航菜单等。
设计课件时要注意课件界面友好链接方便操控性强。
8.4动画制作:
此部分是利用Flash将课件素材进行有机地整合,实现各程序的正确运行和分支间的跳转,需要使用简单的脚本来实现。
8.5课件整合与测试:
课件动画制作完成后如何将子动画组织起来,使其成为一个完整的整体是至关重要的一步。
在调入子动画时应该注意调入动画的数量和层次,同时调入的子动画不能过多。
还要注意子动画调入后各按钮功能是否能实现等。
[6]
9.PowerPoint与Authorware的综合
笔者主要是基于课件,在其中加入Authorware课件,具体操作流程如下:
第一步:
文件打包。
必须把Authorware文件打包成可执行文件PowerPoint才能调用。
用Authorware制作好课件,单击菜单栏中的“文件”,在下拉菜单中选择“发布”,并在下级菜单中选择“发布设置”命令,弹出“一键发布”对话框,选中“集成支持Windows98/ME/NT/2000/XP的Runtime”和“复制支持文件”,单击“发布”按钮。
提示:
如果课件中使用了视频、动画、图片、函数或各种过渡效果,打包后的EXE文件需要Xtras文件、DLL文件和其他的相关文件的支持才能正常播放。
Authorware在文件打包过程中会根据课件内容自动查找、提取这些文件一起发布,并与EXE文件存放同一目录中。
如果用户需要移动打包后的文件,必须整个目录一起移动,否则不能正常播放。
第三步:
安全设置。
如果此时播放演示文稿,当需要调用Authorware文件时,系统会弹出一个消息框,提醒用户文件可能有病毒,请确定文件的来源。
其实这是PowerPoint的安全设置在作怪,如果想在播放过程中不出现此消息框,可以降低PowerPoint的安全级别:
单击菜单栏中的“工具”,在下拉菜单中选择“宏”,并在下级菜单中选择“安全性”,弹出“安全性”设置窗口,将安全级别设置为“低”。
10.PowerPoint与flash的融合
第一步,运行PowerPoint程序,打开要插入动画的幻灯片。
第二步,在菜单中选择“插入”选项,从打开的下拉菜单中选择“对象”。
会弹出“插入对象”对话框,选择“由文件创建”,单击[浏览],选中需要插入的Flash动画文件,最后单击[确定]返回幻灯片。
第三步,这时,在幻灯片上就出现了一个Flash文件的图标,我们可以更改图标的大小或者移动它的位置,然后在这个图标上右击鼠标,选中“动作设置”命令。
第四步,在弹出的窗口中选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两个标签都可以,再点击“对象动作”,在下拉菜单中选择“激活内容”,最后单击[确定],完成插入动画的操作。
注意本操作,需要将flash源文件放在ppt同一目录下使用,换一台电脑后,仍然需要把flash源文件按原路径放置。
为了方便在制作ppt时,可以将flash源文件与ppt放在同一文件夹下,然后拷贝时一起拷贝即可。
11.制作过程的反思与不足
综合使用三个软件制作的课件效果要比单独使用PowerPoint或者其他两个软件要好,这样更能扬长避短,综合发挥三个软件的长处,规避短处,使得教学过程更加游刃有余,教师教授过程更能得心应手。
但是该课件制作比较耗时,教师时间是否充足来自己制作是个问题。
并且flash制作课件并不是那么容易,需要很强的计算机基础,不过这一部分可以从互联网上寻找已有的资源进行整合,在教学过程中教师要学会积件,收集各种素材,方便以后的教学课件设计。
Authorware软件的使用需要一定的数学基础和逻辑思维能力,这点也需要教师自身加强,才能更好地应用该软件。
该课件制作的过程给笔者最深的体会就是实际授课时使用该课件是否能达到有效课堂,是否能够达到教学目标、发挥学生的主动性,真正让学生对化学感兴趣。
这一点有必要进行实践才能够证明。
TheCaseStudyofPPT,AWandFLADevelopmentCAITheComprehensiveUseofChemicalCourseware
YinYudong,QingHaiNormalUniversity
Abstract:
ThearticlemaintotelltheintegrateduseofthePowerPointsoftware,AuthorwaresoftwareandFlashsoftware--"chlorine"thissectioncoursewareelementsinseawaterasthecase,analysishowtousemultimediasoftwaretomakecoursewaredevelopment.ThecoursewareismainlybasedonPowerPointsoftware,whichcombinestheAuthorwaresoftwareinteractivecoursewareandflashproducevividanimation.InadditiontothisintroductionCAIcoursewaremakingprocessandthemattersneedingattentionandmakingcoursewareinAuthorware,alsothefusionprocessofthreesoftwareisintroducedindetail.
Keywords:
CAI;chemistrycourseware;Authorware;PowerPoint;Flash
参考文献
[1]何克抗等.计算机辅助教育[M].北京:
高等教育出版社,1997
[2]冯学斌,孟详增.现代教育技术[M].山东:
山东人民出版社,2002
[3];[4];[5]XX百科[EB/OL].
[6]赵荣.Flash课件制作方法谈[J]电脑知识与技术,2011,(7)12:
2917-2918
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- 综合 运用 PPTAW FLA 开发 CAI 课件 事例 研究