三上毛笔书法教案人民美术.docx
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三上毛笔书法教案人民美术
人民美术出版社
三年上册毛笔书法教案
教学准备
教学目标:
1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点:
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程:
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?
(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。
)
2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
(1)硬膏笔:
弹性较好。
(2)软膏笔:
柔软,弹性不如硬笔。
(3)兼毫笔:
弹性适中。
2、选毛笔的标准
(1)笔锥圆;
(2)笔头尖;(3)有弹性;(4)笔根牢;(5)笔杆直。
3、用笔的方法
(1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。
(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。
(3)写完字后,用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法
(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。
(2)写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔:
虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿:
肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好,执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是一种艺术,供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?
板书:
书法——毛笔
文房四宝五笔执笔法
教学反思:
横
教学目标:
1、认知目标:
认识横的形态,学会横的写法,掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标:
比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标:
培养细心观察的良好习惯。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程
一、激趣揭题
1、出示放大的学生书法作品一幅,提问:
“看到这幅作品你有什么感想?
”
2、今天我们先来学习“横”的写法。
学生踊跃举手发言,课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中,激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识横的形态:
1、横画在一个字中起着桥梁的作用,能不能把字写平稳,与横画有着很大的关系。
一般来说,横的形态是怎样的呢?
2、出示长横的例字。
3、仔细观察,长横和短横的形态各有什么特点?
4、思考:
为什么既要将横画写得平直,又要稍稍有点左低右高?
学生讨论小组交流教师先提出任务,让学生先自由讨论,思考横的书写特点,然后合作交流,归纳长横的书写要点,
三、横的写法
长横的写法:
教师示范
1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢?
我们先来学习长横的写法?
(运笔七个步骤)
2、思考:
写横时应该注意哪些特点?
3、指名回答,归纳特点。
学生自由朗读书中注释
四、小结
横的特点:
粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
学生谈体会
板书:
横
①逆锋起笔②斜入笔
③调整笔锋④中锋行笔
⑤提笔⑥顿笔
⑦回锋收笔
教学反思:
竖
(一)―――垂露竖
教学目标:
1、认知目标:
认识书法中的垂露竖的形态。
2、能力目标:
掌握书写垂露竖的方法。
3、情感目标:
培养学生观察和比较的能力。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程
一、复习引入新课
1、展示上节课“横”的优秀作业,鼓励学生争做书法小明星。
2、今天我们就要来学习“竖”的写法。
3、教师板书:
竖的写法学生拿出自己的作业展示。
通过展示,激发学生的兴趣。
二、新授
1、出示范例垂露竖。
2、请学生说说垂露竖的形状像什么?
3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢?
教师示范写垂露竖,边写边讲解垂露竖的写法。
4、教师板图“垂露竖”的运笔图:
①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤提锋收笔
学生观察,小组讨论,互相交流。
小组练习讲述竖的路线运笔图。
加强练习,达到牢固掌握。
三、巩固练习
1、学生练习写三个垂露竖,教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流,看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。
3、全班交流。
四、小结
1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较,看看自己是否有进步。
2、布置作业。
板书:
垂露竖
山十
教学反思
竖
(二)――悬针竖
教学目标:
1、认知目标:
认识书法中悬针竖的形态。
2、能力目标:
掌握书写悬针竖的方法。
3、情感目标:
培养学生观察和比较的能力。
制定依据:
1、内容分析:
这两种笔画书写起来较难掌握,有一定的难度。
2、学生实际:
学生应从观察笔画的形象入手,再到深入地练习。
教学过程:
一、复习引入新课
1、复习垂露竖的运笔图。
2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。
3、教师板书:
悬针竖学生拿出自己的作业展示。
通过展示,激发学生的兴趣。
二、新授
1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么?
3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢?
教师示范写悬针竖,边写边讲解悬针竖的写法。
4、教师板图“悬针竖”的运笔图:
①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④中锋行笔⑤向左稍驻笔后向上收笔。
学生观察,小组讨论,互相交流。
小组练习讲述竖的路线运笔图。
加强练习,达到牢固掌握。
三、巩固练习
1、学生练习写三个悬针竖,教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流,看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。
3、全班练习汉字:
千年观察讨论后小组交流,后练习。
四、小结
请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。
学生说说自己写得不够好的地方。
板书:
悬针竖
千年
教学反思
撇
(一)――短撇
教学目标:
1、认知目标:
认识短撇的特点。
2、能力目标:
掌握短撇的写法,初步学会短撇在汉字中的运用
3、情感目标:
欣赏、体验短撇的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操。
制定依据:
1、内容分析:
撇的笔画比较优美,注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际:
这个笔画难度不高,学生较易掌握。
教学过程
一、导入新课
1、出示书法作品;
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。
撇有很多种,我们现在先来学习短撇。
欣赏书法作品。
二、讲授新课
1、出示短撇的幻灯,观察撇画的形态特点:
短撇头方,身直斜左下,尾细尖。
2、学生观察,学生齐记撇画的特点口诀
三、教师示范学生练习
1、讲解短撇的运笔方法并示范,强调短撇的写法。
撇画的运笔步骤:
①逆锋起笔;②右下落笔;③调整笔锋;④笔锋离散纸时,借下行之势凌空收笔。
2、学生练习,教师巡堂辅导检查。
小组合作讨论短撇的运笔特点。
学生练习书写短撇和汉字。
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子,最后进行课堂“小型书法展”,评出“小小书法家”
2、巩固短撇的运笔方法。
学生相互交流,并作互评。
板书:
短撇
教学反思:
撇
(二)――长撇
教学目标:
1、认知目标:
认识长撇的特点。
2、能力目标:
掌握长撇的写法,初步学会长撇在汉字中的运用
3、情感目标:
欣赏、体验长撇的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操。
制定依据:
1、内容分析:
撇的笔画比较优美,注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际:
这个笔画难度不高,学生较易掌握。
教学过程
一、导入新课
1、复习短撇。
2、今天我们学习另一种撇,即长撇。
欣赏书法作品。
二、讲授新课
1、出示长撇的幻灯,观察长撇的形态特点:
长撇头方,身长斜左下,尾细尖。
2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠,比较他们的相同处和不同处。
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范,强调斜撇的写法。
撇画的运笔步骤:
①逆锋起笔;②右下落笔;③调整笔锋;④笔锋离散纸时,借下行之势凌空收笔。
2、学生练习,教师巡堂辅导检查。
长撇是我们汉字的一个基本笔画,但各种撇有各自的特色。
先掌握其基本的写法,可触类旁通。
3、指导书写:
右在
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子,最后进行课堂“小型书法展”,评出“小小书法家”
2、巩固长撇的运笔方法。
板书:
长撇
教学反思:
捺
教学目标:
1、认知目标:
使学生了解斜捺的形态特征,并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标:
培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标:
引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据:
1、内容分析:
捺的笔画是比较难写的一种,关键是捺脚的部分。
2、学生实际:
激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,在较短的时间内学会。
教学过程
一、情趣导入
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示,引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书:
斜捺学生看图回答将笔画形态赋予生活中的滑梯,形象、生动、情趣盎然。
二、示范导学
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法:
①逆锋起笔②斜入笔③调整笔锋④行笔是边行边按⑤笔画渐渐加重,手笔平出,空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺,学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法,必须讲清讲透,因此在这一环节中使用了多媒体课件,演示笔画的行笔方向法,帮助学生建立起清晰的认知结构。
三、共同分析
一起来看病(出示各种病笔)。
1、“虎头蛇尾”(病因、纠正)
2、“细头垂尾”(病因、纠正)
3、“翘头轻尾”(病因、纠正)
4、“弯身翘尾”(病因、纠正)
四、小组评论,巩固认知
1、教师巡视,指导、正误。
2、指导评价。
学生练写捺。
小组互评。
五、小结
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。
板书:
教学反思:
反捺
【教学目的】:
1.了解捺有反捺的写法。
2.学习反捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有反捺的几个字。
【教学重点】:
1.了解反捺的形态特点。
2.通过练习体会不同捺的写法。
【教学准备】:
笔、墨、纸、小黑板
【教学时间】:
一课时
【教学过程】:
一、导入
1.小结上节课的学习情况,复习捺的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:
反捺。
4.学生自学,了解本课的学习内容反捺的写法。
二、了解反捺的基本形态,学写“反捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识反捺,体会其形态特点。
3.师范写“反捺”
4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:
顺锋起笔,行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右下,渐渐提笔回锋。
6.评议。
7.评议学生作品。
(1)生练写
(2)互相评议
三、毛笔字书写指导
1.带有“反捺”的字。
(1)出示小黑板:
公吴
(2)观察这几个字的共同特点:
都带有“反捺”
(3)师范写“公”生观察师的运笔方法
(4)生练写“公”
(5)集体评议。
2.带有“反捺”的字。
1)用同样的方法练写这几个字
(2)评议:
运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
四、优秀作品展评
【板书设计】;
反捺顺锋入笔
向右下压行笔提笔收锋
向右下压行笔提笔收锋
教学反思:
点
教学目标:
1、认知目标:
能对字的笔画和结构发表简单见解,初具书法作品审美能力。
2、能力目标:
体验从墨画游戏到点画练习的乐趣,发现点的书写方法。
3、情感目标:
领略祖国传统书法艺术之魅力,从学习书法中懂得一些道理。
制定依据:
1、内容分析:
点的笔画是比较难写的一种,关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际:
激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。
教学过程
一、欣赏引入
书画作品欣赏
①赵孟钚惺椤洞合》②金农《梅花图册》③齐白石《虾》
学生欣赏
通过欣赏,激发学生的兴趣。
二、新授
1.点的基本写法点的运笔要领:
(1)露锋斜入笔;
(2)渐按笔;(3)回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境(“永”字八法中被称作“侧法”)点画像什么。
古有云:
“点如高峰坠石。
”
学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空,从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
三、巩固练习教师巡回指导、纠错。
学生按要领书写加强练习,以便牢固掌握。
四、小结
1、作业展示,点评。
同组互评。
板书:
点
教学反思
提
教学要求:
1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领;
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“提”。
3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入:
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授:
(一)讲解“提”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
详细讲解:
提画写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
图示:
5、指名说一说提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
(二)学生练习书写提,师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
(三)学习书写带提的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺,书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写,教师行间巡视。
三小结:
本节课的主要内容。
教学板书:
竖钩
【教学目标】:
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
【教学重点】:
1、学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
【教学难点】:
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
【教学过程】:
一、导入
出示欧体字:
判、利、持、拂、可、水、求、事(幻灯片)
这八个字,大家认真观察,它的形体方方正正,笔画平直,就好像是电脑打印出来的一样,很好看。
这种形体方正,笔画平直的字体,就是楷体字。
这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。
颜真卿的楷书:
具有庄严雄伟的气派,他用笔横轻竖重,笔力雄强而有厚度;在结构上方正茂密,方中呈圆。
竖笔向中略呈弧度,刚中有柔,富有弹性感,兼以笔画重,力足中锋,更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。
师引导:
同学们再认真观察这八个字,这八个字中都有一个什么相同的笔画?
(钩画)
生答:
竖钩
师:
竖钩是怎么写的?
我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的,请看大屏幕。
书法大师他写得很娴熟,很快也很好,今天我们就来学一学竖钩的写法。
引出课题:
竖钩。
板书课题,生齐读课题。
二、示范导学
1、观察竖钩的形体出示笔画竖钩的幻灯片(展台)。
竖钩,顾名思义就是有竖有钩,先竖后钩。
它主要由两个笔画组成,一个师竖,一个是钩,要写好竖钩,先要写好竖。
竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似(垂露竖)?
2、复习竖的写法:
垂露竖我们已经学过了,我们来回忆一下,垂露竖是怎么写的,谁来说说?
说说它的写法要领或者步骤。
提问学生,老师总结垂露竖的写法(幻灯片)
①藏锋起笔②折笔向右按,调转中锋向下行笔③至竖画末端稍驻,再向下作顿笔④向右上回锋收笔
3、学习竖钩的书写方法。
(在大田字格中进行讲解)把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。
注意观察:
笔画在田字格中的位置(落笔、钩笔位置)。
(出示在田字格中的竖钩)①藏锋起笔②折笔转锋向右按③提笔转中锋向下行笔④至钩处稍顿,回锋向左上钩出
前三个步骤基本和竖的写法相同,至要钩处稍向左,再回锋向左上钩出。
重点讲解钩的写法:
颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。
出钩前须先顿锋提笔,力量凝聚在笔尖。
注意钩不能过长。
引笔下行到顿处,顺势向下,再将笔以原路回锋到顿处,略驻笔,完成顿的笔姿后,钩出。
4、教师范写竖钩。
①教师范写第一个竖钩:
(分步写)②教师范写第二个竖钩:
(一笔完成)(讲清讲透笔画的用笔方法,使用多媒体课件,展示笔画的行笔运笔,帮助学生建立起清晰的认知结构。
)
三、生练写竖钩(音乐渲染气氛)
看书法家书写竖钩视频,学生根据掌握的要领,模仿书写。
1、生练写竖钩(4个),教师巡视,指导,发现问题就地解决。
同时提醒学生注意写字的姿势。
2、生习字展示、点评。
(1)挑选好、中、差学生作品
(2)学生点评
(3)教师点评:
钩的病笔,病因及纠正方法(言语点评并在展台中用红笔进行勾勒)。
①过早钩不饱满。
纠正:
钩前笔锋应稍驻蹲,或者将笔锋转回顿、挫后钩出。
②钩朝下挂无力。
纠正:
应向左上方或右方钩出。
切忌朝下钩。
③钩出前的按得太重。
纠正:
除钩前顿笔轻按,控制好力度,不要做过分的提按动作。
④出钩前没有调整好笔锋。
纠正:
出钩调整好笔锋,完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。
3、生继续练写竖钩
播放书法大师写竖钩视频,供学生学习、模仿。
四、教师总结
掌握要领,多加练习。
在这节课上,同学们积极主动、刻苦练习,基本掌握了竖钩的书写要领。
希望大家以后多加练习,学好一手好字,将会受益终身。
五、作业
回家继续练写竖钩。
教学反思:
横钩
教学目标:
1、认识横钩、横折弯的形态特点。
2、掌握横钩、横折弯的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点:
横钩的书写方法。
教学难点:
描仿好带有横钩的三个例字。
教具准备:
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤:
一、组织教学:
放轻松音乐,稳定学生情绪。
二、引入新课:
出示课文中的范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入新课。
三、讲授新课:
1、板书:
横钩。
2、出示的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点。
3、出示横钩的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩这个笔画,教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结:
组织学生回忆本课的重点。
板书设计:
教学反思:
斜钩和卧钩
教学目标
学会书写斜钩和卧钩,掌握要领。
重点难点
笔划下笔的弧度和钩出的部分比较难掌握。
教学内容
第一课时
一、讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
写斜钩关键是要保持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
3、以斜钩为主笔的组合规律以“戈”为字根的组合系列规律与斜捺大同小异,为突出主笔“斜钩”:
1、钩上横应左低右高,而且位置偏左,不能写成很平很长的长横;
2、撇的位置应尽量靠上,将斜钩拦腰截成两半或接近两半;
3、先写撇后写点;
4、十戈栽偏旁的字,如左下部首有捺画一律以点代之。
如“栽”等字。
二、学生练习笔划。
教师指导。
三、练习字体:
戈。
第二课时
一、讲解“卧钩”书写要领
1、出钩前要上抬。
否则雷同于斜钩,且容易将钩写得大而空,使点的位置不好安排。
2、钩要长。
钩写长并同起笔保持平行,这样钩很紧凑,也显得小巧。
3、钩之拐角要突出。
钩之拐角不突出则无神采,其它弧钩拐角也要突出。
4、学生练习。
二、学生练习笔划。
教师指导。
三、练习字体:
心。
教学反思:
弯钩一
教学目标:
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法,描仿课文中的例字。
教学重点:
弯钩的书写方法。
教学难点:
描仿好含有弯钩的三个例字。
教具准备:
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤:
一、组织教学
二、导入新课:
(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较它们的相同和不同点,然后导入新课。
三、讲授新课:
(1)、板书课题:
弯钩
(2)、组织学生观察弯钩笔画的形态特点。
教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。
(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
(5)、组织学生练习弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
四、课堂小结:
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题,并提出修改的方法。
板书设计:
弯钩二
教学目标:
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法,描仿课文中的例字。
教学重点:
弯钩的书写方法。
教学难点:
描仿好含有弯钩的三个例字。
教具准备:
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤:
一、组织教学
二、导入新课:
(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较它们的相同和不同点,然后导入新课。
三、讲授新课:
(1)、板书课题:
弯钩
(2)、组织学生观察弯钩笔画的形态特点。
教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。
(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
(5)、组织学生练习弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
四、课堂小结:
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题,并提出修改的方法。
板书设计:
教学反思:
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