二年级下册语文教案小黑鱼 沪教版.docx
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二年级下册语文教案小黑鱼沪教版
3、小黑鱼教学设计
教学目标:
1、能在阅读中识记7个生字||,会写5个生字||,积累7个词语。
2、能正确朗读课文||,知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。
3、能读懂课文内容||,展开想像:
小红鱼们听了小黑鱼的话后||,会怎么说||,怎么做||;能仿造课文写句子。
4、懂得只要团结起来||,就能战胜困难的道理。
教学重点:
1、 能在阅读中识记7个生字||,会写5个生字||,积累7个词语。
2、能正确朗读课文||,知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。
教学难点:
1、能正确朗读课文||,知道小黑鱼想出了什么办法赶走大鱼。
2、能读懂课文内容||,展开想像:
小红鱼们听了小黑鱼的话后||,会怎么说||,怎么做||;能仿造课文写句子。
教学时间:
1课时
教具准备:
多媒体课件、生字卡片、海洋生物的图片
教学过程:
一、启发谈话||,引出课题
1、师板书:
鱼
你们知道哪些鱼?
它们都有些什么特点?
2、师随学生发言||,板书:
小黑鱼、小红鱼、金枪鱼
学习生字:
枪
l 换部首的方法识记:
抢、舱、苍、创
l 注意:
右边是仓||,不是仑
3、我们今天要学习的故事就发生在小黑鱼、小红鱼和金枪鱼之间。
4、板书课题:
3、小黑鱼
齐读课题
二、初读课文||,整体感知
1、仔细听课文录音||,想想:
你知道了什么?
(学生听完录音后||,交流)
2、自己轻声读读课文||,注意读准字音||,不添字、不漏字||,读通顺。
3、开火车读生字、词语卡片||,帮助学生正音。
4、师:
这次你又读懂了什么?
三、品读课文||,理解内容
1、师:
小黑鱼原本快乐地生活在大海的一个角落里||,它和兄弟姐妹——小红鱼们经常一起玩耍||,有时它们会玩捉迷藏||,有时它们嬉戏打闹||,而每次游泳比赛||,因为小黑鱼游得快||,所以总得第一。
可是这样的快乐日子在有一天结束了。
2、出示句子:
有一天||,从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼||,—口就把所有的小红鱼都吞到了肚子里||,只有小黑鱼逃掉了。
了肚子里||,只有小黑鱼逃掉了。
(1)指名读句子。
(2)圈出表示金枪鱼凶猛的词语||,学生交流。
(3)指导学生朗读||,读出金枪鱼的凶猛。
3、小黑鱼独自逃了出来||,它——
出示句子:
它逃进漆黑的深水里||,又孤独||,又害怕。
(引读)
(1)学习生字:
漆||,注意右下部分||,不是“水”。
理解“漆黑”(伸手不见五指)
(2)给“孤独”找个好朋友。
(孤单)
(3)指导朗读||,读出小黑鱼孤独、害怕的心情。
3、就在小黑鱼担惊、害怕的时候||,它看见什么了?
出示句子:
它看见了像彩虹果冻似的水母||,看见了走起路来像怪手似的大龙虾……后来||,它看见一群跟它很像的小红鱼躲在岩石和海藻的黑影子里。
(1) 根据课文内容引读。
小黑鱼看见 ||,看见 ||,看见了 ||,还看见了 ||,大海里真是充满了奇妙的生物。
(2) 学习生字:
虹、冻、藻、充
藻:
平舌音
冻||,强调形声字||,两点水旁||,右边是个“东”字。
(与“练、炼、拣”区别)
虹:
与“红”区别
充:
理解“充满”||,带出“统”字学习
(3) 指导朗读||,理解省略号的作用。
(4) 句式训练:
出示一些海洋生物的图片||,让学生看着图片||,用上面的句式练习说话。
4、小黑鱼这时最希望看到的是谁?
他见到小红鱼后||,它们说了些什么?
又做了些什么?
请同学们用自己喜欢的方式读课文的第3—7自然段。
5、出示句子:
它高兴地说:
“我们一起出去玩儿吧!
”
“不行||,大鱼会把我们统统吃掉!
”小红鱼说。
(1)指导学生朗读。
(2)拓展说话:
l 小红鱼们听了小黑鱼的话||,有的说:
“ 。
”有的说:
“ 。
”还有的说:
“ 。
”
l 小红鱼们有的 ||,有的 ||,还有的 。
(建议:
学生自由选择其中一个句式展开想象||,练习说话。
)
(3)小黑鱼想出了什么办法赶走了大海里的大鱼?
(4)是啊||,就是这条黑眼睛的大红鱼把所有凶猛的大鱼都吓跑了||,看到这条连鲨鱼都害怕的大红鱼||,你想说对小红鱼说什么?
想对小黑鱼说些什么?
(5)引读课文第7节。
四、思维拓展||,小结全文
1、想象说话
海洋世界是残酷的||,弱小的生物如果不学会保护自己||,就有可能被强大的动物吃掉。
这条黑眼睛的大红鱼在吓跑了大鲨鱼之后||,在新的旅途中还会遇到各种各样的困难||,它们又会怎样面对这些困难呢?
学生发挥想象||,练习说话。
2、 教师小结:
是啊||,这条黑眼睛的大红鱼虽然历尽了磨难||,但是它们从来都不分开||,无论遇到多么大的困难||,它们都能够团结在一起||,勇敢地面对。
因为它们已经是一个整体||,它们永远是大海中的一条勇敢快乐的——黑眼睛的大红鱼。
板书:
团结就是力量
3、介绍作者:
李欧·李奥尼||,1910年出生于荷兰的阿姆斯特丹||,1939年||,因法西斯主义盛行||,欧洲兴起反犹太的浪潮||,在纳粹侵犯的前夕举家走避美国||,1945年人籍美国||,成为美国公民。
2019年10月过世||,享年89岁。
李欧被誉为儿童文学界的寓言大师||,以深入浅出、耐人寻味的小故事传达出隽永的人生智慧。
《小黑鱼》是他早期的图画书||,这本书的主题是团结就是力量。
五、复习巩固||,指导书写
1、小小鱼儿水中游(巩固生字词)
漆黑、金枪鱼、充满、彩虹、果冻、海藻、统统
2、完成书上练习
3、书写指导
枪、统、虹:
左窄右宽
藻:
上下结构||,下面左窄右宽
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念||,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学||,颖悟非凡貌||,属句有夙性||,说字惊老师。
”于是看||,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”||,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见||,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会||,“教师”的含义比之“老师”一说||,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后||,教师与其他官员一样依法令任命||,故又称“教师”为“教员”。
板书设计:
3、小黑鱼
快乐----害怕寂寞难过---快乐
(团结就是力量)
拓展阅读:
l 片段赏析:
大海里有许多奇妙的生物。
小黑游哇游哇||,碰见了各种稀奇古怪的东西。
它看见了像彩虹果冻一般的水母||,看见了走起路来像怪物似的大龙虾||,看见了像是被线牵着游的怪怪鱼||,看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的水草。
它还看见了鳗鱼和海葵||,鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿||,海葵像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……
l 课外阅读
李欧·李奥尼的《小蓝和小黄》
单靠“死”记还不行||,还得“活”用||,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来||,摒弃那些假话套话空话||,写出自己的真情实感||,篇幅可长可短||,并要求运用积累的成语、名言警句等||,定期检查点评||,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样||,即巩固了所学的材料||,又锻炼了学生的写作能力||,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等||,达到“一石多鸟”的效果。
练习设计:
基础大本营:
★选择合适的词字组词:
统、充、藻、躁、冻、拣、膝、漆
( )满 挑( ) 急( ) ( )黑
( )一 冷( ) 海( ) ( )盖
★加部首||,再组词:
仓( )( ) 工( )( ) 青( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
★连词成句:
1、在大海 的 一群 一个 小红鱼 角落里 住
2、生物 充满了 大海里 奇妙的
3、贴着 图画 五颜六色 许多 墙壁上
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章||,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落||,对提高学生的水平会大有裨益。
现在||,不少语文教师在分析课文时||,把文章解体的支离破碎||,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲||,学生头疼。
分析完之后||,学生收效甚微||,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍||,其义自见”||,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文||,或细读、默读、跳读||,或听读、范读、轮读、分角色朗读||,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧||,可以在读中自然加强语感||,增强语言的感受力。
久而久之||,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中||,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
能力加油站:
★阅读练习:
最小的鸟
世界上最小的鸟是蜂鸟||,大小和蜜蜂差不多||,飞行时像蜜蜂那样发出“嗡嗡”的声音||,也喜欢在花丛中采食花蜜||,所以人们叫它蜂鸟。
它的飞行本领十分高超||,一秒钟可以飞出50米远||,它能飞到四五千米的高度||,还能倒着向后飞||,甚至可以像直升飞机一样停在空中呢。
蜂鸟有几百种||,主要生活在南美洲的森林里。
它的羽毛五颜六色||,非常美丽。
人们很喜欢它||,还称它为“蜂鸟”、“花冠”、“森林女神”呢!
1、世界上最小的鸟是( )||,作者把它与( )作比较||,突出了它小的特点。
2、蜂鸟有许多名字||,人们还叫它为( )、( )、( )。
3、用直线划出蜂鸟名字由来的有关句子。
4、我还知道一种鸟||,名字叫( )||,它能( )。
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- 二年级下册语文教案小黑鱼 沪教版 年级 下册 语文教案 黑鱼