情景题.docx

情景题.docx

《情景题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《情景题.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

情景题

一、填空题（20分，每空1分）

1．《公民道德建设实施纲要》提出我国公民基本道德规范：

“爱国守法、  明礼诚信 、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

”

2．教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、禁止性、   授权性 。

3.家校联系的主要形式有家长会、家访、接待家长校访、邀请家长参与学校组织的活动、创设家校 互动联系方式。

4.素质教育的重点是培养学生的 创新精神和实践能力。

5.“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的  全面 教育观念。

6.班集体形成的标志：

全班同学具有共同的奋斗目标；有一个团结一致的坚强的集体领导核心；有统一的班级常规；有正确的 班级舆论 ；全班有为实现共同目标而进行富有意义的共同活动。

7．班主任主要承担着教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和  协调教育力量  五大职责。

8．六个“学会”是指教会学生：

  学会生存、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。

9.中小学班级文化的主要内容包括三方面：

一是班级物质文化，二是班级制度文化，三是班级 精神文化 。

10、班级制度包括班级常规管理制度、班级干部制度、班级安全制度等。

 10、班级干部制度 

11、班主任在处理突发事件时，当初步控制现场、确定有害因素不会继续对受害者造成伤害之后，应及时将事件的基本情况上报    学校相关部门和领导。

12、作为班主任，最基本的道德素养是尊重学生的人格 、尊重学生独立的个性、最求正义和公正。

13、班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和 保证班集体正常运行  所进行的管理活动。

14、在小学低年级阶段，应从培养 学习兴趣 入手来培养学生正确的学习价值观。

15、班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班集体形成的基础，也是培养学生 素质的重要途径。

16、学校和监护人承担法律责任的归责原则不同，学校承担的是 过错 责任，监护人承担的是  无过错  责任。

17、惩罚是教师“通过施罚使犯过者身心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩戒方式。

对于班主任来说，惩罚手段与奖励手段一样重要。

行使教育惩罚关键是把握好合理、适度、 理智、公平的尺度。

18、《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满     周岁的公民。

19、学校心理健康教育有三大任务：

其一是培养学生 的良好的心理素质 ；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为“四有”新人。

一、单选题（本大题共20小题，满分40分）

1.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：

过错责任原则2.班级 是学校进行教育教学的基本单位。

（B）

3.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

（A;）

4.尊重家长，友好合作属于班主任素质方面的（ 道德素质）。

5.心理咨询法是指教育者通过心理（指导与控制），帮助学生认识自己，悦纳自己，发展自己，使其在学习生活等方面取得良好适应的方法。

6.班会的主要方式有（　班级例会和主题班会）。

"

7.学校教师与家长在面对学生时有一个共同点——都是未成年学生的：

（ 教育者和保护者）

8.班主任工作的中心环节是（ 组织和建设良好的班集体）

9.中学生品德评定的理论依据是（　《中学生守则》、《中学生日常行为规范》）。

10.班主任工作的基本任务是（　开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生）。

11.班主任与科任教师在班级管理中是（分工与合作）关系。

12.学校和监护人承担法律责任的归责原则不同。

在以下那种情况下学校才能承担责任？

（ 只有在学校存在过错的情况下）13.分配学生座位时，教师最值得关心的是（对人际关系的影响）

14.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：

权威型、放任型和（民主型）。

15.“举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的（启发疏导）原则思想。

16.针对几个学习困难的学生进行追踪研究，最为合适的方法是（ 个案法 ）。

17.班集体形成的条件和前进的动力是（共同的奋斗目标）。

18．班集体形成的主要标志之一是（形成了正确地集体舆论）。

19.我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（“教学中心”的领导方式）。

20.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任（B某寄宿学校负责）

二、多选题（本大题共30小题，满分60分）

1.李某是一名教师，可以行使的权利有：

（A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理B、参加进修或者其他方式的培训。

C、在寒暑假期带薪休假）

2.学生伤害事故的处理途径有：

（A.自行协商解决；B.申请调解；C.伤害事故的赔偿；）

3.根据现有教育法律、法规规定，可以依法提起学生行政申诉的对象和内容包括：

（A.对学校给予的处分不服的B.对学校侵犯其合法财产权的C.对学校侵犯其人身权的D.对学校侵犯其知识产权的）

4.我国教育法规定的在校学生的权利有：

（A、参加教育教学活动权;B、获得资助权;C、获得公正评价权;D、申诉、诉讼权）5.班主任工作技能主要包括：

（A集体教育的技能B个体教育的技能C与任课教师和学生家长沟通的技能）

6.班主任工作技能训练的基本要求：

（A能制订班级工作计划、组织与建设班集体、组织与指导班会和团队活动。

B能组织和指导学生参加有关课外活动、社会实践活动和校内外其他集体活动。

D在组织和指导学生开展课外音、体、美活动中具有某一方面技能。

）7.课外活动的种类，主要有（A科技活动C文学艺术活动D体育活动。

 ）

8.请说出班主任工作的主要内容是什么？

（A.全面了解和研究学生。

B.组织和培养班集体。

C.做好学生的个别教育工作。

）9.班主任工作的原则是什么？

（A方向性原则。

B全面性原则。

C情感性原则。

D疏导性原则。

）

10.转化后进生的基本要求有哪些？

（A建立感情基础  B尊重学生人格 C组织教育合力D调动后进生自身的积极性  E运用班集体的力量）

11.未成年人在学校接受良好教育的同时，其哪些权利应该受到保护？

（A．生命权 B．身体权C．健康权）

12.教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权益：

（A．生命权  B．身体权 C．健康权）

13．六个“学会”是指教会学生：

　C学会求知 D学会审美　、学会健体、、学会劳动、学会生活。

"学会做人.

14.中小学生心理健康的内容主要包括：

正常的智力、和谐的人际关系、完整的人格以及（A积极的自我意识 B良好的心境C较强的意志品质）

15.撰写操行评语的基本原则是（A客观性原则 B全面性原则   C教育性原则  D公正性原则）原则

16.班主任与家长联系的主要方式有书信联系、组建家长委员会（A请家长来校  B电话联系 C家庭访问）等多种形式。

17.未成年人思想道德建设面临的新课题主要有（A、一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；B、一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；C、一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止；D、腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。

）。

18.德育即对学生进行政治、思想（C、心理品质 D 道德）教育。

"

19.对心理健康理解不准确的是：

（A无心理疾病C机体健康 ）

20.班主任与科任老师之间的关系应是（ A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重科任老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。

）

21班主任的教育方式应是（B、启发式 D、务实式）

22.班主任的素质有（A、良好的道德素质  B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质   D、良好的心理素质）

23.、班主任的修养包括（A、政治修养 B、学生观修养 C、治学态度修养  D、教学方法修养 ）

24.某市摧毁了一个平均年龄为14-16周岁的15人的盗窃团伙，其中12人来自 单亲家庭。

由于缺乏父母的关怀和管教，再受到社会不良分子的唆使，最终误入歧途。

此事例突出了引发未成年人违法犯罪哪一种原因：

（B社会方面的因素  D家庭教育环境的影响）

25.六个“学会”是指教会学生：

（C学会求知   D学会审美）、学会健体、、学会劳动、学会生活。

"学会做人.

26.《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：

学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行（德育、智育、体育、美育、劳动教育、社会生活指导和青春期教育）。

27.班主任在班级管理中的地位（A．是班级人际关系的主导者  B．是班级建设的设计者  C．是班级组织的领导者  D．是班级的教育者）。

 28.班级管理包括（A．制定计划B．组织实施C．评价总结）三个基本环节。

29．班级管理的几种模式包括（A．常规管理B．平行管理C．民主管理E．目标管理。

30．班主任在班级管理中的地位是（A．是班级人际关系的艺术家B．是班集体的设计者C．是班级组织的领导者D．是班级的教育者 ）。

二、选择题（10分，每小题2分）

1．班级是学校进行教育教学的（基本单位　）。

A、组织形式     B     C、骨干力量

2．班主任是班集体的（　设计者  B、组织者和指导者 C、管理者　）。

3．“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（ 季节性）主题班会。

A.季节性    B.模拟性    C.知识性    D.系列性

4．“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”这句话是著名教育家（  B.叶圣陶）说出来的。

A.陶行知      C.张伯苓   D.魏书生

5、让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的（ C.实践活动 ）原则。

A.集体教育   B.启发疏导      D.因材施教

三、判断题（10分，每小题1分）

1.有什么样的班主任就有什么样的班风。

。

（对）

2.那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。

（ 错   ）

3.班级活动是多个班级成员参加的教育活动。

（ 错   ）

4.最有教育效力的是行动而不是语言。

（对 ）

5.马斯洛动机理论提出人的需要分五个层次，其中最基础的是生理和安全的需要。

（ 对 ）

6、“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。

（ 错  ）

7、班主任工作的核心是指导学生学习。

（错 ）

8、在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。

（错 ）

9、心理健康是指身体、智能以及情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展到最佳的状态。

（ 对 ）

10、开展“参观少管所、听听少年犯的心声”反面案例教育活动能引导学生树立正确的人生观。

（ 对 ）

小学班主任基本功竞赛

第一题场景：

老师办公室

内容：

老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。

前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。

因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。

问题：

你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？

如果你的班上有这样的学生，你怎么办？

点评：

1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。

2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。

3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。

如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；

如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。

第二题场景：

教室里，上课过程中

内容：

两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。

问题：

你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？

教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？

点评：

1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。

2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手解决问题。

应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。

第三题场景：

老师办公室

内容：

老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时插嘴教师之间的谈话。

问题：

你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？

点评：

1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。

教育学生做事专心，教师就应该首先做到做事专心。

2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。

3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指甲油。

第四题场景：

教室，班会正在进行

内容：

班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。

因此，就是否参加学校即将召开的队列比赛，班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。

问题：

开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？

班主任召开班会的目的是什么？

点评：

树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共同的内容，严格执行。

第五题场景：

在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况

内容：

老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。

但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。

问题：

如何解决这样的学生问题？

如何面对这样的家长？

点评：

1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。

2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。

凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。

这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。

那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。

尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。

然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。

3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。

4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。

5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。

6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。

第六题场景：

教室里，班级正在春游分组

内容：

小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。

本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。

问题：

此时你是怎么做的？

点评：

1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。

2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。

3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。

4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。

并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。

5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。

第七题内容：

在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。

他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。

问题：

对于这样的现象，你是如何看待的？

点评：

1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。

2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。

3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。

第八题内容：

班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。

问题：

作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？

点评：

1、班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风。

2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。

第九题内容：

某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。

在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。

问题：

请分析此生心理并拿出指导建议？

点评：

1、肯定孩子是追求完美。

2、分析考前生理反应。

3、调整孩子的目标。

第十题内容：

班是某学校的一个“问题班”。

不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。

最近五

（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。

问题：

假如你是赵老师，怎么想？

怎么做？

点评：

1、打造班级文化，共同制定班级常规。

2、利用集体活动精心策划组织。

3、与科任老师沟通，共同制定策略。

4、给孩子们学习策略的指导。

5、分群体开家长会，与家长沟通

31、案例分析：

有一个问题省经常溜出校门上网吧。

你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理？

最好是亲自把那学生找回来,单独和他交谈,交谈的时候要注意学生的反应,要让他认识到并且改正这个错误.通常学生都不愿意给家长知道,这个时候你不能妥协,因为配合家长来教育学生是个很关键的问题,但是在家长那里你要为学生说话,不能严厉的指责,害学生被教育.这样容易给学生造成逆反心理.记住,要有老师的威严,又要给学生朋友一样的信任感.你可以根据他的个性与强项，给他一个职务，表明你相信他，想要全新栽培他.能得到老师的帮助信任与支持,会让他越发的自信开朗.在他每天做自己的职务的同时,免不了和同学们接触,他们会互相交流,彼此熟悉.你的做法很简单,给他一个信任的微笑,一点点关怀,一句鼓励的话语.必要的是你要站在他的角度替他想想,并不是每个晚自习之后去上网的孩子都是坏孩子,他们都有自己的想法,,千万不要横加指责,否则会适得其反.

32、案例分析：

六年级学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。

他的性格有什么缺陷？

你将怎样帮他纠正？

性格孤僻,因为他心里有怨有恨有痛。

对于这样的同学,需要的是耐心,所以如果是老师或者朋友请多和他交流,表扬他,组织活动的时候让他带头,让他有种责任感鼓励他你能行你不比别人差,多说话带着他一起玩一起闹一起罚站!

33、案例分析：

有一天，一个女生交给你一封信。

信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。

你作为班主任准备怎么处理这件事？

如果有一天女生交你信,做为班主任我会等到班会的时候主题是我最喜欢谁让所有同学写出这个班级里最喜欢谁，然后交上来然后告诉大家把最喜欢的那个人放在心里,然后把所有写的喜欢的纸放起来[留到大家毕业了再还给大家,当然那封信那时候给拿个男孩相信也是一生最美的记忆吧]同时告诉学生现在有这种感觉是很正常的，但是现在我们还太年轻，没办法承受这种重量，不如先等我们顺利毕业的那天再把这段感情告诉给她。

或许到时候你已经忘记他了也说不定。

34、案例分析：

有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办？

首先要表扬学生的大胆提问，其次要勇于承认自己也并不知道问题的答案，“等课后我们一起来讨论一下这个问题好嘛”

35、回答问题：

近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。

由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。

作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

班主任经常对留守儿童进行心理健康教育。

老师要让学生晓之以理，理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，她们这样做是不得已而为之。

老师行使家长的职能“代管家长制”，在生活中和学习上给留守孩子更多爱，经常和他们促膝谈心，和他们一起嬉戏活动，把自己的手机号码留给学生，孩子在生活中遇到“麻烦事”及时去找老师。

留守学生在班主任引导下，描绘自己的人生理想，分析自己的优点和不足、确定发展目标，写出切实可行的发展计划，并把它写在日记本中，向班、小组同学公布，通过写日记、周记等方式来调控自己的行为，实现自我管理。

案例分析：

题目一

1、案例简述：

学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。

可在场的同学却说：

"这事一直是小东在做，我不管！

"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。

问题：

这时，班主任应该怎么做？

可以从哪些方面来教育学生？

参考答案：

老师与在场的同学一起清理干净。

事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：

A.要保护环境卫生。

B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。

C.同学之间应该互相关爱。

  2、评委提问：

班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生?

学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。

题目二

1、案例简述：

班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。

班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

   问题：

（1）这时班主任应该怎么做？

（2）你如何认识学生自我教育的作用？

参考答案：

（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。

再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。

（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:

“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。

”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。

因此,加强学生的自我教育非常重要。

目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦