人教部编版七年级上册第16课三国鼎立教案.docx
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人教部编版七年级上册第16课三国鼎立教案
人教部编版七年级上册第16课三国鼎立教案
第16课三国鼎立
教学目标
1、掌握官渡之战和赤壁之战的基本史实,曹操能够统一北方的原因、赤壁之战中曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
2、通过曹操一胜一败原因的分析,提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力。
3、认识到三国鼎立局面的形成,结束了东汉末年的分裂割据,实现了局部统一,创造了相对稳定的环境,符合人民渴望安定的要求,也为未来全国统一奠定了基础。
教学重难点
重点:
赤壁之战
难点:
曹操统一北方的原因、三国鼎立局面的形成
教学过程
【导入新课】
出示曹操所作的诗句《蒿里行》。
提出问题:
诗中描绘了当时怎样的社会景象?
为什么会出现这种景象?
学生讨论,教师总结:
东汉末年各路军阀争势夺利,割据混战,造成人民大量死亡和社会经济的凋敝
【讲授新课】
一、官渡之战
东汉末年,军阀混战,北方的社会生产遭到严重破坏,民不聊生,后来爆发了黄巾起义,在镇压黄巾起义的过程中,出现了不少割据一方的军阀,东汉政权名存实亡。
出示并引导学生观察《东汉末年军阀割据示意图》发现以下信息:
(1)官渡之战前,曹操所占的地盘。
(2)曹操周围还有许多军阀。
(3)占据黄河以北的袁绍势力强大。
在北方众多军事集团中,最主要的有两个,曹操和袁绍。
从实力上讲,袁绍在各个方面都优于曹操,但是曹操却最终在一场决定性的战役中打败了袁绍,完成了北方的统一。
这场战役是什么?
出示《官渡之战形势图》,引导学生阅读教材,了解官渡之战的时间、地点、经过、特点和影响。
时间:
200年;
交战双方:
袁绍和曹操;
特点、结果:
曹操以少胜多,大败袁绍;
影响:
曹操陆续消灭一些割据势力,基本上统一北方。
提问:
曹操为什么能以少胜多大败袁绍?
学生讨论完,教师可以加以总结:
依靠镇压黄巾起义起家,196年迎汉献帝到许,“挟天子以令诸侯”,政治上占了优势;“唯才是举”;实行屯田,势力日益强大;占据黄河以南的许多地方。
出示曹操的诗歌《步出夏门行》,提出问题:
此时,曹操已经年过五十,在古代,这个年纪已经不小了,他不在家享受荣华富贵,还有什么样的“雄心壮志”呢?
二、赤壁之战
曹操统一了北方,又想乘势统一全国。
引导学生阅读教材“赤壁之战”一目,小组合作学习以下问题:
1.赤壁之战的背景是什么?
提示:
曹操统一北方前后,孙权占据了长江中下游一带并建立了比较稳固的统治;刘备在诸葛亮等人的辅佐下,势力也逐渐扩大。
208年,曹操挥师南下,占领荆州后,刘备和孙权建立联合,共同抗曹。
2.赤壁之战爆发于哪一年?
曹操发动此次战役的目的是什么?
这次战役的结果怎样?
3.简述赤壁之战的经过。
教师:
赤壁之战爆发于208年,曹操发动此次战役的目的是吞并南方,统一天下。
结果是孙权、刘备结成联军,以少胜多,重创曹军。
出示下列材料:
赤壁之战前,曹操考虑到将士大部分是北方人,不习惯水战,就下令把战船连锁在一起,以便平稳。
孙刘联军经过商议,让黄盖假意降曹,最后火烧曹营。
孙刘联军水陆并进,大败曹军。
官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。
这两次战争的主角都有曹操,却出现了不同的结局。
那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败?
一胜一败的不同结局,能给我们得到哪些启示?
提示:
曹军来自北方,不习水战;曹操的骄傲自满情绪;孙刘联军的正确战术。
骄兵必败。
赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。
赤壁之战后,三方的力量对比发生了新变化。
曹操退守到黄河流域一带,不敢再轻易南下。
孙权在长江中下游的势力得到巩固。
刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川。
这样,三个军阀的势力相当,谁也打败不了谁,但又都不具备统一全国的条件。
这样后来就形成了三国鼎立的局面。
三、三国鼎立
多媒体展示《三国鼎立形势图》,指导学生结合课文了解三国鼎立局面形成:
220年,曹丕废汉献帝自立,改国号为魏,定都洛阳;221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀汉;222年,孙权称吴王,定都建业,国号为吴,229年称帝。
重点强调的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。
三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果,也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。
并存的三个政权,为了战胜对方,都采取了一系列措施恢复和发展生产,这些都推动了社会的进步,为以后的统一局面奠定基础。
教师可把学生分成三部分,代表三国,分别介绍三国经济恢复、发展的情况。
特别强调:
三国时哪一政权和台湾有往来?
(1)曹魏重视农耕
结合曹操的举措,指出曹魏建立后继续采取重视大兴屯田。
北方出现“家家丰足,仓库盈溢”的现象。
(2)诸葛亮治蜀
总结诸葛亮治蜀的几个方面,着重指出改善同西南少数民族的关系,丝织业发达。
(3)吴国开发江南
讲述吴国发展经济的情况,教师强调230年吴国的卫温曾到过夷洲,加强了内地与台湾地区的联系。
【课堂小结】
官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。
赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
而这一局面,达成了三个政权之间暂时的平衡,结束了东汉末年的分裂割据,实现了局部统一,创造了相对稳定的环境,符合人民渴望安定的要求,也为未来全国统一奠定了基础。
六、板书设计
部编人教版历史七年级上册第16课三国鼎立同步训练
第16课《三国鼎立》同步训练
一.选择题
1.认知和探究历史地图,从中提取有效信息,是学习和研究历史的重要方法。
右图反映的是
A.巨鹿之战
B.官渡之战
C.赤壁之战
D.淝水之战
2.《三国演义》是我国古代四大名著之一,书中“草船借箭”、“苦肉计”、“借东风”等故事千百年来一直为人们津津乐道。
这些故事都与发生在湖北咸宁的哪一场著名战役有关?
A.官渡之战B.赤壁之战C.淝水之战D.桂陵之战
3.中国古代以少胜多的战役不胜枚举,下表描述的中国古代以少胜多的经典战役是
统帅
周瑜——曹操
兵力对比
5万——20万(号称80万)
结果
曹操失去了在短时间内统一全国的可能性
A.长平之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战
4.东汉末年,地方割据势力长期混战,其中为魏、蜀汉、吴三国鼎立奠定基础的战争是
A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战
5.长篇历史小说《三国演义》取材于东汉末年至三国时期的历史,历史上的三国鼎立局面形成于
A.公元3世纪初期B.公元3世纪20年代
C.公元2世纪初期D.公元2世纪20年代
6.三国时代,波澜壮阔、英雄辈出。
下列史实不是发生在这一时期的是
A.曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战B.曹丕废掉汉献帝,自称皇帝,国号魏
C.刘备在成都称帝,国号汉D.孙权称王,国号吴
7.三国之一的吴国,是三国之中历时最久的国家,它的都城建业在今江苏南京。
该政权的建立者是
A.孙权B.刘备C.曹操D.曹丕
8.图示法是学习历史的一种好方法,它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。
下面哪一幅图反映了222年三国鼎立的形势?
ABCD
9.下列人物不属于三国时期的是:
A.刘备B.曹操C.孙权D.诸葛亮
10.下列对三国鼎立局面形成的评价,符合历史发展趋势的一项是
A.局部统一,为大一统创造了条件B.战乱频繁,严重破坏了社会经济
C.政权割据,形成了国家分裂局面D.破坏了民族关系,不利于民族融合
二.材料综合题
11.阅读下列引文,并回答问题。
材料一:
公元前202年,曹操以少量兵力同袁绍的大军作战,打败袁绍,奠定了统一北方的基础。
材料二:
公元208年,曹操帅大军南下同孙权、刘备的联军决战,孙权的大将周瑜,利用曹军不习水性的弱点,指挥联军用火攻的办法,大败曹军。
材料三:
“老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
”
请回答:
(1)材料一和材料二分别说的是哪两次战役?
这两次战役都有一个共同特点是什么?
反映的是哪一时期的社会现象?
(2)材料三中的这首诗抒发了曹操远大抱负和雄心壮志,想一想,他当时的雄心壮志是什么?
他的抱负实现了吗?
(3)曹操在两次战役中的结局如何?
(4)材料二反映的战争之后形成了什么局面?
参考答案
2.
(1)官渡之战;赤壁之战。
以少胜多;东汉末年军阀混战
(2)统一中国;没有
(3)官渡之战,胜利;赤壁之战,失败
(4)三国鼎立局面的形成
部编人教版历史七年级上册第16课三国鼎立教案
第16课《三国鼎立》教案
【课标要求】
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【教学目标】
1.了解官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面形成的基本史实。
2.概括归纳官渡之战和赤壁之战的相关知识,学会列表归纳问题的方法。
分析官渡之战和赤壁之战,曹操一胜一败原因,提高学生分析历史现象,透过现象抓住本质的能力。
3.通过对曹操的分析和评价,使学生认识到评价历史人物时,主要应该看他们是否推动了社会的进步和生产力的发展。
【教学重难点】
重点:
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成
难点:
官渡之战和赤壁之战中曹操一胜一败的原因
【教学方法】启发式教学讨论法问题探究
【教学过程】
导入新课:
《三国演义》可谓家喻户晓,但那毕竟是文学作品。
而在历史上,东汉末年州郡割据、战乱不已的局面是怎样的呢?
曹操、刘备和孙权的势力又是如何崛起,进而形成魏、蜀、吴三国鼎立局面的呢?
让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧!
一.官渡之战
黄巾起义爆发后,地方州郡乱作一团。
东汉王朝为加强对地方的统治,改刺史为州牧,派重臣出任州牧,统领地方上的军政事务,地位在郡守之上。
此后,州牧的势力逐渐膨胀,甚至不听从朝廷的命令,成为割据一方的军阀。
为了争夺地盘、人口,军阀进行混战,刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦,同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。
人口集中的黄河中下游地区,出现了“白骨露于野,千里无鸡鸣”的现象。
在这种情况下,人民渴望早日结束战乱,过上和平安定的生活。
那么,是谁顺应人民的愿望,结束了北方战乱局面呢?
曹操。
当时,北方众多军事集团中,最主要的有两个:
曹操和袁绍。
从实力上讲,袁绍在各个方面都优于曹操,但是曹操却最终在一场决定性的战役中打败了袁绍,完成了北方的统一。
这场战役是什么?
官渡之战概况表
时间
公元200年
交战双方
袁绍和曹操
战争特点
以少胜多
结果
曹操胜利
作用
为曹操统一北方打下基础
想一想:
曹操为什么能够以少胜多,打败袁绍统一北方呢?
政治上:
“挟天子以令诸侯”;招揽人才。
经济上:
垦荒屯田,重视农业生产;用人上:
善于用人,虚心听取谋士的意见;军事上:
采取声东击西、各个击破的战术。
袁绍:
袁绍内部不和,又骄傲轻敌,刚愎自用,不能采纳部属的正确建议,迟疑不决,一再丧失良机。
官渡之战以后,曹操陆续消灭了袁绍的残余力量,又陆续消灭了一些军阀,基本上统一了北方。
“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”。
这首诗就是曹操在统一北方后,心情激动而写,表现出为统一大业努力奋斗,积极进取的精神。
为了进一步统一全国,他发兵南下,但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。
一个是江东的孙权,一个是依附于荆州的刘备。
面对曹军的攻势,孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见,决定与刘备联合对抗曹军,于是就发生了我国历史上著名的赤壁之战。
二.赤壁之战
赤壁之战概况表
时间
公元208年
交战双方
曹操和孙刘联军
战争特点
以少胜多
结果
曹操失败
作用
为三国鼎立局面的形成奠定了基础
想一想:
赤壁之战孙刘联军以少胜多的原因?
曹操:
①客观:
官兵来自北方,不习水战,水土不服。
②主观:
因实力强大而骄傲自满;松懈、轻敌;战术失误。
孙刘联军:
①组成联军,战略得当;②采用火攻,战术得当;③利用气候、地理优势。
讨论:
官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。
这两次战争的主角都有曹操,却出现了不同的结局。
从中我们可以得到怎样的认识?
骄兵必败。
迅先生说过:
曹操是一个很有本事的人。
但是这么一个有本事的人,骄傲也会失败的,我们要吸取曹操这个教训,有了成绩不能骄傲,应该再接再厉,争取更上一层楼。
问题思考:
如何看待历史上的曹操与中国古典小说及地方戏曲中的曹操的区别?
我们应掌握怎样评价历史人物的方法?
对于曹操的一生的评价是一个一千多年来争论不休的问题,曹操能谋善断,“挟天子以令诸侯”,他戎马一生,兼并群雄,统一北方,发展生产,功劳不可低估。
他用自己富有创造性的诗作开创文学上的新风气。
曹操是中国历史上杰出的政治家、军事家和诗人。
有人把他说成乱臣贼子,是不对的,罗贯中以汉朝为正统,在《三国演义》影响下,曹操就成了舞台上的白脸奸臣,这是不公平的。
首先,一分为二,从其功、过两方面去评价。
要看他一生的主流是否推动了社会的进步和历史的发展。
功过界定:
是否有利于促进国家统一、维护民族团结;是否有利于社会经济的恢复与发展;是否有利于文化的繁荣发展。
其次,论从史出。
赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键一战。
赤壁之战后,曹操转而经营关中,扫平关中的割据势力,完成了北方的统一。
刘备占领湖北、湖南的大部分地区以后,又向西南发展,占取四川、云贵地区。
孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东,一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。
这样,三个军阀的势力相当,谁也打败不了谁,但又都不具备统一全国的条件。
这样就形成了三国鼎立的局面。
三.三国鼎立
学生阅读第76页三国鼎立的相关内容,完成三国鼎立概况表并绘制一个三国鼎立的示意简图。
三国鼎立概况表
魏
220年
曹丕
洛阳
蜀
221年
刘备
成都
吴
222年
孙权
建业
想一想:
曹操到底是不是“三国”时期的人物?
曹操是东汉末年人物,不是三国时期的人物。
三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果,也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。
并存的三个政权,为了战胜对方,都采取了一系列措施恢复和发展生产。
三国经济的恢复和发展情况怎样?
他们政策的制定有什么特点呢?
曹魏重视农业生产,大力兴修水利;孙吴开发江东,发展海外贸易;蜀汉在诸葛亮的治理下发展经济,改善民族关系。
特点:
能因地制宜
三国时哪一政权和台湾有往来?
吴国:
230年,孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲,加强了台湾与内地的联系。
这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂出去,是不得人心的,我们要同这种分裂行为作斗争。
【课堂小结】
在中国历史发展的过程中,分裂只是暂时的。
天下大势是分久必合,统一是历史发展的必然趋势。
但最后究竟是谁独霸天下,问鼎九州呢?
我们将在下一课学习。
【板书设计】
第16课 三国鼎立
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