六年级品社上册第一单元教案.docx
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六年级品社上册第一单元教案
六年级品社上册第一单元教案
卞庄一小彭德宏
你有好奇心吗
活动目标:
1.感受好奇心是创造的驱动力。
2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备:
学生课前搜集1—2位自己喜欢的,讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程:
一、谈话导入
同学们,今天老师带来了一样礼物。
它看似普通,却能使大家受益无穷。
看(板上贴有“好奇心”三个金字的彩色打问号)它就是宝贵的好奇心。
许多科学家,发明家因为拥有了它,所以为人类做出了杰出的创造发明,下面我们一起走进“资讯加油站”
二、资讯加油站
播放一组反映科学家,发明家创造的动画课件
1.鲁班与锯子
2.爱迪生模仿母鸡孵小鸡
3.李四光与大石头
学生看课件,感悟好奇心对于科学创造的重要性
三、问题手册
1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?
(补充完整课题)现实生活中,你对什么产生过好奇心呢?
赶快和伙伴们交流交流吧!
2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。
如:
毛毛虫有眼睛吗?
草原上为什么没有树?
我们为什么会闻到花香?
蘑菇是怎样繁殖的?
小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙?
……
3.全班交流。
4.小结:
今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探索。
在不久的将来。
我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、故事会
1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的故事?
2.学生讲麦布里奇的故事。
3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4.听了这两个故事,你有什么感想?
学生自由讨论,然后进行交流汇报。
5.小结:
有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能有所发明创造。
五、好奇总动员
1、老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?
⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?
⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢?
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?
……
2、请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品,就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。
3、学生先各自写下来,再集体交流。
4、小结:
希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸
1、看一看:
阅读《十万个为什么》
2、做一做:
将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
课后反思:
用你有好奇心吗这一疑问自然导出,鼓励学生展开想象的同事,依据他们的生活经验,给他们提供自由想象,独立思考的情境条件,鼓励他们大胆的提出自己在生活中因好奇而产生的疑问。
展开想象的翅膀
活动目标:
1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
2.了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备:
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程:
一、激趣导入
1.教师:
有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来……你有吗?
你想有吗?
你想有,就一定能有!
那就是一对想象的翅膀!
(揭示课题)
二、想象探秘
1.教师:
想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?
2.小组探讨。
3.集体交流。
(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如……将会……”的问题)
4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5.小结:
大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的快乐吧!
三、有趣的想象树
1.教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好,我是生命之泉—水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我你们能联想到哪些事物呢?
2.师生合作完成“水的分支图”
3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。
请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。
4.汇报交流。
四.小结:
多有趣的游戏呀。
让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。
课后反思:
课堂上注意交流平时在日常生活中突然萌发的奇思妙想,交流时要说明为什么会有这种想法。
培养孩子联想和想象的能力。
让学生理解怎样才具有丰富的想象力
我也能创造
活动目标:
1、`使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都是创造之人。
2、发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活中的有心人。
3.初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯,在生活中不断提高创造能力。
4.指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”
活动准备:
1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。
2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。
3.少儿频道《异想天开》节目录象。
活动过程:
一、引入课题
1.教师:
如果你去旅行,你会选择什么交通工具?
2.教师:
刚才你们提到的这些交通工具都是人类的发明创造。
谁能说说什么是创造?
(根据自己的理解来谈)
3.教师小结:
创造的含义
4.板书课题:
我也能创造
二、创造的意义
1.人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。
2.播放课件,介绍影响社会进步的一些重大发明创造。
如:
弓箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明;内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明;信息技术的发明,如电子计算机等;人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。
3、活动:
“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
4、教师小结。
三、创造在身边
1.看教科书第10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有哪些人,他们是干什么的,发明了什么?
2.小组交流:
你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启发?
3小结:
其实,创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的,不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通人都有创造的潜力。
1、你发现故事中的人物有什么共同点吗?
2、集体交流。
3、小结:
他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到生活中的不足,并想办法解决它,创造它。
如果向他们学习,那我们也能创造。
四、我也能创造
1.看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程,说说自己的感受。
2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
3.从他们的故事中你得到了什么启发?
4.小结:
发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。
只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,这就是一种创造。
大发明是创造,小发明也是创造。
注意观察,大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能创造。
5、让我们一起大声说:
“我也能创造!
”(师生一齐)
五、指导实践,拓展活动
试着从家务劳动中发现创造的机会,并将“我的新点子”记下来,下节课交流。
我的新点子
名称用途
挂盆器方便、安全地挂各式各样的盆
给油瓶戴“围巾”油瓶用完后,油再不会沿瓶子外壁流下来
课后反思:
注意消除学生对创造的神秘感,明白“每个普通人都有创造的可能,平凡的生活中到处蕴藏着创造的机会”的道理。
失败是成功之母
活动目标:
1.激发学生的创造兴趣。
2.懂得创造中会遇到困难,能够从失败中吸取经验。
3.培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。
活动准备:
搜集创造发明的故事。
活动过程:
一、创设情境
还记得《充气雨衣的故事》吗?
创造是一件非常快乐的事情,我们现在有这样方便、舒适的生活,都源于人类的发明创造。
创造成功的秘密是什么呢?
这节课我们一起来体会。
二、体验活动:
一笔完成。
1、我们先来画一幅图,同学们数一数,老师一共用了几笔完成这幅图?
(老师画图,学生数笔画。
)
2、提出要求:
有人能只用一笔完成这幅图,你能想出好办法用一笔来完成它吗?
注意笔画不能重复。
3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。
⑴两分钟后,请学生停下来,学生说一说在画图的过程中用了哪些办法,不能一笔画成的原因是什么。
原因可能是:
a四个圈各不相连
b圈与直线不相连
……
⑵找到一笔画不成功的原因,想一想怎样克服遇到的困难,继续想办法,一笔画出图形。
4、交流:
没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法,为什么没成功;成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法,成功地一笔完成图形的。
5、教师总结:
刚才,同学们都能开动脑筋,并能通过一次又一次的实际,从中发现问题,找到不成功的原因,不断改进和完善。
三、揭示课题
在刚才的活动中,同学们经历了不同次数的失败,在失败中探索,找到原因,终于成功了,如果没有前几次的失败,也许你就无法成功,所以说“失败是成功之母”。
(板书)
四、理解“失败是成功之母”
1.在刚才的活动中,同学们体会到失败是重要的,在创造过程中,失败尤为重要。
爱迪生是伟大的发明大王,他就是在失败中获得成功的。
2.听故事,谈感受。
①教师讲述爱迪生的故事
②学生谈感受
③学生讲自己收集的故事
④读爱迪生的名言
a失败并不可怕,可怕的是失去战胜困难的勇气
b没有一千次的失败,就没有第一千零一次的成功。
五、实践活动,体验失败与成功
1、创造之路是坎坷崎岖的,充满着荆棘和峭壁,惟有能挺过失败的人,才能摘取成功的桂冠。
2、教师:
想亲自体验一下失败与成功吗?
我这有一个难题,请同学们帮我解决。
⑴我们的钢笔经常需要加墨水,挺麻烦的,有时忘了加,更是令人着急,天天带着墨水瓶,又怕不小心砸了。
为了解决这个难题,有人提议用“双胆钢笔”,你认为这个办法好吗?
你能设计一个“双胆钢笔”吗?
⑵学生讨论。
⑶学生学写备忘录。
有个小朋友,设计制作了“警用凉爽型太阳伞”,还写了备忘录呢!
我们来看一看吧。
{读教科书第16页的学生作品}
写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”,便于进行总结经验,更好地改进,它也是我们克服困难的见证。
⑷激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。
一个孩子用半年多的时间专心做一件事情,需要多么大的毅力啊!
他那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的。
其实,我们也可以留下这样的备忘录,留下我们创造的痕迹。
只要做一个有心人,不怕困难和失败,我们都可以创造,要勇于尝试创造;要知道在创造中困难与欢乐同在,汗水与笑声齐飞。
同学们,有信心完成“双胆钢笔”的设计与制作吗?
祝你们成功!
六、活动延伸
设计制作“双胆钢笔”,并写好备忘录。
课后反思:
创造,随时都会面临失败,失败在创造的任何阶段都可能出现,而如何对待失败,如何认识失败,如何减少失败,如何转败为胜却更关键。
要学会剖析失败的原因,力争纠正错误,这样失败就不再是创造的休止符,而成为继续创造的转折点。
用事实说话,帮助学生理解“失败是成功之母”
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