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课堂教学实例
二、课堂教学实例
注:
红字为提示或较有创新处。
语文
《盲孩子和他的影子》(自读课)学习提纲
焦作市十三中七年级语文 曹芳
情景创设:
简介文章大意。
学习过程及内容:
一、 阅读全文,整体感知课文内容,完成以下思考题。
1、 本文讲述了一个什么故事?
(概括叙述)
2、读完全文,能分别谈谈对盲孩子和影子的印象吗?
3、盲孩子和他的影子是一对亲密的小伙伴,你觉得是什么把他们紧密地联系在一起?
二、 局部研读(29段——71段)
1、找出这一部分文字中能触动你心灵的细节描写,做批注。
(批注在书上)
2、选择一处场景,进行拓展小创作。
a寂静的小树林
b微风送来阵阵花香。
还有鸟儿的歌声。
c天上的星星又多又亮
d它(萤火虫)像一盏小小的灯。
我选择的是〖 〗(填字母)处场景,描写如下:
三、 拓展迁移,提高能力。
(口语训练)
讲述生活中经过别人的帮助,而创造了奇迹的故事。
四、 课下作业
鹰从云端飞来,落在一个草棚上,又飞到另一个草棚上。
于是,一只老母鸡得意地说:
“鹰为什么受人尊敬?
它的脚不比我们长,眼不比我们大。
只要我愿意,照样可以从一个草棚飞到另一个草棚,其实,鹰飞得比我们还低。
”听了母鸡的议论,鹰说:
“是的,鹰有时飞得比鸡低,可是鸡却永远不能飞得像鹰那样高。
”请以“鹰与鸡的对话”为话题,自拟题目,写一篇300字以上的童话。
反思:
范读(朗读)全文或部分章节,进一步加强情境创设的感染力。
人教版九年级下册
讲课人:
张凌
班级:
九年级八班
时间:
2007年12月
《惠子相梁》学习提纲
一、通读短文,注意加点字的读音
相梁( ) 鹓( )
醴泉( ) 鸱( )
二、根据你积累的文言文知识,结合课下注释解释下列加点的字
1、惠子相梁
2、或谓惠子曰
3、搜于国中三日三夜
4、于是鸱得腐鼠
三、小组合作口头翻译《惠子相梁》
四、深入思考,口头交流
1、文中“非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮”这句话使用了什么修辞手法?
它表现了鹓 怎样的品性?
2、鸱看见鹓 从它的上面飞过,为什么发出了“吓”的叫声?
3、庄子对惠子讲鹓的故事有什么用意?
鹓、鸱、腐鼠分别比喻什么?
《庄子与惠子游于濠梁》学习提纲
一、通读短文,注意加点字的读音
濠()梁 ( )鱼
二、根据你积累的文言文知识,结合课下注释,解释下列加点字
1、是鱼之乐
2、子非鱼,安知鱼之乐
3、子固非鱼
4、子之不知鱼之乐全矣
三、翻译文中庄子与惠子的对话
庄子说:
惠子说:
庄子说:
惠子说:
庄子说:
四、深入思考,口头交流
1、庄子与惠子两人争论的焦点是什么?
2、庄子坚持认为鱼儿很快乐,这表现了他怎样的心境?
补充资料:
楚国郢人捏白垩土,鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥,他请石匠替他削掉。
石匠挥动斧头,呼呼作响,随手劈下去,把那小滴的泥点完全削除,而鼻子没有受到丝毫损伤,郢人站着面不改色。
宋元君听说这件事,把匠石找来说:
‘替我试试看。
’石匠说:
‘我以前能削,但是我的对手早已经死了!
拓展延伸:
1、你知道吗?
望洋兴叹、游刃有余、朝三暮四等成语都出自《庄子》,请选择你熟悉的成语故事讲给大家听。
2、先秦诸子知多少,请写出他们的名字。
孔 孟
墨 庄
美丽的语文课堂
焦作市十三中 曹芳
2008年6月11日
古词四首
七年级语文课,自选内容。
开课前,照例由一位学生做一小段演讲。
今天这位女生演讲的题目是《消息该不该传播》:
有人问一位哲人,他有一个听到的消息该不该传播。
哲人回答,要过三道筛子:
一是这消息是真的么?
那人回答,不能确定。
二是这消息是善的么?
也不能确定。
三是这消息是非常重要的么?
同样不能确定。
那要如此,这消息就没有传播的必要了。
那女生站在讲台上,落落大方,镇定自若,面带笑容,口齿伶俐,声情并茂,嗓音甜美,颇有播音员气质。
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”。
看来,冰冻三尺,非一日之寒,学生能有这样的修养,自非一日之功。
今天这节课的任务是学习李白的《忆秦娥》、白居易的《长相思》、张志和的《渔歌子》和温庭筠的《望江南》四首词。
先用发的材料自学这四首词。
因为这是教材以外的课程资源。
然后小组讨论析疑,交流自己学习的心得和看法。
上来一个人把昨天布置的查阅的资料写在黑板上。
——以上是老师开始布置的今天的学习任务。
于是有一个学生把查阅的有关这四首词的生词连同注音写在了黑板上。
学生自学、小组讨论约10多分钟后,教师要求自荐上台做主持,任务是检查大家背诵四首词的情况。
瞬间举手者颇众。
一先举手的学生上台做了主持,随机提问下面学生背诵这四首词。
下面颇有不平者,意为没有机会上台当主持。
被检查者都能顺利背出。
——学生积极踊跃,只顾背诵的速度,但语调语速的抑扬顿挫,轻重缓急注意不够,教师似应作必要指导,课下已就该问题做了研讨。
教师顺从“民意”,又开始了新一轮的主持人“竞标争夺”,竟然全班人都举起了手,大家的热情更为高涨。
热烈精彩的背诵结束。
谈学习体会开始。
一学生上台谈了他对第四首温庭筠的《望江南》词学习的感悟与体会。
教师在学生理解不太精当处作了加深和点拨。
“你怎么不背诵啊?
”在学生自学的时候,我随机问了坐在最后的一位女生。
“我把资料让给前面的同学了,我都会背了!
”
“那好,你给我背背看。
”
咦!
真是不错,那女生就是把这四首词一字不差地熟练地都背了下来。
“那你再给我讲讲吧。
”
七年级学生,对这些词的理解不是很到位。
不过这不要紧。
“你会写诗么?
”我问。
“我只会写新诗,不会写古诗,我们的曹老师新诗古诗都会写。
”看来她对她们的语文曹老师挺崇拜的。
七年级学生,就会写新诗,不简单,真不简单!
我心里不由的暗暗称奇!
一节课,四首词,就这样在轻松愉快的气氛中,完成了记忆、背诵、理解、讲述的任务。
语文课按新课改要求的这样“自主、合作、探究”的学习方式学习不是很好么!
其实这节课只是学校整体语文课程改革的一个进程和反映。
他们的计划是用三分之一时间学完课本内容,用三分之二时间阅读古今中外名著。
他们在学完课本后,又学习了《论语》,高尔基的《童年》,现在开始学习90首古诗词,今天是第一课时。
她们班以前上的学习《论语》课,我多次听过,用的也是自学、讨论、上台演讲的形式,学生不乏独到见解和批判意识,效果都很好,学生完全能学好。
语文怎样才能学好?
文章怎样才能写好?
诗圣老杜早已有言“读书破万卷,下笔如有神”。
当然,杜甫所以为诗圣,除了他的极高的诗作写作水平外,还有忧国忧民的情怀和深入基层的深切体验。
但读书读书,就是要多读。
语文教学改革,返璞归真,多读书,确是学好语文的窍门和关键。
语文语文,过去一般的语文教学,教师讲讲讲,一直讲,学生一直被动听,结果呢,作为中国人,中国话不会说了,中国的文章不会写了,岂不可悲,真是可悲!
相信学生,信任学生,放手学生吧,学生是能够学好的!
语文课,竟然可以是这样美的!
听这样的语文课,真是一种赏心悦目的享受。
学生都爱上了语文,都爱上了祖国的语文,这样的语文教学不是成功又是什么呢?
数学
教学设计
九年级数学 王长利 2007年12月30日
课题:
2.7最大面积是多少
情景创设,继续用二次函数求最值的应用。
教学流程:
Ⅰ、复习引入
上节课我们利用二次函数解决了最大利润问题。
实质上,这类问题就是二次函数的最值问题,我们知道二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)当a<0时,抛物线开口向下,有最大值,当a>0时,抛物线开口向上,有最小值,提到最值,离不开顶点坐标,那么顶点坐标公式是什么?
这节课,我们继续利用二次函数来研究最大面积问题.
Ⅱ、新课讲解
一、例题探究
如图,在一个直角三角形的内部作一个长方形ABCD,其中AB和AD分别在两直角边上.
⑴设长方形的一边AB=Xm,那么BE的长度如何表示?
BC的长度呢?
⑵设长方形的面积为Ym2,当X取何值时,Y的值最大?
最大值是多少?
⑶如果设AD边的长为Xm,那么问题的结果又会怎样?
你是怎样知道的?
设计形式与意图:
设计形式:
本环节首先让学生独自思考,在此基础上,让学生在学习小组内交流自己的想法。
小组间交流自已的想法,然后在全班展示本小组的想法和结果。
简要实录:
(我可以利用三角形相似来表示出BC,我能利用三角函数表示出BC…。
必须求BC吗,我求AD行吗?
)
二、补充例题:
如图用长12m的铝合金材料做一个如图所示的窗户,那么当长宽各为多少时,窗户的透光最好?
设计意图:
我认为教材上安排的例题难度较大,运算起来,虽说不难,但新教材的编写一直不注意运算能力的培养,对很多学生来说运算起来有难度,这个题安排在此,目的是先让下一题的思路清晰,然后,对付运算问题。
另,下一题中,半径设为X,长方形的长设为Y,求面积。
学生做起来会不适应。
因此…
简要实录:
(透光最好是不是要求窗户的面积最大呀?
哪一个是长,哪一个又是宽呀?
…。
)
Ⅲ、做一做:
某建筑物的窗户如图所示,它的上半部是半圆,下半部是矩形,制造窗框的材料总长(图中所有的黑线的长度和)为15m.当x等于多少时,窗户通过的光线最多(结果精确到0.01m)?
此时,窗户的面积是多少?
(1)怎样才能使通过的光线最多?
(2)图中有哪些线段的长为X,哪些线段的长为Y,弧长又为多少呢?
(3)这些线的总长为多少?
如何用含X的代数式表示Y呢?
(4)窗户的面积S分几部分,等多少呢?
Ⅵ、议一议:
回顾上一节课和本节课解决问题的过程,解决这类问题的关键是什么?
如何才能找到二次函数的关系式?
与同伴进行交流。
Ⅶ、作业布置:
P68第1、2、3、
思考题,第四题
Ⅷ、课后反思:
本节课上过之后感觉不是太好,对学生的估计不是太好,以致出现不少学生对本节课的课后反思说不上来的情况。
教材上虽然暗含此类题的解法。
但教师应在教学中加以引导。
司胜利数学诱思探究课风采
轻松高效
内容,七年级数学多项式除以单项式。
课堂流程:
抛出问题,教师诱,引子,引起学生思考。
——教师抛出的问题是,教师出示一道多项式除以单项式的例题,然后让学生回忆用过去学过的知识解这道题,但不能用今天将要学习的方法。
可以独立思考,也可以互相讨论。
于是学生们纷纷行动,群情振奋,很快就有几个学生争先恐后的上台版演。
学生们运用小学学过的方法,主要有两种方法,除以一个数等于乘上这个数的相反数,再按照乘法分配率去做;另一种方法是,学生把多项式除以单项式写成分数形式,再按照同分母分数运算法则运算。
这时,司老师接住第二个学生的思路引导,同分母分数运算法则,分母不变,只把分子相加减,倒过来用,很自然得出多项式除以单项式的方法:
用多项式的每一项分别和单项式相除,所得结果的和就是除的结果。
好,大家“发现”了这个规律,大家就用这个规律,先独立把书上例题做一遍,再对照正误。
做练习。
做习题。
再做习题。
依然是独立自学、合作探究、上台展示。
男生女生自发分批上台版演。
整个课堂始终学生积极性很高,个个争先恐后,甚至黑板上挤不下了,还要挤。
效果呢?
结果,书上的习题几乎全部做完,不用再做课下作业了。
——课下作业咋办?
——做其它资料上的题。
整节课轻松愉快,轻松高效。
整节课,教师讲的少,学生活动充分,效率高。
以下是当时课堂上的几组照片。
九年级 数学 李静
李静担任九年级数学课,李静诱思探究课有以下特色:
善于诱导,学生思考。
善于放手,学生自主。
善于组织,学生合作。
善于点拨,学生顿悟。
教师下台,学生上台。
教师讲少,学生学多。
现在的情况是,李静的课已初步形成了一定的风格和特色。
不管新授课、习题课、复习课,都能比较自如的运用自主、合作、探究新课改方式上课,轻负担、高质量,不是梦。
所谓高质量,当然含升学率,但又不止,更多的还在于数学素质即素养和品质的培养。
数学素质培养人的逻辑思维推理能力,使人聪明灵慧,欣赏数学,具有数学美。
具备一定的数学素质,是九年义务教育对每一个公民的基本要求。
要人人都数学优秀不现实,但要求人人具有一定的数学素质,则是应该和必须的。
而升学率是个中性名词,并不能一定反映数学素质的高低。
对数学课堂来说,培养学生必要的数学素质,培养学生对数学的魅力和兴趣,则是数学教师所应当为之努力的。
数学教学,更本质的是培养一种习惯。
改革教学方法,充分调动学生的数学学习积极性,李静在这方面做的是比较突出的。
李静进步比较快,还在于不惧怕别人听课,善于听取意见,善于改进。
平平常常才是真!
不管什么时候听课,李静都是这样。
以下是一节随堂课的几帧留影。
英语
九年级 王亚娜
Unit10SectionB1a,1b,2a,2b,2c
1. LearnsomethingaboutAprilfool’sdayandwritedown(自学愚人节内容,并记录下来,小组交流)
2. learn1aandwritedownit.
3. do1b.Tellyourstory.Usetwoorthreewordsfromthelistobove.(完成1,讲述你最近发生的事情,用上1a中的两个或更多的单词或短语。
)
(小组讨论,每人都写,推选一篇展示。
)
4.Listen2A(一遍),listen1b(两遍)
5.Do2c.telltheAprilFool’sDaystories.
Usetheimformationfrom2aand2b
(完成2c,讲述愚人节的故事,用2a和2b的内容编对话小组练习对话。
)
6.WriteastoryaboutLiuxiang’sAprilFool’sDay.
(写下刘翔愚人节所发生的故事)(
(小组讨论,全组写一则故事,推选一篇展示。
)
7.Homework
Finish2c.writeitontheirbook.
(将2c的对话写在作业本上。
)
七年级政治 王云霞
情景创设,多媒体课件展示:
《防范侵害,保护自我》的有关事例。
第九课第三框《防范侵害,保护自我》自学提纲
一、 学习目标:
1、能掌握青少年自我保护的方法和技巧。
2、能运用有效的方法,逐步形成自我保护能力。
二、阅读第93—97页的内容,完成下列问题。
1、增强防范意识
①分析案例,提高警惕-------阅读P93李明不假思索将身份证借给他人说明了什么?
②警惕大讨论-------小燕的故事,思考:
网上交友要注意些什么?
③特别关注--------请你对女生的自我保护提出一些建议。
2,智慧大比拼
① 第90页故事中的姐弟俩的哪些做法值得我们学习?
② 比较第95页小吴、小任的做法及结局,请你对小任提些建议。
③结合第96页插图,思考:
日常生活中有可能遇到哪些侵害或险情?
并设计有效的自我保护的方法。
如:
遇到----怎么办?
3、学法用法
①第97页小峰的故事给我们带来的启示?
②据国家儿童少年“安康计划”公布的数据显示,我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的平均每天有40多人,相当于每天有一个班在消失,每年有2万14岁以下的儿童非正常死亡。
从1996年开始将每年的3月的最后一个星期作为“全国安全教育日”。
你知道为了保护青少年健康成长,我国颁布了哪两部专门法律?
三、回顾内容,总结收获
如何防范侵害,保护自我?
(如何增强自我保护意识?
)
八年级思想品德 王云霞
——钩玄提要
现在的思想品德课,素材丰富,图文并茂,编排体现自主、合作、探究,注重学以致用,能力培养,但也给习惯常规灌输教学的教师以很大困惑:
凌乱,不系统,不好讲。
不面面俱到吧,唯恐知识点有遗漏,学生应试要吃亏;面面俱到吧,又不符合新课改精神,到底该如何教?
本着自主、合作、探究的新课改精神,王老师的方法是:
削枝强干,诱思探究。
王云霞太极功夫了得,思想政治课也颇得太极神韵,钩玄提要,内柔外刚。
以下是王老师一节八年级思想政治课——“人人享有人格尊严权”课例。
课堂流程:
板书自学提纲:
一、人格尊严权的表现、具体内容、法律规定。
二、名誉权的表现、法律规定、侵权行为后果。
分别举例分析。
此提纲简明扼要,并不涉及一些细微末节学生一看就明白的定义、概念,体现内容主干。
学生依据提纲引领自主看书,解决问题。
学生回答以上提纲中的问题,教师点拨。
学生掌握了本节课知识的要点和主干,然后转入应用学习。
学生根据书上框图内的小栏目小组讨论,用今天学过的知识分析解决问题。
讨论时要注意不但要解决课本上提供的实例,更要结合学生自身实际。
于是课堂教学出现第二个高潮:
小组讨论热火朝天。
结合学生自身,学生们对教育中出现的惩戒反省是否侵犯人格权进行了最为激烈的真刀真枪的辩论,分明就是一场今日说法!
在王教师的引导下,学生既增强了维护人格尊严权的意识,也受到了教育,同时也对学校的惩戒教育如何把握度以有益启示。
王老师有一个非常显著的特点,讲课不爱站在讲台上,始终一直在学生中间,引导学生,和学生在一起,真正“平等中的首席”。
王老师极富演讲才能,肢体语言、面部表情、喜怒哀乐等运用恰到好处,竟然和学生浑为一体。
学生学习极其投入,发言踊跃,尤其是平时学习基础较为差的学生。
——不是王老师解释,我还误以为那都是班里的优等生呐!
——不,不对!
不是误认,他们分明就是优等生!
在学生发言中,王老师及时指导学生,分析后果时要从道德、法律等层面上入手,要有法律依据,从而使课堂教学既不失热烈,亦有深度。
历史诱思探究展示课自学提纲:
人教版九年级下册
刘爱红 12。
26
第16课 世界经济的“全球化”
学习目标:
了解经济全球化的趋势及其表现,正确认识“全球化”对世界各国特别是广大发展中国家的影响,掌握在经济全球化大潮中,中国抓住机遇,迎接挑战的措施。
情景创设,多媒体课件展示,世界经济全球化的趋势。
一、掌握基础:
1、感受经济全球化
请同学们想一想在你日常生活(吃、穿、用)所使用的东西中,有哪些是外国品牌的产品,你知道这个品牌属于哪个国家吗?
你所使用的产品是在哪个国家生产的?
2、认识经济全球化
(1)经济全球化的定义
请根据你的理解和95页第二段内容归纳什么是经济全球化?
(2)经济全球化的表现
请根据材料内容和96页第一段内容列举经济全球化的具体表现
材料一:
1950到1990年,世界货物出口额增长了311倍,19
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