二年级上册音乐全册教案.docx
- 文档编号:10507969
- 上传时间:2023-02-17
- 格式:DOCX
- 页数:121
- 大小:45.08KB
二年级上册音乐全册教案.docx
《二年级上册音乐全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册音乐全册教案.docx(121页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级上册音乐全册教案
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
课题
大鹿
课
时
教
学
目
标
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力,表现力,启迪学生的想象力,培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。
3.培养学生的审美情趣,教育学生团结友爱,乐于助人。
教学重点
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。
教学难点
换气记号的掌握。
教学方法
创编歌表演。
教学手段
录音机、磁带。
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、组织教学。
二、新授歌曲。
新授歌曲《大鹿》。
一、1.律动进教室《小鸭子》,按四个半圆形坐好。
2.听音乐进行律动表演。
3.听音乐拍击节奏(教师弹奏《大鹿》旋律)。
板书课题
二、
导入新课
师:
今天来学一首新歌《大鹿》。
这是一首具有童话色彩的法国儿歌,现在听老师演唱一遍。
(学生听范唱)
师:
这首歌曲歌词幽默风趣,同学们想不想学?
生:
想学。
师:
再听一遍录音范唱,找出最难唱的地方。
师:
按节奏高位置朗读歌词。
师:
现在随伴奏轻声唱歌词。
(提出不足地地方进行纠正)
学生表演唱。
1、大家根据图上的内容编一个小故事,两人互相讲一讲。
2、学生听范唱。
3、学生听完后,找出难点
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、创编活动。
表演唱。
三、创编活动
师:
用yyx0编写两小节
拍节奏型为歌曲伴奏。
(学生到黑板进行编写)
师:
今天大家唱得很好,为歌曲伴奏也不错,下面根据歌曲的内容,用不同的表情、动作、自由分配角色,以小组为单位进行排练。
师:
小组汇报,对表演好的小组奖励小红旗。
师:
通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子说明大鹿有爱心,乐于助人。
那么我们同学如果遇到了困难和危险,
你应该怎样做?
生:
积极发言。
师:
同学们讲得很好,同学之间都应该互相帮助,团结友爱
根据歌曲的内容,用不同的表情、动作、自由分配角色,以小组为单位进行排练。
学生发言。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、小结
四、小结学习情况。
指名表演。
板书设计
大鹿
兔子、大鹿
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
课题
永远住在童话里
课
时
教
学
目
标
1.欣赏《永远住在童话里》,进一步增进对童话人物的了解感受歌曲欢快的情绪。
2.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》,认识钢片琴并感受其音色。
教学重点
能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
教学难点
能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
教学方法
创编歌表演。
教学手段
录音机、磁带。
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、组织教学。
二、欣赏歌曲。
新授歌曲
1.导入
老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》,请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》
(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生:
歌曲中有哪些童话人物?
同学们知道这些童话故事吗?
(3)听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段情绪的不同。
(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
请学生介绍自己喜欢的童话人物。
1、聆听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
2、随录音哼唱歌曲副歌部分。
3、学生可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
欣赏
3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
(2)聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片,结合音响,向学生介绍钢片琴。
(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听,听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段,学生欣赏,感受音乐与舞蹈的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步了解。
根据歌曲的内容,用不同的表情、动作、自由分配角色,以小组为单位进行排练。
学生发言。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、小结
四、小结学习情况。
指名表演。
板书设计
1、永远住在童话里
糖果仙子舞曲
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
课题
“音的高低”“柯尔文手势”
课
时
教
学
目
标
1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
2.会用柯尔文手势并模唱唱名。
3.培养学习音乐的兴趣。
教学重点
知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
教学难点
学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学方法
模唱唱名。
教学手段
录音机
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
知识“音的高低”
1.知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
1教师与同学或同学之间相互比身高。
2
长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
学生回答交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二、深入探究,
2.知识“柯尔文手势”
(2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。
(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。
)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。
(小提琴与大提琴)
(7)认识唱名。
①音乐中,“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。
;小号与大号
学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
1.学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。
2.学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。
(小提琴与大提琴)
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
(2)教师边唱边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.
学生练习柯尔文手势。
板书设计
“音的高低”“柯尔文手势”
doremifasollasido1.
教学反思
宝坻区小学课堂教学教案
课题
小红帽
课
时
教
学
目
标
1.用轻快的声音演唱这首歌曲。
2.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。
3.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱。
教学重点
用轻快的声音演唱这首歌曲。
教学难点
背唱这首歌曲。
教学方法
模唱。
教学手段
录音机
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
《小红帽》的故事。
1.导入
(1)教师可提问学生:
知道《小红帽》的故事吗?
(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。
1.学生回答交流。
2.学生讲故事。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二、深入探究
学唱歌曲
2.学唱歌曲
(1)教师播放录音,学生聆听范唱。
(2)教师钢琴伴奏(慢速),学生跟琴轻声哼唱歌曲。
(3)教师播放伴奏录音,学生用轻快的声音演唱歌曲。
3.分析歌曲
(1)教师提问:
歌曲是由几个乐句组成的?
(2)哪几个乐句相同?
哪几个乐句相似?
(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同,是对比的关系?
(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。
(5)教师请学生分组讨论:
①根据旋律线的走向,为歌曲设计演唱时的力度变化。
②根据乐句的相同、相似与不同,演唱时应该如何表现?
学生跟琴轻声哼唱歌曲。
1.学生回答。
2.学生分组讨论。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、汇演
编创、表演音乐童话剧
4..编创、表演音乐童话剧
教师引导学生讨论:
音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成?
(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)
1.分组编创、表演其中一个部分。
2.分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。
3.全班合作表演音乐童话剧《小红帽》。
板书设计
小红帽
中速稍快
教学反思
宝坻区小学课堂教学教案
课题
读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》
课
时
教
学
目
标
1.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2.能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。
3.培养学习音乐的兴趣。
教学重点
能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点
能随音乐用动作表演。
教学方法
模唱唱名。
教学手段
录音机
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
(1)朗读童谣《花蛤蟆》。
认识并学习“”“X”两种节奏型的读法。
(2)首先用手敲击童谣的节奏,然后边敲击节奏边读童谣。
这既是对童谣节奏的学习,也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。
学生回答交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二、深入探究,
学唱歌曲
表现歌曲
2.学唱歌曲
(1)教师示范演唱《数蛤蟆》,请学生听一听歌曲中唱了什么?
(2)学生模唱曲谱前10小节,教师指导学生分辨旋律的相同与不同:
第3、第4小节是第1、第2小节的重复;第7、第8小节与第9、第10小节相同;第11、第12小节与第13、第14小节相同。
(3)教师指导学生演唱第7-10”节奏,然后再模唱旋律。
(4)教师指导学生演唱第7-14小节。
①先引导学生看曲谱。
找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复;第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。
②练习第7-14小节节奏,然后模唱旋律。
(5)演唱歌词。
注意第7-14小节的歌词比较密集,吐字要求清晰,不要“赶”。
“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。
老师可以让学生边唱边击拍,或教师用双响筒伴奏示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列。
3.表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱。
(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿?
?
”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。
(3)一边演唱歌曲一边用手
教师示范演唱《数蛤蟆》,请学生听一听歌曲中唱了什么?
用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、拓展欣赏
拓展欣赏
轻轻敲击
4.拓展欣赏
(1)民歌中有许多唱动物的歌曲,童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。
教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。
(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。
歌曲节奏。
学生练习。
板书设计
读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》
五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列
教学反思
能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。
培养学习音乐的兴趣。
宝坻区小学课堂教学教案
课题
欣赏《布老虎》《舞龙》
课
时
教
学
目
标
1.感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
2.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
3.感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
教学重点
能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
教学难点
学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。
教学方法
模唱。
教学手段
录音机
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
欣赏《布老虎》
1.导入欣赏《布老虎》
教师出示布老虎实物或图片,请学生说一说布老虎的形状等特点,然后提示学生聆听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。
2.初听乐曲
(1)完整聆听乐曲。
(2)学生说一说初步的感受。
学生说一说初步的感受。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二、深入探究
学唱歌曲
3.分段欣赏
(1)欣赏第一乐段。
①聆听第一乐段,学生感受音乐情绪。
②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“威武”主题。
③学生用“梆”随音乐模唱主题,用较为“浑厚“的声音,表现布老虎威严的样子。
④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。
(2)欣赏第二乐段。
①聆听第二乐段,学生感受音乐情绪。
②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“温顺“主题。
③用“噜”随音乐模唱主题,用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。
④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。
(3)欣赏第三乐段。
①聆听第三乐段,请学生说说听出了哪段旋律。
②教师总结:
在这个乐段里,出现了“威武”和“温顺”两个主题,而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。
③复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行。
学生跟琴轻声哼唱歌曲。
1.欣赏第二乐段。
2.欣赏第三乐段。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、汇演
聆听全曲
4.聆听全曲
(1)聆听乐曲,教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
(2)教师总结:
这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏乐器,为乐曲增加了热烈的气氛。
学生感受乐曲的音乐形象。
板书设计
欣赏《布老虎》《舞龙》
教学反思
感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
课题
唱歌《大头娃娃》
课
时
教
学
目
标
1.知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
教学重点
知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
教学难点
能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
教学方法
模唱唱名。
教学手段
录音机
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、学唱曲谱
歌曲《大头娃娃》表演
1.导入
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室,随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃。
2.学唱曲谱
(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。
(2)引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。
两个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。
学生回答交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、深入探究,
学唱歌曲
学唱歌词
(3)跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。
可通过没附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可用稍强的力度演唱“5.”,也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
(4)用视唱法学唱第三乐句。
教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再指导顿音的唱法。
其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。
(5)引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同,然后请学生自书演唱第四乐句。
(6)完整演唱曲谱。
3.学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情地完整演唱歌曲
教师示范演唱,请学生听一听歌曲中唱了什么?
用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、拓展欣赏
表现歌曲
4.表现歌曲
教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
学生练习。
板书设计
唱歌《大头娃娃》
6—4—6
教学反思
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师:
授课时间:
课题
猜谜谣
课
时
教
学
目
标
1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2.能勇敢地担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
教学重点
能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
教学难点
能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
教学方法
模唱。
教学手段
录音机
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
听歌曲
1.教师可用猜谜导入新课。
2.初听歌曲
(1)教师范唱或播放录音,请学生聆听歌曲唱到了哪些动物?
(2)复听歌曲,熟悉歌词。
学生聆听歌曲。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二、深入探究
学唱歌曲
3.学唱歌谱
(1)模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。
两个乐句曲谱基本相同,但是又有个别音不同,学生容易混淆。
可以两个小节为单位,引导学生发现旋律的不同然后模唱。
其中“2—5”四度音程不容易唱准。
可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决。
(2)视唱歌曲第三、第四乐句。
教师指导学生观察曲谱,找出相同的旋律。
第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同,先听教师的弹奏,再观察曲谱,找出是哪个音不同,然后模唱。
其中还要注意“i—3”六度音程的音准。
(3)第四乐句的第2小节第一拍,学生易将“i”唱成“3”,教师可用柯尔文手势提示学生。
(4)完整演唱曲谱。
学生跟琴轻声哼唱歌曲。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、汇演
聆听全曲
4.填词学唱
(1)这首歌曲的歌词比较密集,教师可以先让学生按节奏读歌词,声音的位置要高,不要喊。
(2)分句填词学唱,最后完整演唱歌曲。
(3)演唱时可加入声势伴奏
学生感受乐曲的音乐形象。
板书设计
猜谜谣
i—3”六度音程的音准。
教学反思
宝坻区小学课堂教学教案
课题
欣赏《士兵进行曲》
课
时
教
学
目
标
1.随音乐做声势表演。
2.能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
3.感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。
教学重点
随音乐做声势表演。
教学难点
随音乐做声势表演。
教学方法
模唱唱名。
教学手段
录音机
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、《玩具兵进行曲》
歌曲《玩具兵进行曲》表演
1.导入
教师可从《玩具兵进行曲》导入,复听乐曲引起学生的回忆,在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。
2.《玩具兵进行曲》
(1)教师播放乐曲,学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。
(2)随音乐模唱第一乐段旋律。
(3)在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句,有什么相同与不同。
(4)完整模唱第一乐段。
学生回答交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、深入探究,
聆听第二、第三乐段
完整欣赏
3.聆听第二、第三乐段。
(1)聆听第二乐段,学生分辨音乐有什么变化?
引导学生注意音区的变化。
(2)聆听第三乐段,引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。
度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。
4.完整欣赏
(1)完整欣赏全曲,教师引导学生感受乐曲音乐形象。
(2)教师总结:
乐曲由三个乐段组成。
既有对比也有重复。
音乐形象坚定、有力。
5.表现乐曲
(1)乐曲具有进行曲风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。
学生聆听乐曲,随音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威武姿态。
(2)教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手,四分休止符读“嘶”同时两手向外打开,八分休止符要读得短而轻巧。
教师示范演唱,请学生听一听歌曲中唱了什么?
用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱。
教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、拓展
编创动作
编创动作
在学生能随音乐做声势动作的基础上,教师引导学生编创动作。
教师可请动作编创较好的同学到前面表演,全体同学一起随音乐做动作。
学生练习。
板书设计
欣赏《士兵进行曲》
乐曲由三个乐段组成。
既有对比也有重复。
音乐形象坚定、有力。
教学反思
乐曲具有进行曲风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。
学生聆听乐曲,随音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威武姿态。
宝坻区小学课堂教学教案
课题
欣赏《劳动最光荣》
课
时
教
学
目
标
1.聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪,能跟着录音哼唱歌曲。
2.在教师引导下,学生自编动作,随歌曲《劳动最光荣》表演。
3.聆听乐曲《森林中铁匠》,记忆音乐主题。
教学重点
在教师引导下,学生自编动作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 音乐 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)