高考语文满分答题精华总结之古诗文阅读与鉴赏.docx
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高考语文满分答题精华总结之古诗文阅读与鉴赏
高考语文满分答题精华总结之古诗文阅读与鉴赏
高考语文满分答题精华总结
审清每一道题的题文表述;标清每一题答题的关键所在;写清每一处关键的答案要点。
版块:
古诗文阅读与鉴赏
.名句名篇默写题与文学常识题
知识范围:
课标建议的60个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
默写时要注意:
今年高考是四选三选默,选择最有把握的几句来填写,千万不要多默。
字迹一定要工整清楚,严禁潦草,切勿卖弄书法。
要求“一字不差”。
如默写内容印象不深,可先记得几个字默几个字,后面想起来了再默。
.诗歌鉴赏题
考纲陈述:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧上看:
看诗歌题目,圈出题眼,认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容,或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者,回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响;
下看:
看注解提示,了解诗歌的背景,寻找诗歌内容和情感的线索。
中看:
看全诗主体,每句圈出一两个词作为句眼,特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。
后部分一般运用议论、抒情手法,是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点。
小口径问题什么答什么,大口径问题一般要包括三个要点:
●采用的写作手法:
常见写作手法见后面所附四大类13小类。
●手法揭示的内容:
结合诗句,分析该手法写出了意象的什么特点,或抒发什么思想感情。
●所起的作用:
此种写法在内容或形式上起到的作用。
【第三步】】诗歌鉴赏简答题:
根据题目类型的不同,选择不同的答题方法。
◆种类型:
分析意象类
常式问:
这首诗歌营造了哪些意象?
变式问:
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
或:
这首诗歌描写了什么样的景物?
注意诗歌中有固定含义的意象:
⒈离别类:
双鲤、尺素,月亮,鸿雁,寒蝉,柳,芳草,鹧鸪鸟,南浦,芭蕉,燕,关山,长亭短亭,阳关曲。
⒉情爱类:
莲,红豆,红叶。
⒊人格类:
菊花,梅花,松,
⒋悲情类:
梧桐,乌鸦,杜鹃鸟或子规,碧血,猿。
⒌其它类:
昆山玉,折桂,采薇,南冠,柳营。
东篱
■第二种类型:
分析意境类
常式问:
这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
变式问:
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
表达了诗人什么样的思想?
这首诗歌描写了什么样的景物?
抒发了诗人怎样的情怀?
A.意境特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B.思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型:
分析主旨型
诗歌就题材的不同,可分以下10类,据此可了解诗歌主旨:
⑴咏史怀古诗:
凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。
⑵托物言志诗:
不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
⑶边塞征战诗:
或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗:
写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
■第四种类型:
表达技巧类
常式问:
这首诗歌采用了何种写作手法?
变式问:
这首诗歌运用了怎样的艺术手法?
或:
诗人是怎样来抒发自己的情感的?
写作手法是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:
种:
描写景物的方法:
⒈从直接与间接的角度看有:
正面和侧面描写,虚写与实写;
⒉运用修辞手法:
比喻对比夸张比拟)借代双关反问设问、反问、互文;
.运用表现手法来写:
衬托对比渲染烘托引用典故象征、铺陈,白描。
.从景物的动静角度来写:
动景静景结合,或以动写静,以静写动;
.从观察的层次来写:
远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写:
视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉;或通感。
第二种:
描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看,方法有:
正面和侧面描写,虚写与实写;
.运用具体描写手段:
语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人:
比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
⒋运用表现手法来写:
衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。
第三种:
抒情方式
直抒胸臆:
直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
间接抒情:
托物言志,借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、
第四种:
结构方式
对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、
■第五种类型:
语言炼字类
常式问:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
变式问:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
炼实词:
动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语。
化动为静或化静为动。
炼虚词:
数词,连词,副词等。
炼押韵:
调换词序
注意:
一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型:
常式问:
这首诗歌在语言上有何特色?
变式问:
这首诗歌具有怎样的语言风格?
或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答:
一般从这些词语中选择答案:
含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
■第六种类型:
分析诗眼类
常式问:
诗中哪一个词语在全诗中起什么作用?
变式问:
诗中的哪一个词语是全诗的关键?
为什么?
诗中的哪一个词语在全诗中具有统摄作用?
为什么?
文言文阅读口诀:
务求甚解,又不求甚解
预备知识一:
如何读懂选
先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。
然后带着“何人?
”、“何时何地做何事?
”、“结果怎样?
”、“为什么?
”等问题对文段用心地默读,以“事件”为依据对分层,理清思路。
遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?
或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。
预备知识二:
官位变迁及官吏行为词:
表被任以官职的:
征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
表官职变化的:
表任命的:
授、拜、除、封;
表提升的:
擢、拔、陟、升、迁。
表调动的:
调、徙、转、改、放、出、出官;
视事用事下车掾丞洗沐乞骸骨致仕
预备知识三:
其它出现频率较高的词语
人称代词:
人称;第二人称;第三人称
疑问代词:
谁孰何曷胡焉安奚恶
谦敬词语:
请谨窃忝辱敢幸
修辞词句:
更衣山陵崩社稷中道崩殂
兼词:
诸焉盍旃叵
如何答好每一道题
文言实词释义题:
本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】:
记住:
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:
■种:
从语法搭配的角度辨析词性
对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.威自京都省之省:
探望。
B.不审于何得此绢审:
知道。
c.自放驴,取樵炊爨樵:
打柴。
D.后因他信,具以白质信:
使者。
■第二种:
从语义搭配的角度推测词义
对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是
A.娶妇必责财,贫人女至老不得嫁责:
索求B.夏人循环问见,疑以为诱敌不敢击问:
间或
c.富人有不占田籍,而质人田券至万亩质:
质问D.颜无子,不克葬克:
能够
■第三种:
从语境暗示的角度推断词义
永平初,显宗舅新阳侯阴就慕晖贤,自往候之,晖避不见。
对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.乃召晖拜为郎拜:
授官B.自往候之,晖避不见候:
等候
c.今而相送,明吾非有爱也爱:
吝惜D.顾谓掾属曰:
“若之何?
”谓:
对……说
■第四种:
从字形构成的角度推测词义
粜;籴;穰;禳;觐。
■第五种:
从词类活用等用法的角度判断词义
对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是
A.恐天下以吾私广国
私:
偏爱B.汝第往,吾今使人召若 第:
暂且
c.此吾弄臣,君释之 弄臣:
帝王亲近狎玩之臣D.晁错为内史,贵幸用事用事:
凭感情做事
■第六种:
从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如:
1“忠不必用兮,贤不必以”。
“以”:
重用、任用。
如:
2追亡逐北,北:
逃跑的人。
■第七种:
从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系,通假推测。
高考题:
此除蝗虫谊也。
【相关知识】
一词多义的产生:
①词的本义。
如“狐乃引弓送而射之”。
②词的引申义。
如“我君景公引领西望”,成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。
如“金城汤池”。
④词的借代义。
如“徒以口舌为劳”。
⑤词的假借义。
如“将军禽操宜在今日”。
考纲规定的120个常见文言实词:
爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
1要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐
先课秩逸禁对如掾工僭容贷狱白与多遽尤给按赡典令差执延省谢第
折赧竟坐甫寻造过弑用
文言虚词题
【答题技巧】
.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:
⑴虚实意识:
例:
组:
1四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之,能以足音辨人
第二组:
1问其与饮食者,则尽富贵者2与嬴而不助五国也
⑵结构意识:
例:
组:
1所居屋第,不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所
第二组:
1何如东就妻子,徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉
第三组:
1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予,即患兵秦之来3幸先以我名告之
第四组:
1吾将以身死白之2夫夷以近,则游者众
第五组:
1因谓其友曰2所谓因人成事也
⑶句位意识:
例:
组:
1其待君王乎?
2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之
第二组:
1师道之不传也久矣2唐临,长安人,周内史谨孙也
臣之壮也,犹不如人
第三组:
1顷之,拜受为少傅2久之,能以足音辨人
第四组:
1若素激义,能为我筹此2显者惭,杜门若不闻者
呼应意识:
例:
组:
1然则一羽之不举,为不用力焉2果为马所颠仆
第二组:
1视其沼,则浅混而污2王如知此,则无望民之多于邻国也3此则国人之最也
第三组:
1若一人有疾,即合家避之2若入前为寿,寿毕,请以舞剑
第四组:
1其所言不实2山峦为晴雪所洗
语气意识:
例:
组:
1其待君王乎?
2其一人大叫
第二组:
1其李将军之谓也?
2能设而不能动也3此马氏所以不对也
第三组:
1岂有禁人在狱而心自安乎?
2王之好乐甚,则齐国其庶几乎?
附:
考纲所列18个虚词:
⑴而①连词:
表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的。
②代词:
通“尔“,人称代词。
③构成复音虚词
⑵何①疑问代词:
“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。
②副词:
“多么”。
⑶乎①助词:
表疑问语气,“吗”,“呢”;表测度,“吧”;表感叹,“啊”、“呀”;作词尾。
②介词:
“于”、“在”、“从”。
⑷乃①副词:
表承接,“就”、“才”、“于是”;表转折,“却”、“竟”;表判断,“就是”。
②代词:
“你”、“你的”。
⑸其①副词,表测度,“大概”;表疑问,不译;表反诘,“难道”;表婉商,“还是”;表期盼,“可要”、“要”。
②连词,表选择,“是……还是”;表假设,“如果”③代词:
仅不代第二人称;指示代词。
“那”“其中
⑹且①副词,“将要”、“将”、“暂且”;表程度,“已经”、“很”;②连词,表并列,“又”;表递进,“并且”、“而且”、“况且”;表选择,“还是”;表假设,“如果”;表让步,“即使”、“尚且”;表转折,“可是”、“却”。
③助词,用于句首。
⑺若①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择,“或”、“或者”。
③构成复音虚词
⑻所助词:
①构成“所”字结构,“……的人”;②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因,“……的原因”;④和“以”连用,表手段,凭借,……的方法。
⑼为介词:
①表对象,“向、对”;表替代,“替”;表目的,“为着、为了”;表原因,“由于、因为”;表被动,“被”。
②疑问语气助词,呢。
焉①代词:
三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;②语气助词:
陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤
也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气。
以①介词:
表凭借,“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表对象,“跟”、“和”;
表时间、处所,“于”。
②连词:
类似”而”的用法因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词,“因此”、“于是,就”。
于介词⑴表时间、处所、范围、对象等,“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
⑵表比较,“比”;⑶被动,“被”。
与①介词,“跟”,“同”;介词,“给”、“替”;介词,“和……相比”;②连词,“和”、“及”;
③通“欤”,语气词,表疑问或感叹,④动词。
则①副词:
表判断,“就是”;②连词:
表承接,“就”、“便”、“原来是”;表假设,“如果”、“假设”;
表并列,“就”;表转折,“却”、“但是”、“倒是”。
者①助词:
附在动词后构成“者”字结构,“……的人;②用在句中,表提顿”。
③附在时间词后,无实在意义。
④放在数词后,翻译为“个,样”
之①助词:
衬助音节;取消句子独立;结构助词;定语后置的标志,宾语前置的标志
②代词:
代人代事代物;指示代词。
.性格表现题:
【答题技巧】:
对六个句子进行三点审查:
一审是直接还是间接;二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说的性质特点。
最后用排除法选择。
注意:
如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚持:
⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔高,也不能有意贬低。
可从以下几个方面考虑:
看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
古今异义几种情况:
①词义的缩小。
如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。
②词义扩大。
如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。
③词义的转移。
如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品,今义指献身。
④词义的感情色彩发生变化。
如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。
⑤古今同形异义。
如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:
“指”和“示”
常见古今异义如下:
亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
3不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
内容归纳题
【答题技巧】:
找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:
⑴个别实词故意译错;
⑵人物的事迹张冠李戴;
⑶事件发生的时间和地点错位;
⑷人物性格陈述不恰当;
⑸凭空添加,无中生有;
⑹强加因果关系。
.文言文断句与翻译题
在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:
.虚词标志法:
句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与”等虚词。
.实词标志法:
对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
.修辞标志法:
为使达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。
.名物标志法:
名词和代词常作主语和宾语来断句。
还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
.结构标志法:
利用固定结构的成对搭配性及位置的相对固定性,如有些关联词常常
能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。
文言文翻译题:
方法:
做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。
赋分点:
.译准词义:
实词及虚词和固定结构。
.译准句式。
.译准句子语气和句间关系
备查知识1:
常见文言词类活用:
名词的活用:
名词活用为动词:
如“左右欲刃相如”。
名词活用为使动:
有“使……成为……”的意思,如:
“先破秦入咸阳者王之”。
名词活用为意动:
有“把----当作---”的意思,如:
“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”名词活用做状语:
A.表特征状态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B>表态度、方式,如“吾得兄事之”。
c.表工具,如“有好事者船载以入”。
D.表处所,如“相如廷斥之”。
E.表趋向,如“操军破,必北还”。
F.表频率,如“岁赋其二”。
形容词的活用:
①形容词活用做名词:
如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。
②形容词活用做动词:
如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。
③形容词的意动用法:
如:
“吾妻之美我者,私我也。
”形容词使动用法:
“王者不却众庶,故能明其德。
”;
动词的活用:
①动词的使动用法:
“远人不服,则修文德以来之。
”②动词活用为名词,如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏,韩魏之经营”。
备查知识2:
常见文言特殊句式:
判断句
用“者,也”表判断:
“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。
名词做所谓语直接表判断
被动句:
单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。
如:
“内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王”
“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如:
“臣闻如姬父为人所杀”
“被”。
意念被动:
兵挫地削
省略句:
省略主语:
如:
“永州之野产异蛇,黑质而白章”。
省略宾语:
“权起更衣,肃追于宇下”。
省略介词:
“将军战河北,臣战河南”。
注意:
“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。
宾语前置:
疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。
如:
“沛公安在?
”疑问代词
否定句中,代词做宾语,宾语前置。
如:
“时人莫之许也。
”
用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。
如:
“句读之不知,惑之不解。
”。
如:
“唯利是图”等。
方位词、时间词做宾语时,有时也前置。
例如:
“业文南向坐。
”
定语后置:
者:
如:
“求人可使报秦者,未得。
”;
之:
蚓无爪牙之利,筋骨之强;
……之……者:
“石之铿然有声者,所在皆是也。
”
介词结构做状语后置:
用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。
如:
“青,取之于蓝,而青于蓝。
”
介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。
如:
“具告以事。
”。
备查知识3:
常见固定结构
一、表示疑问
①何以……?
②何所……?
③奈何……?
④如……何;奈……何?
⑤孰与……?
⑥独……耶?
二、表示反问
①何……哉?
②何……为?
③何……之有?
④如之何……?
⑤岂……哉
⑥安……哉?
⑦不亦……乎?
⑧……非……欤?
⑨宁……耶?
顾……哉?
独……哉?
三、表示感叹
①何其……也!
②直……耳!
③惟…耳!
④一何……
⑤亦……哉!
⑥……何如哉!
四、表揣度
①无乃……乎;
②得无……乎?
)
③其……欤?
④庶几……欤?
五、表示选择
①与其……孰若……?
②……欤,抑……欤?
③其……?
其……?
六,其它
否则:
如果不……就……。
何乃:
岂只是;为什么竟。
、既而:
随后,不久。
既……且……:
又……又…乃尔:
竟然如此,这样。
然而:
这样却;但是。
,然则:
既然这样,那么;如果这样,那么。
虽然:
虽然如此,;即使如此,但所谓:
所说的,所认为。
谓之:
称他是,说他是;称为,叫做。
无以:
没有用来……的东西、办法。
无庸:
不用,无须。
无由:
不可能,无法,无从。
相率:
竟相,一起。
向使:
假使,如果。
之谓:
说的就是¬¬――。
之于:
对……的态度,同……相比
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