部编版小学五年级语文上册教学设计第八单元.docx
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部编版小学五年级语文上册教学设计第八单元
第八单元教学设计
第24课《古人谈读书》教学设计
教学导航
【教材分析】
这篇课文由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要
【教学目标】
1.会认“矣、耻”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
【教学重点】
1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思。
【教学难点】
体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.把握重点字的读音和意思。
2.正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。
3.理解重点句子的意思,疏通文意。
【教学准备】
课件
教学过程
一、激趣导入。
1.同学们,你知道哪些古人读书的故事?
谁来给我们讲一讲?
(生讲述故事,师加以引导和评价)古人喜欢读书,古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考。
今天,我们就学习《古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的。
板书:
古人谈读书
2.这课总共由三个部分组成,第一部分出自《论语》,记录的孔子的学习态度和学习方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾国藩。
今天,我们就去学习这三篇文章,从中获取营养。
【设计意图:
通过讲述古人读书的小故事引入本课,引起学生的兴趣。
】
二、初读课文,感知内容。
1.师范读正音,把握重点词语的意思。
好学是知也识
2.读第一、二部分,根据注释,解决生字词。
3.大声朗读课文。
4.指名读。
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
【设计意图:
在师范读的基础上,让学生把握重点字的读音,并理解重点字的意思,然后指导学生用各种方式朗读,在朗读的过程中了解课文内容,达到对内容的理解和把握。
】
三、自主学习,合作探究。
1.小组讨论,结合注释,试着用自己的话解释这两部分的意思。
小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文。
2.我们首先来看第一部分,齐读对这三句话的解释,思考:
这三句话分别从哪方面介绍的?
生总结,汇报
板书:
(一)1.谦虚2.求实3.勤奋
3.读第二部分,试着根据注释翻译课文。
思考:
朱熹对读书有什么独特方法?
这样读书的好处是什么?
生总结,汇报
板书:
三到:
心到眼到口到
【设计意图:
采用自主学习、合作探究的方式,把握这两部分的内容,并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法,使学生尽快掌握主要内容的同时,还能理解其中的含义,可谓一举两得,】
四、拓展。
学习了这两部分,你有什么收获?
生畅所欲言,师进行指导
五、作业
1.背诵这两部分。
2.掌握重点词语,理解整篇文章的意思。
【设计意图:
拓展这个环节,能拓宽学生的思路,并对自己的学习有所指导。
】
课堂作业新设计
一、读拼音,写词语。
我们每个人都应当bùchǐxiàwèn(),每个教育者都要huìrénbújuàn()。
不用心sòngdú()对我们来说qǐbúshì()浪费时间?
二、写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之,不知为不知,是知也。
()
2.余尝谓()
3.心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记。
()
三、对号入座。
①学习方法②学习态度③既有学习方法,又有学习态度
1.敏而好学,不耻下问。
()
2.知之为知之,不知为不知,是知也。
()
3.读书有三到:
谓心到,眼到,口到。
()
参考答案:
一、不耻下问诲人不倦诵读岂不是
二、1.智慧2.说3.随意
三、1.②2.②3.①
第二课时
【教学目标】
1.掌握本课的生字词。
2.通过理解重点词句的意思,把握文意。
3.学习古人读书的方法。
【教学准备】
课件
教学过程
一、复习导入。
1.谁来说说《论语》三则的意思?
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么?
上节课我们学习了前两篇文章,这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍,让我们受益匪浅。
现在,我们学习第三篇文章。
这是曾国藩对读书人的要求。
【设计意图:
复习上节课的内容,有利于夯实基础,并为这节课的学习打下基础。
】
二、初读课文,整体把握。
1.根据注释,解决生字词。
师补充:
恒:
恒心
自足:
自我满足
2.朗读课文,划分节奏。
划分指导:
我们在划分节奏的时候,要注意,不能把完整的词划分开来,要保持词语的完整。
如:
盖/士人/读书,第一/要/有志。
3.用自己喜欢的方式读课文,画出自己喜欢的句子,并试着解释意思。
【设计意图:
以自学为主,通过自学把握课文内容,提高学生的自学能力。
】
三、细读课文,深入把握。
1.默读课文,思考:
读书人对读书有什么要求:
生读课文,总结并汇报:
板书:
有志有识有恒
2.再读课文,思考:
读书为什么要“有志、有识、有恒”?
生总结,汇报
板书:
有志----不甘为下流
有识-----知学问无尽,不满足
有恒-----恒心,不放弃,能成功
3.作者是怎样证明自己的观点是正确的?
师加以引导,生汇报
板书:
从正反两方面加以论证
正面:
如果我们遵循这三点,那么会达到高尚、博学、成功的境界;如果做不到这三点,则一事无成。
最后作者进行总结,告诉我们,读书的时候这三者缺一不可,点明这三点的重要性。
【设计意图:
通过问题引导,让学生加深对课文的理解,有利于降低文章的难度,提高学生的学习兴趣和参与度。
】
四、再读文章,说说你受到什么启发?
生畅所欲言
五、拓展延伸
你还知道哪些关于读书的名言?
和大家分享一下。
生畅所欲言,师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
【设计意图:
设计这个环节,能让学生扩大眼界,扩大积累。
】
谦虚
一求实
勤奋
心到
古人谈读书二眼到
口到
有志----不甘为下流
三有识-----知学问无尽,不满足从正反两方面
有恒-----恒心,不放弃,能成功加以论证
课堂作业新设计
一、读拼音,写词语。
1.我们做事要有héngxīn(),不能半途而废。
2.每个人都有quēdiǎn(),我们要正视自己的缺点并改正。
二、解释加点词语的意思。
1.盖士人读书……()
2.第三要有恒。
()
3.有志则断不甘为下流。
()
三、解释下列句子的意思。
1.第一要有志,第二要有识,第三要有恒。
_______________________________________________________
2.如河伯之观海,如井蛙之窥天。
__________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:
一、1.恒心2.缺点
二、1.读书人2.恒心3.下等、劣等
三、1.第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。
2.就像河伯观海,就像井底之蛙看天。
教学反思
1.这篇文章是由三篇古文组成的。
在教学过程中,我充分调动学生学习的积极性,通过引导学生自主学习、合作探究的方式,把握课文内容,理解课文的含义,效果较好。
2.在教学中,我还通过抓重点词句,通过理解重点词句的方式,引导学生理解课文的主要内容。
同时在拓展环节,我引导学生把视线延伸到课外,收集了一些《论语》的其他几则名言,让学生进行积累。
美中不足的是对个别同学的指导不够详细,希望在今后的教学中有所改进。
备课素材
【教材分析】
这篇课文由三篇文章组成。
这三篇文章都是以古文的形式呈现的。
第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要。
【作者介绍】
孔子(公元前551.9.28―公元前479.4.11):
子姓,孔氏,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑人(今山东曲阜),祖籍宋国栗邑(今河南夏邑)。
孔子是中国古代著名思想家、教育家,他开创了私人讲学的风气,倡导仁、义、礼、智、信,是儒家学派创始人。
朱熹(1130.9.15—1200.4.23),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。
祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。
朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者中,受儒教祭祀。
朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大,成为三朝的官方哲学,是中国教育史上继孔子后的又一人。
曾国藩(1811.11.26-1872.3.12),初名子城,字伯涵,号涤生,宗圣曾子七十世孙。
中国近代政治家、战略家、理学家、文学家,湘军的创立者和统帅。
【与文章相关的资料介绍】
《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书。
主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地反映了孔子的思想,是儒家学派的经典著作之一。
以语录体为主,叙事体为辅,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”,与《诗经》等“五经”,总称“四书五经”。
全书共20章、492篇,首创“语录体”。
是中国现代传扬并学习的古代著作之一。
课后作业
一、读拼音,写词语。
我们在sòngdú()诗书的时候,要有héngxīn(),要有毅力,二者quēyībùkě()。
二、解释文中加点字的意思。
并解释整个句子。
1.敏而好学,不耻下问()()
__________________________________________________________________
2.知之为之,不知为不知,是知也()
_________________________________________________________________
3.余尝谓:
读书有三到,谓心到,眼到,口到。
()
_________________________________________________________________
三、课文整体梳理。
《论语》这三则,让我们明白了读书要________、________、__________三个方面;朱熹告诉我们,读书要有________;曾国藩告诉我们,读书人要有___________________。
四、重点段落品析。
余尝谓:
读书有三到,谓心到,眼到,口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵(sòngyǒng)读,(决绝)不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎?
1.用横线画出括号里正确的字和读音。
2.对文中划线句子理解正确的一项是()
A反问句,说明心到了,眼睛也会看到。
B反问句,点明,只要用心了,眼和口自然会到。
点明心到的重要性。
3.读了这篇短文,你有什么收获?
______________________________________________________________________________________________________________________
五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案:
一、诵读恒心缺一不可
二、1.勤勉以……为耻
勤勉而爱好学习,不以向不如自己的人问问题为耻。
2.智慧
知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧呀。
3.曾经
我曾经说过:
读书要有三到,就是心到,眼到,口到。
三、谦虚勤奋求实三到三有
四、1.song决
2.B
3.示例:
学习既要讲究方法,还要有恒心。
而恒心是成功的基础,只要有恒心,铁棒磨成针就是这个道理。
从今以后,我一点要勤奋读书,又恒心,有毅力,不半途而废。
五、示例:
读书何所求?
将以通事理。
——张维屏
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
——朱熹
读书时要深思多问。
只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶;或者走马看花,所获甚微。
——王梓坤
第25课《忆读书》教学设计
教学导航
【教学目标】
1.了解冰心及其代表作品。
2.品味文中富有感染力、印象深刻的语句,感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
3.通过学习本文,使学生体会到阅读的乐趣,引起读书的兴趣,能养成读书的良好习惯。
【教学重难点】
1.理解文中的主要观点。
2.了解文中提到的众多作品。
【教学准备】
1.搜集有关冰心极其作品的资料。
2.摘录有关“读书”或“书”的名言。
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、名言导入。
书是人类进步的阶梯。
纵览古今,横观中外,许多名人都和书结下了不解之缘。
诗人汪国真说过:
“最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者。
”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
二、初步读文,理解课文。
(一)检查教学准备情况。
1.有关“书”或“读书”的名言。
读一本好书,就是和许多高尚人谈话。
——歌德。
任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识的贫乏。
——马克思。
2.作家作品介绍:
3.自由朗读课文,学习字词。
(二)再读课文,回答问题。
1.指名读文,思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么?
可用文中哪句话概括?
(“读书好,多读书,读好书”。
)
2.课文紧紧围绕着“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来组材、选材的,请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
3.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?
请默课文,在文中圈画表明顺序的词语。
第二课时
一、检查上一节课的作业情况。
同学汇报:
(一)按时间顺序介绍自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。
(二)向同学推荐自己喜欢的冰心作品。
二、导入新课。
这节课我们继续学习冰心的《忆读书》,感受读书带给人的美好。
三、深入读文,品味语言。
(一)冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会“读书好,多读书,读好书。
”作者认为“读书好”表现在哪?
读书好:
从以下四个方面来看:
1.书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受;
2.读书能扩大知识面;
3.读书对写作有很大的帮助;
4.读书有助于提高人的品德修养。
(二)读书有这么多好处,所以作者“一谈到读书,话就多了!
”朗读第1段,思考文中关联词“一……就”的表达效果。
多读书:
作者告诉我们,她从七岁开始读《三国演义》,直至晚年仍在“读万卷书”。
读好书:
作者说,她“会挑选、比较”。
(三)文中还有一句能表达作者读书情感的句子?
(我感到读书是我生命中最大的快乐。
)
结合课文内容或自己的读书经历、感受,谈谈你对这句话的理解和体会。
四、总结提升。
读书,是人获得人生经验的不竭的源泉。
所以,我们要:
(生齐读。
)多读书,读好书。
“吾生也有涯,而知也无涯”,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。
所以,我们要:
(生齐读。
)多读书,读好书。
只有:
(生齐读。
)“多读书,读好书”,我们才能感受到(生齐读。
)“读书好”。
第26课《我的“长生果”》教学设计
教学导航
【教材分析】
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中,由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展了想象力,锻炼了记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
情真意切、真实可感是本文的一大特点。
作者开篇便说:
“书,被人们称为人类文明的‘长生果’。
这个比喻,我觉得特别亲切。
”然后以一连串美好的影像──蜂蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好。
在对具体读书生活的回忆中,作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界,汲取着营养,在一天天地成长。
尤其是两次作文的实例,有力地印证了阅读的功效。
“我的长生果”的寓意不言自明。
在行文中,作者还恰当地运用了大量的成语,和饱含情感的叙述结合起来,增强了话语表现的动感和力度。
在结构上,从首段的点题、总起,到按时间顺序的回忆,使得全文线索清晰,完整紧凑。
选编这篇课文的意图,一是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并继续开展综合性学习。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
【教学目标】
1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。
把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】
引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
【教学难点】
结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【课前准备】
学生准备在读书中使自己收获的经历多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、谈话激趣:
1、师:
同学们,你们知道“长生果”吗?
(据说吃了它可以滋养身体吃了它可以让人长生不老)
2、师:
看来长生果相当有营养啊!
叶文玲就是因为吃了“长生果”成了当代有名的作家,今天,我们一起来品品叶文岭的“长生果”(点幻灯片、板书:
我的“长生果”)请打开课文。
3、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?
(书籍)看来同学们课文预习得很充分哦.请大家在预习的基础上读准字音,读通课文,并带着“阅读提示”中的问题来自学课文。
二、初读课文,整体感知
(一).出示自学要求。
(齐读)
1、读一读,读准字音,读通课文。
2、想一想,
(1)作者写了童年读书、作文的哪几件事?
(2)作者悟出了什么道理?
(二).学生根据要求自主学习。
三、全班交流感悟,体会作者的感情
(一).检查生字读音,开火车读生词,(幻灯片)
(二)、作者写了童年读书、作文的哪几件事?
1、根据学生的回答板书。
看:
“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
写:
《秋天来了》——《一件不愉快的往事》
2、大家是用什么方法理清文章思路的?
(借助标时间的词语:
“最早、后来、上初中后”借助过渡句,例如第五段,第七段开头第一句)师:
对,借关键词句理清文章的思路是个很好的方法
(三).作者在这些事情中悟出了些什么道理?
1、指答
2、齐读句子。
(释词:
别出心裁、呕心沥血)
作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
3、再读作者列举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?
你在自己的写作中有过类似的体会吗?
4、总结板书。
(板书:
别出心裁、与众不同、情感真实、借鉴模仿、创造)
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
四.品读语言
1、通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?
指名回答
(指读)长生果,指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、朗读课文中自己感受较深的部分,并做批注,一会请同学谈体会。
3、小组交流体会。
4、指名说,同时释词:
津津有味囫囵吞枣不求甚解如醉如痴)
课文中还有很多精彩的段落,只要你留心细细揣摩,一定会品出更醇香的滋味。
作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。
所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
五、总结全文
1、从作者的经历中,你学到读书和写作的什么方法?
板书:
博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等
2、说明平时的阅读积累,对于作文是十分重要的,所以,同学们平时要养成博览群书,入情入境地读,做读书笔记,会借鉴运用。
六、作业。
积累文中的优美句子和四字词语。
七、板书设计
26.我的“长生果”
看:
“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
写:
《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》
悟:
想象丰富情感真实与众不同别出心裁借鉴模仿吸收创造
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