案例问答题汇总.docx
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案例问答题汇总.docx
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案例问答题汇总
心理诊断
一、初诊接待工作程序1、咨询前的准备工作:
如场所(专业保密10舒适座椅必需设备)仪态(服装整齐、坐姿端正、表情平和)、社交距离、言语非言语交流技巧使用;2、礼貌接待、礼貌用语:
3、间接询问求助者需要那些方面的帮助,不可直接逼问;4、询问结束后,表明态度能否提供帮助;5、向求助者说明保密原则(内容:
暴露内容接触过程;保密例外:
求助者司法机关针对咨询师法律对自身他人疾病)6、向求助者说明心理咨询的性质7、向求助者说明权利(选择咨询师资格收费终止)和义务(如实说明真实信息时间家庭作业不以外关系缴费)
二、初诊接待过程中应注意的问题1、避免紧张情绪2、语速适中吐字清晰、避免使用方言;3、反复说明保密原则;4说明心里测量功能的有限性5、在仪态方面注意不吸烟、不做多余、下意识动作,不喝酒服用兴奋镇静等药物,不东张西望。
三、摄入性谈话时,确定谈话的内容和范围时应依据以下参照点(切入点):
1、求助者主动提出的求助内容;2、心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点;3、依据心理测评结果初步分析发现问题;4、上级心理咨询师为进一步诊断下达的会谈目标;5、注意:
谈话目标中若有一个以上的内容,应分别处理。
四、如何倾听?
1、耐心倾听2、倾听中不随便打断求助者的谈话3、不随便插入自己的评价4、边听边思考求助者诉说内容的逻辑性,判断是否符合常理,及时把握关键点。
五、控制会谈和转换话题技巧:
1释义(内反重复提出)2中断(倒水)3情感反射(刺激:
你的家人或朋友是不是觉得你比较爱抱怨?
)4引导(由目前话题引申出新话题)。
六、对会谈内容的归类1、个人成长发展中的问题(经受的挫折或不良行为等)2、现实生活状况3、婚姻状况4、人际关系中的问题5、身体方面的主观感觉(主管症状)6、情绪体验、生活态度7、其他
七、会谈法的种类:
摄入性会谈鉴别性会谈治疗性会谈咨询性会谈(针对健康人)应急性或危机性会谈最常使用的摄入性会谈方式是:
背景资料采集法(桑德伯格)
八、了解求助者的精神状态和行为特点(马隆沃德)1、外表和行为涉及问题2、交谈过程中语言特点3、思维内容涉及的问题4、认知过程及功能涉及的问题5、情绪涉及的问题6、灵感和自知力涉及的问题
九、提问过多带来的消极作用有哪些?
1、造成依赖2、责任转移3、减少求助者自我探索4、产生不准确信息5、求助者可因为处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为6、提问过多可以影响交谈中必要的概括与说明。
十、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么(凯利)?
(1)避免“为什么”的问题,因为这类问题有强烈的暗示性。
(2)避免多重选择问题,因为这类问题是封闭性的,会影响咨询师获得信息。
(3)避免多重问题,因为这类问题往往使求助者不知所措。
(4)避免修饰性反问,因为这类问题不需要也无法回答。
(5)避免责备性问题,因为这类问题往往使求助者产生防卫心理,应严加杜绝。
(6)避免解释性问题,因为这类问题可能减少求助者的自我探索。
十一、选择会谈内容应把握的原则:
1、求助者可接受2、有效。
对求助者的病因有直接或间接的针对性3、对求助者的个性发展或矫正起关键作用4、对深入探索求助者的深层病因有意义5、对求助者症状的鉴别诊断有意义6、对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助(不可把精神分裂症的症状作为会谈讨论的内容)7、对改变求助者的态度有积极作用,7、会谈法有效实施的关键在于咨询师是否能正确地把握求助者的精神状态和行为特点。
十二、摄入性谈话的注意事项:
1、态度必须保持中性;2、提问中避免失误;3、除提问和引导语言之外,不能讲任何题外话;4、不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容;5、在会谈后不应给出绝对性的结论;6、结束语要诚恳、客气,不能用生硬
的话做结束语,以免引起求助者的误解。
十三、使用心理测验对求助者进行评估,您认为需要选择何种量表?
1、选择测评量表应有针对性2、为评估临床症状严重程度而使用量表。
如判断求助者焦虑情绪的程度,可选用SCL-90、SAS等。
3、为了确定非情境性症状的性质,启用人格问卷,以探索症状的人格因素,如选择EPQ等。
4、为寻找心理问题的原因而使用量表。
如选用“社会再适应量表SRRS”了解两年以内的重大事件等等;为探索求助者行为的倾向性,而使用16PF。
5、为排除其他疾病而使用量表。
临床表现超出心理问题范畴,鉴定其是否存在精神疾病、智力障碍、或神经系统疾病,可选用多项人格测验、智力量表、神经心理测验等。
量表选择的原则:
1)选择直接与临床表现有关的量表,量化问题严重程度。
2)用与临床表现有密切关系的问卷和量表,探求引发临床表现的内在因素。
3)选用病因探索性量表,探究远期影响因素。
4)为排除其他疾病而使用量表。
测验的种类:
智力测验、人格测验、心理评定量表
MMPI——病理性人格特征和严重程度;病前人格,用在人格障碍精神分裂、偏执、神经症以上
EPQ、——了解人格特征及认知;神经症及以下用
SCL—90——了解其在身心方面的自我评价及症状严重程度;评定咨询效果
社会事件量表和社会支持量表---了解问题产生的原因和社会因素
SAS——神经症焦虑情绪及程度;评定效果
SDS——神经症 抑郁情绪及程度。
评定效果
十四、一般资料的整理和评估:
(一)按如下提纲整理一般资料:
1、求助者的人口学资料2、求助者的生活状况3、婚姻家庭4、工作记录5、社会交往6、娱乐活动7、自我描述8、求助者个人内在世界的重要特点9、其他资料
(二)按以下提纲整理个人成长史资料1婴幼儿期2童年生活3少年期生活4青年期5个人成长中重大转化以及现在对它的评价
(三)对求助者目前身心和社会功能状态进行整理
1精神状态:
A.感知觉、注意品质、记忆、思维状态(注意力不集中,记忆力下降,敏感)
B.情绪、情感表现(经常委屈,哭泣,情绪较低,脾气暴躁,烦闷,心烦,感觉活着没意思)
C.意志行为(自控能力、言行一致性工作劲头不足等)
D.人格完整性、相对稳定性
2身体状态:
A.有无躯体异常感觉(觉得很累,浑身不舒服,头晕,头痛,睡眠差)
B.求助者近期体检报告
C、既往病史
3社会功能状态:
A.工作动机与考勤状态
B.社会交往状况(接触是否良好回避,几乎不参加集体活动,夫妻关系紧张)
十五、对临床资料进行解释:
1注重行为的观察,在现象与可能的原因之间建立联系;2找出哪些东西是偏离正常标准的,然后抓住偏离正常标准的行为表现去考虑问题;3抓住那些“显眼”“突出”的事件,首先给以解释去归纳别的事件。
十六、验证资料可靠性的方法有哪些:
1、使用补充提问。
2、使用问卷和心理测验。
3、可以比较同一资料的不同来源。
十七、三种给临床资料赋予意义的方法:
就事论事相关分析分析迹象
十八、影响资料可靠性的因素:
暗示早期印象求助者的处境和人格特点
十九、对临床资料进行分类整理:
1家属报告2摄入性会谈3临床观察4心理测验5作品分析6其他
二十、心理咨询师还要了解哪些资料?
1、心理测验的结果
2、既往病史、家族史、教养史等:
性欲发展情况,躯体、精神检查是否正常,有无重大疾病和遗传疾病史。
3、案例有关求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态等方面缺乏的资料。
4、婚姻家庭状况及重大事件
5、个人成长史、早年的回忆、有无负性情绪记忆、重大的变化及评价
6、个性特征,以往解决问题的行为模式
7、求助者社会支持系统社会交往情况
8、对未来的希望
9、对该求助者的临床表现如何进行量化评定?
二十一、心理诊断是指心理咨询师通过观察法、会谈法、实验法、测验法、量表法,获取求助者临床资料,并通过对临床资料的分析,对求助者的心理状态和人格特点进行评定,最终对求助者的心理和行为状态的性质做出判断的过程。
心理诊断不仅仅是一个结果,更是心理治疗之前的决策过程,并随着求助者心理状态的变化,这个决策过程要不断变化。
因此,心理诊断实际上贯穿在心理咨询的全过程中。
二十二、可按照神经症临床评定方法进行评定:
1、病程:
不到3月为短程评1分;3月到1年评2分;一年以上评3分。
2、精神痛苦程度:
可以主动设法摆脱1分,需借助外界2分,无法摆脱,即使别人帮忙也无济于事3分。
3、社会功能:
轻微妨碍1分,显著下降2分,完全回避3分。
(2和3的评定至少要考虑三个月的情况,时间太短不可靠。
)
总分为3分,不够诊断为神经症;4-5分为可疑病例,需进一步观察确诊;总分不小于6分,神经症诊断成立。
二十三、本案例最可能的诊断是什么?
诊断依据是什么?
下诊断:
(举例)
1、非精神病性障碍、神经症、强迫症(恐怖症、焦虑症、疑病症)
2、心理正常、心理不健康、严重心理问题(一般心理问题、神经症性心理问题)
诊断依据:
(分别举例)
如:
神经症
1、排除器质性病变作基础
2、根据病与非病三原则,该求助者的主客观统一,知情意是协调一致,个性相对稳定,对自己的心理问题有自知力,有主动求医行为,无幻觉、妄想等精神病症状,可以排除精神病性障碍。
3、诊断神经症:
根据内心冲突已经变形;精神痛苦程度较大;病程持续时间持久;社会功能受损;内容充分泛化;
通过以上几点分析,该案例符合神经症的诊断。
二十四、从症状方面分析符合哪一类的神经症(分别举例)
如:
社交恐怖症:
根据求助者的主要表现为:
a害怕与处境不相称;b病人感到很痛苦有植物神经功能紊乱的表现;c对所怕处境的回避行为导致社会功能受损;d害怕的对象为人际接触,在人群中被人审视。
所以诊断为社交恐怖症。
如:
焦虑神经症
特点:
根据求助者的主要表现为:
a有焦虑的情绪体验,多是对未来的担心;b有焦虑的身体表现:
有植物神经功能紊乱的表现、存在躯体的运动性不安。
所以诊断为焦虑症。
类型:
1急性焦虑发作(惊恐障碍惊恐发作)。
主要临床相:
发作无明显诱因,无相关的特定情境,发作不可预测;除害怕再发作外,无明显症状;表现强烈的恐惧焦虑,及明显的植物性神经系统症状,可有人格解体、现实解体、濒死恐惧或失控感等痛苦体验;突然开始,迅速达到高峰,发作时意识清晰,时候能回忆。
鉴别诊断:
a排除躯体疾病;b如果发生于某些特定场所,要与恐惧神经症相鉴别;c若同时存在心境低落或悲伤,要与抑郁症相鉴别;e在等级诊断系统中,抑郁症等级较高,要做出焦虑症的诊断必须排除抑郁症。
2广泛性焦虑。
缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主的焦虑症。
主要临床象:
有显著的自主神经系统症状,肌肉紧张,运动性不安,因难以忍受的担心和紧张而又无法解脱,感到痛苦。
诊断要点;符合神经症诊断标准;以持续的原发性焦虑症状为主,并符合两项:
经常或持续的无明确对象和固定内容的恐惧或提心吊胆;伴自主神经症状或运动性不安。
鉴别诊断:
如果心境低落或悲伤占优势,要与抑郁症相鉴别;如果存在突然的非诱发性的焦虑发作,要与焦虑发作相鉴别;如果存在恐惧兵回避特定的场景,要与恐惧神经症相鉴别。
如:
强迫症以强迫和自我反强迫同时存在为临床特征,又称为强迫症、强迫性障碍。
存在强迫观念或强迫行为,体验到观念或冲动系来源于自我;有症状自知力,内心痛苦,希望消除但无法摆脱等。
种类原发性强迫:
强迫观念、强迫表象、强迫恐惧、强迫意向:
继发性强迫。
如:
疑病症
主要特征:
对健康过虑;对身体过分注意;感觉过敏和疑病观念。
主要临床相:
对自身健康状况过多关切,持久的疑病观念,坚信自己身患重病,有各种主观症状;各种检查阴性结果和医生的解释不能消除他的疑虑,有反复求医行为,未发现主观症状的躯体原因。
多合并焦虑和抑郁。
抑郁的必要特征是心情低落。
六个表现:
a兴趣减退甚至丧失b对前途悲观失望c无助感d感到精神疲惫e自我评价下降f感到生活或生命本身没有意义,g有自杀念头或行动。
抑郁症:
抑郁的程度必须达到使心理功能下降或社会功能受损,精神病理状态,至少持续两周以上。
对于轻度的抑郁症,要告诉病人他患了真正的病,这跟肺炎没什么两样,应该用药物治疗。
鼓励放松,不要用自责来折磨自己,因为他对于病没有责任也无法负责,他无法使自己的病痊愈。
抑郁神经症心情低落伴随着尖锐而持久的心理冲突,沮丧和无能为力感正是长期心理冲突的结果。
表现出明显的神经症性症状,例如:
既自卑又怨天尤人,继承人自己追求的目标或标准太高,又不屑于脚踏实地地做日常工作;自怜、疑病诉苦、责怪别人等。
病前大多有人格障碍,表现为缺乏自信和自尊,对人过分依赖和自我强求,容易心情不良,是所谓的抑郁人格者。
至少持续两年,多年不愈。
神经症是某种生活风格的产物,是一定行为模式的结果,他与以前的生活态度直接相关,他必须发挥主动性促使自己走向健康,上帝只能帮助自助者。
神经衰弱症状:
1与精神易兴奋相联系的精神易疲劳2情绪症状有三方面:
烦恼易激惹心情紧张;并且具备三个特点:
a病人感到痛苦,并常常向别人倾诉,寻求帮助或治疗b感到控制不了或摆脱不了c情绪的强烈程度和持续时间之久与生活事件和处境不相称;3常见的心理生理障碍:
a睡眠障碍b头部不适感c个别内脏功能轻度或中度障碍。
二十五、举例(严重心理问题)
123该求助者的内心冲突有现实意义,存在道德色彩,排除神经症。
4求助者心理问题的特点是:
强烈刺激:
引发原因是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。
求助者体验着痛苦情绪。
时间持久:
痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上,半年以下。
反应强烈:
遭受的刺激强度越大,反应越强烈。
社会功能受损:
对生活、工作和社会交往有一定程度影响。
反应泛化:
痛苦情绪不但能被最初的刺激引起,而且与最初刺激相类似、相关联的刺激,也可以引起此类痛苦。
所以,诊断为严重心理问题。
二十六、举例:
(一般心理问题)
1234求助者心理问题的特点是:
现实因素激发:
由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突,并因此体验到不良情绪。
持续时间较短:
不良情绪不间断持续满一个月或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解。
社会功能保持常态:
生活、学习、社交基本维持正常,但效率有所下降。
反应没有泛化:
自始至终,不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件;即便是与最初事件有联系的其他事件,也不引起此类不良情绪。
二十七、举例(神经症性心理问题)
123对照该案例,求助者心理问题的特点是:
内心冲突已变形;持续时间未超过三个月;精神痛苦较难解决,社会功能受损,工作生活有一定程度影响,但严重程度未达到神经症诊断标准;内容已泛化。
分析以上几点,该案例诊断为神经症性心理问题。
二十八、引发求助者问题的原因是什么?
生理原因:
a)生理功能改变青春期、更年期b)躯体疾病c)生物年龄d)性别因素
社会原因:
a)生活事件家庭学校教育、负性生活事件b)社会支持系统
心理原因:
从错误认知、负性情绪不能自行解决、行为方面缺乏策略和技巧、个性追求完美、好胜、孤僻、多疑等方面分析。
二十九、如何对求助者的心理活动进行定性分析:
1、根据判断正常与异常的心理活动的三原则来判断求助者心理活动是否在正常范围内;2、根据求助者是否具有典型意义的某些特异性为表现进行定性;3、从求助者的“求医行为”判断;4、从求助者对“症状”的“自知”程度来分析。
三十、如何提出心理评估报告?
1临床资料的核实,一般用调查法(访问求助者的父母朋友同事等);2评估求助者的心理、生理及社会功能状态:
哪方面出了问题,其表现程度如何,引发问题的关键点和原因是什么;3导致心理问题的原因分析;4确定求助者心理问题的性质及产生原因
心理咨询
一、怎样和求助者建立良好的咨询关系?
1建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容之一。
2正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础。
3、咨询关系的建立与维护受心理咨询师(理念态度个特征等性)和求助者(动机合作态度期望程度悟性水平自我觉察水平行为方式反应)的双重影响,双方共同的责任和义务;4建立良好关系的途径与方法是:
尊重、热情、真诚、共情、积极关注。
二、为什么咨询关系在咨询中有重要意义?
1良好的咨询关系是开展心理咨询的前提条件;2良好的咨询关系是咨询达到理想咨询效果的先决条件3建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容之一。
三、尊重、尊重意义、注意事项:
(一)尊重就是心理咨询师在价值、尊严、人格等方面与求助者平等,把求助者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去看待。
(二)1对求助者无条件接纳;2平等;3礼貌;4信任;5保护隐私;6真诚。
(三)注意事项:
1接纳自己反对、否定、反感的内容,也接纳消极、灰暗、错误等内容;2在价值、尊严、人格等方面与求助者是平等的,不能因双方地位、知识、金钱、文化等差异奉承或歧视求助者;3遵循礼仪,礼貌待人;4信任求助者;5不主动探问求助者的秘密、隐私,保护隐私不随意传播;6真诚;7难以接纳,可以转介。
四、如何表达热情?
注意事项?
(一)1在初诊接待阶段打好热情基础;2通过倾听和非言语行为表达热情;3咨询中认真、耐心、不厌其烦,是热情的最好表达;4咨询结束时,使求助者感到温暖。
(二)注意事项1始终充满热情耐心,不厌其烦地帮助求助者,而不是漠不关心;2认真热情地帮助求助者表达;3做好倾听,耐心、细致地循循善诱,不因求助者表达的内容二批评指责求助者;4当遇到阻碍咨询的因素时,更应对求助者表现出热情和耐心;5求助者出现反复时,应耐心不急躁,应不厌其烦、热情地帮助求助者。
五、真诚
(一)真诚的意义1、真诚(真实诚恳)是指咨询师对求助者的态度真诚,咨询师以“真实的我”“真诚的我”的角色帮助求助者,没有防御的伪装,不把自己隐藏在专业角色下,不带着“咨询专家”的假面具,表里如一,真实可信地置身于与求助者的关系中;2、可以营造安全、自由的氛围,敞开心扉,袒露内心世界心理问题,同时感到是被接纳被信任被爱护的;2、为求助者提供了一个良好的榜样。
(二)表达真诚应注意的问题:
1不等于实话实说;2应该实事求是;3不是自我发泄;4应该适度;5还体现在非语言交流上;6考虑时间因素;7表现在咨询师的坦诚上。
(三)真诚注意事项:
1不等于实话实说,说实话不完全是真诚;2不能脱离事实,应该实事求是,不能不懂装懂;3不能有感而发,忘情发泄自己的内心世界;4应该适可而止,过度的真诚反而适得其反;5还体现在非语言上,身体姿势、目光、声音、语调等都可以表达真诚;6应根据咨询的进程而有所变化。
六、共情
(一)含义:
共情指体验求助者内心世界的能力。
具体含义:
1咨询师通过求助者的言行,深入对方内心去体验他的情感与思维;2咨询师借助于知识和经验,把握求助者的体验与其经历和人格之间的关系,更深刻理解求助者的心理和具体问题的实质;3咨询师运用咨询技巧,把自己的共情传达给对方,表达对求助者内心世界的体验和所面临问题的理解,影响对方并取得反馈。
(二)共情在咨询中的意义:
1能够设身处地地、准确理解求助者,把握求助者的内在世界;2使求助者感到自己是被理解被接纳的,从而促进良好咨询关系的建立;3鼓励并促进求助者进行深入自我探索,促进了自我表达,促进了求助者深入全面准确地认识自我,也促进了咨询双方彼此的理解和更深入的交流;4咨询中某些求助者迫切需要理解关怀,迫切需要情感倾诉,咨询师的共情可以直接起到助人效果。
(三)缺乏共情的表现和后果:
1求助者可能感到失望,由于感到自己不被咨询师所理解而较少甚至停止自我表达,也因此减少或丧失了继续咨询的信心;2求助者可能觉得受到伤害,咨询师可能不理解或理解的不深入不准确,或轻视求助者所面临的问题,进而表现出冷淡反感不耐烦,甚至对求助者批评指责,从而使求助者受到伤害;3影响求助者的自我探索4影响咨询师对求助者的反应。
(四)心理咨询师在表达共情时应当注意些什么?
1.咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题2咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受,而是能设身处地的理解3.表达共情要因人而异4表达共情应把握时机,共情应适度5.表达共情要善于把握角色6.表达共情要善于使用躯体语言。
7.表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。
8.咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。
(五)对该求助者的遭遇,心理咨询师在表达共情时应当注意:
1、咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。
2、咨询师必要时要验证自己是否做到共情。
3、表达共情要因人而异。
4、表达共情要善于使用躯体语言。
5、表达共情要善于把握角色。
6、表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。
七、积极关注
(一)积极关注含义:
咨询师对求助者言行的积极光明正性的方面予以关注,从而使求助者拥有积极的价值观,拥有改变自己的内在动力,通俗的说,积极关注就是辩证客观地看待求助者。
咨询师的积极关注往往能帮着他们深化自我认识,全面、客观准确地认识自己的内部和外部世界,并看到自己的长处、光明面对和未来的希望。
从而树立起信心,激发其前进的内在动力,帮助求助者挖掘自身的潜能,促进其向咨询目标前进。
(二)咨询师在对求助者积极关注上,注意的要点:
1积极关注就是辨证客观的看待求助者2帮助求助者辨证客观的看待自己,发现潜能与资源3避免盲目乐观4反对过份消极5立足实事求是(注意事项6目的:
促进求助者自我发现与潜能开发,达到心理健康地全面发展。
)
八、全面深入了解求助者参照思路:
1明确求助者想要解决的问题2进一步了解问题的来龙去脉3通过求助者言行的反应,澄清求助者的真实想法4深入探讨求助者心理问题的深层原因。
九、咨询目标
(一)定义:
咨询目标是求助者通过自我探索和改变,努力去实现的目标;咨询目标也是咨询师通过心理咨询的理论方法技巧,对求助者帮助,最终促使其实现目标。
2来源:
是双方共同要实现的目标,共同商定。
3把握商定咨询目标的时机。
4.咨询目标的有效性。
(二)假如你是该求助者的心理咨询师,你计划怎样与她商定咨询目标?
1、先向该求助者介绍咨询目标的内容及制定的原则
2、根据咨询目标的有效特征,按照属于心理学范畴的、积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方可以接受的多层次统一的等项内容逐一商定;
3、咨询目标是双方商定的,不能由咨询师或求助者单方制定;
4、当求助者与咨询师的意见不一致时,以求助者的意见为主;
5、咨询师应对咨询目标进行整合,从大目标着眼,小目标着手;
6、最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来;
7、咨询目标制定后,经双方认可,可以进行修改。
(三)或请结合本案例,为求助者拟订的有效的咨询目标。
与求助者协商确定咨询目标,如协商不能确定,以求助者目标为主。
拟定的咨询目标是:
(1)近期目标:
如缓解情绪,减少不良行为,改变不合理认知。
(2)远期目标:
促进求助者的心理健康和发展,充分实现人得潜能,达到人格完善。
最终拥有健康快乐的生活。
(四)结合本案例,对拟订的咨询目标的有效性进行评价?
(7要素)
(1)符合心理学原则:
解决求助者认知、情绪、意志、行为方面的困扰,属于心理学范畴
(2)积极的:
消除或减轻求助者的痛苦、最终达到心理健康,所以是积极的;(3)可行:
对求助者而言是按部就班、循序渐进的进行,符合自身能力,咨询师也能提供条件,因此是可行的。
(4)具体:
将近期目标集中在症状的消除上。
(5)可接受:
咨询目标是双方协商的符合求助者愿望,咨询师也可以解决,协商不成以求助者为主,所以是可接受的;(6)可评估:
可通过问题的改善程度,如强迫出现次数、心理测验分数作为量化评定指标。
(7)符合多层次统一:
考虑到以症状消除为主的近期目标,也考虑到以自我发展、自我认识为主的远期目标,并将其有效结合。
(五)某些咨询师对咨询目标可能存在的错误观念:
1认为咨询师应该持完全中立的态度,不应该带有任何自己的价值观2有些咨询师认为咨询中应该给求助者灌输传输一些正确的、健康的价值观3有些咨
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