六年级环境教育下册教案doc.docx
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六年级环境教育下册教案doc
六年级环境教育下册教案
六年级环境教育下册教案宜阳县盐镇乡席沟小学
1.清清水世界
教学目标:
1、通过学习使学生认识到地球是个大水球;
2、了解水在大自然中的变化;
3、懂得水给我们人类带来的好处。
第一课时
教学过程:
一、激趣导入:
小朋友你认识水的家族吗?
二、师出示地球仪,提问:
你知道地球上海洋多还是陆地多?
1.出示:
蓝色部分为海洋,绿色部分为陆地。
2.再出示:
原来地球是个大水球!
三、思考:
在大自然中哪些地方有水?
1、交流:
在大海里,小溪里,小河里等等
2、各个地方的水是一样的吗?
(海里的水是咸咸的,河里的水是清清的)
3、温度低的时候水会变成怎样的?
(变成冰)
4、温度上升的时候水又会变成怎样?
(变成蒸汽)
四、听故事《水的四季旅行》
出示:
海里的水——水蒸气——云层里——(夏日)雨点——(秋天)霜
——(冬天)雪花——冰——(春天)小水滴
2
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五、师小结本课时内容
3
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第二
教学程:
一、复上学的内容,了解和巩固水的化
二、提:
那么世界上的水我来了什么?
1、学生交流:
供我玩;我来凉快;喝水解渴;植物水等
2、看:
1)供人嬉2)有了水使世界得更美3)植物吸收
水分4)人的生活离不开水
三、水能出哪些听的声音?
想象一下
1、流水的声音:
叮叮
2、杯子里盛水再敲打出的声音:
叮,叮
3、下雨的声音:
淅淅,滴滴答答,啦啦
4、水开的声音:
劈里啦等
四、水又我来哪些快呢?
我各种方式美水吧!
1、画一幅画
2、拍一照片
3、写一首美水的
⋯⋯
五、布置外作
4
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2.神通广大的小水滴
教学目:
1、一步了解水的用,懂得植物离不开水,我的生活更离不开水;
2、通学儿歌,使学生更深地了解水的用;
3、通趣,激学生水的情感。
第一
教学程:
一、入:
1、:
你知道水有哪些用?
2、学生舒欲言,交流水的用:
水可以使船行在海面上;水可以使我
解渴;可以使我⋯⋯
二、大自然中有也需要水?
1、行践与操作:
两盆花(一盆每天点水,另一盆五天不水)有
什么不同?
得出,出示:
植物离不开水
2、再操作:
缸里的(放了水,不放水的两种情况)
出示:
物离不开水
3、看:
工厂里工作操作(水在光厂、水在造厂)
想想,有哪些工厂也需要水?
5
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4、总结出示:
大自然的动植物离不开水,在我们的生活中更离不开水。
三、师总结本课教学内容,布置下课时的任务(一人一天用多少水?
)
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第二
教学程:
一、复第一内容,到生活离不开水。
二、交流:
我一天要用多少水?
1、从早上到晚上,我在哪些地方需要用水?
2、学生交流:
1)早上刷牙,洗,喝水,等;在学校要洗手,洗
等;
2)晚上回家要喝水,洗手,吃,洗澡,刷牙等。
3)家要洗衣服,拖地板等同需要水。
4)冲所一次,至少要用50杯水。
3、小:
真人吃惊,一天居然要用么多的水!
出示:
我的生活离不开水。
4、算一算:
我的一天要用多少水?
吧用去的水量相加,就是你一天的用水量!
()+()+()+=⋯⋯(杯)
三、在水果中也有多的水分。
看投影:
西柿卜香蕉人狗
注:
投影上的黄色部分表示水所占的比例。
出示:
一个体重是36千克的小朋友,如果身体失去所有的水分,体重就只
有12千克啦!
四、学儿歌《水的用大》P19
五、趣拓展:
画一些有水的画
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3.宝贵的小水滴
教学目标:
1、通过实验学会观察,懂得植物生长都需要淡水;
2、使学生认识到淡水是多么的宝贵,我们要节约用水;
3、进一步懂得在生活中要节约用水。
第一课时
教学过程:
一、学习儿歌:
投影出示:
小水滴,真重要,万事万物离不了,小朋友们要爱惜,少了它可不得了。
二、猜想与假设:
谁的豆豆先发芽?
(淡水和盐水)
三、做一做:
用盐水和淡水做实验,写观察日记
交流:
第二天用淡水浇的豆豆先舒展、胀大;第四天用盐水浇的豆
豆才膨大。
第六天浇淡水的蚕豆冒出白白的、尖尖的芽;而浇盐水
的不见动静。
得出结论:
植物生长都需要淡水!
四、世界上的淡水多吗?
1、如果地球上的水一共是这么多,我们该怎么办?
2、谈谈自己的想法和感受
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3、如果缺了水,果会怎么?
想象一下
4、交流:
在缺水的情况下,会⋯⋯
板:
干旱的沙漠裂的大地裸露的河床排候水
五、故事《老牛路》
到:
淡水是多么的宝,所以我要用水!
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第二
教学程:
一、激趣入:
你知道每年的3月22日是什么日?
1、学生交流,:
每年的3月22日是合国定的“世界水日”,它
呼吁每一位地球公民,要珍惜每一滴水。
2、出示:
国家水志
:
我要像待掌上明珠一,珍惜、每一滴水!
二、宣活:
入:
世界水日即将来,我策划一个宣活吧!
那我采用什么
形式呢?
1、我是有趣的水展示小;
2、我是保目表演小;
3、我是水知宣小;
4、我是色行小,一些宣志;
5、我是⋯⋯
并出示:
水是生命之源,用水!
三、在生活中,我怎做呢?
1、学着安装水;
2、洗好手后关;
3、⋯⋯
四、找一找,一:
在我的校园里或生活中有没有浪水的象?
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1、洗手后不关;
2、定冲水浪水;
3、用水蓬洗浪大量的水;
4、⋯⋯
五、大:
用水有哪些法?
一(践与操作)P29:
用最少的水完成任?
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4.让小河更美丽
教学目标:
1、通过故事和试验的形式,懂得动植物的生长不喜欢被污染的水;
2、结合生活实际,认识到爱护河流的重要性;
3、采用绿色行动,养成环保的好习惯。
第一课时
教学过程:
一、观看动画:
《小鲤鱼》
1、小鲤鱼发出尖叫声,怎么回事呢?
2、听听小鲤鱼的回答:
嗨,别提了,以前的日子是那样恐怖,所以我常常
做噩梦,让我慢慢说给你们听吧!
二、读童话故事:
《鲤鱼搬家》
1、自读故事《鲤鱼搬家》
2、讲述故事内容
3、思考:
鲤鱼为什么要搬家呢?
4、小结:
鲤鱼不能生活在被污染的水中,它要生活在清清的水中。
三、那么植物需要怎样的水呢?
让我们来做个实验吧!
实验:
把四片天竺叶分别插入四个放入不同物质(酸、碱、油、水)的瓶
子
观察:
四个瓶子都放在向阳的窗台上,观察一个星期,并在生长最好的那
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片叶子外标一个圈。
四、得出结论:
动物、植物都不喜欢被污染的水!
五、思考想象:
如果人吃了长在污水中的鱼、植物,会怎样呢?
让我们保
护小河吧!
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第二
教学程:
一、复上的内容:
物、植物都不喜被染的水!
二、学有关料:
P35《水俣病》
出示:
境警示牌
三、入:
河流一旦被染后,我想哪些法来行治理呢?
1、和交流:
出示投影:
美的州河和被染的州河
2、有人河流被染后,要想法行治理,也有人直接把它填埋,
你同意那种做法,什么?
3、了小河更和美,我怎么做呢?
4、想想,治理后的州河是怎的?
四、合生活,:
在我的身有哪些行是保的?
哪些需要
改的?
什么?
1、看:
往河里倒垃圾;往河里排水;往河里吐口水⋯⋯
在河里清垃圾;在河植⋯⋯
2、平你是怎么做的?
五、色行:
1、河流!
2、河流,从我做起!
3、河流,就是保家园!
4、我和大哥哥、大姐姐一起,河流清美容!
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5.快翻翻翻
教学目:
1、通前游准,使学生养成手的;
2、通游使学生充分体会到快,同感受到水在我生活中的重要性。
第一
教学程:
一、前游:
《快翻翻翻》
准:
一)、先做有活窗格的大板子。
1、找一大硬板,切割下一个个小。
2、在小的两插上牙。
3、把小安去,做成可以翻的小窗子。
二)在卡上写下自己想的一些,在“小窗”的背后:
1、可以写水的法;
2、可以写你一天不喝水的感受,把它告伙伴;
3、也可以写:
水精灵你准了生日礼物。
4、⋯⋯
三)你一些学了文的
四)把品布置在硬板上!
(尽量排列整,布置得漂亮)
二、和落游的准工作,下一作准。
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第二课时
教学过程:
一、宣布活动规则:
用“击鼓传花”的形式进行游戏,花在谁手上,谁就
去翻开小窗户!
二、游戏开始:
三、谈谈游戏后的感受:
体会到游戏的快乐,更要感受到水的重要性。
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6.地球上的水
教学目标:
1、知道地球上水的分布,了解人类是离不开水的;
2、从实例中感受到水的珍贵,自觉保护水资源,自觉地节约用水;
3、珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。
第一、二课时
教学过程:
一、导入新课:
1、(出示地球仪)这是什么?
当你面对地球仪,呈现在眼前的大部分颜色是
什么?
地图上的蓝色代表什么?
2、是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。
水不仅是生命之源,
而且也是美的使者。
我们一起来看一看这位美的使者给我们带来什
么?
(多媒体播放“美丽的水资源”)
3、看到这些景象有何感受?
4、这些美丽的景色都是谁给我们带来的?
——水。
地球上江河湖海的
水,给自然界带来种种奇观,把大自然打扮的绚丽多姿,给我们带来
欢乐和享受。
那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢?
(板书:
地
球上的水)
二、认识水在地球上的分布:
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1、学生讨论(板书)
2、如果把地球上的水分类,你认为可以分为几类?
3、地球上水的分布是多么的广泛,地球是一个大水球,有那么多的水,这
些水是否都能利用呢?
三、认识淡水资源的匮乏:
1、你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗?
在你们收集的资料中
能找到答案吗?
2、学生回答,教师课件演示各部分占总水量的比率。
3、来看一段录像(“珍贵的水资源”)
4、阿根廷有位专家打了个比方:
如果地球上的水相当于一杯水,其中
淡水只相当于一汤匙的水,而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。
下面我们一起来动手做一做,体验一下淡水资源的珍贵。
5、通过刚才的活动,你们有何感受?
6、再看一些缺水地区的图片,感受水的珍贵。
四、了解水污染情况及处理方法:
1、就这一点点可以利用的淡水还被不同程度地污染了
2、汇报一下你所了解的我们周围的水污染情况(学生汇报展示照片)
3、我们再来看一组录像,看看水污染所造成的危害(播放“水污染的录像”)
4、看后你有什么想法?
我们能为治理水污染做些什么?
五、进行节约用水教育:
1、我们生活在鱼米之乡,不缺水,所以在生活中经常看到浪费水的现
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象
2、生活中洗手打肥皂的时候,有些人不关水龙头,让自来水白白的流
走了,我们来统计一下洗一次手流走多少水,洗一次手大约
20秒,我
们用雪碧瓶来收集
3、做体验活动,
4、说一说你的感受。
课件出示节约用水及节水标志(谁知道节水标志的意
义的)
5、请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象?
6、我们应该怎样做?
做为地球的小公民,我们能为节约用水做些什么?
请你写出节水方案
7、现在给大家一个机会,看哪个小组能根据浪费水的现象制定出切实
可行的节水方案来。
节水方案
浪费水的现象改进的方法
8、拓展知识
其实人类一直在思考如何更好地开发利用水资源,在网页中有一些资料,
大家可以自由阅读。
六、小结
1、要是有一天,地球上的水被耗尽,那将会怎样?
(没有生命)
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2、我们应该“珍惜水资源,节约用水”课件出示文字
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7、环境和环境问题
教学目标:
使学生了解环境的概念,人类与环境的关系,
环境问题产生的原因,人类对环境问题的关注。
教学方法:
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程:
一.什么是环境环境是指周围事物的境况。
周围事物是同某项中心事物相对而言的。
我们通常所说的地理环境,是以人类为中心的环境,它包括自然环境和社会环境两类。
自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。
社会环境是人类在自然环境的基础上,通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。
二.人类与环境的关系
[学生活动]
举例说明人类与环境的关系。
人类是自然环境的产物,自然环境是人类赖
以生存和发展的物质基础。
人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立
统一的整体,它们之间建立了生态平衡。
人类通过生产活动,从环境中输
入物质与能量;同时,通过消费活动(包括生产消费和生活消费),以废
气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式,把物质和能量输出给
环境。
环境又把它所受到的影响,反过来作用于人类本身,这种作用叫做
环境的反馈作用。
三.人类面临的环境问题1.什么是环境问题环境问题是
指人类赖以生存和发展的地理环境,由于自然或人为的原因,出现了影响
人类生活和生产,甚至影响人类生存的种种问题,这就叫做环境问题。
2.
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环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段,环境质量良
好第二阶段——传统农业阶段,环境质量较好第三阶段——近现代工业阶
段,工业污染迅速发展,环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期,
环境质量严重恶化3.环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题
有:
(1)火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自
然灾害
(2)某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素,或含有某种不
适合人体后记:
1.6月5日世界环境日
全人类关心环境与发展的问题。
自然环境对现代经济发展具有推动和约束
的双重作用。
环境问题引起了人类的重视,明智地选择了可持续发展的道
路。
这是人类在历史发展中的经验总结,也是人类在历史发展中的基本目
标和任务。
1972年6月5日,一个值得纪念的日子。
这一天,在瑞典首都
斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议,各国政府的代表第一次坐在一起
讨论全球性的环境问题,发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境
宣言》。
这是人类环境保护史上的一个里程碑。
1972年10月,在第27届
联合国大会上,决定设立联合国环境规划署,并确定每年的6月5日为“世
界环境日”。
联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。
“世界环
境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。
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8、保护蓝天——大气污染和防治
教学目标:
使学生了解大气对人类的重要性,大气污染产生的原因,大气污染的防治措施。
教学方法:
阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
教学过程:
[学生活动]
举例说明大气对人类的重要性。
一、大气是重要的自然资源恒定气体:
氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体:
二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体:
自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体二、大气污染产生的原因和危害
1.大气污染对人体和健康的伤害。
2.大气污染危害生物的生存和发育。
3.大气污染对物体的腐蚀。
4.大气污染对全球大气环境的影响:
(1)南极上空出现臭氧洞
(2)酸雨的危害向全世界蔓延(3)“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温,太原空气污染列榜首。
三、大气污染的防治1.对工业锅炉进行了治理改造2.创建无黑烟区和烟尘控制区3.开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉4.搬迁和撤消污染严重的工厂。
5.控制机动车尾气排放,安装净化装置。
6.1998年1月3日起,杭州市实施空气质量每周公报2000年6月5日起,杭州市实施
空气质量每日公报2001年6月5日起,杭州市实施空气质量每日预报和
公报7.1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等。
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