初中英语Im watching TV Section B教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语ImwatchingTVSectionB教学设计学情分析教材分析课后反思
SectionB
备教学活动
第四课时
活动一2b
活动目标
98%的学生通过观看视频了解端午节的民俗文化,并能提前获取makezongzi,eatzongzi,DragonBoatRace等陌生短语的意思。
二、活动程序、策略及评价
1、创境(构建动场):
观课关于端午节的一个小视频。
2、感悟关于端午节你能想到哪些活动或事物。
Whatcanyouthinkof(afterwatchingthevideo)?
3、生成升华关于端午节的习俗及对爱国诗人屈原的认识。
4、自我评价对于端午节的知识,填写评价量规。
活动二
活动目标
90%能运用带有watchingTV,cleaning,readinganewspaper,talkingonthephone等词汇的图片和主语+be+v-ing语言形式来完成所提供素材的描述
1、构建动场Showyourpicturesandsay:
Mymotherismakingzongzi.
Iameatingzongzi.
2、感悟(自主学习):
学生workinteams,教师巡视指导。
3、生成升华(交流探究-综合建模):
学生team间相互展示,相互评价,填写评价量规。
(一个句子一分)评价目标9中的3a的达成情况。
活动三
一、活动目标
90%学生能够能从文章2b中找出2个问题的信息;根据上下文猜测生词boatraces,的意思;能连贯、流畅地朗读课文;能够描述2c语言行为。
能完成1-2篇课外阅读。
80%学生能够利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
二、活动程序、策略及评价
1、构建动场:
布置任务:
跳读;默读,回答问题;跟读,模仿读音;
2、感悟(自主学习):
1)让学生预测,找出文章的主旨
WhatisthefestivalinChinatoday?
A:
Newyear
B:
Mid-autumnDay
C:
DragonBoatFestival
D:
MayDay
选出正确选项。
(正确得1分,学生自我评价)
2)寻读连线(连对一个一分,共6分)
3)学生根据连线,造句,运用现在进行时态的句型结构。
(说对一个句子2分,共12分)
ZhuHuilivingfood
HismomreadingintheUS
Hisdadmakingaracetalkingwithafamily
Themotherstudyingonthephone
ZhuHuiandhiscousinwatchingastory
4)认真阅读回答问题(答对得一分)
ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom’sdeliciouszongzi.
Whichmisshasthesamemeaning?
AMissDuisourEnglishteacher.
BIwillmissyou.
CImissedthebusthismorning.
5)读后讨论问题(组内讨论,相互评价。
每题2分)
1.DoesZhuHuilikehishostfamily?
2.WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?
6)情感升华,端午节是中国的传统节日,是我们的传统文化。
我们应该保护。
活动四
90%的学生可以根据老师的引导去描述端午节这天家人们都在干什么。
运用本单元所学的现在进行时句型。
1布置任务:
pairwork和评价
2、感悟(自主学习):
学生workinpairs然后起草编写故事,教师巡视指导。
3、生成升华(交流探究-综合建模):
学生pairs间相互展示,相互评价,填写评价量规。
最后修改自己的作文。
评价目标9中的3b的达成情况。
(一个句子2分,共10分)
TodayisDragonBoatFestival.Allmyfamilyarehappyandbusy.Mymother__________________.Myfather___________________.Mysister________________.Mygrandparents___________________.AndI_____________.
活动五
DoyouknowothertraditionalfestivalsinChina?
活动目标
学生通过阅读文章了解了中国的传统节日端午节,通过阅读拓展学生视野,了解更多的中国传统节日。
感受博大精深的中华民族文化,更加热爱自己的祖国。
AnewSpringFestivaliscoming.Myfamiliesareallbusy.MyparentsaredoingSpringFestival(春节)shoppingallday,andtheyarealsocleaningthehouse.I'mdoingmyhomework,andhelpingmyparentsdosomehousework.Mygrandmaismakingdumplings.Mygrandpaismakinglanterns(灯笼)。
Weareverybusybuthappy.
Whataretheydoing?
pleaselineoutthesentences.
课后反思
学情分析
我执教的SectionB这节课,是七年级一班的学生。
该班学生对英语有一定的兴趣和基础。
学生上课气氛比较活跃,积极回答问题。
平时课下,学生喜欢来办公室找我用英语聊天,师生关系比较融洽。
在学习A部分时,学生对于现在进行时态有了一定程度的积累,但仍有少部分同学造句时容易忘记助动词be。
所以在造句练习过程中又加以强调。
效果分析
杜老师执教的SectionB一课,学习效果分析如下:
语言知识方面:
本单元语法重点是现在进行时,通过课上学生的自我评价,教师评价和小组内评价,be+doing结构,学生基本都已掌握。
并且能运用该句型描述图片内容。
通过对图片内容的描述,学生已理解并记住了本课时的重点单词和短语。
语言技能方面:
学生利用所学语言知识能读懂含有现在进行时的句子,能准确把握文章大意,该环节通过学生举手示意,98%的学生能找到关键词或中心句,提取细节性信息。
并且能根据句子、句群去推测暗含意义。
在写作环节,学生能运用所学句型和重点短语表达自己的观点,小组内相互展示、批改小写作,最后展示出三篇例文,说明学生已将所学知识内化。
情感态度方面:
上课初始,通过一则小视频,动态呈现我们的传统节日——端午节。
对于初一的学生,符合他们的年龄和心理特征。
对于培养兴趣有很大帮助。
学生小组讨论远在异国他乡的孩子对家的看法,相互交流自己的意见和对文章的理解。
通过团队合作使答案变得丰满,激发孩子们与他人合作和往更深层次探索的动机。
通过回答问题,与老师的思想产生碰撞,使情感再次升华,感受祖国传统文化的博大精深,并立志去保护祖国的传统文化。
总之,这是一节颇具格局、内容丰富、活动精彩的阅读课。
教材分析
我执教的《U6I’mwatchingTV》SectionB是七年级英语下册第六单元内容。
七年级下册共十二个单元,每个单元分为A、B两部分。
本册课本涉及了一般现在时、现在进行时、和一般过去时三大时态。
第六单元是本册课本的重点单元,主要语法知识是现在进行时的理解和运用。
课本的前5个单元是对一般现在时的运用,采用了贴近学生生活的话题“会做的事”、“讨论时间及活动”、“交通方式”、“校规”、“喜欢的动物”。
第六单元的话题是讨论“正在做的事情”,运用现在进行时结构表达人们正在做什么。
第六单元A部分开头先给出一张图片,展示了不同的人物,时间,地点都在做的事情。
句型操练“Whatareyoudoing?
”I’mdoingsth”.听力和对话的情景都是发生在电话里面,询问和回答对方正在做的事情。
此处是本单元重点,学生理解现在进行时态的表示意义。
难点是学生会用bedoing结构。
记住句型而不会忘记助动词be。
A部分的语法课正是让学生操练现在进行时句型。
B部分的第三课时学习巩固新单词短语,第四课时,根据本单元所学,能读懂含有现在进行时句子的文章。
从整体上把握全文思想,并能抓住细节问题。
这也是我执教的第四课时的教学目标。
通过第六单元的学习,学生掌握了现在进行时态的表示意义和句型应用,在学习第七单元时,会更容易理解第七单元的对话和阅读内容。
为第七单元的学习做好铺垫。
课本的后面5个单元中,第七单元仍然是现在进行时态,讨论同一时间不同地区的天气。
这对于学生也是一个很熟悉的话题。
第八、九、十,三个单元分别是一般现在时,讨论地理位置,人物外貌和个人需求。
第十一、十二单元的时态是一般过去式。
讨论过去的假期。
为初二更深度的学习做好准备。
Unit6I’mwatchingTV第四课时
1,ShareashortvideoaboutDragonBoatFestival.
Whatcanyouthinkofafterwatchingthevideo?
(onestructureonepoint)Yourpoints_______.
2,Showyourpicturesandsaysomethingaboutthem.
Thisismymom,sheis_______________________.
Thesearemyparents,theyare____________________.
(onesentenceonepoint)Yourpoints_______.
三,Readandgetthemainidea
WhatisthefestivalinChinatoday?
A:
Newyear
B:
Mid-autumnDay
C:
DragonBoatFestival
D:
MayDay
(onepoint)Yourpoints_______.
四,Readandmatch
ZhuHuilivingfood
HismomreadingintheUS
Hisdadmakingaracetalkingwithafamily
Themotherstudyingonthephone
ZhuHuiandhiscousinwatchingastory
(onesentenceonepoint)Yourpoints_______.
五,Canyoumakesentences?
(onesentencetwopoints)Yourpoints_______.
六,Readcarefullyandguess
ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom’sdeliciouszongzi.
Whichmisshasthesamemeaning?
AMissDuisourEnglishteacher.
BIwillmissyou.
CImissedthebusthismorning.
(onepoint)Yourpoints_______.
7,Let’stalkaboutthequestions.
1.DoesZhuHuilikehishostfamily?
________________________________________________________
3.WhatdoeshethinkabouthishomeinChina?
_______________________________________________________
(twopointsforoneanswer)Yourpoints_______.
八,Canyouwrite?
TodayisDragonBoatFestival.Allmyfamilyarehappyandbusy.Mymother__________________.Myfather___________________.Mysister________________.Mygrandparents___________________.AndI_____________.
(oneblankonepoint)Yourpoints_______.
九,DoyouknowothertraditionalfestivalsinChina?
Let’sread!
AnewSpringFestivaliscoming.Myfamiliesareallbusy.MyparentsaredoingSpringFestival(春节)shoppingallday,andtheyarealsocleaningthehouse.I'mdoingmyhomework,andhelpingmyparentsdosomehousework.Mygrandmaismakingdumplings.Mygrandpaismakinglanterns(灯笼)。
Weareverybusybuthappy.
Whataretheydoing?
pleaselineoutthesentences.
Whocanfindthemost?
(onesentenceonepoint)Yourpoints_______.
Chinaisagreatcountrywithalonghistry.
Loveourcountryandloveourtraditionalculture!
课后反思
当我收到录课通知时正在备下一周的课,纠结了好久,终于选择了这节阅读课。
别无它因,只是想展示一节能够带给学生更多知识和情感的课。
从教十余年,一直铭记这样一句话:
“课本是拿来用的,不是拿来教的”。
课堂上,老师除了要传授给学生知识技能,还有道德情感,老师除了教授本学科知识,涉及到的旁学科内容也要适当讲解,刺激学生形成链接更丰富的知识网络。
首先,本单元重点是现在进行时的理解及其运用,本课时需要运用所学去阅读,理解文章。
课堂上,学生对于现在进行时的掌握可以说是非常令人欣慰的。
运用所学知识去描述图片内容,95%的学生在课堂上已经掌握。
通过造句练习体现。
阅读文章找出大意,学生可以很迅速地完成,认真阅读阶段,学生根据读到的内容去连线,通过举手反馈完成情况很好。
阅读回答问题阶段,对于理解主人公对于家的感情,学生理解也很到位。
并且很准确迅速地找到了体现这一点的句子。
但是,我在小组合作的过程中,只就近地了解了教室前面两个小组的完成情况和存在问题。
没有更深入地去其它小组了解情况,只是通过举手,反馈活动得分来掌握情况,有些不足。
其次,通过这节课,我所想教给学生的知识、技能都已完成。
传递给学生对于民族传统文化的了解和热爱,及对于国家的热爱,保护传统文化的愿望,均已实现。
在此,对于帮助我的老师表示衷心感谢!
希望审课老师多多提出宝贵意见,我会虚心学习,不断完善,继续努力进步!
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