部编版二年级下册语文教学计划.docx
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部编版二年级下册语文教学计划
人教部编版二年级下期语文教学工作计划一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的研究方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身研究、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二
(2)班现有学生56人,其中男生25人,女生28人。
优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的研究生活,学生基本上形成了良好的研究习惯。
大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具书识字;掌握汉字的笔顺规则和偏旁,学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;有较浓厚的读书兴趣,能阅读浅显的课外书,扩大识字量,积累词语。
纵观全班,不足之处表现在:
汉语拼音的基础不够牢
固;同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当,未能读出感情色彩,有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
大部分学生喜欢研究语文,通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为研究语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学研究语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要重点监督的和帮助的对象。
三、教材分析
新人教部编版正式使用,本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:
第1~4课为为“春光篇”,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关;第5~7课为“爱心篇”,意在培养儿童的爱心;识字1~4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化;第8~11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感;第12~
14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第15~18课为“自然科技篇”,意在21~24课为“人物篇”意在让学生研究优秀品质,感悟做人的道理;让学生关注科学,从而爱科学,学科学;第19~22课为“故事篇”意
在让学生研究优秀品质,感悟其中的道理;第23~25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文,其中新选识字4篇:
《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》
《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语
文园地”。
课文大体按由浅入深的顺序安排,以专题组成8个
单位。
每单位均以导语情境图开首;接着是3—4篇课文,这些课文在思想内容上有一定的联系;后安排一个“语文园地”,有的单位在“语文园地”前插入一个口语交际。
全册共安排了4个口语交际:
注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。
教材后附有《识字表》、《写字表》和
《词语表》。
关于课文和识字教学
1、关于课文
本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。
选文题材广泛,文质兼美,富有儿童乐趣,更贴近儿童的生活。
体现了时期肉体,更注意了中华传统文化的编入,有利于激发学生的研究乐趣和阅读乐趣,对学生进行情绪和文化的陶冶。
第一单元共4篇课文,《找春天》、《开满鲜花的小路》、
《爷爷植树》和《古诗两首》,教育学生要亲近大自然,感受大自然的美,从小培养热爱自然的情感,保护环境的意识。
第二单元共3篇课文,《雷锋叔叔,你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》,让学生感受手牵着手最快乐,心连着心最美好。
教育学生要学会伸出双手,献上爱心。
第三单元安排的是识字教学,共4篇识字,《神话谣》、
《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》,主要是让学生通过了解中国传统文化中识字,边研究知识,边识字。
让学生自主发现汉字里的秘密,并将自己的发现与同学分享,感受发现和分享的快乐。
第四单位安排了4篇课文,都是童话故事:
《彩色的梦》、
《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。
童话故事是具有浓厚幻想色采的虚构故事,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。
其语言通俗活泼,故事情节活泼可爱,令人着迷。
本单位便是让学生插上想象的同党,编织一个个美丽的童话,感受童话天下的奇妙。
第五单元共安排了3篇课文,《玲玲的画》、《小马过河》和《寓言两则》。
这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法,要多动动脑筋,从而找到解决问题的好办法。
培养学生在现代社会中解决问题的能力。
第六单位共安排了4篇课文,《古诗两首》、《要是你在田野迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。
这是让学生了解奇妙的大自然,了解神秘的太空,在研究的进程中学会问“为什么”,从而让他们去窥察这个神秘的天下,和探秘奇妙的宇宙,以了解更多的科学知识。
第七单元共安排了4篇有趣的童话故事,分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。
这4篇童话故事都是新编入的课文,都非常符合学生的心理特点,
更能激发学生研究的兴趣。
同时,通过研究这些有意思的故事,激发他们讲故事的欲望,把这些有趣的故事讲给身边的人听,培养他们的讲话能力。
第八单元共安排了3篇课文,《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。
课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事,让学生接触我国民族优秀文化。
2、关于阅读教学
二年级下学期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟。
要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利;再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。
要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的研究打好基础。
要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界。
要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣。
要鼓励学生联系生活,广泛阅读,研究查找、收集资料。
还应鼓励学生选择其他课外读物,并经常组织交流,促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。
3、关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则。
全册要求会认的字共计450个,在《识字表》中逐课标明;要
求会写的字共计250个,在《写字表》中逐课标明,并将由要
求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。
生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学。
本册共有4个专设的识字课,全安排在第三单元。
通过识字课的教学,指
导学生研究一些有规律的汉字,并对低段的汉字研究进行总结和提高。
识字教学要关注学生个别差别,做到上不封顶,下要保底。
因此,教师要注意把握识字教学的请求。
对于生字表列出的请求认识的字,可灵动看待。
大量阅读是学生增识汉字的重要路子,不同的学生个体,由于感知特点和研究举措的不同,课外打仗到的具体的汉字不同,识字的效果是有区分的。
以是,只要学生的识字量达到了课程尺度的请求,具体会认哪些字,答应有个性差别。
如许有利于发挥学生研究汉字的自主性、主动性,也符合学生的研究实际和认知规律。
4、关于口语交际
本册共安排了4个口语交际:
《注意说话的语气》、《长大以后做什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》。
4个口语交际的交流重点又各有侧重,《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧;《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想,找到自己研究的目标,为了自己的理想而努力研究;《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情,为班集体的事情出谋划策,并学会事事都要守规则。
《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片,并组织语言向同学推荐,主要是让学生学会组织自己的语言。
5、关于语文园地
语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。
识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容,而其他内容只是穿插其中。
其中共安排3个书写提示,3个我的发现,2个展示台,4个写话内容。
识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字;字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法;书写提示是通过各个有特色的字的范写,让学生掌握同类生字的书写规则;我的发现是让学生自主发现,自主研究;展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会,并达到研究的目的;写话内容丰富多彩,通过小组合作交流,激发学生的写话欲望,提升学生写话的能力;日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词,重在教会学生做人做事的道理;我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章,激发学生阅读的乐趣,从而爱上阅读。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。
请求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是,请求认识的字不要作过细的字形分析,也不请求书写。
请求会写
的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并操演运用于口头和书面语言表达当中。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成良好的写字习气,书写标准、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4、喜爱阅读,对阅读有乐趣。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。
在教师的指导下,研究默读,做到不作声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、研究使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累本人喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中研究运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,研究使用逗号、句号、问号、感叹号。
研究写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
五、教学重难点重点:
1、会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,
理解字词在语言环境中的意思,正确书写,操演在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点:
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。
研究使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有乐趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
研究写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1、变学会为会学,教给学生研究的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
3、重视学生写字习气的培养,要加强写字教学的指导。
4、阅读教学,首先要重视朗读的指导。
5、在口语交际教学之前,要提早布置筹办工作。
(二)研究习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的研究方式,以提高学生的能力,发展研究思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的研究思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作研究”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的研究情况和行动习气。
七、教学进度安排
第一周入学教育、古诗二首、找春天
第二周开满鲜花的小路、口语交际:
注意说话的语气第三周语文园地一、爷爷植树、雷锋叔叔,你在哪里第四周千人糕、一匹出色的马、语文园地二
第五周国庆节放假第六周
第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周动画片第十八周第十九周
识字、神州谣、传统节日
、识字、中国美食
口语交际:
长大以后做什么、语文园地三、彩色的同党枫树上的喜鹊、沙滩上的童话
我是一只小虫子、语文园地四、寓言二则寓言二则、画杨桃、小马过河
复习、期中测试
口语交际:
图书借阅公约、语文园地五、古诗二首雷雨、要是你在田野迷了路、太空生活趣事多
太空生活趣事多、泪水茶、大象的耳朵青蛙卖泥塘、语文园地七、祖先的摇篮
当天下年纪还小的时候、羿射九日、口语交际:
推荐一部语文园地八、复习
期末复习考试
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