最新苏教版一年级音乐下册电子全册教案汇总.docx

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最新苏教版一年级音乐下册电子全册教案汇总

教学内容

《再见吧，冬天》

教学目标

1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。

产生对音乐课的兴趣。

2、初步感受三拍子歌曲的韵律，学会用优美，柔和的声音表现歌曲内容。

3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词进行演唱。

教学重点

能够自然有感情的演唱《再见吧，冬天》

教学难点

体验歌曲三拍子韵律

教学准备

多媒体钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习强弱两种不同的力度

二、复习几首有关冬天的歌曲

三、歌曲《再见吧，冬天》

四、课堂小结

1、游戏《鼓上的小米粒》

2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。

3、感受三拍子的韵律，选择合适的方法给歌曲伴奏（《再见吧，冬天》的旋律），同时让学生熟悉歌曲旋律。

1、唱歌曲《堆雪人》

提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。

2、欣赏《雪花飞舞》

这一首歌曲的情绪又是怎样的。

1、冬天，我们可以做很多有趣的游戏：

堆雪人，滚雪球，打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了，老师要对冬天说一句话：

“再见吧，雪花”；你能对冬天说一句话吗？

2、指名请学生回答

3、听教师范唱歌曲《再见吧，雪花》

4、学唱歌曲

有感情的歌唱全曲。

小朋友拍一拍节奏，掌握强弱规律。

感受三拍子的韵律，熟悉歌曲旋律。

复习歌曲《堆雪人》

回答歌曲的情绪。

小朋友对冬天说再见。

听教师范唱

学唱歌曲，处理歌曲，用不同的情歌演唱歌曲。

练习设计

板书设计

教学内容

《小小雨点》

教学目标

1、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验

2、通过演唱《小小雨点》，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。

3、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。

教学重点

学唱歌曲《小小雨点》

教学难点

感受二拍子歌曲

教学准备

多媒体钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习歌曲《再见吧，冬天》

二、初步熟悉音乐

三、歌曲《小小雨点》

四、结束教学

1、集体齐唱歌曲。

2、创编歌曲《快来吧，春天》（请学生说一句欢迎春天的话，然后把它用《再见吧，冬天》的旋律唱出来。

3、请2～3位学生进行表演。

请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么？

1、桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听，仿佛看到了春天的……

2、教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲

3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。

1、听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）

2、学生仔细聆听并回答

3、教师演唱，请学生在自己的座位上，编几个简单的动作加以表演。

4、用听唱法学唱歌曲

5、集体演唱《小小雨点》

6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。

7、指名请学生演唱。

8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演

9、集体演唱歌曲《小小雨点》

10、完成课后练习“我的创造”。

集体齐唱歌曲《再见吧，冬天》

请小朋友上台表演。

说说你听到什么？

同学讲讲歌曲不同音高的感觉，请部分学生根据老师的音乐用自己的肢体语言表现歌曲。

听教师范唱，学生仔细聆听并回答问题。

学生仔细聆听《小小雨点》

学生用欢快活泼的声音歌唱歌曲。

学生创作动作进行表演。

练习设计

板书设计

教学内容

《小松树》

教学目标

1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。

2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。

3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。

激发学生用快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。

4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

教学重点

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初步的了解。

教学难点

打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。

教学准备

多媒体钢琴木琴，打击乐器

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入

二、新授歌曲

三、演唱主题旋律

四、小结

【今天我们来上欣赏课，首先我先请同学们听一首非常熟悉的歌曲，大家边听边想它的曲名？

】

1、直接听赏，师播放歌曲小松树，请生说出曲名。

2、同学回答非常好，今天老师带来一首不同演奏形式的小松树，你们来听听这首乐曲是用什么乐器来演奏的？

（木琴）并感受乐曲的情绪？

（欢快，活泼的）

1·初听乐曲：

【这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。

提到木琴我想问问同学们，你们见过嘛？

我们来一起认识了解一下西洋打击乐器木琴。

请看大屏幕。

】

2·介绍主奏乐器：

木琴

多媒体课件提供木琴相关资料和图片

木琴的组成？

现不想感受下木琴的音色特点？

师弹小松树。

谁想来试一试？

2－4人

学生听后回答木琴音色特点（清脆，柔美，悦耳）

【同学们用的这些词真好，木琴一般为独奏乐器，正是因为木琴具有清脆，悦耳音色，所以需要其他乐器来伴奏，方能衬托出木琴独特而具有魅力的音色。

很多音乐家经常用它来演奏欢快活泼的儿歌，同学们记住了吗？

】

3·分段欣赏

复听全曲

刚才我们已经完整的欣赏过一遍小松树，现在我们来分段的听一下，

（1）第一乐段，引子部分：

首先，请同学们闭眼来听一听乐曲的第一乐段，你都听到了什么声音，这段音乐描绘了怎样的情景？

【学生在教师的引导（在那？

何时？

谁？

）下展开想象，描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森林清晨景象。

】

出示图形谱：

鸟，河水，水滴，树叶等卡片。

师生合作模仿听到声音。

（2）第二乐段，主题部分：

出示主题谱例，旋律记忆

【同学们，你们创作的这些声音真棒！

我们再来听听乐曲的第二乐段八！

】

提问：

第二乐段你都看到什么场景了？

（……）

同学们回答的真好，你们想不想也学习下这首歌曲啊？

请看大屏幕出示的歌曲主旋律

出示谱例：

模唱记忆主题。

第一遍看歌谱，听旋律，并拍手

第二遍用的轻而有力的声音“啦”试唱

第三遍加个词，拍手演唱

同学们唱的都非常好。

师出示一条节奏，看看同学们会不会读，看大屏幕。

节奏练习2\4

0X0X｜

空大空大

0XXX｜

空大大大

两条连起来，打节奏。

0X0X｜0XXX｜｜

那我们能不能用刚学会的节奏给歌曲伴奏呢？

（师弹主旋，生打节奏）（3）变奏部分：

打击乐器为歌曲伴奏

再次听赏第二乐段，边听边想。

提问：

主旋律部分在第二乐段一共出现了几次？

边听边举手示意。

6次

第几次完全是你所学过的旋律？

第一次

其他5次旋律是变奏旋律。

【就是在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些改编创作，使乐曲具有更丰富的表现形式，听起来和演奏起来更多变，有利于乐曲更好的表现其感情。

同学们能记住嘛。

】

（4）再听全曲：

完整聆听，整体把握乐曲情绪。

巩固整首乐曲的内容？

全曲情绪？

（欢快，活泼）

请同学们坐好，刚刚同学们的表演太棒了，老师希望你们也能想小松树一样健康快乐的长大，好吗？

今天我们学习了木琴独奏曲小松树，同学们也通过自己的创作表现了许多大自然中美妙的声音，老师希望同学们以后多去发现生活中的声音，做一个热爱生活，热爱音乐的孩子好吗？

好同学们，这节课我们就上到这里，同学们下课。

聆听熟悉歌曲，猜出歌名。

欣赏《小松树》，说出歌曲意义。

听听这首歌曲是由什么乐器演奏的？

（木琴），并且说出歌曲情绪.（欢快活泼）

听介绍木琴乐器。

乐器的音色特点。

复听歌曲，分析能分成几段。

闭上眼睛听听音乐描绘了什么情景。

描出小鸟的鸣唱，布谷鸟，风吹过树林，小河流水等自由地节奏表现一副美丽的森清晨景象。

唱一唱这首歌曲的旋律。

模唱歌曲主旋律。

加上歌曲。

学生打节奏。

老师弹琴。

再听全曲把握歌曲情绪。

练习设计

教学内容

《花儿朵朵》

教学目标

1、初步学习集体舞《花儿朵朵》，能跟随音乐较合拍地做踏步行进、小跑步转圈和其他手臂动作。

2、学会看舞蹈图谱，知道由四路纵队如何变换成花苞状（小圆等队形，以及是动、旋转等动作）。

3、在表演过程中感受与同伴合作、交流的快乐。

教学重点

学习演唱歌曲《花儿朵朵》

教学难点

学习集体舞，学生能够在过程中感受到合作的乐趣。

教学准备

多媒体钢琴

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

1．教师出示舞蹈图谱，学生观察图中的“花园”里花的形态，并借助已有的经验说一说，做

一做。

（1）看图1：

“我们一起来学花园里美丽的花儿跳舞，那花儿是怎样跳舞的?

我们看着图一起来学。

”（学生呈四路纵队站立）

（2）学生观察图中花苞的颜色是否与手上戴的一致，共有四种，尝试按戴红、黄、蓝、绿手腕花的不同标志，走动变成如图1中一样的四个花苞。

（3）老师唱曲谱，学生伸出戴腕花的右手斜上举，另一手插腰，同时轻轻做踏步动作，再变一次。

（4）看图2：

花儿开放了，学生尝试将六人一组组成的花苞变成一朵盛开的花。

（5）请其中一组合作得较好的学生示范，双手上举慢慢打开，小碎步后退成一朵大花。

（6）集体练习，从四个花苞一起变成四朵花。

（7）老师唱曲谱，边用语言提示，请学生将花苞、花朵两个动作连起来做。

（8）听录音，将花苞、花儿开放连起来做两遍。

（9）观察图3：

花儿捉迷藏。

学习看图中“0”、“十”的标记，教师指到哪儿，示范、扮演那朵花的学生即看标记迅速作出反应。

（“十”表示双手高举站着，“+”表示蹲下躲起来。

）

（10）老师用拍手为指令，拍一下，学生依据图中标记做蹲下、站起的动作；再拍一下，变换动作。

（11）老师唱曲谱：

一个乐句中，教师拍两次手，学生根据信号变换动作。

（12）观察图4：

一阵风吹来，花儿会怎样?

引导学生做双手上举随风摇摆动作同时加上语言节奏练习“风儿一吹，花儿摇摆”。

（13）观察图5：

花儿高兴地跳起舞来了。

看标记“一”，这像在跳什么舞?

老师带一朵花跳圆

圈舞，学生做小跑步、转圈，圈内的手侧平举，圈外的手上举，进行集体练习。

（14）观察图6：

谁也高兴地出来跳舞了?

引导幼儿集体讨论，分角色怎样用身体动作表现出花的空间层次美。

教师选择与图相似的方案供大家学习。

（15）请一名学生做花芯，其他学生做花瓣。

花芯高高地在中间转圈，花瓣蹲下围着花芯摆动，进行集体练习。

（16）从捉迷藏开始听音乐练习一遍。

2．学生完整地看图，了解集体舞的整个过程，减轻幼儿的记忆负担。

（1）学生说说花儿是怎样完整跳舞的?

先变什么，再怎样?

学生边说边指图，梳理集体舞的整个过程。

（2）完整地听音乐练习一遍。

（3）根据出现的问题及时指点。

如：

捉迷藏时，在一个乐句中，幼儿须变换一次动作。

完整练习。

小结，下课。

学生观察图表，看看说说。

美丽的花儿是怎么跳舞的，让我们一起看看。

学生尝试戴红黄蓝绿。

学生做舞蹈动作。

将学生分成六人一组变成一朵盛开的花。

请表现较好的小朋友示范。

教师唱曲子学生做动作。

听录音将花苞和花儿开放连在一起。

学生依据图中标记座蹲下站起。

学生根据信号变化动作。

学生做双手举起的动作。

学生做小跑转圈的练习。

分角色讨论怎样用身体表现动作。

请学生上台分别作花蕊和花瓣。

了解整个集体舞的动作，记住动作。

说说花开的整个过程，帮助记忆。

完整聆听音乐练习一遍。

练习设计

板书设计

教学内容

《拍手唱歌笑呵呵》

教学目标

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点

1、用唱名模唱歌谱。

2、能跟着音乐做简单的拍手游戏。

教学准备

多媒体、钢琴等

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、游戏导入：

师：

小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

1：

有学生回答“拍手游戏”。

师：

喔！

同学们说的拍手游戏老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

2：

没有学生回答“拍手游戏”。

师：

哇！

同学们玩的游戏花样可真多呀！

下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

师：

好！

现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

二、趣味学歌：

1、教师范唱

师：

这个游戏有趣吧！

接下来老师要边唱边做这个游戏了。

2、在游戏中学唱歌曲。

师：

你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？

那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

3、提高游戏难度，增加趣味性。

三、模唱歌曲：

1、欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：

老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

2、模唱歌谱

师：

小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：

（歌词相同，歌谱不同）

师：

让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四、我的创造：

师：

和好朋友一起做游戏好玩吗？

（好玩）更好玩的事还在后头呢！

师：

这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

师：

小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双小手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

五、小结：

师：

你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。

其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，大家都成为好朋友。

今天的课就上到这里，同学们再见！

学生回答，有两种情况。

老师邀请学生游戏。

学生回答。

老师邀请学生游戏。

老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。

师生活动：

在游戏中学唱歌曲。

采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。

学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。

游戏熟练后，教师在琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

欣赏另一位作曲家颂今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》。

教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段。

组织学生分组创编“手”的打击乐。

学生表演、互评。

教师给优胜者颁奖。

练习设计

板书设计

教学内容

《小鼓响咚咚》

教学目标

1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

教学重点

1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。

2、培养学生的创造能力和表演能力。

教学难点

用打击乐器进行简单的即兴演奏。

教学准备

小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、音乐实践活动

活动一、介绍打击乐器：

鼓

方法步骤：

a. 小朋友们看！

（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：

小鼓。

b. 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。

鼓皮是鼓的发音体（教师

可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！

C、小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：

教师敲击节奏XX X X│XX X–||。

d、教师小结：

小鼓可喜欢我们的小朋友呢！

活动二、音乐游戏：

《鼓上的小米粒》

方法步骤：

1、导语：

小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。

（出示：

老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。

）瞧！

是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！

不信，你们瞧！

2、音乐游戏：

《鼓上的小米粒》（教师演示：

老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。

以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。

鼓点：

XXXX│XXX—||

3、有小朋友想敲鼓吗？

4、

（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？

鼓声轻，小米粒跳得？

（引出强弱关系）

（2）刚才小朋友们的表现真不错。

现在我们一起来做一个游戏：

教室是一面大鼓（教师做动作：

展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？

强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。

（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。

）

活动三、学唱歌曲

方法步骤：

（一）创设情境、学唱歌曲

1、导语：

刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。

因为老师想给你们听一首歌曲。

歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？

歌词里面都唱了什么？

（播放歌曲范唱。

）

2、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！

3、复听歌曲，并为歌曲打拍子。

（注：

强弱弱）

4、有节奏的朗读歌词。

5、采用听唱法教唱歌曲。

学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

（二）歌曲处理：

1、教师：

小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。

（教师用f的力度敲击鼓面。

）真神奇啊！

你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？

2、教师：

小娃娃在睡觉，它轻轻的说：

“懂懂懂”。

（教师用p的力度敲击鼓面。

）它懂事吗？

我们应该用怎样的声音呢？

3、神气的、有力度变化的唱歌曲：

我们能不能像刚才那样唱呢？

活动四、拓展

小鼓还有很多家庭成员呢！

你知道还有哪些鼓吗？

a.动物说话

b.小猫钓鱼

学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。

感受鼓边、鼓身的声音：

小朋友，再敲一敲鼓边呢？

它和鼓心的声音相同吗？

再敲一敲鼓身呢？

是什么声音？

（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：

嗒嗒嗒）

小鼓说了什么话？

哦！

小鼓说了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！

好，请这位小朋友上来。

其他小朋友别着急！

请大家把自己的小凳子当成小鼓为老师伴奏好吗？

（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。

用XXXX│XXX—||的节奏。

）

学生说一说老师的鼓是怎样的一面鼓？

（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.

（2）一边做手势一边唱。

（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：

（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。

要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。

学生用神气的声音唱第一段歌曲。

学生如果回答不出来，教师可以问：

声音很大呢还是轻轻的？

学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。

放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。

课后搜集材料。

你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：

“懂懂懂”。

好，我们再唱一唱歌曲

练习设计

板书设计

教学内容

《老虎磨牙》

教学目标

1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。

教学重点

让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。

教学难点

让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。

教学准备

老虎录象，打击乐器，磁带等

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入：

小朋友们，今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？

老师先给你们看看他们的照片！

二、听音乐找动物：

师演奏木鱼。

听！

他们中是谁先来到这里了？

你是怎么听出来的呢？

你的小耳朵真灵，把掌声献给他！

师演奏双响筒。

师：

接着听！

谁也在走来了？

你又是怎么听出来的？

你骑过马吗？

请你来表演一下。

师演奏响板。

下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？

那你也来学一学青蛙唱歌。

真象一只可爱的青蛙。

师演奏鼓。

下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。

这个音乐给你什么样的感觉？

那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？

你是怎么听出来的？

你说得真棒。

声音由弱到强，表示离我们越来越近。

老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？

X X|X X ||   

XX XX|XX XX|      

X — — —||

下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。

三、了解打击乐器种类：

小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？

你还认识哪些打击乐器呢？

你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？

你们的耳朵真灵。

打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。

四、欣赏《老虎磨牙》

1、初听，编故事

下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。

仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？

小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？

看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。

下面来听听我们学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。

（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。

这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。

“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。

他一边走，一边东张西望。

机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。

它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。

饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。

它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。

）

2、分段欣赏

欣赏第一段：

这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？

你们觉得这时候老虎在干什么呢？

你为什么这样认为呢？

你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。

假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?

谁来给这一段音乐取个名字。

欣赏第二段

小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？

充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？

谁来说，老虎在干什么？

你是怎么听出来的？

哇！

你的小耳朵真灵。

给点掌声！

我们也来给第二段取个名字？

老虎下山找食物

小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。

他们演奏得怎么样，请你来