苏教版小学三年级上册科学小实验汇总doc.docx
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苏教版科学三年级上实验
一、实验名称:
动画小人
实验材料:
长30厘米,宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔,
实验步骤:
1将白纸对折,对折后要大小相等,分别画上大小相等、神情不一的小人,
2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上
3左手按住纸条的底部,右手拿着铅笔,让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲
实验现象:
纸条随着铅笔伸展卷曲,上面的小人好像动起来了
实验结论:
我们只要善于观察,善于思考,才能把小发现变成大科学
二、实验名称:
探究纸鹦鹉站立的秘密
实验材料:
卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸
实验步骤:
1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形
2将鹦鹉图形贴在卡纸上,沿轮廓剪下,鹦鹉就做好了
3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上,看能不能站起来
4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针,看能不能站在指尖上
实验现象:
1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上
2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时,纸鹦鹉站在了我们的指尖上
实验结论:
重物在支撑点的下面,物体会站起来
三、实验名称:
观察不是一家的蚂蚁相处情况。
实验材料:
试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁
实验步骤:
1、采集不是同一家的两窝蚂蚁,分别放在两支试管里,盖上橡皮塞。
2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里,然后观察。
3、再放几只试试。
实验现象:
看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。
实验结论:
不同一家的蚂蚁会相互撕咬
四、实验名称:
小草吸水
实验材料:
大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺
实验步骤:
1将小草放到装有水的试管中,用直尺量好高度,在水面上滴几滴植物油,防止水分蒸发
2把试管放在试管架上,放到阳台上,每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度
实验现象:
发现试管里的水每天都在减少
实验结论:
植物每天都在喝水
五、实验名称:
西红柿含水有多少
实验材料:
西红柿、刀、纱布、量杯、天平
实验步骤:
1、用刀把西红柿切碎放在纱布上包起来,
2、用力挤捏,使挤出的水流进量杯里,直到挤不出水为止。
3、分别用天平称量挤出的水和剩下的残渣。
实验现象:
挤出的水比剩下的残渣重许多。
实验结论:
西红柿含水量很高,约在80%至90%左右。
六、实验名称:
会“团结”的水
实验材料:
一元硬币、滴管、水
实验步骤:
把硬币平放在桌面上。
用滴管取水滴靠近硬币,慢慢地把水滴在硬币的中间,当滴下去的水漫出来的时候,现在的滴数减去1就是硬币能容纳的水滴数。
实验现象:
硬币表面的水滴鼓得像个小馒头。
实验结论:
水的表面有一种互相拉着的力,使其尽量缩小,这种力叫做水的表面张力。
七、实验名称:
会“喷射”的水
实验材料:
饮料瓶、水、钉子、胶布
实验步骤:
1、用钉子在瓶壁由上到下扎三个一样大的孔。
用一长条胶布将3个孔贴上,再往瓶里倒水。
撕去胶布,观察射出的水流有什么不同。
如果抬高瓶子的位置,喷射的水流有什么变化?
实验现象:
发现水从三个孔喷射出来,越往下的孔喷射的越远。
如果抬高瓶子,水流喷射的远近没有变化。
实验结论:
水有压力,压力越大,水喷射的远远;水压越小,水喷射的越近。
八、实验名称:
会托举的水
实验材料:
小烧杯、橡皮泥、大烧杯、砝码、水
实验步骤:
1、在小烧杯底部粘一块橡皮泥。
2、将小烧杯放进装有半杯水的小烧杯中,同时记下大烧杯中的水位刻度。
3、将一个50克的砝码轻轻放进小烧杯中。
4、观察大烧杯中的水位有什么变化。
如果再加一个50克的砝码,水位会有什么变化?
实验现象:
加入的砝码越多,水位升得越高。
实验结论:
水有向上托举重物的力,叫做水的浮力。
实验名称:
研究水有能溶解物质的性质
实验材料:
放糖、高锰酸钾、水、烧杯、玻璃棒
实验步骤:
1、把放糖放入装有水的烧杯中,用玻璃棒搅拌,然后观察。
把1--2粒高锰酸钾轻轻放入装有水的烧杯中,不搅拌,然后观察。
实验现象:
通过搅拌,烧杯中的放糖越变越小,最后慢慢不见了,放入烧杯中不搅拌的高锰酸钾慢慢扩散到水中。
实验结论:
水有溶解一些物质的能力。
九、实验名称;比较纸横向、纵向的结实程度。
实验材料:
报纸、裁纸刀
实验步骤:
1、把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条。
把裁下的纸条对折后相互钩住,两个人拉一拉,有什么发现?
再按纵向和横向撕一撕纸,有什么发现?
实验现象:
横向的纸条没有断,而纵向的纸条断了,并且撕纵向的纸比撕横向的纸更省力。
实验结论:
横向的纸比纵向的纸更结实。
十、实验名称:
吸水性实验
实验材料:
几种不同的纸、滴管、红水
实验步骤:
在每种纸中央第一滴红水,观察比较红水的扩散。
实验现象:
红水在不同的的纸上扩撒程度不同。
实验结论:
不同的纸疏密程度不同,产生的毛细现象效果也不一样。
十一、实验名称:
比较棉布和尼龙的不同
实验材料:
棉布、尼龙、放大镜、火柴、烧杯、红水
实验步骤:
1、从布中抽出纤维,用放大镜观察。
用棉线和尼龙线进行比较。
用火柴点燃棉线和尼龙线,比较散发出的气味。
裁剪同样大小的棉布和尼龙各一块,把两种布料同时浸入红水中,比较那种布料吸水多。
实验现象:
1、发现尼龙线比棉线光滑,棉线比尼龙线容易断。
2、尼龙比棉布容易燃烧,尼龙燃烧产生的气味比棉线产生的气味更刺鼻。
3、棉布比尼龙布吸水多。
实验结论:
不同的材料光滑程度、结实程度、光泽、易燃程度、燃烧产生的气味和吸水性都不相同。
十二、实验名称:
研究金属的性质
实验材料:
铁钉、粗铝丝、粗铜丝、吕勺、塑料棒、木筷、热水、铁锤、砂纸
实验步骤:
1、用砂纸打磨铁钉、铝丝、铜丝的表面,观察。
1、把铁钉、粗铝丝、粗铜丝、吕勺、塑料棒、木筷、的一端放进热水里,几分钟后摸一摸这些物品的上端,你有什么感觉。
2、把铁钉、铝丝、铜丝放在钢板上,用铁锤敲打,观察有什么发现。
实验现象:
用砂纸打磨铁钉、铝丝、铜丝的表面,发现表面有光泽,把铁钉、粗铝丝、粗铜丝、吕勺、塑料棒、木筷、的一端放进热水里,几分钟后摸一摸发现上端也变热了;把铁钉、铝丝、铜丝放在钢板上,用铁锤敲打发现改变了性质,但没有断裂。
实验结论:
金属具有金属光泽,有导热性和延展性。
实验步骤:
十三、实验名称研究乒乓球下落与反弹的关系。
实验材料:
乒乓球、标尺、纸、笔
假设:
乒乓球反弹高度和下落的高度有关。
实验步骤:
1、分别从1米、1.5米的高处松开手,让乒乓球落下。
连续三次观察反弹的高度并做记录。
实验现象:
乒乓球下落的越高,反弹的就越高。
实验结论:
乒乓球的反弹高度与下落的高度有关。
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考试知识点技巧大全
一、考试中途应饮葡萄糖水
大脑是记忆的场所,脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强;90分钟用脑,血糖浓度降至80毫克/100毫升,大脑功能尚正常;连续120分钟用脑,血糖浓度降至60毫克/100毫升,大脑反应迟钝,思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大,这样可引起低血糖并造成大脑疲劳,从而影响大脑的正常发挥,对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生,在用脑60分钟时,开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右,为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢?
对于考生来说,掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁,草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画,东写一些,西写一些。
打草稿也要像解题一样,一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号,以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查,草稿纸一般可以折成4-8块的小方格,标注题号以便核查,保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果,可以先用5分钟熟悉试卷,合理安排考试进度,先易后难,先熟后生,排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题,不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的,或者交替排列。
3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题,审题要细致。
圈点关键字词,边审题边画草图,明确解题思路。
有些考生一旦遇到容易的题目,便觉得心应手、兴奋异常,往往情绪激动,甚至得意忘形。
要避免急于求成、粗枝大叶,防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响,避免漏题,错题,丢掉不该丢的分。
4.答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重,要关注题干中的否定用词,对比筛选四个选项的差异和联系,特别注意保留计算型选择题的解答过程。
当试题出现几种疑惑不决的答案时,考生一定要有主见,有自信心,即使不能确定答案,也不能长时间犹豫,浪费时间,最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上,不要在答案处留白或开天窗。
5.试卷检查要细心有序应答要准确。
一般答题时,语言表达要尽量简明扼要,填涂答题纸绝不能错位。
答完试题,如果时间允许,一般都要进行试卷答题的复查。
复查要谨慎,可以利用逆向思维,反向推理论证,联系生活实际,评估结果的合理性,选择特殊取值,多次归纳总结。
另外,对不同题型可采用不同的检查方法。
选择题可采用例证法,举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。
对填空题,则一要检查审题;二要检查思路是否完整;三要检查数据代入是否正确;四要检查计算过程;五要看答案是否合题意;六要检查步骤是否齐全,符号是否规范。
还要复查一些客观题的答案有无遗漏,答案错位填涂,并复核你心存疑虑的项目。
若没有充分的理由,一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。
6、万一记忆短路可慢呼吸考试中,有些考生因为怯场,导致无法集中精神,甚至大脑忽然一片空白,发生记忆堵塞。
此时不要紧张,不妨尝试如下方式:
首先是稳定心态,保持镇静,并注意调节自己的呼吸率。
先慢吸气,当对自己说放松时缓慢呼气,再考虑你正在努力回忆的问题,如果你仍不能回想起来,就暂时搁下这道题,开始选做其他会的试题,过段时间再回过头来做这道题。
第二,积极联想。
你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记,并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念,把回忆起的内容迅速记下来,然后,看能否从中挑出一些有用的材料或线索。
第三,进行一分钟自我暗示。
即根据自己的实际,选择能激励自己,使自己能心情平静和增强信心的话,在心中默念3至5遍。
比如:
我已平静下来,我能够考好、我有信心,一定能考出理想的成绩等等。
第四,分析内容,查找相关要点。
借助试卷上其它试题,也许会给考生提供某些线索。
因此不要轻易放弃,查看试题中的相关要点,看看是否能给考生提供线索或启发。
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