精编范文品社评课稿word版本 17页.docx

精编范文品社评课稿word版本 17页.docx

《精编范文品社评课稿word版本 17页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编范文品社评课稿word版本 17页.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精编范文品社评课稿word版本17页

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

==

品社评课稿

篇一：

品社教研活动评课稿

品德与社会《我是谁》评课

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

在这儿请允许我代表学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，有这样一个机会来共同研讨小学品德与社会课堂教学，我是本次活动数学组的主持人。

在这次品社教研组的验收活动中，今天冯老师代表我们教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。

对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。

为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，希望各位老师都能畅所欲言，说说自己对这节课的认识、看法、见解、收获等。

一．我们先请执教人冯老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。

二感谢冯老师为我们上可一堂精彩的课，我觉得她的课扎实，热情，真实，有趣，当然每一节课都不可能是尽善尽美，都会有许多的亮点和遗憾，下面请各位听课老师说说自己的评价感受。

就由骨干教师贾老师先抛砖引玉，先请进行点评一下吧。

今天有幸听了冯老师的一节《品德与社会》课，感谢冯老师为我们搭建了一个学习和教学交流的平台。

冯老师在《品德与社会》课的教学上很有心得，很有方法。

从今天的这堂课我们看到了品德教学的新思路。

改变了过去单一的说教形式。

教学设计采用了开放式的教学方法，形式新颖，内容丰富，贴近生活，在教师所设计的一个个贴近学生生活的活动中，落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，使教学真正做到了，从生活中来，再到生活中去这一理念。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

教师并没有过早的出现结论，而是肯花时间让学生进行角色扮演，亲身体验，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

我个人认为可能如果教师能在板书上再工整规范些就更好了。

各位同仁们大家好!

我是东洞小学的教师白杰。

首先要感谢刚才为我们上课的冯老师。

品德课在我们农村学校是教学中的薄弱环节，大家都很困惑，今天我们欣赏了冯老师的课，让我们看到了希望。

课虽然已经结束，但是林老师那亲切的教态依然让我们都感到温暖，发表的观点纯属个人观点，提得不当之处请授课老师和大家海涵。

学生各小组的表演将本堂课推向了高潮，不仅让学生体会到了各个角色所注意的地方，更能让学生直观的观察到这一点，这是我在以后的日常教学过程中所要学习的。

我所想提的有两点

1、如果在课堂中加上除了课本以外的地点，让学生展开想象，拓展自己的思维想想还有那些角色，自己想到的角色有哪些需要注意的地方。

2、学生在体验了角色不同的责任的时候是否应该让学生体验这些不同的角色，不同的行业所应该遵守的规章制度呢？

总之，不管怎么样，通过老师这堂课我们已经看到了思品教学改革的希望。

通过这次活动，相信我们大家都会有所提高。

我们一定把好的经验带回自己的学校，努力搞好教育教学。

谢谢大家！

听了冯老师这节课感受至深。

这节课师生关系平等，课堂气氛和谐，教态自然，语言亲切，创设了民主的学习环境，三维目标达成度高。

教学开始冯老师让学生猜不同场所教师角色的变化，激发了学生的学习兴趣，为进行下一个环节做好铺垫。

通过体验他人和自己父母的角色变化得出了他们角色的重要性，丰富了学生生活经验，达成了第一个目标：

不同场所有不同的角色。

在这个基础上进行了拓展，让学生写写在生活中还担任过哪些角色，如：

在公交车上你是（），在商场里你是（），在医院里你是（），在舞台上你是（）?

?

充分让学生认识到在不同场合角色的不同。

为进一步使学生了解不同角色应承担的不同责任，并从实际生活出发，创设活动场景，让学生分组讨论在公共汽车上、在商场里如何扮演好自己的角色，并上台表演，最后同学们评价谁扮演的角色好。

冯老师及时点评，并肯定演得好的同学，让学生懂得在生活中如何当好自己的角色，规范学生的言行，充分使学生学以致用。

三今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。

大家欢迎！

四．总结发言

再次谢谢谢领导对我们品社教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。

最后我对我们这次评议课活动做一下总结：

1帮助学生参与社会、学习做人是品社课程的核心。

培养学生成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人是其目标。

老师的这节课在目标实施上非常到位，尤其表演环节，让学生在活泼有趣的表演中去体验不同的角色，形象深刻的知道我们有不同的角色定位，也端正了自己的行为，知道应该履行怎样不同的责任。

2新课标说儿童的生活是品社课程的基础。

我们设计课堂的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。

本课中老师由说自己的角色为例引发学生的兴趣，然后让学生通过已有的生活体验，引导学生对生活进行观察，从而了解自己在生活中的各种角色转换。

这也突出了学生的主体地位。

3本节课的教学设计非常贴近生活，整体风格活泼生动有趣互动性强，教师创设了一个很好的教学环境，造成了学生积极思考热心参与的教学氛围，让学生快乐的完成了本课教学目标，做到了知行合一，学生以后在生活中扮演各种角色时一定会记得这节课所说的各种责任的。

新课程提出，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，我觉得这堂课是一个很好的典范。

再次感谢冯老师这堂精彩的课带给我们的启发，也感谢各位老师提出的中肯建议和评价，更感谢领导们给了我们很好的引领，解决我们的困惑，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力提升自己的教学水平，去推进品社的新课程改革朝着纵深发展。

篇二：

四年级品社评课稿

品社《身边的危险》评课稿

上周学校组织共同体活动，很荣幸的去某某小学听了两节由两位优秀的小学教师讲授的品社课，这可以说是我有史以来的第一次听课经历，受益匪浅。

通过这两位老师品社课的讲授，我有很多感悟，也得到许多启发，让我更加清楚明白了如今的小学课堂是个什么形式，应怎样运用新方法去讲述，使学生们获得更深的理解与认识。

可以说，这两节课对我影响很大，它们中所运用的教学方式新颖、符合中小学如今的教学改革，很值得借鉴。

当然，有利也有弊，虽然两节课都开展的比较成功、顺利，但其中也多多少少存在着一些不足，这些不足也是我需要注意的地方。

对于这两节课，下面我就进行一个简略的评价：

首先，张老师讲的《身边的危险》这一课开始运用了播放视频，提问问题的方法导入新课，这种方式导入易吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，但是，需注意的是视频选取方面存在一定问题，主题不太明显，重点不太突出。

继而运用自主学习单来让学生们以小组为单位探讨交流并进行汇报，其中最值得学习的是，小组汇报的形式多种多样，不仅可以通过图片、故事的形式展示，还可以运用表演的方式来展示自己小组得出的结论，这就很值得提倡，因为通过这节课，我发现同学们往往比较喜欢采用表演形式，对于这种形式，他们的积极性普遍很高，表现也十分活跃，但是由于学生太过活跃，老师不太容易控制局面，因此会耽误一定的上课时间。

当然，展示过程中，每个小组都准备很充分，搜集的资料较为丰富，然而也存在着资料搜集太散的问题。

随后，老师播放了准备好的图片，通过图片进行总结，让小组进行讨论，派代表发言。

这也是本节课的亮点所在，张老师在短短的一节课内多次让小组进行讨论发言，小组合作探究进行的比较好，是翻转课堂的体现，充分展现了新课改的形式，而且张老师在课堂上及时归纳总结，很好的给孩子们引领，但有一个问题也是值得注意的，老师在课堂不但要注重小组合作，小组评价总结也是很重要的，只有通过各小组的得分展示，孩子们的竞争力才能真正被激发出，从而在课堂上表现更加积极。

最后，张老师带着学生观看了一段新闻视频，让学生通过这段新闻来联想自己，讲述身边发生的危险，随后总结课堂，让孩子们树立安全第一的思想，但需注重的是整节课未体现下节课的内容，没有很好的起到启后的作用。

总之，整节课下来，我发现学生们听的十分专注，张老师采用多次运用视频及小组讨论的方式，成功的吸引住学生们注意，很好的调动了孩子们的积极性，使他们专注于课堂知识，变被动为主动，不得不说，这算是成功的一节课堂。

其次，再来简单说说李老师讲述的《身边的危险》这一课：

说实话，李老师的课确实很突出，无论是从教学模式、视频材料选用、还是从上课的神态、语气来说，都是明显优于其

他教师的讲授。

最让人印象深刻的是李老师上课的状态，声音洪亮、语言精细、充满激情，这便注定了老师带动学生们的学习状态精神也会比一般课堂要好。

并且，李老师整节课都在不断的鼓励学生，促使学生能够积极思索、积极发言，这种方式很好的提高了学生的注意力和积极性，使他们树立足够的自信心，能以更好地状态投入课堂学习。

另外的亮点在于李老师对微视频的巧妙制作与恰当运用，使得课堂氛围控制比较好，学生十分投入，效果很佳。

李老师所播放的视频相比张老师的来说更加实用，所选取的视频立足于生活，利于孩子警醒、避免此类危险，起的点播效果相当好。

而且，李老师所讲述的本节课板块较为清晰，目标达成度比较高，对学生引导、点播较好，也同样很好的体现了新课改的内容，多次采用小组讨论交流的方式，使得课堂进行了很好的反转。

但是，再优秀的课堂也必然存在一定问题：

首先应值得注意的是本课内容过多，在短短的几十分钟的展示课里，老师应将课堂内容氛围两课时，这样使学生对所学的知识会有更深的理解记忆，太过多的内容不但会造成学生的负担，而且可能会降低学生在课堂的注意力，容易走神；其次，跟张老师存在的问题一样，李老师虽在课堂提示小组记分环节，但最终未突出结果，我相信，如果能展现出记分环节，这堂课会更加精彩；最后一个问题是李老师在课堂上让同学们进行的小辩论课前应布置好搜集资料的任务，否则让学生们现场发挥，以小学生限有的知识，很难真正发挥辩论的效果，起不到应有的作用。

总之，李老师运用自己的激情带动着学生们的学习热情，这是每位老师都应该学习的，可以说，李老师这堂课是很成功的，在李老师的带领下，班里虽仅仅20多名学生，但也取到了很好的效果，学习积极主动的氛围很浓厚。

总体来说，对于这两节课，两位老师都认真精心的准备，取得的很好的效果，尤其是两位老师的小组探讨模式的熟练运用，以及视频的恰当选取和灵活播放，都为课堂增添了色彩。

篇三：

品社评课稿

品德与社会《我是谁》评课尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

在这儿请允许我代表学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和诚挚

的感谢，有这样一个机会来共同研讨小学品德与社会课堂教学，我是本次活动数学组的主持

人。

在这次品社教研组的验收活动中，今天冯老师代表我们教研组上了一节展示课，她是我

校的教学骨干，兢兢业业。

对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。

为了更好的

总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，希望各位

老师都能畅所欲言，说说自己对这节课的认识、看法、见解、收获等。

一．我们先请执教人冯老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。

二感谢冯老师为我们上可一堂精彩的课，我觉得她的课扎实，热情，真实，有趣，当然

每一节课都不可能是尽善尽美，都会有许多的亮点和遗憾，下面请各位听课老师说说自己的

评价感受。

就由骨干教师贾老师先抛砖引玉，先请进行点评一下吧。

今天有幸听了冯老师的一节《品德与社会》课，感谢冯老师为我们搭建了一个学习和教

学交流的平台。

冯老师在《品德与社会》课的教学上很有心得，很有方法。

从今天的这堂课我们看到了

品德教学的新思路。

改变了过去单一的说教形式。

教学设计采用了开放式的教学方法，形式

新颖，内容丰富，贴近生活，在教师所设计的一个个贴近学生生活的活动中，落实教学目标，

回归“教会学生做人”这一本质中去，使教学真正做到了，从生活中来，再到生活中去这一

理念。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

教师并没有过早的出现结论，而

是肯花时间让学生进行角色扮演，亲身体验，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

我

个人认为可能如果教师能在板书上再工整规范些就更好了。

各位同仁们大家好!

我是东洞小学的教师白杰。

首先要感谢刚才为我们上课的冯老师。

品

德课在我们农村学校是教学中的薄弱环节，大家都很困惑，今天我们欣赏了冯老师的课，让

我们看到了希望。

课虽然已经结束，但是林老师那亲切的教态依然让我们都感到温暖，发表

的观点纯属个人观点，提得不当之处请授课老师和大家海涵。

学生各小组的表演将本堂课推向了高潮，不仅让学生体会到了各个角色所注意的地方，

更能让学生直观的观察到这一点，这是我在以后的日常教学过程中所要学习的。

我所想提的有两点

1、如果在课堂中加上除了课本以外的地点，让学生展开想象，拓展自己的思维想想还有

那些角色，自己想到的角色有哪些需要注意的地方。

2、学生在体验了角色不同的责任的时候是否应该让学生体验这些不同的角色，不同的行

业所应该遵守的规章制度呢？

总之，不管怎么样，通过老师这堂课我们已经看到了思品教学改革的希望。

通过这次活

动，相信我们大家都会有所提高。

我们一定把好的经验带回自己的学校，努力搞好教育教学。

谢谢大家！

教学开始冯老师让学生猜不同场所教师角色的变化，激发了学生的学习兴趣，为进行下

一个环节做好铺垫。

通过体验他人和自己父母的角色变化得出了他们角色的重要性，丰富了

学生生活经验，达成了第一个目标：

不同场所有不同的角色。

在这个基础上进行了拓展，让

学生写写在生活中还担任过哪些角色，如：

在公交车上你是（），在商场里你是（），

在医院里你是（），在舞台上你是（）?

?

充分让学生认识到在不同场合角色的不同。

为进一步使学生了解不同角色应承担的不同责任，并从实际生活出发，创设活动场景，

让学生分组讨论在公共汽车上、在商场里如何扮演好自己的角色，并上台表演，最后同学们

评价谁扮演的角色好。

冯老师及时点评，并肯定演得好的同学，让学生懂得在生活中如何当

好自己的角色，规范学生的言行，充分使学生学以致用。

三今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。

大家

欢迎！

四．总结发言

再次谢谢谢领导对我们品社教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。

最后我对我们这次评议课活动做一下总结：

1帮助学生参与社会、学习做人是品社课程

的核心。

培养学生成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人是其目标。

老

师的这节课在目标实施上非常到位，尤其表演环节，让学生在活泼有趣的表演中去体验不同

的角色，形象深刻的知道我们有不同的角色定位，也端正了自己的行为，知道应该履行怎样

不同的责任。

2新课标说儿童的生活是品社课程的基础。

我们设计课堂的内容和形式必须贴近儿童的

生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵

感受社会。

本课中老师由说自己的角色为例引发学生的兴趣，然后让学生通过已有的生活体

验，引导学生对生活进行观察，从而了解自己在生活中的各种角色转换。

这也突出了学生的

主体地位。

3本节课的教学设计非常贴近生活，整体风格活泼生动有趣互动性强，教师创设了一个

很好的教学环境，造成了学生积极思考热心参与的教学氛围，让学生快乐的完成了本课教学

目标，做到了知行合一，学生以后在生活中扮演各种角色时一定会记得这节课所说的各种责

任的。

新课程提出，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解

决现实生活中的问题，我觉得这堂课是一个很好的典范。

再次感谢冯老师这堂精彩的课带给我们的启发，也感谢各位老师提出的中肯建议和评价，

更感谢领导们给了我们很好的引领，解决我们的困惑，让我们获得启示，会后我们将进一步

反思，努力提升自己的教学水平，去推进品社的新课程改革朝着纵深发展。

篇二：

四年级品

社评课稿

品社《身边的危险》评课稿上周学校组织共同体活动，很荣幸的去某某小学听了两节由两位优秀的小学教师讲授的

品社课，这可以说是我有史以来的第一次听课经历，受益匪浅。

通过这两位老师品社课的讲

授，我有很多感悟，也得到许多启发，让我更加清楚明白了如今的小学课堂是个什么形式，

应怎样运用新方法去讲述，使学生们获得更深的理解与认识。

可以说，这两节课对我影响很

大，它们中所运用的教学方式新颖、符合中小学如今的教学改革，很值得借鉴。

当然，有利

也有弊，虽然两节课都开展的比较成功、顺利，但其中也多多少少存在着一些不足，这些不

足也是我需要注意的地方。

对于这两节课，下面我就进行一个简略的评价：

首先，张老师讲的《身边的危险》这一

课开始运用了播放视频，提问问题的方法导入新课，这种方式导入易吸引学生的注意，激发

学生学习的兴趣，但是，需注意的是视频选取方面存在一定问题，主题不太明显，重点不太

突出。

继而运用自主学习单来让学生们以小组为单位探讨交流并进行汇报，其中最值得学习

的是，小组汇报的形式多种多样，不仅可以通过图片、故事的形式展示，还可以运用表演的

方式来展示自己小组得出的结论，这就很值得提倡，因为通过这节课，我发现同学们往往比

较喜欢采用表演形式，对于这种形式，他们的积极性普遍很高，表现也十分活跃，但是由于

学生太过活跃，老师不太容易控制局面，因此会耽误一定的上课时间。

当然，展示过程中，

每个小组都准备很充分，搜集的资料较为丰富，然而也存在着资料搜集太散的问题。

随后，

老师播放了准备好的图片，通过图片进行总结，让小组进行讨论，派代表发言。

这也是本节

课的亮点所在，张老师在短短的一节课内多次让小组进行讨论发言，小组合作探究进行的比

较好，是翻转课堂的体现，充分展现了新课改的形式，而且张老师在课堂上及时归纳总结，

很好的给孩子们引领，但有一个问题也是值得注意的，老师在课堂不但要注重小组合作，小

组评价总结也是很重要的，只有通过各小组的得分展示，孩子们的竞争力才能真正被激发出，

从而在课堂上表现更加积极。

最后，张老师带着学生观看了一段新闻视频，让学生通过这段

新闻来联想自己，讲述身边发生的危险，随后总结课堂，让孩子们树立安全第一的思想，但

需注重的是整节课未体现下节课的内容，没有很好的起到启后的作用。

总之，整节课下来，

我发现学生们听的十分专注，张老师采用多次运用视频及小组讨论的方式，成功的吸引住学

生们注意，很好的调动了孩子们的积极性，使他们专注于课堂知识，变被动为主动，不得不

说，这算是成功的一节课堂。

其次，再来简单说说李老师讲述的《身边的危险》这一课：

说实话，李老师的课确实很

突出，无论是从教学模式、视频材料选用、还是从上课的神态、语气来说，都是明显优于其他教师的讲授。

最让人印象深刻的是李老师上课的状态，声音洪亮、语言精细、充满激

情，这便注定了老师带动学生们的学习状态精神也会比一般课堂要好。

并且，李老师整节课

都在不断的鼓励学生，促使学生能够积极思索、积极发言，这种方式很好的提高了学生的注

意力和积极性，使他们树立足够的自信心，能以更好地状态投入课堂学习。

另外的亮点在于

李老师对微视频的巧妙制作与恰当运用，使得课堂氛围控制比较好，学生十分投入，效果很

佳。

李老师所播放的视频相比张老师的来说更加实用，所选取的视频立足于生活，利于孩子

警醒、避免此类危险，起的点播效果相当好。

而且，李老师所讲述的本节课板块较为清晰，

目标达成度比较高，对学生引导、点播较好，也同样很好的体现了新课改的内容，多次采用

小组讨论交流的方式，使得课堂进行了很好的反转。

但是，再优秀的课堂也必然存在一定问

题：

首先应值得注意的是本课内容过多，在短短的几十分钟的展示课里，老师应将课堂内容

氛围两课时，这样使学生对所学的知识会有更深的理解记忆，太过多的内容不但会造成学生

的负担，而且可能会降低学生在课堂的注意力，容易走神；其次，跟张老师存在的问题一样，

李老师虽在课堂提示小组记分环节，但最终未突出结果，我相信，如果能展现出记分环节，

这堂课会更加精彩；最后一个问题是李老师在课堂上让同学们进行的小辩论课前应布置好搜

集资料的任务，否则让学生们现场发挥，以小学生限有的知识，很难真正发挥辩论的效果，

起不到应有的作用。

总之，李老师运用自己的激情带动着学生们的学习热情，这是每位老师

都应该学习的，可以说，李老师这堂课是很成功的，在李老师的带领下，班里虽仅仅20多名

学生，但也取到了很好的效果，学习积极主动的氛围很浓厚。

总体来说，对于这两节课，两位老师都认真精心的准备，取得的很好的效果，尤其是两

位老师的小组探讨模式的熟练运用，以及视频的恰当选取和灵活播放，都为课堂增添了色彩。

篇三：

品德与社会评课稿品德与社会评课稿老师执教的《我有一双明亮的眼睛》；《不乱扔垃圾》；《远离危

险》几节课。

下面我就说一下观看这几节课后的一些小感想。

首先，《我有一双明亮的眼睛》

这一节课，这一节教师准备充分，形式多样。

学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又

学会了技能。

整个教学设计很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用

教师本身，效地开发和利用社会教育资源，提高了教学效益。

在活动过程中教师启发引导到

位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、

目标明。

充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特

征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。

活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标

都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用

眼方法，纠正不良的用眼习惯等；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与

有关资料结合，扩展了教学内容。

如将教材与反映全国、全省和东营市的中小学生视力情况

的数据结合，与班上视力不良学生的人数结合，有利于拉近视力问题和学生的距离，加深教

学内容的现实感、紧迫感；注意归纳学生的知识和经验，让学生能够掌握要领。

如在和学生

谈论了预防近视的话题后，用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结；重视

实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。

如别开生面地和学生共同动现场面对

面地指导，让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是

认为上完课就是活动的终结。

其次，《不乱扔垃圾》一些想法。

听了张老师的这节课真是让我受益非浅,整堂课给人的

感觉就是干净、利落、有趣。

首先在导入上张老师利用自己的家乡荣成的美丽风光带给大家

一种精神享受,然后又利用被污染后的画面让大家通过对比的方法来感受垃圾带来的危害;继

而让学生思考应怎样处理垃圾/处理垃圾的方式可分为三种：

可回收垃圾／不可回收垃圾/有

毒有害垃圾．在这一环节中教师充分调动了学生的思维能力，随后在生活廷伸这一环节中，

张老师让学生把生活中的垃圾分类，送回各自的家，调动了学生的动手动脑的能力，在活动

中对于有些学生难以理解的问题及时点拨，让学生轻松学会了新知．在谈论了以上话题后张

老师也用一首儿歌把重点加以总结；让学生更容易让住乱扔垃圾的危害和爱护环境的重要性．本节课李老师通过新的授课方式让学生自己提出问题后，自己研究自主交流，教师适时

点拨的新型教学理念让学生切身体会到遇到危险时应怎样远离如果在避免不了时应如何自救，

这节课合理有趣激发了学生的学习兴趣．篇四：

四品社评课稿四年级品社下册《同行蓝天下》评课稿xx小学xx

x老师执教的是四年级上册第二单元《同行蓝天下》的二个主题”关爱残疾人”和”特

别的关爱”。

本课的课程目标要求是：

“对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他

们。

”本教学设计采用了实践感悟、合作学习的教学方式，突出了学生在学习过程中的主体地

位。

教学以学生模拟体验过程为重点，通