视觉传达设计专业质量保障教学质量监控机制措施和实施情况.docx

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视觉传达设计专业质量保障教学质量监控机制措施和实施情况

视觉传达设计专业质量保障

教学质量监控机制、措施和实施情况

监控机制：

提高教学质量是全面推进素质教育的关键，而且，教学质量

是学校的生命，直s接影响到一所学校的发展。

教学质量高，容易

形成良性循环；教学质量低，则容易形成恶性循环。

科学、规范、

有序的教学管理是确保教学质量提高的必要条件。

教学质量监控

与评价是教学管理中的必要手段，是提高教学质量的重要保证。

现代教育工作管理很重视监控与评价的作用。

所谓教学质量监

控，是指根据预定的标准，采用一定的方式方法和手段，对教学

准备、教学过程、教学结果等各个环节进行监督、监测和调控，

对出现的偏差及时进行纠正，对出现的问题及时进行解决，以确

保教学的质和量都能达到预期目标，提高教学有效性的实践活动

或行为。

措施和实施情况：

一、师资队伍建设，认真做好师资队伍建设规划，层层负责，

抓好落实。

对新上岗的任课教师，必须进行岗位培训，安排指导

教师，负责指导业务、撰写备课笔记，进行教学法研究，把好新

教师的授课质量关。

根据学校的师资队伍建设规划，坚持培养与

引进并重的原则，坚持“精选、重用、厚待”的方针，吸引和稳定优秀人才。

加强学术梯队建设，建立团队创新模式，以整体优

化为目标，加大教师队伍结构调整的步伐，形成一支个体素质优、

群体实力强、学术和年龄结构层次合理、精干高效、相对稳定的

具有敬业精神的教师队伍。

师资队伍结构逐步优化，整体素质明显提高。

大力加强培养

青年骨干教师，全面提高教师队伍整体素质，建立起较为完善的

人才培养、人才引进、师资培训和年度业务考评机制。

切实做好

对教师教学的常规管理和检查制度。

严格要求教师做到学院所规

定的教案、讲义和课后总结齐备，合理安排教师承担不同的必修

和选修科目教学，按年度及学期对教师进行常规考核，进一步规

范教学管理，提高教师教学水平。

同时，学院鼓励教师参加在职

进修培训。

经过几年的努力，师资队伍的年龄结构、学历结构明

显改善，教师队伍整体素质明显提高，形成了一支以学科带头人

和中青年骨干教师为主体的具有较强奉献精神、创新能力和教学

经验的学术梯队。

二、日常教学考核措施：

1、教师教学情况调查采用学生评、同行评、领导评与自我

测评相结合的办法。

由学生、同行、领导根据评价参考标准，分

别填写调查表。

2、教师教学工作考核和教师教学情况调查由教务处负责实

施。

3、各系（部）根据参考标准制订详细评价方案，进行考评。

期中、期末教学检查实施办法

为了及时准确地收集教学信息，检查学期教学质量，特制定

期中教学工作检查的实施办法。

1、全面了解各门课程教学现状，加强教学常规管理。

2、通过对教师教学工作情况检查，准确评价教师的工作实

绩。

3、认真分析师资队伍建设情况，为加强教师队伍建设提供

决策依据。

4、了解重点课程建设情况及专业教学改革的情况。

效果：

营造良好的教学环境，为提高教学质量创造条件。

大凡教学质量经久不衰的学校，都非常重视培养良好的教

风、良好的学风，从而形成良好的校风。

：

要不断学习提高；办

公时间多钻研教材，多批阅作业，不做与教学无关的事；上课要

搞好组织教学，落实有效教学和有效训练。

有了好的教风，好的

学风，当然就有了好的校风，校风好了，教学质量自然会提高。

学生是教学效果的受益者。

因此，学生对教师的教学评价能

较真实地反映教师的敬业精神、课堂的生动活泼、教学的效果等。

每学期，校长都要亲自主持一次由全体学生参加的问卷调查，内

容可以涉及到教师的教学态度、教学行为、教学水平、课堂效果、

学习指导、布置与批改作业、检测考试等方面，让学生对教师的

教学进行评价。

从而让教师发现自身教学的不足，促进自身的发

展。

这样有利于改进、提高教师的教学水平，体现“教学相长”。

学科建设逐步发展，专业布局日趋合理。

按照学院“丰富专

业内涵，拓展应用领域，强化特色作用”的发展战略，逐步加强

学科建设，不断调整专业结构。

注重学科专业间的互补，形成了

以教学为基础，创作、设计、理论研究为先导的学科发展模式，

形成与社会经济相适应的、多学科协调发展的教育构架。

支撑材料：

鲁迅美术学院教师教学工作管理规范

关于进一步加强师德建设的若干意见

附件1：

鲁迅美术学院教师职业道德规范（试行）

附件2：

鲁迅美术学院优秀教师职业道德标准（试行）

鲁迅美术学院课程管理规定

鲁迅美术学院本科生毕业创作、毕业设计、毕业论文管理办法（试行）

附件：

鲁迅美术学院本科毕业论文规范

鲁迅美术学院关于加强本科生公共课教学管理的有关规定_

教学质量评价及反馈机制

近年来，严格按照学院逐步深化教学改革，整合课程结构，

优化课程体系的要求，建立起与之相适应的教学管理模式。

按照

人才培养要求，对专业设置进行调整，改进教学方法和手段，制

定了一系列教学管理规章制度，促进了教学管理的规范化和科学

化；加强了对教学全过程的监督、检查和指导，建立起符合我院

特色的教学质量评价及反馈机制，确保了教学质量的稳步提高。

一、教学质量评价

1、组织协调院督导组对全院教师教学质量进行督促、检查、

指导，通过随机听课和综合考评，评定教师课堂教学质量，以及

相关的教学业务水平，并及时反馈。

2、参与检查和考评教师的教风，教学态度和学校的教学秩

序等情况，随机抽查学期授课计划的执行情况和教师的教案，并

对不同专业教学计划规定的各教学环节进行随机检查，不定期地

出版“教学督导简讯”通报检查情况。

3、搜集和整理教师、学生对教学和教学管理方面的意见，

及时向有关部门反馈，并提出合理化建议。

4、参加教学情况调查、教学工作研讨和教学评估工作。

5、配合教务处，协同有关系（部）组织必要的专业教学研

究活动和教学观摩活动；总结和推广教学改革的典型经验。

二、教学质量反馈

围绕学校培养目标，抓好理论教学和实践教学两大课堂，关

注教学环节质量标准制定、教学过程实施与监控和教学效果三个

重要环节，落实信息搜集反馈、三级听课、质量检查、教学质量

评估、全员监控五项措施，形成了全员、全方位、全过程的质量

监控体系，保证了教学质量监控的有效实施。

通过听课、检查教学进度及教学计划执行情况，了解课堂教

学、教学管理、学生出勤、授课效果等情况，并提出建设性的意

见与要求；积极开展教师评教和学生评教活动，将评价结果与教

师晋职、晋级、评奖挂钩，进一步增强了教师教学质量意识，组

织校内专家对每届学生毕业论文进行抽查，结果向各系反馈；对

考试命题、考试安排、考场纪律、试卷评阅等过程进行监督，并

组织专家对试卷进行检查分析。

教学计划、开课计划、调串课程等必须履行审批程序；教师

不认真履行监考职责予以通报批评，学生考试中违纪、作弊当日

作出处理；教师职称评聘、年终考核实行教师授课考核不合格一

票否决等。

支撑材料：

鲁迅美术学院学生教学信息员制度实施办法

鲁迅美术学院教学督导检查实施办法

基础教学部听课记录表

专业课听课记录表

学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式

和评价情况

教师的教学质量直接影响学生的培养质量，学生是教师教学的直

接受众，对教师教学质量有绝对的话语权；同行专家可以从专业的角

度对教师的教学情况进行较为专业的评价，因此开拓学生、专家对教

师教学质量评价的渠道对提高教学质量有着积极意义。

我们为学生及

同行专家进行教学评价提供了多种渠道。

评价渠道：

1、学生对教学质量的评价渠道有：

学生信息员制度、学生信息

员反馈、学生评教完成。

2、专家对教学质量的评价渠道有：

专家检查总结、专家听课反

馈、专家座谈、专家直接对院长负责。

从近4年的反馈情况看专家及学生对教师评价打分均在80分以

上，认为教学过程运行状态良好。

方式：

每年利用教务网络管理系统教师考评模块进行教师教学质

量考评。

近四年学生对所有教师的评价打分均在80分以上，对大多数教

师的评价打分超过90分。

从具体内容上看，大多数教师能有效组织

的教学，能够认真备课、注重仪表，注重与学生互动，有利的调动学

生学习的积极性。

体现了专业教师对于专业质量和专业特点的掌控。

评价情况：

严格按照学院把教学质量视为学院生存与发展的决定

因素，将严格的教学管理和全面的质量监控作为保证教学中心地位的

具体要求、提高教学质量的有效手段，坚持以制度建设为先导，以调

控与约束为手段，构建“自我发展、自我约束”的全面质量监控体系。

为加强教学质量监控与管理，依托学院学术委员会、考试委员会、学

位委员会、教材委员会等教学管理机构负责本科教育教学问题、有关

的政策和方针的制定和指导。

建立了由学院、教学单位负责人、教务

处管理人员、工作室教学秘书、学生信息员、院系两级教学督导员组

成的教学质量监控队伍。

教学质量监控体系包括领导干部听课制度、

学生信息员反馈制度、教学质量评估制度、教学督导制度、学生评教

制度、教学大检查制度等，并严格执行。

支撑材料清单：

鲁迅美术学院干部听课制度

关于成立鲁迅美术学院本科教学督导委员会的通知

鲁迅美术学院本科教学督导委员会工作暂行条例

对学生学习效果的分析机制、方式和分析情况

建立健全的质量监控制度。

学院教学检查领导小组加强对

学生的毕业创作、毕业设计的选题和制作、完成情况进行检查督

导；各系教学检查领导小组具体落实监督、检查学生毕业创作、

毕业设计、毕业论文的各个环节，确保了毕业作品、论文质量。

学生学习效果是检验教师教学质量的最直观的评价，本专业针对

不同教学环节采用了不同的分析法。

分析机制和方式：

1、学生考试成绩分析

每个学期的期末考试成绩分析是每门课程记分册的重要内

容，为使授课教师认真对待，系里对成绩分析的内容做了统一要

求，包括成绩构成，分数分布情况，成绩取得的原因和存在的问

题，改进措施等。

2、就业情况统计

毕业生的就业情况是学生受用人单位欢迎程度的晴雨表，

也反映学生四年的学习效果。

系里十分关注学生的就业情况，对

学生毕业半年内一次性签约率进行分析，对学生就业单位进行汇

总分析。

3、考研率分析

考研成绩是检验学生学习效果的重要依据，我们在每年考

研成绩公布后，与参加研究生入学考试的学生进行沟通，了解他

们对学习效果与考研要求的感受。

对成绩进行统计分析，找到成

功之处和存在问题。

分析情况

在专业建设和课程体系设置中，如何艺术设计类专业的特

色，如何使我们的毕业生做到人尽其才，才尽其用，也是需要我

们掌握和了解的。

通过已毕业的学生跟踪调查，使我们在宏观上

了解我院所辐射的社区内所需求的人才结构和层次，以便于为我

院的专业建设规划提供参考性依据。

学生考试成绩分析、就业情况分析和考研率分析可以使我院

有限的教学资源得以充分利用，使我们培养的学生在知识、能力、

素质方面有针对性的加以提高，为教学、科研、社会服务产生显

著效果。

支撑材料清单

鲁迅美术学院关于教学方法与手段改革方案

鲁迅美术学院教学质量保障体系暂行办法

加强实践教学环节的规定

鲁迅美术学院关于加强学生创新精神与实践能力培养的指导意见

社会成员对毕业生培养质量和专业质量评价的渠道、方式和评价情况

本专业始终把社会的评价作为提高办学质量的重要依据，经过社会调查，征求用人单位对我院毕业生的政治素质、敬业精神、适应能力、业务能力、组织能力、工作业绩、团队精神等方面的反馈意见。

总体反映我院培养的学生专业基础扎实、适应能力，实践能力、创造能力强，综合素质高，发展潜力大，得到社会的

普遍好评。

一、评价渠道及方式

1、毕业生调查问卷

根据用人单位具体情况,分别采用调查问卷或随访的形式对进入公司工作一段时间的毕业生进行跟踪调查,让用人单位对毕业生的能力进行综合评价,并对人才培养提供建议。

2、实习单位反馈意见表

由于毕业实习、毕业设计等实习环节由企业和高校联合承担教学任务,企业可以通过该环节深入了解专业的实践教学情况,因此建立实习单位反馈制度,每次实习结束后,由用人单位的相关人员填写实习单位反馈建议表,以此对专业质量评价。

二、近4年评价情况

1、调查或随访

根据四年来的调查或随访情况看，用人单位对我校毕业生的各方面能力均十分认可,给与了很高的评价，个别用人单位的人力资源认为我校学生需要进一步加强适应企业实际应用的能力

培养。

2、实习单位反馈意见

近4年,从反馈意见可以看出,合作单位对我校带队教师责任心、工作态度、组织管理情况都给予了充分的肯定,对学生的纪律、学习态度和大多数学生的专业能力也给予了充分肯定。

基于质量评价对培养目标和教学计划的调整情况

教学质量评价是培养目标和教学计划调整的重要依据。

我们专业在教学质量评价方面有一套完善的机制，每个学年都会对教学质量评价结果进行分析，根据分析结果对培养目标和教学计划

进行适度调整。

近四年,基于本专业的教学评价机制,及时根据评价结果对培养计划和教学大纲进行了调整。

根据对学生的学习效果的分析、学生对教学质量的评价,调整教学内容、教学学时,对于一些大纲要求的重要专业知识点,但学生在学习上比较吃力、教学效果没能达到预期的,一般来讲普遍增加了学时。

而对于一些重要性较低、简单的知识点更改为自学完成;还针对一些过时的内容进行了删减。

同时,根据企业对毕业生的评价、对毕业生能力素质的需求,及时更改了一些课程的教学方式,对一些实践性较强的课程增加了课程设计、实验学时,充分培养了学生的分析问题解决问题的能力、工程实践能力,适应了人才培养的需要。

根据毕业生反馈意见，我们对人才培养目标调整为：

以建设中国和谐社会总体目标为指导，以为国家输送高级绘画、教育、创作人才为目的，以培养学生德、智、体兼备的综合能力和高素质的创新精神为目标，建构一流的水性材料绘画专业及绘画人才培养教学体系。

经过几年的教学实践，取得了较好的效果，通过实习学生反馈回来的情况看，学生中绝大多数学生由于具备一定的理论功底，更重要的是具有较强的实际动手能力，而受到实习单位的好评。

相比那些什么都会一些，学而不精的学生更受欢迎。

支撑材料清单

1.学生座谈会纪要

2.人才培养方案

3.教研会纪要