PEP小学五年级英语下册教案全册.docx
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PEP小学五年级英语下册教案全册
Unit1ThisIsMyDay
第一课时
Content:
P4Let’sstart,Let’schant,Let’slearn,Let’splay.
Specificvocabulary:
学生能够听、说、读、写动词词组haveEnglishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.
Specifictargetsetences:
学生能听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型:
Iusually…at…中的关键词回答问句.
Specificfunctionalexponents:
学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.
AssumptionsandAnticipatedproblems:
重点放于动词词组的掌握和句型:
Whendoyou…?
这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.而学这一课时之前学生已经掌握很多的动词词组:
cookthemeals,setthetable,watchTV…和知道如何表达时间的方法.
Sourceofmaterial:
卡片,挂图,同步练习册
(一)、Warm-up
1.Freetalk
---Whatdoyoudoinwinterholiday?
---Ioften….
2.呈现大量学生已经掌握的动词词组,让学生快速认读
WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,
Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……
(二)、Presentation
1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法
T:
Whattimeisitnow?
It’stimeforEnglishclass.
GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?
2.师生问答,呈现出并新授单词
T:
Whendoyoueatbreakfast?
S1:
At6:
30贴词卡并写出6:
30,并教读新词组.
用这种方法教授其它的词组:
domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner
3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether
4.Game:
Guesswhat’sfalling?
呈现五个单词和when在一个画面上,让学生猜一猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最后一个也掉下去,游戏结束.
5.Let’sstart
T介绍自己的timetable:
Igetupat6:
30.Igotoschoolat7:
00.Ieatbreakfastat7:
15…..Whataboutyou?
Listentomeandwritedownyouranswers.
Pairwork.Checkit.(中途插入usually)
---Whendoyou….?
---Iusually….at….
6.Let’splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档.
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30….
7.Spellingthephrases.
①Fillintheblank.pl__sp__ts;br__kf_st…
②Guessthephrases.er–eatdinner;ay—playsports…
③SpellthephrasesbySs,checksomeone.
(三)、Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson
思想教育:
合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度衔接起来,知道什么时间该做什么事情.
(四)、Homework
抄写单词以及背诵课文3次
板书设计:
课后反思:
第二课时
Content:
P5Let’stry,Let’stalk,Let’sfindout.
Specificvocabulary:
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.
Specifictargetsetences:
学生能听懂并会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用.
Specificfunctionalexponents:
学生学会表达一天中不同时间段内学习和生活起居情况.
Sourceofmaterial:
卡片,挂图,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
本课的重点是熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…问答作息时间,学生学起来应该不难,但如何正确运用就是一个难点,所以本课时要多设计活动,让学生在真实的情景中运用,同时也要向学生解释usually,often,sometimes三个频度副词的用法.
(一)、Warm-up
看动作猜短语
教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台表演,教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,并把短语拼读出来,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜.
(二)、Preview
Let’stry
Guesstheword:
Whattablehasnolegs?
引出timetable
教师放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对作息时间表的练习.
(三)、Presentation
1.由Let’stry过渡到Let’stalk的教学
T:
YouknowMike’stimetable,whataboutZhangPeng’sandAmy’stimetabe?
Nowlet’swatchTVandanswerthequestion:
WhendoZhangPengandAmygotoschool?
Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.
2.ReadfollowTV,(注意部分词语),readT,readtogether,readin2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.
3.Makeanewdialogueinpairs.
T:
Goodmorning.Howareyou?
Whendoyougetup/…?
Oh,yourdayissohappy.Seeyou.
学生可以根据Let’stalk右边的图画或自己实际的生活改编对话.
4.Let’sfindout
师示范调查一学生,并填表;Pairwork.
师示范作调查汇报,生作调查汇报:
Mypartnergetsupat…
(四)、Sumup
以下是美国一所小学五年级学生一天的作息时间表,以较有何不同.
7:
00
Getup
9:
00-10:
15
Classmeeting/Reading/Writing
10:
15-10:
30
Recess
10:
30-12:
00
Math/History/Geography
12:
00-1:
00
Lunch
1:
00-2:
15
Science/Socialstudy/French
2:
15-2:
30
Recess
2:
30-3:
30
Art/Gym/Music
3:
30
Gohome
6:
30
Supper
7:
30-9:
00
Homework/WatchTV
9:
30
Gotobed
思想教育:
做一名优秀的中国小朋友不容易,做一名优秀的西方小朋友也不容易.
(五)、Homework
1、抄写对话并改编对话,共3次;听录音,读课文3次.
2、完成P6Makeasurvey的课后练习.
板书设计
第三课时
Content:
P6Readandwrite,Makeasurvey,Tasktime.Pronunciation.
Specificvocabulary:
gotowork,policeman,evening,noon,evening
Specifictargetsetences:
能够听说读写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
Specificfunctionalexponents:
理解对话含义并能灵活运用于实践.
Sourceofmaterial:
卡片,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
经过第一至第二课时的学习,并结合学生三,四年级掌握的相关动词短语的知识,展开这一课的阅读教学.这篇文章的趣味点是Thepolicemansgetupat12:
00noon.Hegoestoworkat9:
00intheevening.比较警察和我们的生活作息时间,引导学生进行学习,更能够调动他们的积极性.
(一)、Warm-up
1.Game:
谁的反应快?
(T:
Nowlet’splayagame.Boys,whenyouseetheblueword,standupandsay;Girls,whenyouseetheredword,standupandsay.Let’sseewhoisquickly.Areyouready?
)
快速出现不同的时间,活动的短语,如:
7:
00,9:
30,8:
15,4:
00,6:
20,12:
00,3:
45;inthemorning;intheafternoon;intheevening;gotowork;eatdinner;gohome;eatbreakfast;gotobed;getup;playsports.
(二)、Preview
演讲比赛:
Myday(对makeasurvey作汇报).学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间.
(三)、Presentation
1.T:
You’resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
第一次阅读:
学生快速阅读,让学生了解文章的大概内容,获取关键信息.
2.Tshowssomepictures:
gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfindoutthetime.
第二次阅读:
获取警察叔叔具体的作息时间.
Finishhistimetableonthebook.
3.Readagain,tickorcross.Why?
返回原文划出答案
①Themanisadoctor.
②Thepolicemangetupat7:
00inthemorning.
③Thepolicemangoestoworkat9:
00inthemorning.
④Thepolicemangoestobedat6:
30intheevening.
⑤ThisisaPoliceman’sday.
4.ReadfollowT,readbyboysandgirls.
T:
Youcanunderstandthetextwell.Nowlet’sreadfollowtheTV.FollowT,andbySs.
5.口头作文
Myday
Hello!
I’m_______.I________at_______.I______at_______.
I______at______.I_____at______.Ilikemyday.
6.完成同步练习册相关练习.
(四)、Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.
(五)、Homework
1、抄写并读课文;完成Tasktime,并在小组内作汇报.
板书设计:
第四课时
Content:
P7Let’stry,Let’stalk,Let’ssing..
Specificvocabulary:
学生能够听、说、读、写动词词组climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking
Specifictargetsentences:
学生能听懂问句:
Whatdoyoudoontheweekend?
并能用所学动词短语替换句型:
SometimesI…/Iusually/often/…中的关键词回答问句.
Specificfunctionalexponents:
学生学会正确使用频度副词表达自己的周末活动.
Sourceofmaterial:
卡片,图片,活动手册,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
这一课时的重点放于动词词组
的识记上。
这些词组与生活贴近,学生较为容易理解.这一课时的句子Whatdoyoudoontheweekend?
是上册要求掌握的重点句,不是新内容。
难点是单词mountain和grandparents的正确拼写。
(一)、Warm-up
(1)Reviewtheoldphrases:
readbooks,watchTV,dohomework,cookthemeals,cleanthebedroom,playtheviolin…
(2)Freetalk:
twopairshaveatalkaboutweekendactivities.
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ioften…ontheweekend.Whataboutyou?
S1:
Ioften…
(二)、Presentation
Let’schant
教师放P7let’schant,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
(1) 教师出示自己的家庭照和afamilytree,“Look,myfatherandmymother,theyaremyparents.Mygrandfatherandmygrandmother,theyaremygrandparents.”通过红色笔的不同对比让学生初步感知英语构词法:
grand+parents
T:
Weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.Whataboutyou?
Ss:
…
T:
SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I’mhappywiththem.Doyouvisityourfriends/uncle/aunt/teacher…?
Ss:
…
(2) Afterteacher’sintroductionabouttheweekend,teachercontinues:
Howaboutyou,boysandgirls?
Whatdoyoudoontheweekend?
(3) Letsomestudentscometotheblackboardandchoosethepictures.Teacherhelpsthemsay:
Ioftenclimbmountains/goshopping/gohiking/playthepiano
(4) Studentslearnthephrases.Ssfollowthetapetoread.Doactionandpracticethephrases.
(5) Game:
找朋友
学生四人一组,动词卡片“出牌”,翻开牌面后根据牌面上的图画说:
OntheweekendIgohiking./Iclimbmountainsontheweekend.等,牌面相同的人即为朋友,互相击掌说:
Let’sgotogether!
然后继续下一轮游戏。
(6) 引导学生做拼读词组比赛,在课堂上给学生时间互相交流认记技巧,互相竞赛。
(三)、Let’schant
(1)Listentothetape.
(2)Claphandsandchant.
(四)、Pronunciation
(1)展示挂图,带读例词,强调几个字母组合ai,ay,gr,gl的读音,引导学生总结其读音规则。
(2)放录音,跟读。
听绕口令,配图,简单讲解,学生试着跟读、说绕口令。
(五)、Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislesson
引导学生过积极的、有意义的双休日。
(六)、Homework
1.readandCopythenewwords.
2.调查各任课教师的周末生活。
板书设计:
第五课时
Content:
P8Let’s,Let’schant,,Let’sfindout,.Let’scheck.
Specificvocabulary:
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词.会使用next一词。
Specifictargetsetences:
学生能听懂并会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用.
Specificfunctionalexponents:
学生学会正确使用频度副词表达自己的周末活动.
Sourceofmaterial:
卡片,挂图,同步练习册
AssumptionsandAnticipatedproblems:
第一课时仅要求学生能听说、认读频度副词usually/sometimes,而在本课时就要求能准确使用频度副词进行表达,这是本课时的难点,设计的活动要着重于学生的实际运用。
对句型Let’s…togethernextSunday.能正确认读。
(一)、Warm-up
(1)Ssreadandspellthewords.
(2)Blank-filling:
T:
ClimbSs:
Climbmountains.
T:
Hiking.Ss:
Gohiking.
T:
Shopping.Ss:
Goshopping.
(二)、Preview
(1)Question:
Whatdoyoudoontheweekend?
Letsomeofthestudentstalkabouttheirweekends.
(2)Listentothetape“Let’stry”.StudentslistentoLet’stryandfinishtheexercises.Checktheanswers.
(三)、Presentation
(1)Whenteacherasksthequestion“Whatdoyoudoontheweekend?
”Markastaronthepictures.Thenpresent“sometimes,usually,often”.
(2)Practicethewords:
sometimes:
claphandsonce;usually:
claphandstwice;often:
claphandsthreetimes.
(3)T:
DoyouwanttoknowwhatdoesMissTangdoontheweekends?
Ss:
Yes.T:
Soaskme.Ss:
Whatdoyoudoontheweekend?
T:
Ioften…SometimesI…UsuallyI….
(4)Teacheraskssomequestionsaboutstudents.
(5)Playthetape.Studentsfollowthetape.
(6)Studentspracticethedialogueandactthedialogue.
(四)、Storytime
Playthetapeandenjoythestory.
Step5Sumup:
H
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- PEP 小学 年级 英语 下册 教案