美术教案.docx
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美术教案.docx
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美术教案
备课本
BEIKEBEN
(2014---2015)学年度第
(一)学期
学校沙井小学
科目美术
年级四年级
教师兰流香
第1课时公共标志
教学内容:
课本第6—7页。
教学目标:
1.通过分析不同类型的生活标志,理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
2.培养学生的创作设计能力。
3.欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用,知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动,养成自觉使用标志的习惯。
重点:
通过欣赏生活标志图例,了解标志的艺术特色,学习设计适用的标志,尝试用多种表现形式设计制作标志。
难点:
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1.出示学校的校徽,请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用?
按名称、特征、意义及作用进行分类:
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2.出示课题:
设计生活标志。
(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。
)
三、讲授新课
1.提出问题、小组讨论:
(1)标志有哪些种类?
(2)标志有哪些用途?
(3)标志有几种表现形式?
符号、图形。
2.小组展示课前收集的有关标志的资料,共同欣赏,进行分类,说说它们的含义。
3.欣赏课件,介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志?
四、学生作业(老师指导)
根据自己的设计、构思,选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志做成头饰进行展示,明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志,你可以继续收集和设计。
第2课时我爱海洋
教学内容:
课本第10—11页。
教学目标:
1.引导学生欣赏奇异的海洋生物,初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
2.用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物,能大胆的表达自己的想法。
3.激发学生的好奇心,对人类生态环境的保护意识,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感。
教学重点:
初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
教学难点:
用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物,能大胆的表达自己的想法。
教学准备:
教师:
将美术教室布置成“海底世界”,《海底总动员》的片子,与大海有关的音乐等。
学生:
油画棒、水彩笔、颜料等。
教学过程:
一、欣赏交流。
老师播放《海底总动员》的片子,让学生欣赏。
然后再交流。
1.谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。
2.你最喜欢哪种海洋生物,为什么?
3.你还见过哪些更神奇的海洋生物?
二、课堂讨论。
讨论:
你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现?
可以用什么方法来表现出?
(适时让学生欣赏一些作品,鼓励学生构思与众不同的作品)
三、创作练习。
确定对象后,与小组的同学就表现手法及对象的大小,表现的重点(花纹、开关、色彩、形态等)进行讨论,可独立完成也可以合作完成,在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。
四、展示与评价。
在班级中办一个小小展览,展出学生作品,并各自说说构思,设计意图。
其他学生进行品评,对说得好、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。
五、拓展延伸。
师:
海底世界美丽富饶,是大自然赋予我们人类的瑰宝,我们在感受它的美丽的同时更有责任去保护他,那怎么去保护呢?
提出问题让学生一起讨论思考。
第3课时彩墨画鱼
教学内容:
课本第课本第12—13页。
教学目标:
1.了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义,学习用彩墨表现鱼的基本方法。
2.尝试彩墨表现技法,感受笔墨、宣纸等工具材料的特性,提高创作实践能力。
3.情感态度价值观:
传承民族文化,提高学生学习兴趣,激发创新精神,陶冶情操。
教学重点:
学习用彩墨表现鱼的基本方
教学难点:
画面构图及物体主次前后关系的处理。
学生用具:
毛笔、墨汁、生宣纸、报纸、水、抹布、鱼图片等
教学过程:
一、组织教学。
检查用具,稳定情绪。
二、欣赏导入。
观看鱼的动画,说说你最喜欢的一种鱼的特点。
让学生关注的造型、色彩及动态。
教师板书:
鱼
三、讲授新课
1.回忆学过的表现鱼的方法。
鱼是我们经常表现的题材,以前我们都用过些什么方法来表现它们?
生:
勾线涂色法、线描、水彩等。
2.欣赏生活中的鱼的装饰画(图案),介绍鱼在中国民间的特
意义。
了解鱼纹的多种装饰表现方法和途径,传承民族民间文化。
3.学用彩墨表现鱼的方法。
板书课题。
A、欣赏两幅作品,说说它们在表现方法上的异同点。
B、教师示范讲解勾、泼染结合的表现方法。
4.学生彩墨作品欣赏,了解构图的基本知识及物体前后关系的处理方法。
5.学生作业要求:
选择一种自己喜欢的方法,以独立创作的形式,画一幅奇妙的海底世界。
四、学生作业,教师辅导。
1.养成良好的作画习惯,保持环境的整洁。
2.鼓励学生大胆下笔,勇于表现。
五、教学小结。
1.学生作品展示与评价。
采用生生互评与教师点评相结合。
2.鼓励学生探究更新的艺术创作与表现方法。
3.清理桌面,下课。
第4课时家乡的桥
教学内容:
课本第课本第14—15页。
教学目标:
1.通过教学能描绘出家乡的桥,学习描绘景物的能力。
2.从描绘家乡的桥中培养学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
画画家乡常见的桥。
教学难点:
桥与周围环境的协调处理。
教学过程
一、可用有关桥的故事引入课题。
出示《赵州桥》图片,让学生观察并讲述建《赵州桥》这位工程师的故事。
二、出示书本图片,让学生了解中国一些桥的形状特点。
逐一出示课本上的图片,让学生说其的特点。
二、师生讨论。
1.家乡有哪几座有名的桥?
2.家乡有几座漂亮的桥?
3.你知道家乡哪座桥最古老?
4.哪座桥最年轻?
5.你能讲一讲这些桥的故事吗?
6.你常走的是哪座桥?
7.你最想画的是哪座桥?
四、展示图片
提问:
请你将图片上的桥和家乡常见的桥进行对比,再谈谈你的一些想法?
五、家乡的桥大家都比较熟悉,常在桥上走,常到桥下玩,现在用记忆的形式把它画下来,比比谁画得像。
画时,应把桥画在主要位置和,请不要忘记,将桥上、桥下、桥周围的都画出来,使画面更热闹、更美丽。
六、课后,可以把画带到实地进行比较,好好地
七、书中有哪座桥你最喜欢的,课后你可以将它认真地临摹下来。
欣赏和作一番修改,看看哪些地方遗漏画了。
第5课时巧用空瓶子
教学内容:
课本第课本第14—15页。
教学目标:
1.欣赏自己亲手制作的装饰品,让学生感受创造美的喜悦。
2.用彩绘、剪贴等方法装饰瓶罐,使它们成为装饰品。
3.在设计制作过程中能够合理选用多种材料,用多种方法进行美化装饰,培养学生的探究学习能力和创新精神。
教学重点:
学会在空瓶子上用剪贴、绘画等的方法装饰。
教学难点:
如何以材料为媒介引导学生大胆联想和创作。
教学过程
一、导入部分
师:
(从讲台下拿出一个空的饮料瓶)同学们认识这个吗?
生:
饮料瓶子。
师:
这样的瓶子能有什么用呢?
从讲台下又拿出一个装饰好了的瓶子。
师:
大家来看看这个瓶子,你有什么想法。
师:
同样的瓶子,我们把它稍稍装饰一下,就能变废为宝,今天我们就来为手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
二、欣赏范作。
出示几个自己做的瓶子。
师:
先来看看这些瓶子吧,你觉得怎么样?
同学们各抒己见,并说出了理由。
小组讨论:
这些瓶子是怎样做出来的?
小组派代表回答。
师小结归纳并示范一些制作方法。
三、研究探索,设计方案。
师:
现在每位同学手边都有一个瓶子等着我们给它穿上花衣裳,先动脑筋想一想,该怎么穿,你的瓶子适合穿什么样的衣裳。
说给你的伙伴听听。
学生进行热烈的讨论。
(教师对每一位同学所说的创意都给予鼓励,并提出一些改进的意见。
)
四、营造氛围,鼓励制作。
师:
刚才同学们都已经把设计方案准备好了,现在就让我们动起手来,看看谁的装饰瓶最漂亮。
学生制作,教师巡视指导。
五、作品展评。
把作品放到桌面上,大家相互欣赏。
介绍自己的作品,评选优秀作品。
师进行卫生环保教育并小结。
第6课时教师节的祝福
教学内容:
课本第18—19页。
教学目标:
1.认识材料制作工艺品的基本方法,感受不同材质所具的美。
2.通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索,培养初步的对作品的感知能力,造型表现能力及口头发表能力。
3.感受美术在生活中的运用,通过制作献给教师节的礼物,培养学生从小养成尊敬教师的好习惯。
教学重点:
认识材料制作工艺品的基本方法,感受不同材质所具的美。
教学难点:
培养初步的对作品的感知能力,造型表现能力及口头发表能力。
课前准备:
学生以小组为单位准备色卡纸、碎布、橡皮泥、石头及手工工具(剪刀、胶水)、彩色笔等。
教学过程:
一、激趣导入。
1.知识大接龙:
教师出示几张分别写着各大节日的卡片,让同学们快速的回答出节日的日期,并说出与这个节日相关的东西,如:
教师节—9月10日—鲜花—关爱—红烛—礼物—祝词。
2.师导:
在众多的节日中,今天我们来谈谈教师节,大家课前都了解了教师节的相关知识,谁来介绍一下教师节的来历?
3.谈一谈:
为了表达对教师的敬意,在教师节来临之际,我们来讨论一下如何表达对老师的感激。
4.各小组交流讨论,反馈意见:
为老师唱一首歌、作一首诗、做一件好事、自制一件小礼物、说一句祝福的话。
二、欣赏、发现
1.欣赏。
教师出示各种卡纸、布,石头等材料制作完成的简洁、制作步骤简单明确,富有形式美感,色彩明快的小工艺品,发放到学生手中欣赏。
2.发现。
学生根据爱好,分组合作探究其制作方法(允许学生通过观察,动手拆开、组合),然后由小组成员归纳方法,教师及时给予点拨,释疑。
三、材料的联想与使用。
请学生仔细看范画并仔细思考:
这些小工艺品使用了哪些材料?
除了这些,你会运用那些材料和方法进行创作?
四、实践创作。
以小组为单位,充分发挥想象,设计制作一件教师节的礼物,教师适时对学生进行技能及色彩上的指导。
五、展示、评价。
把每人制作的小作品汇成一个小展台,庆祝教师节,表达对教师的心意,并对老师说一句感谢的话。
如:
老师您辛苦了,愿我制作的小礼物能给你带来开心每
第7课时用窗帘装饰窗口
教学内容:
课本第20—21页。
教学目标:
1.过学生在生活中对有窗帘的窗口的感知,培养学生观察自然、认识自然、体验大自然的美感。
2.充分利用旧挂历、旧画报、图白纸、胶水或双面胶、等多种材料,在教师指导下学生自已动手学习制作,在制作过程中培养学生创造的乐趣。
激发学生对美术学习活动的兴趣,并培养学生的合作精神。
3.通过看看、说说、想想比一比,丰富学生对窗帘的联想,建立对大自然的热爱。
教学重点:
学生观察、设计、合作制作有窗帘的窗口。
教学难点:
掌握制作有窗帘的窗口的方法。
教学准备:
旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等。
教学过程:
一.课前组织。
要求学生按课前要求准备的材料(旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等)放在桌面上。
强调活动过程中要注意的卫生及安全事宜。
二.兴趣导入。
通过学生在生活中了解和熟悉挂窗帘的窗口的基础上,结合教材中的彩画让学生对比欣赏后问题引入:
1.创设情境:
同学们,你们看课本上的窗帘都有哪些颜色?
这些窗帘好看吗?
2.交流体验:
你们会做吗,想不想试一试?
下面我们来做一做看谁做得漂亮。
引导设计:
同学们,利用你们手上旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等,你们能设计出一个有窗帘的窗口吗?
试试把它画出来。
三.认识材料,设计窗帘和选择风景。
学生按老师要求做好准备。
学生观察教材彩画后感叹窗帘的漂亮,并激起兴趣。
学生根椐设计好的方法选择旧挂历、旧画报等图片并画好自已想要做的有窗帘的窗口。
看到新鲜玩法,学生会雀雀欲试。
经过激烈的讨论,分工合作进行画、剪、折、贴等,学生用情欣赏并学习创作方法,尽情体验合作创作的快乐。
学生大胆说出自己的见解,适时加以引导,巩固提高。
五.作品展评。
1.现在进行分组合作,每四个同学一组,我们来比一比,看哪一组做得最漂亮。
2、老师进行分组,学生合作,老师巡视适时指导
六.活动总结,拓展延伸。
互赏,说说看了作品后的想法和感受。
第8课时陶罐
教学内容:
课本第22—23页。
教学目标:
1.能针对陶罐的特点提出观察实验的大致思路,并能写出简单的计划;能根据计划进行探究,在探究的过程中对计划做出调整和完善。
2.喜欢探究,乐于合作,对研究陶罐的特点充满兴趣;在探究的过程中,感受中华民族的博大精深,树立民族自豪感。
教学重点:
能针对陶罐的特点提出观察实验的大致思路,并能写出简单的计划。
教学难点:
乐于合作,对研究陶罐的特点充满兴趣。
教学流程:
一、关注学生的探究情感,激情导入
师:
同学们,你们知道“China”表示什么意思吗?
生:
当然知道了,就是中国呗。
师:
还有其他的意思吗?
生:
我知道在小写开头字母“c”时,它还可以表示陶瓷。
师:
那么,为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢?
生:
因为中国是陶罐的故乡,我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶罐。
生:
我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的,所以他们就直接用陶瓷这个单词来代指中国。
师:
那么,作为中国人,你有什么感想呢?
生:
我感到很自豪,我们的祖先真是太伟大了!
生:
我觉得我们的祖先充满了智慧,我们应该向他们学习,学好科学知识。
师:
今天我们就来研究陶罐,研究之前,咱们先来欣赏一下美丽的陶罐吧。
二、依据学生的生活经验进行猜想
师:
根据生活经验,大家来猜猜看,陶瓷可能有哪些特点呢?
生:
我觉得它可能很脆。
师:
你摔过碗吗?
陶罐是不是真的很脆?
生:
是的。
生:
我觉得它还可能很硬。
(教师板书:
硬)
师:
大家的猜测是不是都正确呢?
哪些你现在就能肯定?
生:
我可以肯定它很硬。
师:
那么其他的不可以肯定的我们应该怎么办呢?
生:
做实验来证明。
三、尊重学生的自主性设计实验方案
师:
科学家在做实验之前最重要的什么?
(做计划)
咱们是未来的小科学家,实验之前也要有个小方案。
学生制定方案,教师巡回指导)
师:
同学们,来,说一说你们的方案吧。
四、师总结。
第9课时画古塔
教学内容:
课本第24—25页。
教学目标:
1.了解古塔的特征、历史与文化。
2.学习用纸版画的方式表现古塔,提高造型能力。
3.激发对家乡的热爱之情。
教学重点:
学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法,观察分析古塔的结构特征,用纸版画完成古塔的创作。
教学难点:
理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、粘贴顺序和古塔特征的表现。
课前准备:
(学生)各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒或水粉颜料和水粉笔或彩色铅笔等)。
(教师)课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料(油墨和滚筒及玻璃板或水粉颜料和水粉笔等)。
教学过程
一、欣赏泉州开元寺塔,提问:
你还知道哪些有关古塔的传说与故事?
一起与同学分享。
二、出示课题:
画古塔。
提问:
你的家乡有古塔吗?
说说它的特点。
1.欣赏古塔的图片,引导学生进一步感受古塔的文化。
(1)塔的外形有什么特征?
塔的最顶端叫塔刹,中间一部分是塔身,下面叫塔基。
(2)塔的材质有哪些变化?
(3)塔由哪几部分组成?
各有什么特点?
2.师生共同研究纸版画表现古塔的步骤。
3.同龄人作品欣赏,学习作品的优秀之处。
三、学生创作,教师巡回指导。
四、展示评价。
第10课时点彩画
教学内容:
课本第26—27页。
教学目标:
1.认识喷绘手法,知道喷洒不同颜色的彩点可以产生新的色彩,尝试用牙刷、毛刷、喷笔喷洒彩点,或用废弃的蜡笔屑粘贴成一幅色彩斑斓的点彩画。
2.在喷色实验中感受色彩的变化,在欣赏同龄人点彩画的作品中,拓宽创作的思路。
3.学习采用多种方法制作色彩斑斓的彩点画,体会喷洒彩点或蜡笔屑粘贴成画所带来的创作乐趣。
重点:
认识点能成画的原理。
难点:
彩点画的设计与制作。
教学准备:
喷笔、画纸、剪刀、范例、胶水、记号笔、蜡笔、卷笔刀。
教学过程:
一、导入:
1.欣赏一些教师准备的学生喷绘作品,问:
这些画有什么特别的地方?
通过欣赏同龄人的作品,激发学生学习的兴趣。
2.指导欣赏两幅世界名画,仔细观察两者之间的区别:
其中一幅为彩点画作品,一幅为水粉画作品。
让学生感受彩点画的特点及其和其他常见作画方法的根本区别。
3.问:
除了可以用喷笔喷绘的方法,还有什么方法?
欣赏范例:
用棉花棒点画的,用水彩笔点画的,无论方法如何变化,它们都是由细微的点组合而成的彩点画作品。
4.揭示课题:
点出来的画。
二、授课:
1.学生在教师指导下,学会调配水分适宜的颜料,一般水分偏少,这样喷出的颜色颗粒细腻、色深;教师通过实物投影仪演示:
如何用喷笔喷绘出较理想的画面效果。
(用牙刷喷色时牙刷要朝前推刮,颜料就朝外喷,图案边缘要喷的颜色深一点,喷色时要细而均匀)
2.用蜡笔屑粘贴成画的制作方法:
(1)用水笔勾出图案的轮廓。
(2)卷出各种颜色的蜡笔屑。
(3)上胶水,胶水不能涂的太多,把胶水均匀的涂在纸上,这时的画纸就相当于粘纸,各种颜色的蜡笔屑就成了彩色的沙砾。
(4)根据自己的想法选择不同颜色的蜡笔屑,撒在画面不同的位置上,在填色时不能把线条遮住,同时可以适当的组合颜色.
(5)用手轻轻的按一下,使蜡笔屑与画面粘贴牢固。
三、评价总结。
1.学生互相交流制作的感受和小窍门。
2.教师小结学生的作品情况,师生共同作课后小结。
第11课时凹凸的美感
教学内容:
课本第27—28页。
教学目标:
通过对纸箱纸的认识和观察,让学生感受纸箱肌理的特点。
以剪,刻,贴等方法制作一个精美的相框,再则就是感受立体表现的独特美,体验废物利用的意义与乐趣。
教学重点:
掌握废物利用的方法,学会举一反三。
、
教学难点:
纸材特点与创作构思的巧组合。
教学过程
一、观察体验
引导学生观察纸箱纸的内部,感觉不同层面的不同特点。
纸箱纸我们平时都很常见,但是很少有人撕开里面看。
小结:
纸箱纸中间一层是波浪式的,立体感很强。
二、新授
1.欣赏老师作品
仔细观察,并说说你看到的相框,你认为它是怎么做出来的。
小结:
看起来简单,但是也需要技巧。
2.亲自动手实践
把准备好的纸箱纸剪成一个三十二开大小的长方形,其次,在长方形里画一个长方形,左右留边3厘米,上下留边2厘米,再画一个长方形四边各空1.5厘米。
画好两个长方形后,借助小刀和尺子沿着第二个长方形的边划下,到纸箱纸的知二层。
再接着轻划第一个长方形,只需要划到纸箱纸的第一层,划好后,把最里面一个长方形的一二层全部取出。
把中间长方形的第一层取出,第一个长方形保持原样。
就这样,相框的基本形状已经做好,再取边角料翦几片叶子,做一朵花放在相框的旁边作装饰,制作完成。
三、作业展评
引导学生用手工是否精细方面做评论。
四、思维拓展
除了做相框外,你还可以用这种纸做什么样的东西?
要求:
有层次感,能巧妙利用它本身的纹路。
五、课外探究
纸箱纸是生活中的废物利用,除了它,你还能想到别的东西吗?
第12课时斗鸡
教学内容:
课本第28页。
教学目标:
1.让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动,感受有趣的传统娱乐文化;
2.用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡,发挥想象,绘制漂亮的羽毛。
教学重点:
通过观察欣赏想象,学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡。
教学难点:
折纸或剪贴公鸡的方法。
教学过程:
一、组织教学根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
谜语导入,教师出示谜语,请同学们一起来猜一猜,由此引出课题《斗鸡》。
(板书:
第12课斗鸡)
二、新授
1.教师介绍斗鸡的文化历史。
2.出示多张斗鸡的图片,学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。
3.小黑板出示“考考你”:
同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗?
(指答)小黑板出示:
公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子
三、动手实践练习
1.教师示范,讲解做斗鸡的方法步骤。
2.学生操作,教师辅导。
(提醒学生注意用剪刀的安全。
)
四、作品评比
教师把学生完成的作品展出来,学生互评、组评,谁的作品最美,哪个组完成的最好,老师最后综合评价。
五、活动小结,课后拓展
1.谈谈这节课你有什么收获?
2.说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动,斗鸡也是一项体育运动。
(出示游戏规则)
第13课时让纸片站起来
教学内容:
课本第29页。
教学目标:
学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品,合理选用材料,根据材料进行构思,设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。
在创作中启迪指挥,培养个性,锻炼手脑协调的能力。
教学重点:
寻找合适的材料,大胆构想,设计制作一件科学用具用品。
教学难点:
作品的创新构思和设计制作。
教学过程:
一、课前准备。
1.师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。
2.关注学科内容,启发学生主动学习的积极性。
二、感知与启示。
1.以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。
2.设置几个问题请学生思考回答:
(1)你经常做梦吗?
常常梦见些什么事情?
(2)梦见的事情或情景一定是真的吗?
为什么?
(3)做梦和梦想是一回事吗?
它们有什么区别?
(4)古时候人们的想像和我们的梦想一样吗?
(5)所有人的梦想都会变成真正的现实吗?
为什么?
3.归纳学生的回答并作启发式谈话,引导学生欣赏本课的图片资料,导入新课。
4.直观地探究、辨别和赏析物象。
三、探讨与交流。
1.依据教师的引导语和课本的欣赏图,学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。
2.归纳和提炼学生的见闻,突出“梦想”与“实现”的关系,提出只要有追求,梦想一定能成真。
3.简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识,适时进行德育渗透。
4.在主体感知的互相交流中,启发构思,扩大视野,开发创造力。
四、全课总结。
第14课时点出来的画
教学内容:
课本第26—27页。
教学目标:
1.通过观察,能够发现紫、绿、橙(三间色)是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。
2.引导学生对点画作品的进行观察,尝试用棉签、手指、油画棒等工具进行创作。
教学重点:
通过观察,让学生发现色彩变化,认识三间色。
教学难点:
引导学生欣赏点画作品,尝试用点造型。
教具准备:
若干范画、各种水果形状纸片、纸、绵签、水粉颜料等作画工具。
教学过程:
一、导入新课
师:
老师喜欢吃苹果,看,老师还把这苹果画出来了哪,请大家仔细瞧瞧,老师是怎么样把这苹果画出来的?
(师手指点出一个苹果的形状)
二、新课。
(出示葡萄、苹果、桔子实物图)师:
同学们点出了这几种水果的形状,我们还要给这些水果点上颜色。
这葡萄是什么颜色的?
(紫色)苹果呢?
(绿色)桔子呢?
(橙色)可是桌子上只有红、黄、蓝三种颜色,怎么办呢?
老师给大家个提示,如果用红、黄、蓝中的两种颜色点在一起,会是什么颜色呢?
我们就来试试,用两种颜色给你的水果点上颜色。
学生从中得出结果:
红+蓝=紫黄+蓝=绿黄+红=橙
师:
同学们可真棒,发现了这其中的奥妙,我们一起来念一念(出示儿歌:
小小彩点红黄蓝,合在一起颜色变,红黄点出桔子橙,黄蓝点出苹果绿,红蓝点出葡萄紫。
)
对比分析:
紫色:
红多蓝少偏红,蓝多红少偏
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