中考文综思想品德考情分析.docx
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中考文综思想品德考情分析
关注生活,聚焦热点,引导思想品德
教与学理念和方式的有效转变
-------2016年黔东南中考文综思想品德学科试题及考情分析
一、试卷分析
黔东南州2015年中考思想品德命题,遵循《思想品德课程标准》的基本要求,以课改理念为指导,根据初中学生年龄特点及认知水平,坚持理论联系实际的原则,做到紧密联系实际,贴近学生生活,富有时代气息,体现基本的科学精神和人文精神。
在考查考生情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对道德、心理健康、法律、国情、民族文化等基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力,努力体现思想品德学科的思想性、人文性、实践性、综合性,体现考试的选拔功能和导向功能。
(一)、命题指导思想及原则
2015年中考政治试卷命题主要围绕开卷考试这一形式,向高考命题方向看齐,力争做到逐步改变初中教师的教学思维,更好的为高考服务。
今年的大部分题目注重考查学生基础知识转化为对日常生活的分析能力和学生的综合运用能力,并注重考查学生参与社会实践的能力。
试卷体现了在认真把握好课程标准,熟练掌握基础知识,把握教材的同时,必须紧密结合国家、社会、黔东南实际和特色重大事件,努力做到理论与实际相结合,基础知识与能力相结合。
(二)试卷结构及考试内容和范围:
试卷结构:
大致与去年一致,试卷由选择题和非选择题两个部分组成,共25题。
其中1-18题为单项选择题,每题2分,共36分;非选择题为19-25题,有五种题型,即:
连线题、价值判断题、简答题、实践与探究题共39分,总分值75分。
试题难度适中,基础题约占60%,中等题约占25%,提高题15%。
试卷总计75分。
难易程度为:
1:
2:
7。
考试内容:
试卷涉及内容着重考查学生运用知识分析社会现象的能力,在联系实际、通过分析材料得出结论方面有较高要求。
同时,本次考试除了九年级内容外,还将传统文化内容纳入中考范围,所占比率为试卷总分值的10%;将七、八年级内容纳入中考考察范围,分别占试卷总分值的15%-20%;将黔东南州州情内容纳入中考考察范围分别占试卷总分值的5%;九年级内容占总分值的65%。
考察内容涉及心理健康、道德、法律、基本国情国策和弘扬中华优秀文化等方面五个方面。
知识点分布情况(表一:
2015年中考政治考点分布一览表)
题型
题号
考查知识点
所属范围
分值
选
择
题
1
责任内涵
九年级第一课
2分
2
正确认识挫折
七年级下册
2分
3
孝敬父母
八年级上册
2分
4
校园安全
七八年级
2分
5
民族知识
九年级第三课
2分
6
毒品知识预防知识
七年级上
2分
7
公益活动
九年级第二课
2分
8
艰苦奋斗
九年级第九课
2分
9
民族政策
九年级第三课
2分
10
合理消费
九年级第七课
2分
11
科教兴国
九年级第四课
2分
12
传统美德
九年级第五课
2分
13
环保行动
九年级第四课
2分
14
非公有制经济
九年级第七课
2分
15
精神文明建设
九年级第八课
2分
16
谈理想
九年级第十课
2分
17
终身学习
九年级第十课
2分
18
权利与义务关系
八年级下
2分
连
线
题
19
宪法、国家安全、科技、基本国情、对台政治基础
九年级第三课、第四课、第六课
5分
价值判断题
20
毒品危害
七年级上
3分
21
创新精神
九年级第十课
3分
简
答
题
22
中华优秀文化相关知识
九年级第五课
6分
23
党风廉政建设
七八年级和九年级第六课
5分
24
中华民族精神和核心价值观
九年级第五课和第八课
6分
实践与探究题
25
(1)
战略和国策
九年级第四课
2分
25
(2)
基本国情
九年级第三课
2分
25(3)
综合
九年级
5分
25(4)
地方建设建议
七八九年级
2分
(三)、试卷命制特点
1、注重联系和考查社会热点问题。
思想性是政治课程的重要特征之一。
政治中考试题的命制必然以思想性为导向,注重社会热点问题的考查。
单选第4题考查学生对校园暴力了解和预防;单选题第8题遵照国家节俭行动;第14题是当前国家大力发展的电商。
简答题第23题考查党风廉政建设;第24题考查了社会主义核心价值观,这是今年最大的热点之一;实践探究题利用对今年两会中非常重视的扶贫工作,从中央到地方,各级政府都在重视与认真落实此惠民政策等等。
本套试题运用了大量的时政知识,旨在考察师生对当今社会经济情况的关注。
对社会热点的考查有利于引导师生在教学中积极关注社会、关注热点,培养有强烈社会责任感的公民。
2、注重联系学生生活实际,激发学生思考和探究的兴趣。
树立“以人为本”、“立足学生生活”等理念。
政治课程的一个重要理念是从学生实际出发并将初中学生逐步拓展的生活作为课程建设与实施的基础。
本次政治中考试题在很多地方都是紧密联系了学生的思想和生活实际,使学生在考试过程中有一种亲近感,易于激发学生的同理心,同时在考试的过程中再一次受到了正确价值观念的教育,并以此来指导自己的日常行为活动。
选择题第2题引导学生学会正确面对挫折;选择题第3题引导学生学会自觉孝敬父母;选择题第4题引导学生面对校园暴力,提高自我保护能力;单项选择题第6题引导学生远离毒品,珍爱生命。
单项选择题第10题让学生学会合理消费;单项选择题第16题一个网络流行语旨在引导学生为自己梦想要努力奋斗。
实践探究题利用两会热词精准扶贫,考察了学生对国策和政府部门重点工作的理解及运用。
这些与学生实际紧密相连的情境的考查,让学生热爱家乡建设,为家乡取得辉煌成就感到无比的自豪。
做到政治生活化,有利于师生在政治的学习中更加关注自身生活,反思自身生活,从而真正实现政治教学的有效性。
3、注重对基础知识的考查,帮助学生形成一定水平的学科知识和学科能力。
学生良好政治的形成、正确价值观念的培养、合理规范的行为习惯的养成、正确的道德判断能力的培养都离不开坚实的相关的政治基础知识。
2016年中考政治试题在考查学生的基础知识方面也是赋分较多的。
单项选择题第1、2、3、5、7、9、14、16、17题,连线题的19题
(1)
(2)(3)(4)(5);简答题的第22题第
(1)问;24题第
(1)问;实践探究题的第
(2)问都以直接或间接形式考查了学生对政治基础知识和基本原理的掌握和理解程度。
4、注重考查跨学科知识,培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
政治课程综合性的第一个方面的体现是有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。
本次考试在这方面也渗透得非常非常充分。
单项选择题第6、7、12、18题都分别从时政热点、社会热点、优秀传统文化等方面加以考察。
这些试题的命制,有利于培养学生综合运用政治学科知识解决问题的能力,培养学生综合分析和处理问题的能力。
思品综合性的另一方面体现是紧密联系学生的课内外知识,跨学科知识进行考察。
单项选择题第7题、简答题第23题、实践探究题的第25题第(3)就体现了这样的特点,引导学生综合所学知识、社会实践等各方面的知识来解决和处理问题,培养学生的发散思维,这样的考查对于学生的知识积累、能力要求、社会阅历等要求更高,更能培养学生处理复杂问题的能力。
5、注重试卷的开放性和实践性,着力培养学生的实践能力和创新精神。
注重课内课外结合,鼓励学生在实践中进行积极探索和体验,以此来培养学生的实践能力和创新精神是政治课程的一项重要原则,也是近年来高考命题的方向。
单选第3、4、6、8、13、16、18题就是创设了一个个生活中的的情境,引导学生在思考中培养学生的实践能力和创新精神。
价值判断题的第21题;简答题的第22题第
(2);23;24题第
(2);实践与探究题的第(3)(4)题等。
这些试题在课本上没有现成的答案,需要学生结合事例情景,运用所学知识综合判断后才能得出答案,这类试题的命制还和当前进行的课堂教学改革紧密相连。
若是教师在课堂教学中不更新观念,复习不更新模式,如果不引导学生自主、合作、探究学习,学生回答这些问题还是有很大困难的。
二、对今后教学命题及备考的建议
(一)严格依据课程标准,充分体现新课程理念:
黔东南州2016年初中毕业升学统一考试试题文科综合思想品德试卷依据了《思想品德课程标准》,并体现了《思想品德课程标准》的新理念。
在2017年的中考中,这一特点将得到延续。
(二)命题始终注重基础知识的考查:
选择题部分侧重于对学生基础知识的掌握情况的考查,非选择题部分考查内容的重点放在了最重大时事和最基本、最重要的基础知识上。
基础知识考查是试卷的永恒主题,也是教学三维目标实现的必要前提。
考生必须认真钻研中考考点,逐一识记、突破,并构建知识体系。
(三)将注重试卷的开放性和实践性,培养学生的实践能力和创新精神:
注重课内课外结合,鼓励学生在实践中进行积极探索和体验,以此来培养学生的实践能力和创新精神是政治课程的一项重要原则,也是近年来高考命题的方向。
单选第3、4、6、8、13、16、18题就是创设了一个个生活中的的情境,引导学生在思考中培养学生的实践能力和创新精神。
价值判断题的第21题;简答题的第22题第
(2);23;24题第
(2);实践与探究题的第(3)(4)题等。
这些试题在课本上没有现成的答案,需要学生结合事例情景,运用所学知识综合判断后才能得出答案,这类试题的命制还和当前进行的课堂教学改革紧密相连。
若是教师在课堂教学中不更新观念,复习不更新模式,如果不引导学生自主、合作、探究学习,学生回答这些问题还是有很大困难的。
(四)注重联系和考查社会热点问题:
思想性是政治课程的重要特征之一。
政治中考试题的命制必然以思想性为导向,注重社会热点问题的考查。
单选第4题考查学生对校园暴力了解和预防;单选题第8题遵照国家节俭行动;第14题是当前国家大力发展的电商。
简答题第23题考查党风廉政建设;第24题考查了社会主义核心价值观,这是今年最大的热点之一;实践探究题利用对今年两会中非常重视的扶贫工作,从中央到地方,各级政府都在重视与认真落实此惠民政策等等。
本套试题运用了大量的时政知识,旨在考察师生对当今社会经济情况的关注。
对社会热点的考查有利于引导师生在教学中积极关注社会、关注热点,培养有强烈社会责任感的公民。
在2017年中考试卷中,突出社会热点、焦点问题,关注现实生活,是思想品德学科的灵魂和永恒的主题,也是近年来中考在取材时的总趋势:
一是时政热点,二是社会热点。
希望广大师生在备考中引起高度重视。
(五)试题设计仍然要求贴近学生生活,彰显人文精神:
树立“以人为本”、“立足学生生活”等理念。
政治课程的一个重要理念是从学生实际出发并将初中学生逐步拓展的生活作为课程建设与实施的基础。
本次政治中考试题在很多地方都是紧密联系了学生的思想和生活实际,使学生在考试过程中有一种亲近感,易于激发学生的同理心,同时在考试的过程中再一次受到了正确价值观念的教育,并以此来指导自己的日常行为活动。
选择题第2题引导学生学会正确面对挫折;选择题第3题引导学生学会自觉孝敬父母;选择题第4题引导学生面对校园暴力,提高自我保护能力;单项选择题第6题引导学生远离毒品,珍爱生命。
单项选择题第10题让学生学会合理消费;单项选择题第16题一个网络流行语旨在引导学生为自己梦想要努力奋斗。
实践探究题利用两会热词精准扶贫,考察了学生对国策和政府部门重点工作的理解及运用。
这些与学生实际紧密相连的情境的考查,让学生热爱家乡建设,为家乡取得辉煌成就感到无比的自豪。
做到政治生活化,有利于师生在政治的学习中更加关注自身生活,反思自身生活,从而真正实现政治教学的有效性。
(六)2016年中考将更加注重考查跨学科知识,考查学生综合解决问题的能力:
政治课程综合性的第一个方面的体现是有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。
本次考试在这方面也渗透得非常非常充分。
单项选择题第6、7、12、18题都分别从时政热点、社会热点、优秀传统文化等方面加以考察。
这些试题的命制,有利于培养学生综合运用政治学科知识解决问题的能力,培养学生综合分析和处理问题的能力。
思品综合性的另一方面体现是紧密联系学生的课内外知识,跨学科知识进行考察。
单项选择题第7题、简答题第23题、实践探究题的第25题第(3)就体现了这样的特点,引导学生综合所学知识、社会实践等各方面的知识来解决和处理问题,培养学生的发散思维,这样的考查对于学生的知识积累、能力要求、社会阅历等要求更高,更能培养学生处理复杂问题的能力。
(七)继续坚持“立足省州情,体现本土特色”:
今年中考试卷单选题第7、15题,简答题第22题,实践探究题25题考查了黔东南公益活动、2015年贵州“好人”榜评选活动、黔东南取得可喜的成就及美中不足的短板等社会问题。
此类题提高了学生热爱家乡,关注家乡发展的能力,为家乡发展出谋划策,达到情感教育目的。
2017年必然继续得到延续。
(八)继续关注中华优秀文化、依法治国等内容进课堂:
如简答题第22题本州传统文化与中华文化有机融合内容考查了学生对优秀传统文化的理解及传承。
2017年中考将把中华优秀文化、依法治国等内容作为考查重点进行考查,广大师生要高度重视教学、复习与备考。
二、考情分析及今后教学的建议
(一)通过对主观题的试卷进行评改,学生答卷中主要情况如下:
1.第20题拒绝毒品和21题万众创新,判断正误点1分,说明理由点2分。
共6分,20题平均得分2.12分,2 1题平均得分2.06分。
失分原因主要为:
判断错误;理由不充分;对题意理解不清、文不对题。
连“吸毒一口,误入虎口”都认为是对的,看来这个课本上拒绝不良诱惑的“黄赌毒的危害”的教学和每年至少一次的“珍爱生命 拒绝毒品”的教育还没深入人心。
2.第22题了解学生对中华传统文化的总特点的把握,及考察学生对传统文化的理解并初步解决实际问题,升华对本民族传统文化的感情。
2个小题,总分6分,平均得分为4.62分。
失分原因主要是:
审题不准确,许多学生答到发扬民族精神或维护民族团结去了;对知识点不熟悉;做题速度慢,出现不少写不完或空白。
3.第23题考察漫画与教材上什么知识点的相联系。
2个小题共5分,平均得分为3分。
失分原因主要为:
不能对图片特别是画中的语言文字进行认识、因而答跑题;对课本知识点把握不好,不能与课本紧密相联;将国内反腐提高到世界范围内;答题生硬,不会组织语言,不会拓展。
4.第24题考察民族精神和社会主义核心价值观。
2个小题,共6分,平均得分3.5分。
失分原因主要为:
审题不仔细、经常答非所问;理论联系实际能力不强,不能结合实际进行作答;对课本知识把握不好,没答到点子上。
5.第25题为实践与探究题,用所学课本和时政民生知识对两则材料进行分析归纳。
4个小题,共11分。
(1)
(2)小题共4分,平均得分1.71分;(3)小题5分,平均得分2.19分;(4)小题2分,平均得分1.09分。
失分原因主要为:
部分学生对发展理念的概念较为陌生,对其与国策或战略的关系不明白;一些学生对“蕴含”认识不够,以致误答“计划生育”“一国两制”等;对“根本原因”之“根本”没把握准确;不能把扶贫这项民生工程和课本中的党和国家的宗旨、性质,国家方针政策等联系;语言组织和表达能力差,错字多,字迹潦草;对州情不了解。
归结起来,学生答卷中出现的总的问题有以下几个方面:
1.不注重基础知识的学习,对基本知识的掌握不扎实。
2.语文基础太差,审题不准,错字多,口语化、表述不规范,缺乏准确性和完整性;灵活运用知识和思辨能力不强,归纳总结能力和综合分析能力严重不足。
3.心理素质差,考试时高度紧张,也是导致未审好题就匆忙作答的原因。
4.根据模拟考试和中考答卷来看,学生的阅读速度和写字速度比以往下降,在规定的120分钟内大多数未能做完文综150分的题。
这就出现做历史和思想品德这两科的时间分配不均。
就出现只能用很短的时间来完成历史或思想品德。
(二)对今后教学的启示
中考是我们今后教学的导向,从近年中考的思想品德试卷中,我们可以看到:
题量大,材料新,阅读量也大为增加;关注时政热点、关心身边事,注重对学生综合能力的考查。
这就要求我们在今后的教学中要更深入地进行教材的挖掘,打好基础,培养能力,努力提高我们的教学水平、学生的学习能力,不断地钻研教材教法,提高教育教学质量。
1.老师要认真学习新课标,转变教学观念。
一方面,老师要注重自身学习和提高,深入挖掘教材,不断改进教学方法,保障“源头活水来”,提高教学的吸引力。
另一方面,要尊重学生的主体地位,课堂上,要避免教师“满堂灌”的现象,多引导学生思考、分析、探究问题。
在我们的思想品德课上同样要去培养学生的语言组织和表达能力,培养他们的阅读量和写字的规范和速度。
2.加强双基(基础知识、基本技能)教学,是提高教学质量的关键。
从考试成绩所反映的情况看,双基教学仍是教学的薄弱环节,如果不解决好双基教学这一关键性的问题,其能力的培养也就成了无根之木,无源之水。
因此,教师在今后教学中,要努力让教学得到真正落实,让能力得到很好提升。
3.要理论联系实际地引领学生走向生活、走向社会,学会体验,全面提高学生的政治素养。
挖掘教材与时政热点、学生生活经验的联系,是近年来中考的命题趋势。
教学中要加强时政热点与教材的结合,培养学生的动脑动手能力,让他们在学会发现问题、学会分析问题和学会解决问题的过程中,全面提高自身素质。
我们在平时就要培养学生关注时政、运用所学知识分析和解决问题等好习惯。
4.加强学法指导和能力培养,提高学生分析、归纳和运用能力。
5.平时要加强答卷规范、注意书写基本功的训练,引导学生用学科术语规范答题,学会审题,言简意赅,有的放矢地答题。
(三)具体答题得分及其相关情况表:
表一:
表二:
表三:
表四:
表五
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