人教版七年级音乐上册教案43100.docx
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人教版七年级音乐上册教案43100
第一单元中学时代
【课题】《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》
【教学目标】
1、情感、态度、价值观:
通过聆听、学唱歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法:
通过创设情境的语言、媒体激情导入,在听唱法中学会演唱歌曲。
3、知识与技能:
能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用甜润的声音演唱歌曲。
【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法
【教具】钢琴 黑板 多媒体
【教学重难点】
1、重点:
能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪。
2、难点:
歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。
【教学过程】
一、导入新课
1、师:
四年前汶川的每一个画面,每一个瞬间,都令人动容,都感天泣地,四年前,是他们让残垣断壁生出希望的光芒,他们是谁?
就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。
2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)
师:
他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢?
生:
老师。
3、师:
是的,我想当同学们看到这里,都会为这个群体的英勇非凡所感动,在这场没有硝烟的战争中,是他们以血肉之躯承受千钧横梁,保护孩子们花朵般的生命,以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。
这也更加坚定了我,选择教师这一职业的决心,今天,就让我们一起学习《蓓蕾之歌》,感受教师职业的生生魅力!
(出示课题)
二、新课教学
(一)感受聆听
1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师:
这首歌曲带给你什么样的感受?
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师:
是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?
让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
(二)欣赏《飞来的花瓣》
(1)教师引导:
同学们,你们知道教师节是哪一天吗?
为什么要为教师规定一个节日?
教师节这一天你们准备做点什么?
你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?
你最喜欢什么样的老师?
(2)学生活动:
与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。
(3)播放录音:
《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。
(4)教师引导:
“你从这首歌里听到了什么?
想到了什么?
有什么样的感受?
(5)学生活动:
结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。
(6)师生互动:
老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。
(7)生活动:
再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。
学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
(8)生活动:
展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。
(9)师生互动:
老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
3、欣赏:
教师为学生播放自选校园歌曲
《兰花草》、《读书郎》、《童年》、《踏浪》等学唱歌曲
教学内容
学唱歌曲《中学时代》
学习目标:
1、学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏。
2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会,竖立为社会服务的理想。
学习重难点:
能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》,并理解其深刻的哲理。
教学过程:
一)师生问好!
点名检查人数。
二)发声练习:
1=C—F
12︱34︱5—︱54︱54︱1—︱
Mima
1234︱5454︱1———‖
Mima
三)导入
师:
同学们!
我们今天就是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?
你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?
今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。
四)学习过程
(1)、这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明,深刻。
《中学时代》里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。
(2)、想一想:
中学时代是怎样的一个时代?
学生讨论
(3)、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”,请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?
(4)、老师演唱歌曲《中学时代》学生讨论:
师:
老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代,只有珍惜时间学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的,老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长,认认真真的学习。
(5)、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》
(6)、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析A、歌曲的结构曲式:
ABB、歌曲的调式、节拍等
(7)、老师带唱歌曲《中学时代》
(8)、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》
(9)、以小组为单位,讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段——老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱,全班同学跟着一起学习。
(10)、全班同学跟着琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。
教学内容:
《校园的早晨》
教材分析:
,该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。
80年代曾经在我国校园内风靡一时,现在仍在传唱,最初是男女声手二重唱,后有多种版本出现。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
曲中反复的地方较多,要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号,正确演唱顺序。
此外,歌曲中切分节奏、前半拍休止较多,学唱时要注意在适当的地主及时换气,以保证唱准节奏。
教学目标:
能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》,欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教学重点:
领略校园歌曲的风格、特征。
教学难点:
歌曲中前半拍休止的地方,要注意掌握好节奏。
教学方法:
视听结合。
教学用具:
多媒体
教学过程:
一、导入
师:
每当我迎着朝霞走进校园的时候,心中常会有一种感动,听到你们朗朗的读书声,看到你们在操场上矫健的身姿,忙碌着劳动的身影,不由地感叹:
童年的你们多么好,象初升的太阳,那么充满活力,那么朝气蓬勃!
你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢?
师:
校园的早晨充满着活力,让我们这一棵棵的小树苗,也来动一动,跳一跳,在阳光沐浴下长成参天大树。
说一说自己的看法。
二、播放《校园的早晨》音乐。
三、唱歌《校园的早晨》
师:
让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》,打开书,请你们听出这首歌曲的演唱顺序。
播放范唱音乐。
四、讲解反复省略记号。
师:
这首歌曲非常的活泼欢快,你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号,让歌曲如此的轻快跳跃。
师:
用彩笔圈出歌谱中所有的休止符,并在再次听赏歌曲时,做捻指的动作表示。
再次播放范唱音乐。
师:
歌曲中除了运用了很多的休止符,还用了好多的切分节奏,找找看,哪些地方有切分节奏?
讲解切分节奏的变化。
五、拓展听赏台湾校园歌曲。
师:
《校园的早晨》这首歌曲有很多版本演唱,下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组”演唱的这首《校园的早晨》,听一听有什么不同的感觉。
播放另一版本的《校园的早晨》。
师:
《校园的早晨》是一首台湾的校园歌曲,许多校园歌曲由于它清新的风格,动人的旋律,一直在被人们传唱,下面我们再来听赏一首非常著名的台湾校园歌曲《童年》。
观赏MTV《童年》。
听后说一说自己的感受。
六、总结
师:
校园里有敬爱的师长,有亲爱的伙伴,有动听的歌声,同学们,好好珍惜校园生活,好好享受你们欢乐的童年吧!
下课。
第二单元祖国颂歌
教学内容:
歌曲《歌唱祖国》。
教学目标:
学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知识。
重点:
通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。
难点:
在学唱这首歌时,要有唱谱练习。
第一,用首调唱名法,了解D大调的音位;第二,掌握弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏。
教学过程:
1、学生伴着歌曲的录音走进教室,体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。
2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
(1-2遍)
3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好,可在教师指导下自己分析),并做练习。
(1)调式、调性(D大调)和唱名;
(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符);
(3)典型节奏型;
(4)旋律进行特点;
(5)音乐结构,越短和乐句;
(6)词曲关系。
4、教师引导学生唱歌谱,然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱,直到唱熟。
5、再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏,旋律线等。
同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
6、按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。
小结:
今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌,进一步表达我们对祖国的热爱之情,同学们的热情很高,希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
课后记:
教学内容
教学内容:
欣赏管弦乐曲《红旗颂》
教学目标:
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点:
感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
教学过程:
一.组织教学,导入新课:
导言:
同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》
二.作者简介:
吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。
解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。
此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
三.讲解管弦乐队知识:
师:
管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。
你知道有哪几类乐器组成的?
四.欣赏乐曲
1.交谈导入:
师:
从标题看怎么理解《红旗颂》?
师:
歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
(要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
)
3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4.介绍乐曲结构,了解作品规格:
作品采用了带再现的三部结构:
A+B+A(板书)
5.分段赏析:
(插入解说,感受气势,理解内涵)
⑴.A段:
(第一段)
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:
啊!
一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
⑵.B段:
(第二段)
连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:
中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
⑶.A段:
(第三段,再现部分)
乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。
让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:
7.复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
五.课堂小结:
今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。
今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。
附板书设计:
管弦乐曲《红旗颂》——吕其明
乐曲结构:
A+B+A
A:
宽广、辉煌、赞颂
B.坚定、豪迈、激昂
A.优美、深情、歌颂
教学内容:
交响曲《沃尔塔瓦河》
教学目标:
掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律;听便西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克和沃尔塔瓦河。
教学过程:
1、导入:
在上一节课,欣赏了管弦乐曲,这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品,体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的,他的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了沃尔塔瓦河,充满了对她的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律。
请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容,分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的?
如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器,引导学生听辨乐器音色
(1)沃尔塔瓦河的源头1、源头2:
长笛、单簧管,后弦乐器加入,大提琴音色明显。
(2)沃尔塔瓦河主题旋律:
小提琴为主,还有管乐、三角铁等。
(3)林中狩猎:
圆号的狩猎号角节奏型,小号上行分解和弦等。
(4)乡村婚礼——波尔卡舞曲:
弦乐为主,乐队全奏(有三角铁)。
(5)月亮、水仙的舞蹈:
长笛吹出流水的波纹(水仙主题),弦乐奏出平静的旋律(月亮的主题),竖琴间插琶音如水波。
(6)沃尔塔瓦河主题旋律。
(7)圣-约翰峡谷:
木管组和长号奏出和弦长音,大管奏出长音和上行级进旋律,圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型,弦乐组奏出各种不同音型,大鼓和定音鼓奏出长音,以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
(8)沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机;乐队全奏。
5、听赏全曲。
随音乐画出想象的图画。
在听赏音乐时,启发学生的形象思维,将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。
小结:
通过今天的欣赏课,我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。
在听辨作品的过程中,了解了各种乐器的音色,了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律,体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。
课后记:
第三单元金色的秋天
教学内容:
歌曲《西风的话》
教学目标:
一、了解我国著名的音乐教育家——黄自,并能从他的作品中获得美的享受。
二、学唱歌曲《西风的话》,能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景,教育学生热爱生活、珍惜时间。
教学重点:
一、能够准确地视唱旋律谱,唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
二、演唱歌曲时,学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教具安排:
多媒体刚琴
教学过程:
一、问好
二、导入
秋日景色的图片展示。
设问:
(1)、并思考秋天是一个怎样的季节?
(2)、是谁给我们带来这样的美景?
学生回答:
“西风”。
三、新课学习
1、初听音乐,教师设问:
(1)歌曲演唱情绪及力度?
(2)作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么?
(3)介绍作者黄自。
2、学唱《西风的话》
(1)学歌词:
老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律,让学生有感情地朗读歌词,将学生带入歌词描绘的美丽意境中。
(“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。
)
(2)学旋律:
a老师弹奏旋律,学生先用“u”跟唱。
b老师弹奏旋律,学唱唱名。
c旋律熟悉后最后才唱歌词。
d教师范唱,教唱。
讲解“5-4-”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。
(3)处理歌曲:
a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。
b怎么样才能唱出歌曲的意境?
c分组表现,互相评价、改正。
d师生合作。
教师指挥,和同学共同完成歌曲处理。
四、知识拓展
(1)我们都是表演家。
学生的表演时间。
(2)思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。
(3)欣赏钢琴曲《秋日私语》。
五、课堂小结
年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,它在提醒我们一定要珍惜时间,热爱生活。
黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。
让我们在优美的音乐声中结束这节课.
教学内容:
欣赏《丰收锣鼓》
教学目的:
一、知识与技能
1.欣赏《丰收锣鼓》,感受乐曲表达丰收的喜悦之情。
2.认识与乐曲相关的民族乐器,并能够分辨部分乐器音色。
3.了解乐曲的情绪发展结构。
二、过程与方法
1.通过听辨乐曲主题情绪的方式,对乐曲的发展结构有所把握。
2.学生参与打击乐模仿练习,体验锣鼓乐的欢快情绪。
三、情感、态度与价值观
1.通过本课的学习,激发学生热爱民族音乐的情感。
2.学生参与音乐实践,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点:
在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。
教学难点:
音乐的实践活动
教学方法:
音乐欣赏法、律动教学法、讲授法
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、课前导入
1.伴随学生进入教室,滚动播放与秋天丰收有关的图片。
背景音乐《茉莉花》
2.导入语师问:
刚才同学们看到的图片是什么内容?
秋天、丰收师言:
今天,我们就来欣赏一首与丰收有关的音乐。
二、初步聆听
1.与丰收有关的情景,师问:
说起丰收,你们能想到什么场景呢?
生答:
劳动、辛苦、喜悦的人们等
2.听音乐,选主题内容
我们来听一听《丰收锣鼓》中的4个片段,为其选择一个相符的表现内容生答:
一是热火朝天的劳动场景……师言:
大家的音乐感受非常准确。
庆丰收,少了锣鼓怎么能行呢?
下面,我们来看看这首乐曲中用到的打击乐器。
3.认识打击乐器,同时,聆听精选片段
①认识云锣:
介绍云锣在乐器中表现的的形象
②提问回答其他打击乐器,并观看一段锣鼓演奏片段
三、音乐实践活动
师:
锣鼓演奏非常精彩,但是,光看热闹不够,我们也得参与进来,接下来,我们来进行一段打击乐模仿演奏。
练习步骤:
①分声部教师教唱;
②分声部完整练习;
③双声部练习并展示要表现出强弱,同时学会用身体的姿势辅助声音的控制
四、完整欣赏乐曲视频
师:
大家的表演非常不错,锣鼓一响,欢天喜地。
勤劳的人们进过春夏的播种耕耘,迎来秋天的收获。
忙忙碌碌的田间劳动,虽然辛苦,但是人们的心情却是非常开心、喜悦。
辛苦劳作一天,直起腰板,擦一把汗水,放眼放去,这金灿灿的田野,真美!
哎!
可别忘了,咱们得庆祝庆祝这丰硕的收获。
最后,让我们带着喜悦,满足的心情,完整的欣赏一遍这首《丰收锣鼓》
五、课堂小结
希望同学们通过今天的学习,都能喜欢,并热爱我国的民族民间音乐.放开你的心,去容纳多彩的音乐世界,你的眼界也会随着跳动的音符更加开阔……
第四单元神州音韵
(一)
教学内容
1.学唱歌曲《黄河船夫曲》
2.了解“重复”的创作手法。
教学目标
1.学生能了解民歌的概念及体裁。
积极体验和感受陕西地区民歌的音乐风格及特点,萌生探索西北各类音乐的兴趣。
2.学生能在欣赏、模仿、学唱中,较准确地表现陕西地区民歌的风格与特点。
3.学生能在欣赏的过程中,了解“重复”这种创作手法,并尝试创作简单旋律。
教学重、难点
1.准确演唱歌曲,并表现出歌曲的风格与特点。
2.了解“重复”这种创作手法,并尝试创作简单旋律。
教学过程
一、导入
老师演唱2至3首民歌。
二、民歌的概念及体裁。
1.概念:
是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的,和人民生活紧密地联系着,表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。
2.体裁:
(1)劳动号子:
人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。
(2)山歌:
人们在山间、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲。
(3)小调:
主要产生于民间日常生活与风俗活动。
它往往经过艺术加工,歌词比较固定,一般不是即兴创作的。
三、新歌教学。
1.出示黄河船夫图片,导入欣赏歌曲。
2.聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容?
师评并补充:
描写了气势壮观的黄河及船夫们与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质。
3.聆听范唱,找出歌曲中重复的乐句。
师:
在歌曲创作中,“重复”是一种发展旋律的重要手法。
重复可分为完全重复与变化重复,《黄河船夫曲》是采用的哪种重复呢?
(生答:
完全重复)这样的手法有什么作用呢?
(生答:
加深聆听者对音乐的内容的理解和对音乐形象的记忆)。
4.学唱重复部分的旋律。
(1)老师用柯达伊手势引导学生构唱四度音程:
2—5、5—2(力求唱准)
(2)跟琴学唱旋律,识读乐谱。
(3)用“模仿”的方法唱好倚音与下滑音。
(4)演唱重复部分的旋律。
5.再听歌曲,说出歌曲的风格及演唱特点。
风格:
旋律多为双四度跳进,节奏宽广自由。
演唱特点:
声音高亢嘹亮,自由舒展,由地方方言发展而来,下滑音、倚音等装饰音极具特色。
师:
为什么会形成这样的风格特点?
师:
与地理环境、生活习俗、文化传统等有关。
6.聆听歌曲,模仿其演唱特点,尝试用陕西方言演唱歌曲。
在此,学生可能会兴致高而音量大,老师应引导学生关注嗓音的保护。
7.创设情境,有表情地演唱全曲。
师引导学生想象歌曲中所描绘的情景,体会船夫们自由、舒畅的情绪,尽力用歌声来表现。
六、小结下课
教学内容
欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》
教学目标
1.学生能在欣赏民歌改编的作品的基础上,知道民歌是音乐创作的源泉和基础。
2.学生能认识和了解本课作品不同的表现形式,感受关东支脉音乐的风格特点。
3.学生能自信演唱《乌苏里船歌》引子部分,体验关东音乐的风格特点。
教学重点
了解关东支脉音乐的风格特点以及民歌是音乐创作的源泉
教学难点
自信演唱《乌苏里船歌》引子部分
教学过程
一、导入
复习:
演唱歌曲《黄河船夫曲》
二、新课教学
(一)《月牙儿五更》
1.老师播放民歌《月牙儿五更》,说说这首歌曲属于中国民歌中的哪一类?
(小调)
2.学唱旋律片段
(1)老师范唱
(2)学生跟琴视唱曲谱。
3.老师播放板胡独奏《月牙儿五更》,乐曲是什么乐器演奏的?
刚才学唱的旋律在乐曲中出现了几次?
(板胡,4次)
4.简介板胡
(二)《走绛州》
1.老师播放民歌《走绛州》,歌曲塑造了怎样的形象?
(塑造了一个挑担者的形象)
2.聆听民歌《走绛州》,边击节拍,边跟乐哼唱歌曲。
3.老师播放管弦乐合奏《走绛州》,请仔细聆听,将下列乐器按照演奏先后顺序排列。
钢琴、单簧管、小号、板胡
(乐器演奏主旋律先后顺序:
板胡、单簧管、钢琴、小号)
(三)《乌苏里船歌》
1.歌曲简介
老师:
有一首歌曲,国内的听众只要听到,就知道这是赫哲族民歌。
而谈起赫哲族,就会提到这首歌,有哪位同学知道这是哪首歌曲吗?
《乌苏里船歌》
老师:
你能说说你所了解的《乌苏里船歌》吗?
老师补充介绍:
《乌苏里船歌》已成为赫哲族的文化象征和标志。
赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌就是《乌苏里船歌》;这首歌曲在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。
这是赫哲族人民的光荣,也是中华民族的光荣。
下面我们就来一起聆听这首歌
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