中考试题分类汇编记叙文六.docx
- 文档编号:10489175
- 上传时间:2023-02-13
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:31.49KB
中考试题分类汇编记叙文六.docx
《中考试题分类汇编记叙文六.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考试题分类汇编记叙文六.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中考试题分类汇编记叙文六
2009年中考试题分类汇编-记叙文阅读六
父爱的高度
吴宏博
好多年都没有看过露天电影了。
记得小时候,家在农村,那时电影、碟机之类玩意在乡下压根就没见过,更不用说是享用了。
所以要是逢有哪个村子放电影,周围十里八村的人就都赶着去,在那露天地里,黑压压的一片,煞是壮观。
那时父亲还年轻,也是个电影迷。
每遇此等好事,就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老"永久",带着我摸黑去赶热闹。
到了电影场,父亲把车子在身边一撑,就远远的站在人群后边。
我那时还没有别人坐的板凳腿高,父亲就每每把我架在他的脖子上,直至电影结束才放下。
记得有一次,看《白蛇传》,我骑在父亲的脖子上睡着了,竟尿了父亲一身,父亲拍拍我的屁股蛋子,笑着说:
"嗨!
嗨!
'水漫金山'了。
"
一晃好多年就过去了,我已长得比父亲还高,在人多的地方,再也不用靠父亲的肩头撑高了。
春节回家,一天听说邻村有人结婚,晚上放电影,儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。
我对父亲说:
"爸,我去看电影了!
"
父亲说:
"去就去嘛,还说什么,又不是小孩子了!
"
"你不去?
"
"你自个去吧,我都六十几的人了,凑什么热闹!
"
来到电影场,人不算多,找个位置站定。
过了不大一会儿,身边来了一对父子,小孩直嚷嚷自己看不见,如多年前父亲的动作一样,那位父亲一边说着"这里谁也没有你的位置好",一边托着孩子骑在了自己的脖子上。
孩子在高处"咯咯"地笑着。
不知怎么搞的,我的眼睛一下子就湿润了。
这么多年了,我一直寻找一个能准确代表父爱的动作,眼前这一幕不就是我寻找的结果吗?
想起许多往事,再也无心看电影。
独自回家。
敲门。
父母已睡了,父亲披着上衣来开门:
"怎么这么早就回来了,电影不好看吗?
"
看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背,我的泪一下子涌了出来,什么也没回答,只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披在了他那单薄的身上。
‖
是啊,父亲一生都在为儿子做着基石,把儿子使劲向最理想的高度托,托着托着,不知不觉间就累弯了腰,老了。
我知道,这一生,无论我人生的坐标有多高,都高不出那份父爱的高度,虽然它是无形的,可我心里有把尺啊。
10.这是一篇优美的散文,所叙的事情紧紧围绕来展开。
(2分)
11.文章已用"‖"将其分为两部分,请概括第一部分的主要内容。
(2分)
12."父亲拍拍我的屁股蛋子,笑着说:
'嗨!
嗨!
"水漫金山"了'。
"句中"水漫金山"的意思是;请用简略的文字概述"水漫金山"的故事情节。
(2分)
13.文中描写了两次看电影的情景,但目的不同。
其中描写第一次看电影的情景目的在于
。
(2分)
14.阅读下边一句话,就你对句中词语或句子的理解在下边横线上作出批注。
(2分)
是啊,父亲一生都在为儿子做着基石,把儿子使劲向最理想的高度托,托着托着,不知不觉间就累弯了,老了。
【批注】
(2009年资阳市)
参考答案:
10.父爱(2分)
11.具体描写了两次看电影的情景,表现浓烈的父子感情。
(2分)
12.孩子的尿湿透了父亲的衣服。
金山寺里法海看见许仙面带妖色,不放许仙下山。
惹怒了白蛇,白蛇唤上青儿,带领虾兵蟹将,水漫金山寺。
(2分,各1分)
13.表现父亲对我的爱。
(2分)
14.示例①"基石"运用比喻的手法,体现了"父亲"为儿子成长付出的无私的爱。
②句子表达了儿子对父亲在自己成长过程中的无私付出的感激之情。
(2分,词或句任选一个方面作批注即可,言之有理即给分。
)
云雀
贾平凹
小的时候,我眼见过一个奇妙的现象,便不敢忘去,一直到现在,我已是垂暮之年了,但仍还百思不得其解呢。
我们的隔壁,是住着一位老头儿的.他极能养鸟,门前的木架上,吊下各式各样的鸟笼:
里边住着云雀,绿嘴,画眉,黄鹂儿……尽是些可怜可爱的生灵儿。
整天整天里,我们就守在那鸟笼下,听着它们鸣叫。
叫声很是好听,尤其那只云雀,像唱歌一样,打老远就能听见,使人禁不住要打一个麻酥酥的颤儿了。
时间一长,那云雀声就不比以前那么脆了。
老头儿便给它吃最好的谷,喝最清的水,稍不鸣叫,就万般逗弄,于是它就又叫起来了。
但它叫起来的时候,总是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。
"它唱得太疲劳了。
"我们都这么说,便去给老头儿建议,不要逗弄它了吧。
但是,每每黎明的时候,它就又叫起来了,而且每个黎明都叫。
我们爬起来,从窗口里看去,天刚刚发亮,云升得很高很高,老头儿并没有起床呢。
于此才明白别人不逗弄它,它还是每天要叫的。
依然嘴挤在笼格外边,翅膀扑闪着,竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。
"它在练嗓子吗?
"妹妹说。
"不,它那嗓子已经哑了。
"我说。
"那它为什么还要唱呢?
"
"谁知道呢?
你听,它是在唱一支忧郁的歌吗?
"
细细听起来,果然那叫声充满了忧郁;那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?
!
"是它肚子饥了,渴了吧?
"妹妹又说。
我们跑过去,要给它添些食儿,却看见笼里,满满地放着一盘黄谷,一盘清水。
这便又使我们迷糊了。
"一定是向往着云天吧。
"
我们这么不经意地说过,立即便觉得是很正确的了,心想:
它未被老头儿捉住之前,它是飞在天上的,天那么空阔,天便全然是它的;黎明的时候,它一定是飞得像云一样地高,向黑暗宣告着光明。
如今,黎明来了,它却飞不出去,才这么发疯似的抗议了!
我们在笼下捡起了那抖落下的羽毛,深深地感到它的可怜了。
我们把这想法告诉给老头儿,老头儿笑我们可爱,却终没有放了它去。
它每天还是这么叫着,唱那一支忧郁的歌。
我们终于不忍了,在一个黎明,悄悄起来,拆开了笼的门,放它出去了。
它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一起激动着,有些站不稳,几乎就要掉下来了。
但立即就抖抖身子,对着我们响亮地叫了一声,倏忽消失在云天里不见了。
老头儿发觉走失了云雀,捶胸顿足了一个早上,接着就疑心被人放走了,大声叫骂。
我们听了,心里却充满了欢乐,觉得干了一件伟大的事情。
14.通读全文,概括云雀不同时期叫声的特点,说说文中的云雀是一个什么样的形象?
(5分)
刚来时:
________________________________________;
时间一长:
______________________________________;
每每黎明时:
____________________________________;
当我们放飞它时:
________________________________;
云雀的形象:
____________________________________。
15.文章主要表现了"我"对云雀什么样的思想感情?
你从文中哪些地方看出来的?
(4分)
16.结合上下文,说说下列句中划线词语的深刻含义。
(2分)
(1)它一下子飞到了柳树梢上,和柳梢一起激动着。
激动:
(2)这便又使我们迷糊了。
迷糊:
17.人有人言,鸟有鸟语。
文章的结尾写"我"放飞云雀后,它对着"我"响亮地叫了一声。
请你揣摩云雀此时此刻的心情,用第一人称写一段话描写它的心理活动。
(3分)
18..制作读书卡片是一种很好的阅读积累方法,下面是一张尚未完成的读书卡片,请将其填写完整。
(3分)
读书卡片
篇名:
《云雀》作者:
贾平凹
摘句:
它叫起来的时候,总是在笼里不能安宁,左一撞,右一碰的,常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。
品析:
19.有人认为本文的主题是善待生命,同情弱者;也有人认为本文是一首自由的颂歌;还有人认为,本文主要是谴责了一种把快乐建立在别人痛苦之上的自私自利的行为。
你同意哪种观点?
结合文章的内容说说你的理由。
(3分)
(2009年辽宁省锦州市)
参考答案:
14.刚来时:
叫得很好听,像唱歌一样。
(1分)
时间一长:
叫声不比以前那么脆,越发哑了。
(1分)
每每黎明时:
叫声很忧郁。
(1分)
当我们放飞它时:
它的叫声很响亮(或快乐)。
(1分)
云雀的形象:
追求自由,向往云天。
(1分)
15.同情或可怜。
(1分)
(1)听它唱得沙哑,以为它疲劳了,建议老人不要再逗弄它。
(1分)
(2)听它的叫声充满了忧郁,以为它饿了,为它添食。
(1分)
(3)觉得它是向往云天后,偷偷地放飞了它。
(1分)
(4)在笼下捡起那抖落下的羽毛,深深地感到它的可怜了。
(1分)(你从文中哪些地方看出来的?
答对其中的三点即可得三分)
16.
(1)激动:
云雀重获自由后显得兴奋、愉快(喜悦)(1分)
(2)迷糊:
弄不明白,弄不清楚。
用在此处写出了我和妹妹对云雀的叫声充满了忧郁表示困惑。
(1分)
17.围绕云雀重获自由后的喜悦、兴奋及对我和妹妹的感激,用第一人称来描写云雀的心理活动。
示例:
我终于又可以亲近久违的云天,又可以自由自在地飞翔了。
谢谢你们给了我逃脱牢笼重返云天的机会。
(3分)
18.本题重点是品析动作描写(碰、撞、挤、盯)及其作用。
示例:
这是对云雀的动作描写,写出了云雀在笼里的焦躁和痛苦,表现了它对自由和云天的渴望向往。
(3分)
19.同意哪一种观点都可,关键是结合文章内容说出理由。
示例1从我和妹妹的角度谈善待生命、同情弱者;示例2从云雀角度谈对自由的渴望;示例3从老头的角度谈对自私自利行为的谴责。
(3分)
向生命鞠躬
张强
①早就想带儿子爬一次山。
这和锻炼身体无关,而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。
只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。
刈剩的麦茬已经黄中带黑,本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单,黄土地少了绿色的润泽了无生气。
因此,当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时,我也感到十分惊讶。
我想,这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近,它发现有人,蹦了一下,但显然已经很衰老,才蹦出去不到一米。
我张开双手,迅疾扑过去将它罩住,然后将手指裂开一条缝,捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子,会被它挣脱,于是拔了一根干草,将细而光的草秆从它身体的末端捅进,再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱,为防止其逃跑都是这样做的,有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。
蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体,那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他:
"这叫蚂蚱,专吃庄稼,是害虫。
"儿子似懂非懂地点头,握住草秆,将蚂蚱盯了半天,然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。
儿子还没有益虫、害虫的概念,在他眼里一切都很新鲜。
⑥"跑了!
跑了!
"儿子忽然急切地叫起来。
我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆,上面的蚂蚱已不翼而飞。
我连忙跟儿子四处找。
其实蚂蚱并未逃出多远,它只是在地上艰难地爬,间或无力地跳一下,因此我很轻易就发现了它,再-次将它生擒。
我将蚂蚱重新穿回草秆,所不同的是,当儿子又开始兴致勃勃地刨土时,我没有离开,想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草,蚂蚱迅速将一根草茎抱住。
随着儿子手抬高,那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形,可是蚂蚱死死地抱住草茎。
难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松,它就开始艰难地顺着草茎往上爬。
穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短,退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴,看得出了神。
我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。
它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。
它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信,自己正在目睹一个奇迹,我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。
等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后,反而腿一松,从所抱的草茎上滚落到地上。
它一定是筋疲力尽了。
(11)儿子手握着草秆再没有动。
原来他和我一样,在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动,并为之震惊。
(12)我慢慢站起来,随即向前微微弯腰。
儿子以为我又要抓蚂蚱,连忙喊:
"别,别,别动它!
"我明白儿子的意思。
(13)但是,儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。
我几乎是在下意识地鞠躬,向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
(选自《微型小说选刊》2009年第6期)
9.请用简明的语言概括小说的故事情节。
答:
10.第②段中的自然环境描写有什么作用?
答:
11.这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强?
文中的哪一个细节可以证明?
答:
12.根据这篇小说的内容,依次填写出"我"对蚂蚱情感态度变化的词语。
答:
→难以想象→→→鞠躬
13.怎样理解小说结尾"鞠躬"一词的含义?
答:
14.在"我"看来,蚂蚱是害虫,专吃庄稼,因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。
你对"我"的做法是否赞同?
为什么?
答:
(2009年恩施自治州)
参考答案:
9.(3分)我与儿子爬山时,发现并捉住蚂蚱,用草秆穿透其身体给儿子玩。
蚂蚱脱逃,我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体,蚂蚱艰难脱逃。
我向顽强的生命鞠躬。
说明:
情节大致清楚即可。
10.(2分)交代蚂蚱生存的自然环境,突出蚂蚱生命的顽强。
说明:
大意正确即可。
11.(3分)倔强。
被重新用草秆穿透身体的蚂蚱,死死抱住另一草茎,使草秆渐成弓形,艰难地顺着草茎往上爬,草秆缩短,身体退出。
说明:
第一问1分,第二问2分。
12.(3分)惊讶、震撼、震惊。
说明:
一词1分。
13.(3分)表达对生命的尊重、敬畏;对孱弱而顽强的生命的敬佩之意;对伤害生命的行为的愧疚、自责。
说明:
答对一点给1分。
14.(2分)不赞同。
因为蚂蚱也有生命,"我"的行为太残忍。
或:
赞同。
因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫,害虫就应该消灭。
说明:
不赞同给1分,理由1分;赞同只要说得有理,同样给分。
父亲的眼神
①一个背影,让朱自清潸然泪下;一个眼神,让我终生悚然汗下。
②那是在我上高中时,尽管我的语文、英语成绩居班里前凡名,但是数理化成绩却出奇地差。
在这样的情况下,自己估计高考肯定无望,因此,高一期末考试后,我彻底失望,决定回家务农。
⑧因自觉惭愧,回到家后听说父亲正在田里拔草,我赶紧戴上草帽,赶到田里帮忙。
学都上不好,再不勤快一点,会被人骂为"混混"的。
顶着烈日,到了田里,我告诉父亲,不想再上学,反正学不好了,还不如回家种田。
④我以为父亲会勃然大怒,因为母亲去世较早,这些年来他节衣缩食,对我寄予了很大的希望,当了一辈子的"睁眼瞎",他不想我走他的老路。
但是,父亲始终埋着头,并不理会我,好像并没有听我讲的话。
我不敢再说话了,只好随着他卖力地拔草。
近晌午的太阳很毒,汗水不住地渗出来,衣服贴在身上,抬起头,父亲仍然在埋头拔草,我怎好意思停下来。
⑤中午,回家吃饭,父亲仍然没有就我辍学的事发表意见。
让我说什么好?
情况很不妙,我知道,越是在闷热干燥的夏日午后,越会有突如其来的狂风暴雨。
这即将燃烧的沉默,真让我忐忑不安。
⑥这时父亲对我说:
"走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不夸年地瓜就没收成了。
"我爽快地拿起锄头就走。
我就不信,父亲能干,自己就不行!
⑦夏目午后的太阳实在太厉害了,汗水把我迷糊得睁不开眼睛。
要在学校,正是午睡的时候,而现在;我早已经呵欠连天了。
看看我的老父亲,光着黑黝黝的脊梁,仍在埋头翻秧--趁着父亲不注意,我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
⑧好像没过多大一会儿,我就被父亲推醒。
睁开眼,我看到父亲冷冷的眼神,那眼神很复杂,既有悲哀、绝望,更有期盼和激励,还有许多我一下子读不出的内容……
⑨"娃儿,种庄稼也像做学问,如果你不上心,啥子事情都干不好。
你在地头睡觉,庄稼也会在田里'睡觉'……"
⑩父亲的眼神让我受不了,我的后脊早已经汗流下来了,不是热汗,是冷汗。
(11)当天晚上,回到家,我觉得浑身骨头都散了。
摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方,我的心乱成一锅粥。
(12)第二天早上,天刚蒙蒙亮,父亲又轻轻把我叫醒。
一睁眼,除了看见他瘦弱的躯体、苍老的面容外,又是郅特有的眼神。
想到父亲近70岁了,身体多病,为供我读书,每天仍在田间地头躬亲劳作,毫无怨言……这时,我突然坐起来,大声地喊了一句:
"我要上学!
"
(13)后来的事情变得很简单。
高考后,我上了大学中文系。
再后来,到电视台当上了一名记者。
(14)尽管远离了家乡,远离了父亲,但那熟悉的眼神始终占据了我的记忆。
今夜回想起来,仍然抑制不住自己汹涌的感情。
走到院子外,望着深速的苍穹和满天的繁星,我不由喃喃自语:
"山一样沉默的父亲啊,你的期盼,你的鞭策,你的激励,终于成就了我的今天,我水远也忘不了你的眼神!
"(文段有删改)
11.填空。
(4分)
(1)文段是运用第人称来叙述的。
段③一段⑩是按照顺序来记叙的。
(2)段⑥中划横线的句子运用了和的人物描写方法。
12。
段⑩中划波浪线的句子主要运用了哪两种表达方式?
(2分)
13.简要概括:
文段主要记叙了一件什么事情?
(3分)
14文段中哪些内容是略写?
哪些内容则是详写?
(4分)
文段
(二)
①七月,盛夏,银杏还是青翠的绿色,而我的心痛已经渐渐弥散开去。
②最后一堂课,是和老师告别;考完最后一场试,是和学业告别;通过毕业论文答辩,是和学生生涯告别。
然后,知道一个个朋友离去的日期,开始一场场告别。
告别朋友,告别同窗,告别四年已经习惯的大学生活。
③已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步,习惯了晚上的卧谈会,习惯了下雨时有人把衣服一起收回,吃饭前尝两口别人的饭莱,几个室友像一家人似的相濡以沫。
离别的日子将近,学校周围的饭馆总是挤得满满的。
所有的朋友在那里举杯,为过去的日子和情感,为今天的惜别与感伤。
④还记得入学第一天我们的自我介绍么?
⑤还记得我们的"新生杯"篮球赛么?
⑥还记得"小刚"的梦话,"鲁汉"的鼾声么?
⑦还记得我们一起读书,一起辩论,一起赋诗,一起唱歌么?
⑧那些有趣的、飞扬的,色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。
我会永远记住那些和善可爱的面庞,记住你们每个人青春的风采,记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣,记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想……每一个画面,每一种声音,每一个瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。
⑨再见了,我的老师、我的慈母、我的恩人!
你们那渊博的学识、崇高的人格,真让我由衷敬佩;你们那、,真让我。
在这临别之际,我披着月光,独上西楼,凭栏眺望着你们住处的灯光,依恋着一个个熟悉的身影,耳畔又响起了你们深情的寄语。
面对着浩瀚的夜空,我思绪万千,百感交集,除了频频回味外,更多的却是感恩和祝福。
⑩再见了,我们呆过的这问寝室,四年来,你如同一个好兄弟,默默地为我们透风挡雨,
无私地为我们全。
付出。
对着空无一人的寝室依依道了一声:
"兄弟,我走了!
"然詹轻轻掩
上门……
(11)再见了,我的恩师;
(12)再见了,我的朋友;
(13)再见了,我的青春;
14)永别了,我的学生时代!
(15)青春散场,一幕幕的场景,就像一张张绚丽的剪贴画,串连成一部即将谢幕的电影,播放着我们的快乐和忧伤,记录着我们的青春和过往,也见证着我们的友谊和感情。
(16)我们等待下一场开幕。
我们将会在前面的旅途上,迎着灿烂的阳光,乘着青春的翅膀,勇敢地飞向梦想的天堂。
(文段有删改)
15.段①中的"心痛"具体是指"我"什么样的心情?
(2分)
16.文段主要抒发了作者的哪三种思想感情?
(3分)
17.请在段⑨中的横线处根据划线句的文意和结构形式续写出恰当的内容。
(3分)
18.请为文段拟一个恰当的标题。
(2分)
19.读完文段,相信你一定会心有所感,情有所动:
请为自己初中的某位老师写一段临别留言。
(要求:
感情真挚,语言优美,不能出现校名和人名。
60字左右。
)(4分)
(2009年贵阳市)
参考答案:
文段
(一)
11.
(1)一时间(事情发展的先后)
(2)动作描写心理描写(4分)
12.抒情议论描写(答出任意两点即可)(2分)
13.记叙了"我"因学业不顺,辍学回家务农并屡屡受挫,经父亲的教育和鞭策后,幡然醒悟,又返校复学,直至走向成功这件事。
(3分)
14."我"辍学回家的原因是略写,返校复学后的事是略写,怀念父亲的眼神也是略写,
在家务农一段则是详写。
(4分)
文段
(二)
15.指毕业将至,离别在即,"我"心中自然地滋生出一种难以言表的依恋、惆怅、忧愁和感伤等复杂而苦痛的心情。
(2分)
16.怀念(依恋、惜别)感恩(赞美)励志(憧憬理想)(3分)
17.谆谆的教诲、无尽的关爱,难以忘怀;深情的话语、鼓励的眼神,万分感动;动情的叙述、精彩的分析,心潮澎湃;……(所写内容只要文意贴切,结构句式与划线句相符即
可。
)(3分)
18.毕业抒怀青春感怀毕业之歌惜别怀念'感恩'憧憬谢幕与开幕……(标题只要能高度概括文段的思想内容,语言精练即可。
)(2分)
19.略。
("留言"在内容上要表现出对老师的怀念和感恩、赞美或祝福;情感真挚,语言优美。
)(4分)
完美的眼睛
李东晓
我在一所学校教美术。
一个叫山子的同学悟性高,进步很快。
一天,我布置了一道作业--给父母画幅肖像素描。
放学后,山子磨磨蹭蹭走在后面,吞吞吐吐问我:
"老师,作业我可不可以不做?
"我笑着摇摇头:
"那怎么可以?
你是班上画得最好的,我还等着明天拿你的作业当范本呢。
"
第二天,同学们交上素描,山子却红着脸说:
"老师,我还没准备好,想画一幅最好的给您。
"我答应了。
过了几天,山子把父母的肖像交给我。
果然不错,画面结构、光的明暗处理都恰到好处。
我非常满意,把画挂在墙上,供同学们观摩。
我突然冒出一个想法,对同学们说:
"这幅画的成功,得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。
为了让大家有更直观的认识,我们把他父母请来,对照一下怎么样?
"
同学们大声赞同,山子却突然变了脸色,紧咬着嘴唇不作声。
我奇怪地问他:
"你不同意?
"山子摇摇头。
我又问:
"那你同意了?
"山子还是摇头。
我终于按捺不住:
"山子同学,老师让你请父母来,是为了让同学们更好地掌握绘画技巧,难道你连这点儿事也想不明白?
"
山子终于点点头。
我说:
"那好,今天晚上,我们开个美术沙龙,请你父母来。
"
晚上,美术沙龙的气氛非常热烈,不少同学的父母都来了,却迟迟不见山子和他父母的身影。
他们不会不来吧?
我正焦急万分,山子走进教室,手里牵着一根竹竿。
一男一女相互搀扶着,男人握着竹竿,女人挽着男人的胳膊。
两人竟然都是盲人,没戴墨镜,眼窝深陷!
山子涩涩地说:
"这就是我爸妈。
"说完,他低下头,一声不吭。
我看看墙上挂的画,又看看山子:
"那这画上的人……"山子低声说:
"我是求别人让我画的。
我不能画我爸妈……"我明白过来,鼻子一阵发酸。
山子父亲大大方方地说:
"老师、同学们,山子把事情都告诉我了。
既然老师请,我就不能不来,不能不守信用。
山子,来,给爸妈再画一张。
"
我忙搬凳子请两位老人坐下,对山子说:
"画吧,这次全班同学可要看看你的水平。
"迎着我鼓励的眼神,山子用力点点头,支起画板。
班里静悄悄的,山子的画笔"沙沙"作响。
他父母端坐着,满脸笑容。
山子母亲轻声念叨:
"把你爸画漂亮点。
这辈子,我还没有他的画像呢。
"
两个小时后,山子长吁一口气站起来。
我走到画板前一看,忍不住问:
"山子,你怎么没画……"山子父亲也站起来:
"老师,山子没画俺的眼睛吧?
"我很惊讶:
"您怎么知道?
"
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 试题 分类 汇编 记叙文
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)