宁夏回族自治区课改实验区初中毕业暨高中阶段招生语文试题.docx
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宁夏回族自治区课改实验区初中毕业暨高中阶段招生语文试题
宁夏回族自治区2006年课改实验区初中毕业暨高中阶段招生语文试题
注意事项:
1、考试时间150分钟,全卷总分120分,其中卷面与书写共4分。
2、答题前请将密封线内的项目填写清楚。
3、用黑、蓝钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
4、主观题答题精彩或有创意奖励1分,全卷奖励分共5分。
一、积累(共29分)
进入考场的你,此时最大心愿,莫过于希望做到最好。
那么。
请你用心品读下面一位铅笔制造者关于做“最好的铅笔”的五条建议,相信你会受益无穷……
——你将能够做许许多多了不起的事情,但前提是你愿意让自己被人使用。
——你将不时地经历痛苦的削、锯、磨,只有这样你才能够成为更好的铅笔。
——你将能够改正你可能犯的任何错误。
——你最重要的部分将永远是你的内在。
——不管你被用在何处,你必须留下你的痕迹。
不管情况怎样,你必须继续书写。
1、仿照上面的写法,结合自己的考试实际,将下面句子补写完整。
(每空1分,共7分)
——我能够____________________,前提是_____________________________。
——我必须___________________,只有这样才能_______________________。
——我应该________________________________________________________。
——最重要的是________________________________________________。
——不管________________________________________________________。
2、把下面这则消息概括为不超过20个字的标题新闻,直接写在下面的空格中。
(2分)
北京5月29日讯“六一”儿童节前夕,国家新闻出版总署向全国青少年推荐百部优秀图书。
在总结前两次推荐工作经验的基础上,今年的图书更加注重原创性和“三贴近”原则,注重知识性、科学性、趣味性和可读性。
在推荐的图书中,弘扬爱国主义和革命优良传统的图书受到了关注,科普作品在推荐的书目中数量也很多。
3、观察下面“孩子不是你手中的提线木偶”这幅画,描述画面的内容,概括寓意。
(4分)
内容:
寓意:
4、仿照下面示例,从备选的几组形近字中任选一组,写一句有创意的话,从中感受一下中国汉字表形表意的无穷魅力。
(2分)
示例:
众对人说:
没有你们每个人的努力,就没有我的存在。
(或人对众说:
一会儿没见,哥儿几个就玩上杂技叠罗汉了。
)
丰一干木一林甲一由本一末凸一凹太一大丘一兵个一人
5、找出并改正下面两处运用不当的加点词语。
(2分)
小林在班级联欢会上模仿赵本山的小品真是栩栩如生,接着,他又别有用心地唱起了《东北一家人》,还做着滑稽可笑的动作,惹得同学们捧腹大笑,就连老师也对他的表演赞叹不已。
________改为________改为
6、默写(4分)
①东风不与周郎便,。
②沉舟侧畔千帆过,_______________。
③,归雁洛阳边。
④,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
7、在横线上填写两句诗,要求在内容或写法上与上面诗句相近。
(课内外不限)(4分)
第一句:
,。
第二句:
,。
8、经过初中三年的学习,你又了解了不少古代诗人,请介绍你最熟悉的一位作者,并品析他的一句诗。
(4分)
作者:
品析:
二、阅读(共37分)
(一)(14分)
l、用“l”标出下面句中最明显的两处停顿。
(2分)
由是则可以避患而有不为也。
2、解释下面句中加点字的含义。
(2分)
有亭翼然临于泉上者,酿泉也。
翼:
临:
3、翻译下面句子(4分)。
①士不可以不弘毅,任重而道远。
②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
4、《记承天寺夜游》中,作者自称是“闲人”,你认为他是“闲人”吗?
为什么?
(2分)
5、《桃花源记》中,渔人离开桃花源时特意“处处志之”,而后人“寻向所志”却“不复得路”,这是为什么?
(2分)
6、下面两句话所强调的共同点是什么?
它们各自不同的侧重点又是什么?
说说看。
(2分)
①小大之狱,虽不能察,必以情。
②今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原。
同:
异:
(二)(10分)
不要为自己寻找理由
①美国职业篮球协会最佳新秀杰森•基德,谈到自己成功历程时说:
“小时候,父亲常常带我去打保龄球。
我打得不好,总是找借口解释自己为什么打不好,而不是去找原因。
父亲就对我说:
‘别再找借口了,这不是理由,你保龄球打不好是因为你不练习。
’他说得对,现在我一发现自己的缺点便努力改正,决不借口搪塞。
”达拉斯小牛队每次练完球,人们总会看到有个球员在场内奔跑不辍一小时,一再练习投篮,那就是杰森•基德,因为他是一个不为自己寻找理由的人。
②生活中,我们经常可以碰到类似的情况,遇到一些自己不愿意干或不想干的事情,找个理由替自己推脱——“没有时间”;看到一些成功人士的事例,想到自己一事无成,找个理由自我安慰——“别人的机遇好,而自己不走运”……如果我们真的想做一件事,想得食不甘味,夜不能寐,就一定会去做,而且一定会做好。
读过某报的一篇人物专访:
一位名气颇大的律师,其钢琴弹得不亚于专业水准,接受采访时记者问他:
“业务如此繁忙,你是如何抽空搞音乐的?
”他笑笑答道:
“要是喜欢,总有时间。
”每一个成功者都是那些清楚地知道自己需要什么的人,他们懂得如何去寻找,而不是整天为自己找理由开脱。
③“不要为自己寻找理由”,这看似简单的一句话,却是打开成功之门最好的钥匙。
1、分析文章的标题。
(2分)
2、作者说“不要为自己寻找理由”的目的是。
(2分)
3、②段中的省略号省去了很多内容,你认为是补出来好,还是省去好?
说出理由来。
(2分)
4、文章开头和结尾各选用了一个事例,你认为删去其中一个好吗?
为什么?
(2分)
5、结合全文分析作者的写作思路。
(2分)
(三)(13分)
蝶之生
①清晨4时许,天空已有微光。
我带着一身俱全的野外装备去等一只蝴蝶的羽化。
②大雨一阵阵,不知那个预示今朝将羽化的蛹,会不会在赖床?
虽然与蝴蝶近距离相处已近两年,但对每个蛹的羽化时辰,还是难以完全掌握。
都说蝴蝶一般在破晓羽化,有一回,我在天刚亮即到达野地现场,却见初生的彩蝶已出蛹挂在枝条上;有时候以为它清晨应该出来,偏偏它撑过了下午。
为目睹蝴蝶破蛹而出的片羽吉光,这回我在夜色未尽便来到野林之中。
③灌丛林内八分黑,灯光下蛹壳已呈透明状,几乎可以透视壳内黑的蝶翅与鲜黄的蝶腹,而蛹壳外,正滴挂着闪亮的雨珠。
水汽如此浓重,它会在破晓羽化吗?
④等待,是最惯常的事。
放眼四望,万物有形无色,静听夜歌最后一章,雨声偶尔来串场,所幸这会儿雨不大也不连续。
⑤雨停了,天也亮了,阳光被挡在云朵后面,四面无风。
从蛹的色泽变化,我知道它今早一定会有一场非生即死的巨变,但这是一场没有约定时间的等待。
曾经,在这样的关键时刻,(甲)破蛹而出的是寄生蜂,那死亡的蛹,已成蝶形;也曾经,彩蝶羽化的过程出了意外,(乙)蝶体粘黏蛹壳,飞向蓝天成了不可及的梦;更多的时候,它们在蛹的阶段即因各种因素而死亡。
⑥曾有朋友问我最喜爱哪些动物,又为什么喜欢。
我回答的其中之一便是蝴蝶,原因是幼虫化蛹后重生成蝶的神奇蜕变,这也正是我对自我人生的期许。
那时候,我还没有研究蝴蝶,也不曾看着一只蝴蝶在野地长大,而眼前这个即将重生的蛹,却是在我时时探看的情况下长大的。
从它还是颗蝶卵,我便记录着它,当然也记录着它众多的兄弟姐妹,这些虫儿们饱受天候的考验,在这过程中,大部分的幼虫先后死亡,能顺利化蛹的屈指可数,着实不易。
而最令我期待的,莫过于它接下来即将展示的生命变化。
⑦6点9分,蛹的项部出现了一隙裂缝!
接着裂缝慢慢被顶开,蝴蝶的前足向外探索;然后再将蛹盖撑开些,脚用点儿力,头部出壳;停顿会儿,脚再用点力,胸部出壳;最后六足齐动,翅翼与腹部被快速拉出这世界。
一个腹部肥大,翅膀皱巴巴的小团状蝶体呈现眼前,我屏气凝神盯着这看起来有点陌生的生物,它节奏均一地微动着皱翅,动着动着,血液淋巴注入翅脉,顷刻间皱翅撑平,一只我所熟悉的黄裳凤蝶在微雨中新生。
整个过程只有1分多钟。
⑧我一边进行调查,一边等待新生的彩蝶起飞,看着草上啃着茎叶的幼虫,再探看准备起飞翔舞的成蝶,我还是惊叹不已:
美丽的蝴蝶竟是由毛毛虫蜕变的!
⑨10时左右,那只蝴蝶晾干了翅翼,在我附近试舞一段后飞出林外,展开我无缘再时时探看的空中旅程。
对它,我自然是充满祝福,但在不远的海上,强烈的台风已经向着这座岛屿而来;在经历过生命中的重重考验之后,它挥动美丽的双翼,又将迎接一场风雨……
(杜虹/文)
1、①段中画线处一个“等”字传达出怎样的意思?
把它换成“看”表达效果一样吗?
说出理由来。
(2分)
2、文章开头几处的环境描写有怎样的特点?
作者这样写的用意是什么?
(2分)
3、⑤段中“非死即生”写出了。
“巨变”写出了;整句话的意思是
。
(3分)
4、你认为⑤段中介绍蝴蝶羽化‘‘关键时刻’’的甲乙两种情形能否删掉一个?
为什么?
(2分)
5、从全文内容看,只有第⑦段写的是“蝶之生”,那么你认为本文的写作重点是什么?
说说看。
(2分)
6、⑦段中“整个过程只有1分多钟’’这句话在文中是否可有可无?
说出理由来。
(2分)
三、作文(50分)
提示:
1、从下面两个题目中任选一题,写一篇600字左右的文章,文体不限,诗歌不少于30行。
2、要真实、有个性地表达,凡套写、抄袭的文章均酌情扣分或不给分。
3、文中的人名、校名、地名一律用化名,以免透露有关信息,影响得分。
题目一:
从《蝶之生》一文看,彩蝶羽化的前前后后一定有不少的故事,或者彩蝶的羽化一定让你有不少的感受。
请你发挥想象或联想、自选角度、自拟题目作文。
(扩写、续写、改写均可)
题目二:
在下面题目的横线上填上你认为合适的词语,将题目补充完整后作文。
_____________初三
宁夏回族自治区2006年课程改革实验区初中毕业暨高中阶段招生语文试题
参考答案及评分标准
说明:
I、评阅主观题要求围绕答案的要点去作出评判,不拘泥字眼。
II、参考答案中对提供了多个答案要点的(一般用①、②……表示),只要学生答对一个方面即可得满分;能多角度答题或答案有创见的,加1分;对没有具体内容,只用“是”、“不是”、“好”、“不好”简单表态的答案不给分。
III、如需调整参考答案或评分标准,必须经由该题全体阅卷人员商定,不得由任何个人随意决定。
一、积累(共29分)
1、能结合实际、意思明确、表达连贯即可。
2、示例:
①国家新闻出版署向青少年推荐百部优秀图书。
②关注青少年健康成长出版署推荐优秀图书。
要求:
能概括出消息的基本内容,语言连贯。
(如以对句或主、副标题形式作答并符合要求的,可加1分。
)
3、内容:
能紧扣画面,抓住孩子神态、动作和画面背景进行描述。
寓意:
孩子的成长需要自由、宽松、健康的空间。
(意思对即可)。
4、能抓住字形特点,合理想象联想,或有意义,或趣味性强。
5、栩栩如生别有用心(.改为“惟妙惟肖”“别具特色”等,只指错不改错,酌情给分。
)
6、默写(4分,每空1分。
错字、添字、漏字、字序颠倒不得分)
①铜雀春深锁二乔②病树前头万木春③乡书何处达④日月之行
7、内容:
涉及咏史、励志、思乡、咏物某一方面即可。
(答案略)
写法:
在对仗、比喻、设问等某一方面有共同点即可。
(答案略)
8、作者:
能围绕作者生平、文学成就、创作风格某一方面作答即可
品析:
要求能结合例句鉴赏内容或语言、写法。
要求:
结论正确,语言简明,能围绕题目要求作必要的介绍说明。
(只笼统回答作者姓名、作品出处的,酌情给分。
)
二、阅读(37分)
(一)(14分)
1、由是I则可以避患I而有不为也。
2、翼:
像张开的乌翅一样临:
靠近(紧贴)
3、①读书人不能不刚强勇毅,担负重任并坚持不懈。
(意思对即可)
②在朝廷做官就担忧(考虑)他的百姓,不在朝廷做官就担忧(考虑)他的国君。
4、不是。
①这里是指不追逐名利、超脱而有情趣的意思。
②指心-内魔懑、自嘲自解的心态。
(答对一个要点得满分,答对两个要点加1分。
)
5、“桃花源”是作者的虚构之境,“处处志之”本不存在,所以“后人”不可能“复路。
6、同:
都认为人是战前准备的关键。
异:
曹刿强调要取信于民;诸葛亮则强调在客观条件具备的前提下,要激励官兵。
(二)(10分)
l、①是论题引出了议论的话题。
②是论点表明了作者的观点。
③是结论表明了作者的态度。
④语言特点:
直截了当、旗帜鲜明、语气强烈、不容置疑。
(能从以上一个角度作答即可)
2、希望人们能够戒除陋习,取得成功。
(用原文“是打开成功之门最好的钥匙”亦可。
)
3、省去好。
省略号前所列举的两种现象已经包容了各种情形,无须再罗嗦重复。
4、不能删。
第一个事例是由原因导出结果,重在说明“为自已寻找理由”是常见的事,即使是杰森•基德这样的人也概莫能外。
第二个事例是由结果推出原因,侧重说明成功者能获得多方面的成功,主要是因为“不为自己寻找理由”。
(意思对即可)
5、先用让步的说法,从正反两个方面举例说明“为自己寻找理由”这个问题的普遍性,以此强调这一论题的针对性和必要性;然后列举“为自己寻找理由”的种种表现及后果,说明这一问题的严重性;最后再次举例强调并得出结论,‘‘不为自己寻找理由,不但可以使人获得成功,而且还可使人以获得多方面的成功。
(意思对即可)
(三)(13分)
1、“等”一方面说出蝶的羽化是一个艰难漫长的过程,另一方面说出了“我”的期待与担忧,从而说明生命的奇迹不是轻而易举就能见到的。
2、特点:
写出了光线的幽暗与气候的多变。
用意:
说明成长的不易,既需要挑战自我,.又得接受外在的种种考验。
3、①“非死即生”写出了羽化的结果只有两种:
不是愿望达成就是愿望落空。
②“巨变”写出了羽化愿望的达成可以使生命升华、产生质的飞跃。
③整句话的意思是说要想创造生命的奇迹,就要面对成功与失败的考验。
(一个要点1分,共3分)
4、不能。
甲、乙分别指代决定彩蝶羽化的客观因素和主观因素这两种情形。
删去后无法完整说明主客观两方面的条件。
5、①写作的重点不在于突出蝶如何辉煌,而在于突出蝶是如何走向辉煌的,告诉人们没有过程就没有结果这个道理。
②详写前文是为后文写羽化蓄势铺垫。
(围绕以上一个方面作答即可。
)
6、不是。
①羽化只是一瞬间的事,而为这一瞬间需要整整一生的准备。
说明成长需要全力付出。
②以时间的短暂来突出本段的细节描写。
③短时间完成羽化,说明生命力的蓬勃与旺盛。
(围绕以上一个方面作答即可)
三、作文(50分)
说明:
I、作文必须三人独立评阅。
II、取三人的平均分为该生的作文得分。
凡分差在10分以上(含lO分)的,由作文组集体复评。
III、凡因作文能明显推测出某校迹象而导致阅卷教师个人评分误差在5分以上(含5分)累计达三次的,取消其阅卷资格。
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IV、经集体讨论,认定作文明显抄袭、套写、雷同的,一律控制在三类以下,并降低一个得分等次或不给分。
V、应尊重学生对生活的多元理解和表达,只要内容不反动、情趣不低下即应正常给分。
VI、任何阅卷人员,均不得另行制定作文评分标准。
爱心天使的感谢信
敬爱的老师:
您好!
我是一只迷失方向的蝴蝶,虽然美丽却看不到前景;我是一只柔弱无力的小鸟,虽有翅膀却无法飞翔。
可自从遇上了您,我的生活便有了生气。
您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑,也没有大家所欣赏的那种柔情的细语,可在我心里,您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。
那一次,在我为朋友的误会而深感痛苦的时候,您凭借一段朗诵走进了我的世界。
那天讲朱自清先生的《背影》,只见您稍一酝酿,深呼吸之后,便静静地朗读起来。
看到您的样子,好些同学都抿嘴窃笑。
是嘛,瞧您摇头晃脑,拖腔拉调,这是朗读吗?
我禁不住也跟着笑了起来,可您似乎完全沉浸在课文的意境中。
渐渐地,您越吟越带劲,越诵越凄切。
听得出,您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。
默无声息的教室里,一张张面孔也都露出感动的神情。
有些事已渐渐淡忘,可当时您讲过的一句话我一直记在心头:
"将充满爱心的画面记在心头,才会成为传递爱心的天使。
"您的目光与我接触的那一瞬间,我这个一直受人冷落的学生,仿佛感受到了一股父爱的暖流。
毕业前的那次班会课,气氛很热烈。
夕阳从后面的窗口洒进来,把教室照得光亮耀目。
我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序,可由于复习紧张,没有一个人赞成,我觉得很尴尬,就嚷着说算了,想撤销提议。
您"唰"地从后排站起来,义正辞严地说:
"虽然没有同学支持,我还是要投一票!
"我更忘不了您那面带微笑的赞许:
"人要有感恩之心啊!
还记得我说过的话么,你就是传递爱心的天使!
"
您的一句话,让教室顿时响起了热烈的掌声;也是您的那句话,让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。
一个曾经失落的孩子,就因为您的那一个眼神,那一句话语,真的变成了能够自由飞翔的"天使"。
熟话说,滴水之恩,当涌泉相报。
老师的这份特别的关爱,一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
【简评】同题作文新者胜。
也许是美丽的考题拔动了心弦,小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出,于是就有了这封书信。
虽是书信,作者并没有满足于平常的叙说,而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。
语文课上的一个眼神,让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流";班会课上的那一票"支持",更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。
老师爱学生、学生爱社会,一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。
【满分真经】用书信抒发情感,自然;用细节表达主题,深刻。
- 配套讲稿:
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