小学生看漫画写作文的方法.docx
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小学生看漫画写作文的方法.docx
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小学生看漫画写作文的方法
小学生看漫画写作文的方法
如何指导小学生看漫画写作文看漫画写作文,不同于一般的看图作文,它不是简单的把图意写下来,而是要写自己的理解和感受,指导学生写这类作文,首先要明白漫画同故事性图画的不同之处:
画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
因此,指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手:
一、仔细揣摩,了解图画。
漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深思。
其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。
每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景,提供了一个广阔e69da5e6ba90e799bee5baa631333361323531的想象空间。
我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
二、弄懂图意,善于悟意教师要引导学生仔细观察漫画,弄清漫画内容。
比如:
给你一幅漫画,你首先要说说漫画中主要有哪些人和物,他们之间有什么关系,再借助标题和内容结合生活实际思考,甚至拓展延伸至广阔的生活空间,弄清楚画面隐含着的深刻寓意。
再从中确立文章主题。
三、展开合理想象,丰富画面内容。
漫画作文在写作的时候,要根据漫画内容和标题,发挥自己的想象力和联想,把自己的想法写具体。
漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。
作文不仅图文并茂,题材广泛,而且内容新颖,表达顺畅。
长期练写,能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。
以六年级上册第四单元习作为例,漫画中的“虫”别有深意,需要学生思考“虫”是在木头里还是在盗木人的脑子里。
可以看出作者意在讽刺那些乱砍滥伐,破坏环境的脑里有“虫”的人,旨在告诉我们:
美好的家园要靠大家共同保护,这样才能确保人类家园的葱绿长存,才能使我们的家园永远山清水秀。
四、写出真实感受,突出主题要求。
在写出看了这幅漫画后的感受和联想,可采用夹叙夹议的方式,表达自己的感受,突出文章的主题。
如何指导小学生看漫画写作文
看漫画写作文,不同于一般的看图作文,它不是简单的把图意写下来,而是要写自己的理解和感受,指导学生写这类作文,首先要明白漫画同故事性图画的不同之处:
画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
因此,指导学生看漫画写作文应从以下几方面入手:
一、仔细揣摩,了解图画。
漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深思。
其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。
每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景,提供了一个广阔的想象空间。
我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。
二、弄懂图意,善于悟意
教师要引导学生仔细观察漫画,弄清漫画内容。
比如:
给你一幅漫画,你首先要说说漫画中主要有哪些人和物,他们之间有什么关系,再借助标题和内容结合生活实际思考,甚至拓展延伸至广阔的生活空间,弄清楚画面隐含着的深刻寓意。
再从中确立文章主题。
三、展开合理想象,丰富画面内容。
漫画作文在写作的时候,要根据漫画内容和标题,发挥自己的想象力和联想,把自己的想法写具体。
漫画作文让我们表达的是自己的真情实感。
作文不仅图文并茂,题材广泛,而且内容新颖,表达顺畅。
长期练写,能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。
以六年级上册第四单元习作为例,漫画中的“虫”别有深意,需要学生思考“虫”是在木头里还是在盗木人的脑子里。
可以看出作者意在讽刺那些乱砍滥伐,破坏环境的脑里有“虫”的人,旨在告诉我们:
美好的家园要靠大家共同保护,这样才能确保人类家园的葱绿长存,才能使我们的家园永远山清水秀。
四、写出真实感受,突出主题要求。
在写出看了这幅漫画后的感受和联想,可采用夹叙夹议的方式,表达自己的感受,突出文章的主题
[看漫画写作文的方法]我在一本漫画书上看过这样一则漫画:
在一个大森林里,一个人嘴里叼着一根烟,拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树,而大树也在哭泣,那个人肩膀上停了一只啄木鸟,啄木鸟看了看那个人的脑袋,说:
这段木头里一定有虫,看漫画写作文的方法。
不知这副漫画的含义大家看懂没有,那个人脑袋的确有虫,不过此虫非彼虫,这个虫指的是那个人破坏生态平衡的心虫,怪不不得啄木鸟说他脑袋有虫,不过在我们平时的生活中、世界上,这类脑袋有虫的人数不胜数,可啄木鸟却是寥寥无几。
平时,不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶,要知道,这些纸可是一棵棵树木啊;洗手时,水开得挺大,这还不说,洗完手,也不关水就走了,任凭水哗哗的流淌,要知道在干旱地区水是多么宝贵啊;平时,随手将垃圾扔在地上,既影响环境又影响美观。
要知道,如今我们这个地球已经受到了极大的破坏,可是那些脑袋有虫的人却丝毫没有醒悟,他们为了自己的利益破坏环境:
滥砍滥伐、毁坏植被;为了图方便将污水排入江河,不知有多少河流因此无法饮用,我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪;昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在,土地正向沙漠化进军;大气污染也越来越严重,几乎处处是酸雨。
在如此触目惊心的事情前,人类似乎没有觉醒,而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大,人们已经被欲望迷住了双眼。
自从涉及了人类的足迹,动物们便再也无安宁之日,昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了;昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝。
不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝,从此在历史的长河上消亡.如今我们必须保护我们这个美丽的地球,因为拯救地球就是拯救未来,而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子,同学们,请你们照亮你们虫虫有很多种,个个都有名字:
甲壳虫、七星瓢虫、毛毛虫等等。
可是,今天我在语文书上看到了周月泉画家的一幅漫画。
它,引起了我的深思……木头李以卖树为生。
一次,他穿着刚买树得来的钱,买了一套崭新的衣服,头顶鸭舌帽,瞪着铜铃般的眼睛仔细盯着树木。
抽出一根香烟吸着,接着像模像样的试了试斧头的刀锋,握紧斧头,刷刷的砍了起来。
突然,扑扑几声,一只啄木鸟停在了木头李的肩膀上,盯住了木头李的不毛之地,想:
这段木头里一定有虫……看完了之后,我笑了。
但笑完之后心中久久不能平静。
盗木人有榆木一样的脑袋真没错,因为他也不想想,毁坏树木资源就等于毁灭自己。
人类的生存哪一样离得开自然资源的给予呢?
这段木头里一定有虫……这句话引起了我的思考,人的脑袋里真的会有虫?
对,这条虫就是贪婪虫、无知虫、自私虫……为了金钱而生出来的虫!
世界上,这类脑袋有虫的人数不胜数,可啄木鸟却是寥寥无几。
我不由自主地想到了一个个触目惊心的数字:
因为人类的活动,现在,全球森林面积从1990年的39.6亿公顷下降到2000年的38亿公顷,这都是人类不注意保护环境而造成的。
如果人类将森林砍伐光了,陆地上的生物将减少90%,将有250万个生物物种灭绝。
如今我们必须保护我们这个美丽的地球,因为拯救地球就是拯救未来,而我们首先应该做的就是帮助像木头李一类的人,灭掉脑子里那条贪婪的虫。
让我们能问心无愧的回答说:
我是保护环境的使者!
1当第一缕金色的阳光洒满大地,世间万物便从沉睡中醒来。
鸟儿开始放声歌唱,蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。
早晨,总是这样的和谐、美好。
嘟、嘟、嘟一辆卡车的声音打破了森林的和谐。
鸟儿们匆匆离去,蝴蝶也不再飞舞。
车上跳下来一个人,只见他身穿蓝色工作服,头戴一顶鸭舌帽,作文指导《看漫画写作文的方法》。
嘴里叼着香烟,肩上扛着一柄利斧,向森林里走来。
他走到一棵大树前,高挽起袖子,抡起了他那散发着银光的斧头,身体向前一倾,使劲向树干劈去。
大树当场就因为失血过多而倒地身亡了。
随后,树木在他的利斧下一个接一个的倒下,那轰轰的声音,不正是树木在临死前的痛苦的呻吟吗?
可不管树木有多疼,那伐木工也不会知道。
那伐木工悠然自得的笑着,依然在砍伐树木。
随着森林的消失,动物们开始争先恐后地逃走了,它们好似也在诉说着:
我们的家!
这时,一只啄木鸟实在是忍无可忍了。
它飞到伐木工的肩上,狠狠地啄了一下伐木工的脑袋,并发出一声愤怒的鸟鸣:
这木头里一定有虫••••••这是语文书上的一幅漫画,讽刺了那些乱砍树木的人们的丑恶行为,提醒人们要好好爱护森林资源,不让贪婪、自私、无知这几只大虫在我们脑中成长。
可它们却异常狡猾,总趁人们在毫无觉察的情况下麻痹人们的思想。
一旦被麻痹,人就真的成了有虫的木头。
这是只贪婪之虫。
贪婪之虫是由人们的贪婪心滋生的。
人们太过贪婪金钱,不惜任何代价将树木化作金钱,揣入自己的腰包。
自己的腰包是鼓了,可树木却急剧减少了;同时,这也是只自私之虫。
它使人们不顾后果,只图个人利益,而不管他人的感受如何;这还是只无知之虫。
它使人们不顾森林资源如何减少,也一如既往地乱砍乱伐,使得世界的树木的数量以惊。
漫画作文指导一、以漫画为话题的写作指导[思路点拨]漫画高考作文离我们而去已经整整10年了,在打破话题作文一统天下的今天,必须予以足够关注。
那么,如何写作漫画作文呢?
以漫画为话题的作文,所提供的材料是画面,所以较之以文字做材料的话题作文,增加了“读图”的难度,同时也增加了自由度,那就是在“自择文体”方面,多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。
另外,由于漫画本身的形象性,提供了联想和想象的感性材料,使联想和想象有了生动的形象依据,也就降低了作文构思的难度。
以漫画做话题的写作训练,要注意以下四个步骤。
1、读懂画意画旨。
要学会观察,细心审阅画面,包括标题文字。
读画,是由形象到本质的思维过程,总体把握显得非常重要,同时还要注意漫画表现手法上的特点。
首先,必须由表及里地读懂画意。
因为,漫画是图画式的杂文,是针砭时弊的匕首和投枪,或是讴歌新生的微诗和短章,所以我们要结合画题及其他文字,仔细剖析画面及画外的指向和寓意。
赵国明此幅漫画题目是“急救”,画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”,那位医生张着嘴大喊:
“我没有病!
”由此,我们想到,一般说来,作为为人治病的医生都知道自己的身体有没有发生病变,有则自动医治。
而如若问一问,他的良心有无病症,可能就很难说得清了。
倘若进一步拷问:
你是不是有过慢待患者的历史,是不是有过收受红包的劣迹,是不是有过认钱为亲认权为近的往事。
如此一问,那位医生也许就会口服心服,心甘情愿地接受良心医院的诊治和道德法庭的审判了。
同样一般地说,漫画讽刺的不仅仅是医生,为官者,为商者,为师者,甚至为人长者,为人幼者,等等,恐怕程度不同地都会有像此位医生一样,没有发现自己有病,或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。
因为漫画常常折射现实生活,常常是我们面临的热点和焦点。
如漫画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。
一些政府工作人员,对百姓从来就不讲良心,门难进,脸难看,事难办就是他们的写真。
有的商人以次充好,坑蒙拐骗,无所不用其极。
有的教师把学生作为自己的摇钱树,摊派教辅资料从中拿回扣,巧立名目办这样或那样的补习班。
有的子女虐待老人,不承担赡养父母的义务。
如此等等,不一而足。
产生这些与社会不和谐的因素,主要是某些人不知道自己的良心已经发生了病变。
再如:
这是一幅讽刺性漫画,画面上的主体部分是两具山羊骷髅,正顶撞在小河上的独木桥中间。
虽然它们都已丧失了生命,成了骷髅,可双方谁也不肯退让。
这幅画的寓意显然不在于讽刺这两只山羊因互不相让而自食其果,其更深的内涵需要我们联系社会实际细细地领悟。
也可以用自设问题法来理解画意画旨。
针对上面这幅漫画,我们可以思考:
①独木桥上的两具山羊骷髅为什么如此?
②这幅漫画为什么画山羊骷髅而不画活的山羊?
③这幅画同我国古代的哪一个寓言有联系?
不同点是什么?
④从对立的双方看,各有什么情绪和态度?
只有读懂了画意,明确了画旨,话题作文才不至于偏离话题。
2、抓住形象特征。
抓住漫画形象特征,是指揣摩漫画中主角的形象,认识其本质。
这是一幅幽默画,一个大气球悬于空中,气球上搭一根绳子,绳子的两端各有一人抓住,保持平衡。
他俩休戚相关,生死与共。
可是其中一位竟手持剪刀,要剪断另一位所抓的绳子……持剪者是主角,而丰富的哲理正寓于他的举动中;在千钧一发的境遇,他竟不能与人共处,结果当然是损人又害己。
如果我们将漫画中的大球看成人类生存的地球,那么人类乃至地球上任何一种生物都是地球上的共生体,共同组成生物圈相互维系着,命运都拴在一起,一损俱损,一荣俱荣。
如果人类破坏生态平衡,那么也会自取灭亡。
当然,联系社会生活,还可以有其他丰富多彩的寓意。
抓住特征,把握本质,就能找到写作材料,顺利地谋篇布局。
3、展开联想、想象。
由此及彼地对接现实。
要学会寻找事物之间的联系,联系社会实际,,根据要求联想,综合构思成文。
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出:
“漫画是有趣逗笑的画,也是用来发表意见的评议性的画……”运用漫画的幽默让人发笑,使读画的人在笑中领会含义。
因此,当你“笑”的时候,肯定并非“笑”漫画本身,而是联想到生活中确有类似的事。
所以,漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。
由画意我们可以联想到某些人肚里有几滴墨水,或者有那么点儿“一技之长”,便自诩为万事通,不顾客观事物的差异,百事一法,百病一药,结果贻笑大方;某些人身居领导岗位,明明是外行,却以为工作多年经验丰富,用“老经验”处理新问题,给国家和人民造成重大损失。
我们还可以想到“刻舟求剑”,想到“循表夜涉”,想到鲁迅先生的话:
“现状是铁证,比保古家的万言书有力得多”。
秋行夏令的时代已经过去,新世纪的改革大潮中新花竞放,相形之下,“老经验”该进博物馆了!
凭借联想和想象不但能获得大量写作材料,而且能加深对画旨的理解。
4、与现实进行了对接之后,就要考虑如何组织文章。
漫画作文,说到底是要我们运用类比的方。
自从2021年作文出现漫画题以来,用漫画来命制作文题已成了一种新的作文命题形式了。
漫画作文题,实际上是属于材料作文题类型的。
不管是平时考试,还是中、高考,都有可能出现漫画作文题。
那么如何写好漫画作文题呢?
第一步是读懂漫画。
所谓读懂漫画就是,不但要读出其画面(表层)意思,还要读出其背后(深层)意思。
人们创作漫画,大多都包含着一种寓意,一种道理或哲理,漫画的表现手法大多比较含蓄比较委婉,效果往往耐人寻味,而全来命题作文的漫画,常常不是一眼就能看懂的,需要我们认真、仔细地分析、解读。
那么如何快速地看懂一幅漫画呢?
可以有以下几种方法:
一是看整体,图文并看。
一幅漫画的寓意,多从整体上来表达的,而且往往会加入一些文字注说。
我们一定要从整体上图文并看,才能确切地知晓一幅漫画的寓意。
譬如下面这幅题为《依法了之》的漫画,就一定要看其整体,图文联系着看才能看得懂的。
这幅漫画非常有意思,画面上,一个身着制服的执法人员。
提着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上e69da5e887aa7a686964616f31333332613638折断的一只蟹钳,得意洋洋地走了,而那只被处罚的螃蟹心存侥幸,心里想着“元气未伤,咱照样横行”。
漫画提示人们:
对违法乱纪者,必须严厉打击,做到斩草除根。
整个画面图案简洁,形象生动。
这幅漫画非常形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。
看了这幅漫画,让我们知道了为什么社会上有那么多的制假售假现象,其根源,一是利益驱动,二是执法不严。
执法无方。
二是抓住漫画的讽喻、讽刺效果。
不管是哲理漫画,还是新闻漫画等,大多都带有讽喻、讽刺意图的。
这一点知识必须首先就有,首先就在脑海中固存着,这就是读漫画寓意的意识。
例子可以见上例(分析略)。
三是联系生活,联系时代。
很多漫画,都直接地来源于现实生活,直接地反映着时代特征,所以,读懂它就一定要联系现实生活。
联系时代,联系社会热点、焦点问题等。
比如著名漫画家华君武有幅题为《钓鱼》的漫画,只见画面上的鱼钩和钓线都垂直地指向天空,而不是垂入水中。
这幅漫画非常让人费解,但只要你一联系“文革”的时代特点,马上就可以明白画家的用意:
“文革”把一切都颠倒了,正常的变得不正常了,不正常的反倒变得正常了。
这是多么深刻的讽刺啊,画家的手法真是独辟蹊径,新人眼目。
四是先看画面(表层)意思,再挖背后(深层)意思。
一幅漫画往往有两层意思:
表层意思、深层意思。
表层意思好懂。
深层意思不好懂。
看的时候就一定要透过表层,深入深层,只有读出了深层意思,才算读懂了一幅漫画。
其画面(表层)意思很好懂,即光滑平整的室内磁砖地面上,左下方一个小孩误睬一块西瓜皮,跌坐地上,看似无关痛痒。
然而,却惊动了家庭、学校和社会:
画面正中上方有三个人,分别举着代表“家庭、学校和社会”的牌子,他们全都躬下腰来,满含关切地齐声发问:
“出事了吧!
”而其深层意思是:
这三方面的莫名惊诧与小孩子的安然无恙形成了鲜明对比,从而善意地讽刺了家庭、学校和社会对未成年人的过度关切乃至过分保护。
由此你还可以引申出这样一些意思:
过分地保护、掖着藏着、笼中鸟式的教育方式已经很有必要让我们这个国家和民族进行反思了;从家庭教育方面说,不重视自立自强,而片面于包办代替、过分保护;从学校教育方面说,战战兢兢、生怕出事……第二步就是在理解了漫画的基础上立意、构思作文。
比如再以《摔了一跤》(2021年全国卷I):
为例来说,立意、构思成文时就有如下角度:
1、重点写家庭教育方式,不要过分保护。
2、重点写学校教育需要改进之处。
3、借鉴古今中外成功经验和教训,从兴家强国的高度,呼唤社会达成共识。
4、从孩子的角度写。
呼唤给予自由成长的空间,不要因为过度保护而适得其反。
5、从个人成长的经历谈感受和体会,表明自己的观点。
6、从施教者的角度写感受和体会,借以总结经验教训。
具体写的时候,既不能天女撒花,散乱而无重点,又不能顾此失彼,仅写及某一方面。
从画面看来,与小孩发生联系的有“家庭、学校和社会”三个方面。
如果面面俱到,势必难以驾御。
可以在重点写某一方面时。
顺笔带过另外两个方面。
也可以用概述画面扣住主旨的方法来提及。
若在布局谋篇上有重有轻,是很容易写出一种深度的。
纯属原创,不得抄袭。
在此祝大家身体快乐,万事如意!
求好评!
!
。
一天,我看到这样一幅漫画:
两个小学生正有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。
突然,小女孩停住了脚步,指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说:
“这是谁干的坏事,真不讲公德。
”“我来把这些垃圾收拾起来,你快想想办法吧!
别再让那些人乱扔垃圾了。
”于是小女孩动手收拾起来,小男孩在一边不时地挠挠脑袋,眉头紧锁,若有所思。
小男孩灵机一动,从书包里拿出纸和笔,刷刷地写了六个大字:
“文明只差一步!
”贴在了垃圾桶上。
小女孩见了,向他竖起了大拇指。
看到了这幅漫画,令我感慨万千。
是啊,生活中有很多这样的事,出门把脏水往地上倒,不管脏水井有两米还是三米远;随便从楼上扔东西,不管是三楼还是四楼;垃圾袋总是丢在楼门前……那些散发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥,如果每一个人都这样,我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶,人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。
为什么人们那样懒惰,离垃圾桶仅仅只有一步,却不把它们扔到垃圾桶里呢?
这引起了我的深思,我想最关键的是人们缺乏保护公共环境的意识。
我敢肯定没有一个人,在家里把垃圾扔在沙发上、地板上,以及任何一个角落除了垃圾桶。
我们要知道,美好环境要靠大家来创造的,只凭几个保洁员的微薄力量,永远也扫不尽随手扔掉的垃圾。
大人们经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,保护环境,讲究卫生,懂得文明,然而那随手扔掉垃圾,随地吐痰,在公交车上抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗?
2、第一句要明确写清:
什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写。
所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。
4、能正确使用“,”“。
”“?
”“!
”。
能写通顺的句子,不丢字,不多字。
学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文。
第一步、看看
看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。
一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法。
在教学《秋天到了》这幅图时,我做了如下观察指导:
1、整体观察。
让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么?
(总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩。
)
2、按照一定的顺序进行观察。
引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友。
观察这些景物、人物有什么特点。
如:
麦田的颜色,小朋友在干什么等。
这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力。
第二步、想想
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。
为了达到这一目的,我重视了想想这一环节。
“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点。
老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。
如《老师说他做得对》这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的问题让学生想象。
1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方?
(第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室)
2、想象:
在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想?
周围的同学会有什么反应?
当小明发觉自己错了一道题时,他的想法会有怎样的变化?
3、小明怎样来到办公室里?
老师和小明的动作、神态会怎样?
问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃。
最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。
这时老师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好。
学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生。
第三步、写写
1、写完整。
低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整。
如《扫除》这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整。
有的学生写道:
一天下午放学后,二组的同学在教室做值日。
小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾。
他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐。
最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了。
2、写具体。
学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。
这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。
如《老师说他做得对》中第二幅图,我在教学中指导学生表演了这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写具体。
有的学生这样写:
小明来到办公室门口,轻轻地敲了敲门。
老师说:
“请进。
”小明打开门走到老师身边,小声对老师:
“老师,这道题我做错了,应该得九十九分。
”老师伸出大拇指,笑眯眯地对小明说:
“你做得对,真是个诚实的孩子。
”小明不好意思地笑了。
“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑眯眯”等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了,同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育。
事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观
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