冀人版五年级下册科学第二单元 生命的延续 教学设计.docx
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冀人版五年级下册科学第二单元生命的延续教学设计
第二单元生命的延续教学设计
6、小鸟和小猫
教学目标
一、知识与技能
知道不同类型的动物的生殖方式是不同的,及什么叫做生殖。
二、过程与方法
培养学生比较,分析的能力;搜集整理信息的能力,用图表和表述研究过程的结果能力。
三、情感态度与价值观
保持与发展想要了解自然、珍爱并善待周围环境中的自然事务,初步形成人与自然和谐相处的意识。
教学重点
培养学生比较,分析的能力;搜集整理信息的能力,用图表和表述研究过程的结果能力
教学难点
培养学生比较,分析的能力;搜集整理信息的能力,用图表和表述研究过程的结果能力
教学准备
各种动物的生殖资料
教学过程
第一课时
一、教学导入
讲述:
动物的种类繁多,生活环境各不相同。
不同种类的动物是怎样产生后代的,让生命得以延续,使人类拥有更多朋友的呢?
今天这节课让我们一起来研究。
二、新生命的诞
生
1、交流汇报:
各种不同的动物它们是如何产生下一代的
?
2、汇报形式:
以小组为单位,每组汇报一类动物
3、动物类型举例:
昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等
4、教师适当板书
5、比较分析:
各种动物是怎样进行生殖的?
它们的生殖方式有哪些相同和不同?
6、分类:
怎样根据生物产生新一代的方式给他们分类,说说自己的理由
7、比较分析鲤鱼、青蛙、海龟、麻雀四种动物的繁殖方式
a、填写记录表
b、讨论交流:
表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化?
这些变化有规律吗?
表中每种动物一次产卵数量有什么差异?
所产的卵都能成活吗?
为什么?
鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同与不同?
与大多数哺乳动物相比,表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点?
第二课时
三、特殊的本领
1、阅读资料
2、搜集信息,介绍更多特殊的本领
四、阅读科学在线,并讨论:
试管婴儿为人类解决了哪些问题,带来了那些弊端?
教学反思
7、落地生根
教学目标:
1、能收集植物生殖方式的资料;能用多种方式记录扦播或嫁接后植物生长的现象;能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点;能将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类,并说出自己分类的理由的合理性;能选择一种方法帮助一种植物进行生殖。
2、能用列表的方式发现动植物生殖的相同点和不同点;能说出人类帮助植物生殖的各种方法。
3、能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。
教学重点难点:
1、将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类。
2、发现动植物生殖的相同点和不同点。
材料准备:
有关植物生殖方式的资料
和视频,能扦插的植物枝条。
课时安排:
安排1课时完成。
教学过程:
一、各有各的“高招”
活动目标:
1、能收集植物生殖方式的资料。
2、能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。
3、能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同点。
实施过程:
1、在上一节课结束时,布置学生开始搜集有关植物生殖方式的资料。
2、活动开始,先让学生介绍自己所收集到的植物生殖方式的资料。
根据学生收集资料的具体情况,组织相应的教学活动。
根据背景资料中的内容重点向学生介绍落地生根的生长和生殖特点。
3、请学生观察教材中的图片,比较这几种生殖方式有什么相同和不同,再分别举出一些例子。
然后播放视频资料,让学生认识几种不同的植物繁殖方式。
4.当学生明确植物的生殖方式除用种子生殖外,还可以用根、茎、叶等营养器官生殖后,再请学生将植物的生殖方式与动物的生殖方式进行比较,在个人发表意见的基础上,形成全体的共识。
5.让学生用自己喜欢的方式在教材相应位置填写共同的结论。
提示与答案:
1、植物
不同生殖方式的异同。
2、动植物生殖方式的异同。
二、
帮助植物生殖
活动目标:
1、能说出人类帮助植物生殖的各种方法。
2、能举出可以通过根、茎、叶进行生殖的实例。
3、能选择一种方法帮助一种植物进行生殖。
4.能用文字和图形记录植物生长
变化的情况。
5.能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。
实施过程:
1、活动开始,提问学生“是否知道人们是怎样帮助植物繁殖的?
”然后引导参看教材中的几幅图片和文字,初步了解扦插、压条、嫁接等生殖技术。
2、根据教材的提示,重点指导学生选择一种植物生殖技术进行实践,由于本地气候条件、植被类型不同,所以选择最适合本地春天扦插的植物——菊花和柳树进行,指导学生的实践活动。
3、活动提示中,在土壤中挖洞的作用是防止擦伤植物的新断面;保留2——3个芽的目的是有利于新植物成活;削枝条时最好倾斜削成一个斜面,便于与土壤充分接触。
4.在扦插活动中,让学生根据教材提供的记录表要求学生分别用图和文字说明记录植物的
生长情况便于学生更科学地观察和描述。
老师及时关注学生所扦插植物的生长情况为便于指导,就以小组为单位,将盆栽植物放在向阳的实验室的生物角内。
5.待大部分的组的植物成活后,组织一交公学生的交流活动并将培育成功的植株种在校园内合适的地方,让学生感受到自己的劳动能使校园更美丽。
6.要求学生在课内阅读科学在线中植物组织培养的内容,激发学生关注植物生殖技术的新民发展。
拓展活动:
最佳的生殖方式
活动目标:
1、能发现同一种植物可以用不同种生殖方式进行生殖。
2、能了解有性生殖与无性生殖的主要求优点与不足。
3、能发现种子生殖容易出现变异的事实。
实施过程:
1、鼓励学生自愿完成本活动。
2、让学生充分利用科学课上获得的生殖植物的经验,放手让学生自己去选择植物进行生殖实验。
除用种子生殖外,还可用根、茎、叶等营养器官进行扦插生殖。
由于实验过程较长,让学生以小组为单位进行。
3、本活动的周期较长,在帮助植物生殖活动的基础上,让学生进行多种形式的调配和讨论活动来认识植物不同生殖方式的区别。
4.在实际操作和充分调查的基础上,判断某种植物最佳的生殖方式。
拓展知识
生物工程展望:
超级农业品种不断出现等是生物工程是世界现阶段的研究科目,各国科学家在探索。
教学反思
8、相似与差异
教学目标
一、知识与技能
1、了解遗传与变异。
2、学习数据整理。
3、绘制条形统计图。
二、过程与方法
培养学
生观察、分析、收集、整理数据的能力。
三、情感态度与价值观
培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
教学重点
了解遗传与变异,观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点
数据整理,绘制条形统计图。
教学课时
二课时
教学过程
第一课时
1、讨论法:
启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A、目标激趣:
这节课,我们来玩一个游戏,寻找自己的特征与同学有哪些相似之处?
然后进行归类统计,看你能从中发现什么规律?
B、质疑讨论:
你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征?
(五官、体形、举止、言谈……)
你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征?
(看照片、照镜子、相互看……)
为缩小观察范围,请看书33和34面,书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征?
(舌、额头、耳垂、手指)
2、小组观察法:
将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A、发表格:
每人两张(34面上图及左下方图)。
B、分小组:
六人一组。
C、观察:
组内人员相互观察,统计,完成下发的两张统计表格。
3、归类统计法:
引导学生从中发现规律,世界上没有两个完全一模一样的人。
A、出示全班分类统计图:
四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B、出示全班坐标统计图:
按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C、学生讨论:
从统计图中,你发现什么规律?
4、课外延伸法:
A、个人课外观察作业:
观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征,并填入33面的表格中。
B、小组课外观察作业选题:
花丛中飞舞的蝴蝶,它们的颜色、形态
都一样吗?
我们学校种植的蝴蝶花,它们的花瓣、色彩、形状一样吗?
我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一样吗?
搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比,有哪些相似的地方?
……
第二课时
1、交流课外观察。
A、我们爱吃的玉米,颗粒的颜色都一
样吗?
B、花丛中蝴蝶的颜色、形态都一样吗?
2、观察鸡冠的差异。
A、灯片出示各种鸡冠。
B、观察。
C、交流。
观察鸡冠的颜色、形状都一样吗?
各有什么特点?
其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异?
3、研究大蒜瓣个体之间的存在的差异。
A、展示书上研究方案
B、小组讨论制订研究方案。
C、小组研究。
D、小组之间交流研究结果。
学生自由的将自己组的研究成果展示给其他
人看。
4、
讲解:
变异。
A、讲解:
变异。
B、学生举例:
有关生物变异现象的实例。
5、统计全班各组中大蒜瓣的数量,并制成统计图,分析它的变异。
A、统计全班各组中大蒜瓣的数量。
B、学生画统计图
C、看图分析:
(1)每组的各个大蒜瓣的数量是否一样?
有什么规律?
(2)对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释?
6、课外拓展。
分析变异现象的利弊。
教学反思:
9、克隆羊——多莉
教学目标
一、知识与技能
了解克隆技术的利弊,认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
二、过程与方法
1、学会收集资料,能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料;
2、学会交流和汇报,能够将自己的收获展示给大家,并能够在交流活动中获得他人的信息。
三、情感态度与价值观
1、体会在收集资料过程中的各种困难;
2、学会与人交流,学会与人合作;
3、激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
教学重点
通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料;
教学难点
了解克隆技术的利弊,认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。
教学准备
教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片;
布置学生在课前准备和收集相关的资料。
教学过程
一、导入课题,进入沙龙
出示“克隆羊---多莉”的图片
介绍多莉的相关资料(包括诞生的时间、特别之处、对世界的影响)
学生提出问题
介绍课的形式,进入沙龙
二、沙龙活动
(一)走进“克隆”
老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流;
引导学生对各种信息进行整理,并补充不全面的地方。
(二)亲近“克隆”
提出问题:
克隆技术给人类带来了那些影响?
讨论形式:
A、学生与学生展开讨论
B、学生与老师展开讨论
C、个别与集体展开讨论
引导学生归纳对克隆技术的认识。
(三)拓展“克隆”—基因工程
1、学生推举小主持人介绍“科学在线”的内容,和组织学生进行资料的展示;
2、组织开展:
对基因工程的讨论
3、汇报自己对基因工程的认识和展望。
三、沙龙结束
教师对本节课做出评价(多方面);
展望并激发学生的继续研究的兴趣。
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