高考语文总复习资料.docx

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高考语文总复习资料

2009年高考语文总复习资料

语文高考主要内容

一、语言知识与运用（7题24分）

1．现代汉语普通话常用字字音的识记。

2、现代常用规范汉字的识记和正确书写。

3、词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用。

4、病句的辨析和修改。

5、语句的扩展、语段的压缩。

6、句式的选用、仿用和变换。

7、常见修辞方法的正确运用。

8、语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

二．现代文阅读（9题32分）

（一）文学类文本阅读：

1、作品结构的分析，作品主题的概括。

2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。

3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。

4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。

5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。

6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。

7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。

8、对作品的个性化阅读和有创意的解读。

（二）实用类（包括论述类）文本阅读

1、文中重要概念含义、重要句子含义的理解。

2、文中信息的筛选和整合。

3、语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括。

4、文体基本特征和主要表现手法的分析。

5、文本主要观点和基本倾向的评价。

6、对文本所产生的社会价值和影响的评价。

7、对文本某种特色的深度思考和判断。

8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘。

9、对作者的写作背景和写作意图的探讨。

10、对文本中某些问题的探究。

三．古代诗文阅读（8题34分）

1．常见文言实词在文中含义的理解。

2、常见文言虚词在文中意义和用法的理解。

3．与现代汉语不同的句式和用法的理解。

4、文中句子的理解和翻译。

5、文中信息的筛选。

6、文章内容要点的归纳，中心意思的概括。

7、作者在文中观点态度的分析概括。

8、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。

9、文章思想内容和作者观点态度的评价。

10、常见古诗文名句名篇的默写。

四．作文（1题60分）

1、高考作文的四大基本类型：

话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文

2、高考审题与立意

3、高考定体与构篇

4、高考升格与突破

五．考场作文的基本体式

范例文章10篇

语文高考的心理策略答题策略提分策略

高考考的不仅是你的知识水平，更是对你综合能力的考查。

你的失利可能在知识的掌握上，也可能在答卷的策略和技巧上，还可能在心态上，任何环节都不可忽视。

一、心态策略：

良好的心态高考成功的一半！

克服六种不良心态：

1、偏急心态。

为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。

正确的做法是：

拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。

每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。

根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。

2、犹豫心态。

一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。

正确做法：

仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。

3、烦躁心态。

经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。

这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。

正确做法：

静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。

4、固执心态。

考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。

正确的做法：

遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。

5、懊丧心态。

考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。

正确做法：

来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。

6、冲动心态。

在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。

正确做法：

告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。

越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。

概括为16个字：

强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

二、提分策略：

答对自己能够答对的题　

不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已，“那道题是很简单的呀，为什么我就想岔了呢？

”这就是典型的非知识因素造成失分。

尽管失误难以完全避免，但只要找出原因，对症下药，减少失误还是可以做到的：

⑴误以为是自己熟悉的题型，没有审清题干而出现的错误最常见，也最可惜。

一些考生一拿到题目，自认为熟悉命题方式，因而忽略了题干的变化，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。

考生在解题前，应首先圈出题干关键处，认真全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，明了答题要求与方向。

⑵不会捕捉题中暗示信息。

问答题的题干中，主观题的上下文语境中，往往含有一些暗示性语句，提示你该怎么作答，必须高度关注。

（3）缺少解题技巧：

解答选择题时，有些题要正面选择，有些题要反面排除，有些题要正反结合；现代文阅读三言两语，该简单分析的不分析；该分条陈述的不条等等。

三、答题策略：

答题总动员

审清每一道题的题文表述；标清每一题答题的关键所在；写清每一处关键的答案要点。

第一版块：

语言知识与运用（24分）

高分口诀:

审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求 

1、字音字形辨析题：

 字音题：

【答题技巧】

（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。

形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

（2）浙江人区分翘不翘舌，前鼻音和后鼻音的难度很大，必须矫正。

（3）善用排除法。

【答题知识】

（1）正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:

屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:

谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。

（2）注意区别形近字，如:

“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

⑶注意多音多义字的读音。

多音多义的读音是考查的重点。

多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:

“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。

⑷注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。

⑸注意一般词语与专用词语的读音区别，如:

街谈巷xian议、巷han道。

字形题

【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。

（1）从形旁入手。

如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。

（2）从词义入手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

（3）从词语的结构入手。

如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。

再如:

穷形尽相、和颜悦色等。

（4）从成语的出处入手。

如:

察言观色、墨守成规等。

【答题知识】

（1）形近而错。

如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。

（2）音同或音近而错。

如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。

（3）受上一个字或下一个字的影响而错。

如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。

（4）音近义通而错。

如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。

（5）音同音近而错。

如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。

2、词语运用题 

【答题技巧】

（1）语素分析：

“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。

比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。

“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。

（2）语境分析：

对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

【答题知识】掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。

辨析近义词需注意以下几个方面:

（一）把握词义

（1）从词义轻重不同的角度辨析。

比如:

“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好”这组同义词，“嗜好”是特别爱好（多指不良的），程度上比“爱好”重些;

（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。

如“局面”和“场面”，“局面”是指一个时期内事物的状态，而“场面”是指具体的场面，“局面”比“场面”的范围大;“事情”与“事故”，“事情”的范围大，“事故”的范围小;

（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。

如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的，而“庇护”是贬义的;;如“夸奖”和“夸耀”，“夸奖”一般是称赞别人，含褒义色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义。

（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。

如“抚养”、“扶养”、“赡养”，“抚养”兼指保护、教养、供养，一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养，“扶养”是指帮助，扶助养活，一般用于平辈之间，“赡养”，是指供给生活需要，特指子女对父母物质和生活上的帮助

（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。

如:

“辨别”和“鉴别”，“辨别”侧重于把事物区分开，“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”，都有“集中精力，仔细思考”的意思。

但“沉思”重在思考的全神贯注，“深思”重在思考的深入，“寻思”重在思考反复。

（二）辨析用法

（1）搭配对象不同。

如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。

（2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。

（三）体悟语境

词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特定意义和临时意义。

3、成语辨析题 

【答题经验】

（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；

（3）特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】搞清成语义（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。

重点

（1）注意易望文生义的成语。

（2）注意有两个意义的成语。

（3）注意含有相同语素的成语是否混用。

（4）注意成语潜在的褒贬色彩。

（5）注意成语的固定陈述对象。

（6）注意谦敬成语是否误用。

（7）注意只用于否定句的成语。

（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

特别强调注意：

A．谦敬成语：

谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得）

敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。

还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。

B．只用于否定句的成语：

望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）

C．注意成语的语法用法：

如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。

成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻）

4、病句辨析题 

【答题技巧】

（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。

特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

（2）做题思路：

检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；

（3）善用排除法

【知识要点】 六类病句：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

常见13类语病句子模型：

⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。

（并列成分要注意内部排序）

⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配）

⑶该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号（多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配）

⑷能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。

（考虑正反两面是否照应）

⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。

（误把宾语的长定语当宾语）

⑹通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。

（有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语）

⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎（有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅⑻县里通知我们15日前去参加培训。

（如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义）

⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。

（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词）

（10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？

（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）

（11）雷锋精神当然应赋予它新的内涵。

（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余）

（12）句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。

（13）有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

5、标点符号题（浙江2009年不做考试要求，仅在写作中要求“标点正确”）

【答题经验】标点的选择一定要把句意，句子结构和标点本身的用法结合起来，不能只看标点本身的用法。

【知识归类】

⑴顿号、逗号、分号三者在表示并列关系的区别，在综合使用时根据语境注意升降格;在表示概数时，相邻两个数字之间和不需要停顿的并列词语间不能用顿号。

⑵句号、问号、叹号都是句末点号，一定放在句末。

注意选择问句前一个分句之后用逗号，有疑句代词或副词的不一定是疑问句。

兼有疑问感叹语气的句子问号感叹号可以连用。

⑶引号:

要分清直接引用和间接引用。

若是独立引用，句末标点应打在内。

若是非独立引用，句末标点应打在外。

⑷括号，注意句内括号和句外括号的区别、位置及标点，如果括号里的话只是注释句子的一部分，则括号要紧贴在被解释的那一部分，解释性词语末不能有点号;如果括号里的话是注释全句的，括号应放在这句话的句末点号之后;朗读时，括号里的话不能读出来。

⑸引号要注意引用的范围界限，注意单双引号的变化。

⑹省略号表示省略时，用了省略号则不能用“等”、“等等”;省略号后一般不再用点号。

⑺冒号，注意它提示和收归的范围及用途，它在结构层次上可以高于逗号分号，一句话中一般不能套用两个冒号。

⑻破折号在表示解释说明时与括号的区别。

破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文。

⑼省略号与破折号：

注意它们与“等”“是、即”等同功能意义的词语重复。

⑽书名号：

书名、篇名、报刊名、图画名、歌曲名，节目名等应用书名号，但电视、报刊的栏目名不能用书名号。

6、语言连贯题

【答题技巧】

（1）看清题干要求，明白答题方向

（2）寻找题中暗示，找准突破口（关键处）。

【知识归类】陈述对象是否一致、句式是否统一、语序是否是合理、照应是否周全、色调是否相融、音节是否和谐、过渡是否承启、暗示是否回应。

解答排序题的要领是：

⑴找准起始句和总结句，⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：

代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。

⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。

7、语段压缩与扩展题 

（1）语段压缩题

 解题思路：

⑴看清题干要求,确定压缩方向;⑵辨明语段类型,确定主要信息：

记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果（意义或价值）是主要信息;

说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息,

议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息 

特别提示：

消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，事件经过及事件结果（意义或价值）等记叙性要素，用一个主谓（宾）句式的句子表述。

（2）语句扩展题 

情景式扩展：

抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

事理式扩展：

围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。

一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。

一般情况下以第二种为好。

答题技巧:

⑴看清题干要求,明确扩展要求⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语⑶原词句不能少

8、句式仿写题

解题思路：

仿修辞，仿句式,仿内容。

特别要注意题中照应和暗示性的词语

答题技巧：

注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配

 9、句式变换题 

答题技巧：

⑴看清题干要求，明确答题方向。

⑵不改变句意，可增删个别词语。

⑶注意使用润滑剂（代词或关联词）使改后句子连贯。

■主动句（“把”字句）与被动句可以相互变换；各类语气句（陈述句，双重否定句，反问句等）可以相互转换。

■句子重组：

偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往往要添加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。

■长句变短句要先提取出主干句，再将修饰成分变为一个个句子；最后进行整理（注意各句子的语序，注意使用代词和关联词让句子连贯）

■短句变长要先确定某句为主干句，再将其它短句修饰语嵌入主干句。

嵌入的位置可在句首（作句首状语），可在主干句的主语和宾语前（作定语），也可以在谓语前（作状语）。

注意嵌入的句子的排序。

★单句只有一套主谓中心。

复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。

10．综合改错题和语言简明题（注意看清题干提示的答题方向）

此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。

主要参考前面语病部分的答题技巧。

其中尤其要注意语言简明的问题（即语义不重复,不晦涩，能少则少的词语）和得体的问题

11．语言得体：

■根据交际的目的来决定：

说什么内容

■根据交际的对象来决定：

用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。

■根据交际的场合来决定：

公共与私交场合，庄重与随意等

■根据交际的手段来决定：

选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）

注意：

㈠广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语

㈡通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。

谦辞⑴“家”字一族。

如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄；⑵“舍”字一族。

如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。

⑶“愚”字一族。

如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称自己。

⑷“拙”字一族。

如拙笔；拙著、拙作；拙见。

⑸“鄙”字一族。

如鄙人；鄙意；鄙见。

敬辞⑴“令”字一族。

如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；⑵“惠”字一族。

如惠存；惠临；；惠允；惠赠。

⑶“垂”字一族。

如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。

⑷“贵”字一族。

如贵干；贵庚；贵姓；贵恙；贵子；贵国⑸“高”字一族。

如高见，高就；高龄；高寿；高论。

⑹“光”字一族。

如光顾；光临。

⑺“雅”字一族。

如雅教；雅意；雅正。

 12．其它实用类语用题：

（1）对联：

注意既”对”（短语结构相同，字数相同，末字仄起平落）又”联”（内容相关）。

（2）公益广告：

答题技巧：

字数一般10—30字。

要有修辞手法，有情感，有创意，合题意。

（3）图文转换：

内容上，扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息；

形式上:

纵横对比,运用比较的说明方法进行表述

第二版块：

现代文阅读与鉴赏（32分）

第一部分：

一般论述类和说明类文章（社会科学和自然科学类文章）的阅读（15分）

考纲陈述：

1、理解：

（1）理解文中重要概念的含义；

（2）理解文中重要句子的含意

2、分析综合：

（1）筛选并整合文中的信息；

（2）分析文意结构，把握文章思路。

（3）归纳内容要点，概括中心意思；（4）分析概括作者在文中的观点态度。

【一】依据文体特征读懂文章

（1）根据文体特征读懂文章。

一类是以社会科学为研究对象的一般论述类文章（学术论文），主要运用说明的议论的表达方式行文，内容涉及到经济学，教育学，文化学历史学，语言学，美学等，且内容多为介绍学术论点及其分论点，论据，背景和意义。

一类是以自然科学为对象的科技说明文，主要运用说明的表达方式行文，内容多为介绍新科技新发现新认识，主体文字若干段落从不同角度具体介绍这个“新”:

背景,构造,原理，特点，现状，发展，评价（优点缺陷）及其研究应用前景。

（根据文体特征，可边读边猜下文内容，提高阅读速度）

（2）注重整体阅读。

逐段阅读，标出各段的中心句子，并在头脑中大体复述各段内容。

最后在找到全文说明对象（议论对象）的基础上整合文意。

【二】选择题的解答

明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意：

（1）设误的常用五种方法：

添：

添加定语或状语，删：

删除句子而改变句意。

换：

换用别的的词语代替，造成似是而非。

调：

调换词语或句子顺序，从而改变句意。

凑：

将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。

（2）仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处定语或状语位置的类似词语是否等值转换

㈠偷换概念：

通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。

尤要注意代词的指代。

㈡以偏概全：

以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。

重点：

a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）

㈢混淆时态：

（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等

㈣混淆模态：

（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等

㈤正话反说：

即肯定和否定颠倒。

㈥顺序错乱：

时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

㈦颠倒因果：

“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。

㈧强加因果：

即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

㈨无中生有：

即原文无此信息。

㈩答非所问：

即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

另外,别让以下几点成为答题盲区:

（1）记住：

不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;

（2）记住：

题干中有“根据”“证据”“原因”等词，选项与题干之间要能构成因果关系;

（3）记住：

有的选项要选最佳答案，而非正误选择;

（4）记住：

题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

【三】简答题（07年开始新增题型）的解答

整体阅读，从整体上把握语料：

阅读一般论述类文章:

从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点;

阅读科技说明文:

科技文一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：

第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现