二年级语文备课教案.docx
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二年级语文备课教案
二年级语文备课教案
【篇一:
人教版小学语文二年级上册教案(整理版)】
识字1
教学目标:
1、会认“宜、层”等11个生字。
会写“宜、实”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
4、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。
教学重点、难点:
教学重点:
会认11个生字,会写10个生字。
教学难点:
感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。
课时安排:
两课时教学过程:
第一课时
一、观看图片,激发兴趣:
送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。
秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!
你们愿意和老师一起去欣赏吗?
(播放课件)说说看到了什么?
二、出示词语,初读课文:
师:
欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?
(秋天真美啊!
)
师:
是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想美美地读一读吗?
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。
注意:
不认识的字,文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!
可要把它念准!
2、教师范读,学生边听边想画面。
3、学生模仿练读,教师正音。
三、自主学习,识记生字:
1、出示生字:
宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。
2、指名带读、齐读词语。
3、合作学习、自学生字:
师:
你认为这些生字中哪些生字特别难记?
有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗?
(小组讨论合作)
4、反馈自学情况:
(1)指名说说方法。
重点交流:
叠翠爽染登
(2)去掉拼音,分组赛读。
(3)巩固识字:
出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读。
尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹壮丽壮观雄壮
华灯华丽谷子稻谷山谷登山登高层叠楼层表层四、导读课文,引导感悟1、出示课文,认读词组:
师:
这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?
2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适,为什么?
3、谁能美美地读一读课文?
指名读,并进行鼓励性指导:
如:
你听,他这个“大雁南飞”读得不错,使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿排成一字形。
”来学学他的语气,做做动作。
是丰收的景象。
再到果园里瞧瞧,呵!
果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又红的苹果,吸一口气,连空气都是甜丝丝的。
谁能再来读读“五谷丰登,瓜果飘香”?
听了他的朗读你有什么感觉?
4、再读全文:
小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获不小,就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧!
5、小结:
秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去收集呢!
五、书写生字
1、观看“尽——层谷——金”的田字格结构。
2、教师范写
3、学生自己临摹书写生字并交流。
第二课时
一、复习生字、词语
1、出示生字词认读。
2、出示“我会读”中的词语认读。
二、熟读成诵
1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。
2、赛读、赛背。
3、互相抽测背。
一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。
三、课外拓展:
1、展示收集的秋景图与词语:
师:
秋天景色宜人,令人陶醉。
小朋友,你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢?
赶快拿出来和大家一起分享吧!
(个别指名)2、小组内交流,向别人介绍自己的看法。
四、写字指导1、老师范写剩余的6个生字。
2、可以试着写一写。
互相交流。
五、完成课堂作业六、资料袋关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香
1、秋天的图画
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间:
两课时教学过程:
第一课时一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:
灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场?
?
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:
浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜加偏旁换偏旁做动作(三)组词语理解字义(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:
画秋天的果园2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
(为语文园地一中的展示台做准备)板书设计:
1秋天的图画梨子
苹果稻海高粱?
?
2、黄山奇石
教学目标:
1、会认“区、尤”等14个生字,会写“尤其”等8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重、难点:
重点:
学习生字词、有感情地朗读课文
难点:
字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”;体会黄山奇石的“奇”课时安排:
3教时。
教学准备:
介绍黄山风景秀丽的图片教学过程:
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.谈话。
明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山(即山东的泰山,陕西的华山,湖南的衡山,山西的恒山,河南的嵩山)后,发出了这样的感叹——板书:
五岳归来不看山,意思是:
游览了这“五岳”,再也不用观赏其他的山了,因为天下所有山的特色,这五座山几乎全有了!
出示:
“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部,被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。
(板书:
黄山)
2、揭题:
黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇:
怪石、奇松、温泉、云海。
今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。
(补充课题:
奇石)。
指名读课题;齐读。
四个字哪个字读得最有意思?
指名读,齐读,质疑。
二、初读课文,初步感受“奇”
1、黄山奇石奇在哪儿呢?
我们一起来欣赏一下。
(图片展示黄山奇石的风光)。
2、美吗?
打开课文读读。
遇到不认识的字自己想办法解决,也可以请教老师。
学生自由读课文。
3、检查生字:
(1)认读词语:
仙桃石石盘巨石山峰
胳膊脖子天都峰
著名风景区奇形怪状每当
(带拼音读)注意指导“膊”读轻声。
⑵去掉拼音读。
⑶认读生字。
区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状4、再读课文,划出描写奇石名称的词语,同桌交流。
三、品读第一段,突出怪石的“奇”
1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢?
自己读读课文的第一段。
2、出示句子。
指名读,听出哪儿读得特别好?
齐读。
理解“闻名中外”。
看地图简介“安徽省”。
3、补充句子,学会运用“尤其”,初步感受“奇”。
4、读课文第二句。
【篇二:
二年级语文下册第三单元全套备课教案】
二年级语文下册第三单元全套备课教案
一、教材分析:
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排,主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。
风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。
教学中教师要注意与生活链接,通过在地图上查找四篇课文介绍的地方,创设游览情境,引导学生反复读文,自主感悟,领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势,引导学生走出教室,通过观察、访问、调查等探究活动,了解家乡,赞美家乡,增强参与社会实践的综合能力。
《日月潭》结构清晰,景美情浓,课前教师布置学生继续查找相关图片,课中利用多媒体课件资源创设情境,引导学生美文美读,丰富内心体验,提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素养。
《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,文章图文并茂,语言生动优美。
教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境,自主赏析,在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶。
《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开,突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊此文转自斐.斐课件.园。
有感情地朗读是本课教学重点,教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
二、教学目标:
1、认识56个生字;认识并会写48个生字。
2、通过看地图让学生感受祖国之辽阔,了解我们国家的各个地方和少数民族的分布情况。
3、让学生了解本单元的四篇课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》的地理位置。
4、激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感。
教学准备:
图片(中国地图新疆地图民族分布地图)
三、教学重点、难点:
重点:
学会生字,积累词语。
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累语言
难点:
激发学生热爱祖国的强烈情感,感悟总理和人民之间的深厚情谊,感受北京发生的巨大变化,从而赞美首都。
四、教学时间:
教学本组教材用12课时
9、日月潭
一、教学目标:
1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
二、教学重点、难点:
1、认读、会写本课生字
2、有感情地朗读课文
3、背诵自己喜欢的部分
三、教学准备:
课件、生字卡片
四、教学课时
2课时
五、教学过程:
第一课时
一、导入
1、出示地图,观察台湾,介绍台湾。
台湾:
是我国东南海峡上的一颗明珠,它属亚热带气候,风光秀丽,物产丰富。
风景区:
阿里山、日月潭
2、教师出示日月潭风光图
3、导入:
让我们一起走进台湾,看看我国宝岛的风光,今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。
(板书课题:
9、日月潭)
二、听课文录音,初步感受日月潭的美
三、学生自由读课文,圈出本课的生字
四、学习生字
1、出示生字,学生自由拼读。
2、个别学生领读
3、交流识字方法
4、再出示生字卡片测读
5、认读词语
6、认读带有生字、词的句子
五、指导书写生字
1、出示生字,学生认读,要求读准字音,口头组词
2、分析字形结构及注意笔画,如:
隐:
左窄又宽,“急”中间的横不要超出右边的折笔
茂:
关键是下边的部件,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点。
展:
竖提左边不要多写一撇
省:
第一笔是竖,不是竖钩。
3、教师范写
4、学生书写,教师巡视
5、评议新课标第一网
六、正确、流利地朗读课文
第二课时
一、复习导入
1、认读上节课学过的生字
2、认读课后“读读记记“的词语
3、导入:
日月潭可真美啊!
为了表现日月潭的美,作者精心挑选了一大批的绝妙好词。
请赶快把他们找出来欣赏吧!
二、学习课文
1、学生带着问题自读课文
(1)、日月潭地处哪里?
(2)、日月潭的形状怎么样?
(3)、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢?
2、小组合作探究、交流
3、抓重点词、句品读课文
(1)、日月潭的位置:
台中附近的高山上。
(地理位置特殊)“那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹”。
(出示日月潭周围风景,借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”
的意思,从而体会日月潭的环境美)
(2)、日月潭名字的由来
“小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
”
(抓画线的词体会日月潭的形状美,随之出示光华岛、日潭、月潭的位置,学生从直观上进一步感受。
)
(3)、日月潭的景色
1)、“清晨,湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
”(引导学生抓住重点词,体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美,并指导朗读,读出美来)
2)、“中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭高像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境”。
(出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面,理解重点词的意思,从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美,并指导学生对比朗读,表达不同的美)
三、美读升华,正确、流利地朗读课文。
四、总结
美丽的台湾风光无限,让我们一起期盼它早日回归祖国,到那时,我们一起去日月潭游玩,好吗?
板书设计:
9、日月潭
清晨隐隐约约
日月潭中午清晰可见风光秀丽
雨中一片朦胧
10、葡萄沟
一、教学目标:
1、会认11个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、教学重点、难点:
1、识字、写字。
2、让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。
3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。
三、教学准备:
1、课件
2、生字卡片
四、教学课时:
2课时
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、大家一起唱《娃哈哈》
师:
今天老师带来了一首歌,相信同学一定会喜欢的,先听听音乐,想象这是什么地方的歌曲。
大家可以拍手也可以随音乐做动作。
(播放音乐,学生自由地做动作)
师:
这是什么地方的歌曲呢?
(新疆)
2、导入新课
二、自读课文,了解大致内容,学习生字。
1、课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们快听一听课文录音,用“”把它找出来。
2、谁来说说这句话是什么?
(葡萄沟真是个好地方)。
找得真准,让我们一起来读一读。
3、自读课文,一边读一边圈出生字。
4、学习生字
(1)、出示生字,学生自由认读
(2)、个别学生领读
【篇三:
二年级上册语文电子备课教案】
教学目标:
一、知识与能力
1、会认12个生字,会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法
1、引导学生自主识字、合作学习。
2、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
三、情感态度和价值观
1、激发学生积累词语的兴趣。
2、使学生感受秋天的美景。
教学重点:
1、会认12个生字,会写10个字。
2、能正确流利地朗读课文。
突破方法:
在读词中识字,在讨论交流中探究识字方法。
教学难点:
初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
突破方法:
借助图画引出词语,联系生活实际理解词语。
教学方法:
师:
情境教学法
生:
读中想象法
教具准备:
生字卡片、挂图。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
能正确、流利地朗读课文初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语的意思。
教学重、难点:
能正确、流利地朗读课文初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语
的意思。
教学过程:
一、导入新课
1、过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景色就象一幅幅多彩的图画,多美啊!
你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗?
2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语,一起来欣赏秋天的美景吧!
二、探索新知
(一)、读中识字。
1、试着读一读课文。
2、分四人小组互相读词语,注意把字音读准。
3、指名读词语。
4、开火车读词语。
5、出示生字卡片:
宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。
(自己读,开火车读)
6、自主识字,交流自己有什么好办法记住12个生字。
7、再读生字。
(二)、感悟词意。
1、学习第一组词语。
(1)、范读。
请学生边听边想象词语所描绘的画面。
(2)、说说你好象看到了怎样的画面?
(3)、看课本上的插图,读词语。
从画面中感受“金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金”。
2、学习第二组词语。
(1)看课本上的插图:
高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞,蓝天下是高山和田野。
(2)、选出与图上景色相对应的本课词语。
(3)、指导读好词语:
天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
3、学习第三组词语。
(1)、出示课件看课本上的插图。
画面一:
金黄的稻子,火红的高粱;画面二:
黄澄澄的梨子,红红的苹果,亮晶晶的葡萄。
(2)、选出与图上景色相对应的本课词语。
(画面一对应“五谷丰登”,画面二对应“瓜果飘香”。
)
(3)、指导读好词语:
五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
4、正确、流利地朗读三组词语,边读边想象秋天的美好。
5、美读,比比谁读得有感情。
三、巩固练习
1、分小组读“我会读”中的词语。
2、读中你发现了什么?
(一个字能组几个词,如:
尽,尽力尽量)
3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。
便宜适宜;一层双层;染色染红;重叠叠被子;中华华丽
4、指名学生朗读。
四、总结拓展
在这篇课文里,我们学习了12个关于秋天的四个字的词语,你喜欢哪个词就把哪
个词多读几遍,记下来。
五、布置作业
1、词语各写五遍
2、背诵课文
六、板书设计
识字一
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金
天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美
课后反思:
第二课时
教学目标:
巩固生字,指导写字。
教学重、难点:
正确、工整的书写生字。
教学过程
一、复习导入。
1、出示生词卡片:
指名读12个词语。
2、出示生字卡片:
开火车读生字。
二、探索新知。
1、小组自主学习:
用什么方法记住这些汉字?
2、全班汇报:
你用什么方法记住了哪些字?
宜:
上下结构,上边是“”,下边是“且”。
层:
半包围结构,外边是“尸”,里边是“云”。
尽:
是“尺”下边两个点。
染:
上下结构,上边是“”,下边是“木”。
叠:
上中下结构,上边是三个“又”,中间是“”,下边是“且”。
翠:
上下结构,上边是“羽”,下边是“卒”。
淡:
左右结构,左边是“”,右边是“炎”。
爽:
共11画。
壮:
左右结构,左边是“”,右边是“士”。
谷:
共7画。
登:
共13画。
华:
上下结构,上边是“化”,下边是“十”。
3、指导学生书写。
(1)、教师在田字格中示范写字。
学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。
(2)、学生在书上描红。
(3)、学生在生字本上写每个字的开头。
三、巩固练习。
1、读本课所学的12个词语。
2、读课后的词语。
3、小组竞赛。
比一比,把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说,看哪个小组积累的最多?
哪个组就是冠军。
4、全班汇报。
(一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟秋雨绵绵等)
四、总结拓展
同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时我们也积累了一些有关秋天的词语。
同学们回家后,可以画一画秋天。
五、作业布置:
书写生字每个一行
六、板书设计:
识字一
宜层尽染叠翠淡爽登华
七、教后反思
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