教育局防治中小学生欺凌和暴力事件工作方案.docx
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教育局防治中小学生欺凌和暴力事件工作方案
防范中小学生欺凌专项治理实施方案
为认真贯彻落实《市防范中小学生欺凌专项治理行动实施方案》精神,持续深入做好全县中小学生欺凌防治工作,加大专项治理力度,巩固治理成果,健全防治长效机制,进一步防范和遏制中小学生欺凌事件发生,努力把校园打造成最安全、最阳光的地方,现就深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动,制定如下工作方案。
一、工作目标
通过深入开展防范中小学生欺凌专项治理行动,切实加强中小学生思想道德教育、法制教育、心理健康教育,健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度,进一步排查欺凌隐患,以形成防治中小学生欺凌长效机制为目标,以促进部门协作、上下联动、形成合力为保障,确保中小学生欺凌防治工作落到实处,为培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人创造良好条件。
二、工作任务
(一)全面排查欺凌事件。
各单位要健全学生欺凌防治工作机构、负责人和联系人,制定学生欺凌防治工作落实方案,畅通防欺凌工作投诉渠道,并在单位门户网站公布学生欺凌防治工作信息,保证举报信息能多渠道被收集。
教育主管部门可以通过委托专业第三方机构或组织学校开展等方式,定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查,及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。
围绕学生欺凌防治工作机制、制度措施、队伍建设、责任落实、宣传引导、教育惩戒、条件保障等方面,对所有中小学校开展全面排查,确保全覆盖、无遗漏。
各中小学校要全面改进和加强学校日常管理工作,严格校门管理制度,保证校园安保人员力量,配备必要安防设备设施,加强校园安防监控视频联网建设和重点学生、重点区域、重点时段的管理,定期或不定期对全校学生开展全面梳理排查。
要加强师生联系、密切家校沟通,及时掌握学生日常学习生活情况,了解学生思想动态,对可能导致学生欺凌和暴力的异常行为早发现、早预防、早控制。
(二)及时消除隐患问题。
对排查发现的苗头迹象或隐患点,学校要及时向上级教育主管部门报告,与家长进行沟通,调查了解原因,采取必要的干预措施,做好疏导化解工作,并寻求法治副校长、律师的法律帮助。
要对发现的欺凌事件线索和苗头认真核实、准确研判,对早期发现的轻微欺凌事件立即控制,实施必要的教育、惩戒,做到防微杜渐,并举一反三,及时完善有关规章制度、加强日常管理、压实工作责任、完善工作流程、细化工作举措、防控化解风险、营造良好氛围,切实防止学生欺凌事件发生。
要会同公安等部门加大群防群治工作力度,将防治中小学生欺凌和暴力作为综合治理的重要内容,全面加强学校周边治安综合治理工作。
同时对近年来发生过学生欺凌事件的学校和地区,进行“回头看”,确保整改落实到位。
(三)依法依规严肃处置。
各单位要依据相关政策法规和《中小学教育惩戒规则(试行)》有关要求,坚持教育为主、惩罚为辅,压实学校相关岗位教职工防治学生欺凌的职责、学生欺凌事件应急处置预案、学生欺凌的早期预警和事中处理及事后干预的具体流程、健全教育惩戒工作机制、校规校纪中明确不同程度欺凌情形的处罚规定。
情节轻微的一般欺凌事件,由学校和家长对实施欺凌学生进行严肃的批评教育和警示谈话。
情节较重的,学校可给予纪律处分,并邀请公安参与警示教育或予以训诫。
对实施暴力、情节严重、屡教不改的,应将其表现记入学生综合素质评价,必要时依法转入专门学校就读。
涉嫌违法犯罪的,由公安、法院、检院依法处置。
对遭受欺凌的学生,学校要给予相应的心理辅导。
要严格保护学生隐私,维护未成年人合法权益,防止事态蔓延,造成恶劣社会影响,坚决避免被欺凌学生受到二次伤害。
(四)规范欺凌报告制度。
学校要建立完善学生欺凌和暴力信息报告制度,学校全体教师、员工一旦发现学生遭受欺凌,都应主动予以制止,并及时向学校报告;学校和家长要相互通知,及时进行调查处理。
对情节严重的欺凌事件,要向上级教育主管部门报告,并迅速联络公安介入处置,配合相关部门依法处理。
对舆论高度关注、社会影响广泛的欺凌事件,要及时报送县教育局。
报告的主要内容包括事件基本情况(时间、地点、起因、过程、涉及人员等)和已采取的措施等。
报告内容要准确、客观、详实,不得迟报、谎报、瞒报和漏报。
事件情况发生变化后,要及时续报。
(五)切实加强教育引导。
学校要认真组织学习本实施方案,增强责任感和使命感,结合学生身心发展规律和思想状况,多渠道向师生宣传有关法制知识和典型案例,加强新修订的《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律宣传解读,加强中小学生思想道德、法制、心理健康等方面教育,引导学生养成良好思想品德和行为习惯。
要将防治学生欺凌专题培训纳入教育行政干部和校长、教师特别是班主任在职培训内容,提高教职工防治学生欺凌的责任意识和能力水平。
要进一步加大家庭教育力度,采取家长学校等有效途径引导家长注重家风建设,掌握科学的家庭教育理念,依法落实监护责任。
要教育引导学生正确使用网络,自觉抵制不良网络信息、影视节目、网络游戏等侵蚀影响。
(六)健全长效工作机制。
各单位要进一步健全责任机制,制定学生欺凌防治工作责任清单,明确各级各部门职责,压实学校校长、班主任、学科教师和教职工各岗位责任,形成纵向到底、横向到边的网格化责任体系。
进一步强化预防机制,制定学校或年(班)级反欺凌公约,建立师生联系、同学互助、紧急求救制度,积极探索在班级设置学生安全员,发挥法治副校长作用。
进一步构建专业研究与评估机制,探索逐步建立学生欺凌数据监测、评估体系,形成理论研究指导和提高实践能力的良性互动。
进一步完善考评机制,将学生欺凌防治纳入教育质量评价、文明校园创建和教育行政、学校校长、班主任、学科教师及相关岗位教职工工作考评,作为评优评先先决条件。
进一步健全问责机制,把防治学生欺凌工作专项督导结果作为评价教育工作成效的重要内容,对职责落实不到位、学生欺凌问题突出的单位进行督导检查、通报约谈,并向社会公开通报恶性欺凌事件处置情况。
对失职渎职的,严肃追责问责。
构成犯罪的,依法追究刑事责任。
三、组织实施
专项治理行动分三个阶段进行。
第一阶段为宣传教育、制度完善、工作部署、全面排查及相关要求落实阶段;第二阶段为开展集中治理、完善工作机制和措施阶段;第三阶段为自查督查、集中抽查及迎接督查阶段。
(一)部署摸底阶段。
各单位要进行全面部署,集中开展排查摸底工作,摸清当前学生欺凌防治工作中存在的问题,建立台账,明确整改措施,2021年3月20前完成。
并将排查报告报县教育局,内容包括近三年来发生的欺凌事件、处理过程及处理结果等。
(二)集中整治阶段。
针对摸排结果,对发现的问题开展集中治理,依法依规做好欺凌事件的调查处置工作,健全完善防治工作机制和制度措施,2021年6月20日前完成。
并将整治报告报县教育局。
(三)督导检查阶段。
教育督导机构要对专项治理行动进行全面自查,并7月5日前将自查报告报市教育局,内容包括专项治理行动基本情况、经验成效、存在问题及下步打算等。
市教育局将对各地教育局治理行动开展情况进行抽查,及时通报有关情况。
四、工作要求
(一)加强组织,周密部署。
各学校要把做好学生欺凌防治工作作为建设高质量教育体系的重要内容,作为学生成长成才的底线要求,作为学校教育教学工作的重要任务,切实予以高度重视,加强组织领导。
按照属地管理、分级负责原则,制定具体实施方案,明确工作要求,压实工作责任,确保治理实效。
(二)部门联动,强化协作。
教育局要在属地委和领导下,与法院、检察、公安、民政、司法等部门和共青团、妇联等群团组织加强协同配合,健全部门联动机制,明确任务分工,强化工作职责,完善防治办法,构建学生欺凌立体防护网,形成上下联动、部门齐抓共管、学校家庭社会共同关注的工作合力。
(三)深入宣传,营造氛围。
教育局要及时向社会公布专项治理的重要举措、工作进展,深入总结本地治理情况和典型工作经验,及时回应社会关切,对工作不力的,予以通报曝光。
要引导媒体加强正面宣传,做好舆情引导,防止过度渲染细节,保护受害学生隐私,营造良好治理氛围。
(四)开展督查,确保落实。
教育督导机构要将学生欺凌防治工作纳入责任督学挂牌督导范围。
要会同检察、公安等相关部门对区域和学校专项治理行动开展情况进行联合检查,指导学校不断改进防治措施,确保各项工作落实到位。
中学防治校园欺凌告家长一封信
尊敬的学生家长,
你们好!
为了切实做好我校学生欺凌的防治工作,根据市、县相关文件精神,结合我校实际,特印发《XXXX中学防治校园欺凌告家长一封信》,希望各位家长能够认真学习,加强对孩子的教育和指导,切实预防校园欺凌事件的发生,保障孩子安全、健康的学习环境。
一、作为被欺凌者的家长
(一)仔细观察,引导孩子说出发生了什么
若孩子放学回家后,一反常态,不愿说话,不回答家长的问话,甚至不敢直视家长的目光,或者出言不逊、反常地顶撞家长,或者编造理由让家长跟教师请假,不想上学等等,一旦发现这种状况,家长应思考以下可能性:
是不是孩子在学校遇到了什么问题或不好的事情?
有没有可能在学校被其他人欺负了?
此时,家长首先应细心观察孩子的眼神、表情、姿势和动作是否有异样。
其次,应检查孩子的衣服、物品和头发等是否有变化。
再次,认真听孩子说话的语气、字眼和声调等是否带有某种情绪。
最后,设法给孩子以爱抚,看孩子是否像往常一样高兴,是否有躲避、抗或委屈、抽搐等行为;然后,尝试温和地询问孩子究竟发生了什么事;如果孩子不愿意回答,则让
其回房间休息后再视情况而定;同时,家长要马上跟教师联系,询问相关情况。
如果家长发现孩子回家后确有异样的情绪反应或异常的行为举止,并且不愿跟家长说,那么,家长可以先避开这个话题,跟孩子聊些别的事情,或让孩子玩玩游戏、听听音乐,或干脆躺一会、静一静,借以减缓压力,走出封闭的心境。
等孩子愿意说了,再好好听孩子诉说。
有些被欺凌的孩子,无论家长运用什么手段都不愿意跟家长说自己被欺凌的事情。
遇到这种情况,家长可以绕开孩子自身的话题,说些别人的事情,用类比的方式让孩子明白,只有告诉了家长,才能帮助其摆脱被欺凌的困境。
比如,可以说说自己小时候曾被同学取外号、嘲笑的故事,并着重说明自己如何在家长和教师的帮助下解决了欺凌问题。
当孩子愿意开口跟家长说的时候,家长要始终保持平和的心态和表情来倾听,不要表现出焦虑不安的情绪,也不要说一些没用的甚至会起相反作用的话,如“他骂你,你也可以骂他呀”“告诉老师给你调座位,不跟他坐在一起”等,这类话对孩子来说都属于“废话”,只能让孩子产生“跟家长说没用”的感受。
(二)做出承诺,使孩子感受到家庭的支持力量
家庭是孩子的安全港湾,家长是孩子的稳固靠山。
在孩子跟家长诉说被欺凌的事情后,家长首先要给予孩子一个坚定站在他这一边的明确承诺,让孩子感受到家庭的支持力量。
要明确告诉孩子,错误的一方是欺凌者而不是孩子自身,这是为防止被欺凌者将出现问题的原因归结到自己身上。
例如,学习优异的孩子可能因为常被其他同学取笑说是“书呆子”,因而故意让自己的成绩下降。
在家长坚定的保护承诺之下,被欺凌孩子的内心痛苦能较快
地得到缓解和平复。
遭受了欺凌的孩子往往不敢向教师报告自己遭受伤害的事实,但如果有了家长的支持和明确承诺,孩子就能体会到足够的安全感,此时若同时辅之以家长给出的问题解决办法,孩子便会敢于向教师报告了,从而可以更好地应对问题,防止事件的继续恶化。
家长虽不是解决欺凌和暴力问题的最终力量,却是引导孩子正确应对欺凌和暴力事件的重要帮助者。
只有在家长、教师的支持和共同努力下,才能有效地解决欺凌和暴力问题。
(三)通报教师进行处理
如果孩子遭受了欺凌,家长要做的是立即与班主任联系,要求班主任对事件进行调查,向学校求证相关信息的真实性,确认是否存在真实的欺凌行为。
如果自己的孩子确实被欺凌了,家长也应要求班主任进行处理,并主动配合学校的工作,而不是自己直接找对方家长去说理或数落对方家长。
学历层次再高、经验再丰富的家长,当孩子涉入欺凌事件时,都可能在情绪和感情的影响下变得盲目、不冷静,容易在强烈负面情绪的影响下说出不恰当的话,做出不当的行为。
例如,数落欺凌者家长的家教有问题、辱骂欺凌者家长等。
处理学生间的矛盾和问题,最好的仲裁人和解决者是教师。
家长间的质问或家长质问孩子都会使问题性质从孩子间的矛盾升级为成人间的矛盾,甚至会让事情演变成更严重的社会事件。
这不仅不利于学生欺凌和暴力事件的解决,反而会使问题变得愈发严重,有可能使更多的人受到更大的伤害,特别是有可能使双方孩子都受到更深的伤害。
(四)教给孩子应对欺凌的正确方法
为防止孩子以后继续遭受欺凌和暴力,家长应用较平和的方式就事论事地跟孩子讲明如何理性应对学生欺凌和暴力事件,尤其注意教给孩子应对各种类型欺凌的具体方法。
另外,家长应向被欺凌的孩子说明以下几点。
1、不要害怕
欺负你的同学比你力量大、人数多,你虽然不能反击,但也不要害怕。
因为犯错误的是欺负你的同学而不是你。
家长和教师都会给你提供帮助和支持,好好批评、教育甚至处罚实施欺凌的同学。
家长和教师是你最坚固的依靠。
2、主动寻求帮助
如果你在学校被其他同学欺负了,你应第一时间告诉教师或者家长。
虽然有些欺负你的同学可能会威胁说让你不要告诉大人,或者你会担心告诉家长或教师之后欺负你的同学可能会报复你,但你应清楚自己根本无法解决这个问题,只有教师和家长才能处理,一味地隐瞒只会让你受到更持续的严重伤害。
3、切勿肢体回应
即使你很痛苦,也切不可尝试用肢体回击欺负你的同学。
一方面,欺负你的同学往往擅长打架,你跟他们打架也很难赢,特别是当很多人一起欺负你一个人的时候;另一方面,即使你勉强赢了,欺负你的同学很可能会集结更多人来欺负甚至殴打你。
肢体回应不但无法解决问题,还会招致更严重的伤害。
二、作为欺凌者的家长
(一)告诉孩子欺凌是错误的
如果孩子欺负了其他同学,首先要让孩子认识到欺负、殴打其他同学的行为是绝对错误的,并且要帮助其认识到这种错误行为可能带来的严重后果。
家长要让孩子认清一个观点,即没有任何人有权利欺负他人,任何人都没有以强凌弱的权利,在学校要尊重每一位同学。
家长应当就事论事地告诉孩子以下道理:
任何同学都没有权利对其他同学实施欺凌伤害;无论同学的长相、服饰、学习成绩或参加活动的情况与别人有什么不同,都不能成为受戏弄、受欺凌的理由;同学间都是平等的关系,大家只有相互尊重的义务,没有以大欺小、以强凌弱的权利;如果同学间发生矛盾,可以争辩,但不可以对同学实施欺凌;如果你欺负了其他同学,被欺负的同学会非常痛苦,他们的爸爸妈妈也会很伤心,并且你周围的同学可
能会因为你欺负其他同学而害怕跟你一起玩,教师也可能因此处罚你。
家长还可以结合一些媒体报道的典型欺凌事件让孩子意识到欺凌其他同学的严重后果。
(二)严肃教育孩子
如果孩子欺凌了同学,且被教师或被欺凌者家长告知了详情,此时家长要冷静、耐心地倾听,坦然面对指责,严肃教育孩子,而不是反驳和袒护。
家长袒护自己的孩子情有可原,但于事无补。
家长的袒护会给孩子造成不良影响,使孩子认为自己的错误行为是被认同的,这不利于孩子从事件中吸取教训,也增加了孩子以后继续欺负其他同学的可能性。
家长的袒护和孩子的重复欺凌会给班里同学、教师留下不良的印象,不利于孩子今后的学习生活。
在事件查实后,家长应使用恰当的方式严肃教育孩子,除严肃地告诉孩子欺凌同学是极错误的行为之外,还应让孩子向被欺凌者道歉,诚恳地承认错误;要让孩子接受学校的处罚,并告诉孩子学校是按照校规校纪处理事件,自己所承担的后果是因为自己的不当行为而招致的自然结果,是自己应该吸取的教训。
家长还可以尝试教孩子换位思考(例如,如果你自己是被欺负的那个人,会有怎样的感受?
)。
当然,不袒护不等于要加重处罚孩子。
有些家长在学校处罚之后,仍为孩子的不争气而生气,抑制不住自己的羞愧和愤怒,将孩子痛骂甚至暴打一顿。
这种加重处罚的方式,只会成为孩子学习的坏“榜样”,会客观上“鼓励”孩子对同学也采取“暴怒”的处事方式来解决问题。
(三)主动承担责任并配合学校处理
作为欺凌者的家长,要主动承担责任并配合学校解决问题。
一般来说,被欺凌者的家长会出现愤怒、不理解等情绪反应,被欺凌者则是痛苦的。
在事件调查清楚后,被欺凌者家长不能撇开责任,采取不承认或回避的态度。
这样只会使被欺凌者家长更加愤怒,更不利于问题解决。
相反,欺凌者家长应坦然面对指责,主动承担责任,在与学校和教师统处理意见后通过多种方式来弥补孩子的错误。
例如,与孩子一起诚恳地向被欺凌孩子及其家长道歉;按照各方协商的处理意见给予被欺凌孩子及其家长相应的赔偿。
为平息被欺凌者及其家长的情绪,确保事件能得到妥善处理,欺凌者家长应以积极的态度主动配合学校及教师做好相应工作。
欺凌者家长应积极跟进事件处理情况并主动向学校、教师甚至被欺凌者提供力所能及的帮助。
(四)找出孩子欺凌同学的原因
一般来说,孩子欺负其他同学是有原因可寻的。
当孩子欺凌了其他同学时,家长除了对孩子进行教育之外,还应认真考虑孩子是不是遇到了什么困扰,孩子欺凌别人的原因是什么。
这些原因可能是比较容易发现的表面原因,也可能是比较难发现的深层原因,可能来自家庭、学校或其自身等方方面面。
家长尤其应关注可能造成孩子实施欺凌的家庭原因。
家庭对孩子身心发展有很大影响,家庭结构的改变(如父母分居、离异)、父母之间的冲突和矛盾、父母不恰当的教养方式、家庭经济状况的改变、孩子对父母不恰当行为模式(如暴力)的模仿等来自于家庭的因素都可能是造成孩子出现问题行为的深层原因。
当孩子欺凌了其他同学时,虽然责任不全在家长,但家长应适当反思,思考是否有可能是来自家庭的某些原因使孩子出现了较为严重的问题行为;家长还应与孩子深入交谈,引导孩子说出自己欺凌其他同学的具体原因,找到孩子欺凌同学的真正原因。
简单地处理欺凌和暴力事件有时候可能治标不治本,只有找到真正的原因之后,才能对症下药,从关键点着手,在多方的配合下,最终达到改变孩子错误行为模式进而防止孩子再次欺凌其他同学的目的。
防治中小学生欺凌和暴力事件工作方案
为进一步加强中小学生欺凌和暴力事件的防治工作,根据有关要求,制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻落实教育方针,落实立德树人的根本任务,切实保护广大中小学生的合法权益,防治学生欺凌和暴力事件的发生,以预防教育为主,加强应急管理,建立学生欺凌和暴力防治工作系统工程,为广大中小学生健康成长、全面发展营造和谐、安全的学习环境。
二、组织机构
为加强组织领导,成立XXXX教育局中小学生欺凌和暴力防治工作小组,组成人员如下:
组长:
副组长:
成员:
德体卫艺处、学校安全管理处、督导室、政策法规处、基础教育处、职业与终身教育处、社会力量办学管理处主要负责同志和直属各学校校长,各教育行政部门主要负责人。
工作小组下设办公室。
办公室设在德体卫艺处,由德体卫艺处主要负责人担任办公室主任,负责学生欺凌和暴力防治的日常工作。
三、责任分工
德体卫艺处:
负责统筹协调、指导各X和学校做好中小学生欺凌和暴力事件的处理工作。
加强班主任培训和学生德育工作,努力提升班主任应对、处理和解决中小学生欺凌和暴力事件的能力。
指导各X和学校积极开展心理健康教育和家庭教育,加强对全市中小学生开展核心价值观和《中小学生守则》教育,并对各X和学校德育工作开展情况进行检查。
收集相关案例,编制校园欺凌防治工作指导手册。
学校安全管理处:
负责配合协调相关部门做好中小学生欺凌和暴力事件的应急处理工作。
指导各X和中小学校建立防治中小学生欺凌和暴力的应急处置预案,将其纳入学校安全工作统筹考虑。
加强对学校安全工作的督促和检查工作。
协调公安、综治等相关部门做好校园周边环境综合治理、安全监控和信息通报工作。
督导室:
根据工作需要,适时开展中小学生欺凌和暴力防治的专项督导。
发挥责任督学作用,加强对学校防治中小学生欺凌和暴力工作的日常督导,发现问题或收到相关投诉及时报教育行政部门查处。
政策法规处:
负责中小学生欺凌和暴力防治工作的舆情控制和对外宣传工作,对相关欺凌和暴力事件提出法律意见,加强对各X处理校园欺凌事件的法律指导。
研判相关政策法规和形势,对全市中小学校开展法制宣传教育加强检查与管理,全面开展法治进校园工作。
基础教育处、职业与终身教育、社会力量办学管理处负责配合做好相关案件的处理工作。
各直属学校校长是学校防治学生欺凌和暴力的第一责任人,分管法治教育副校长和班主任是直接责任人,要充分调动全体教职工的积极性,明确相关岗位职责,将学校防治学生欺凌和暴力的各项工作落实到每个管理环节、每位教职工。
要健全各项管理制度、校规校纪,落实《义务教育学校管理标准》,提高学校治理水平,推进依法依规治校,建设无欺凌和暴力的平安文明校园。
教育行政部门要高度重视中小学生欺凌和暴力防治工作,严格落实属地管理原则,各X教育行政部门主要负责人为第一责任人。
应成立中小学生欺凌和暴力防治工作小组,由教育行政部门主要负责人担任组长,各相关科室主要负责人为组员。
建立健全相应的应急处理机制。
按照和XX省相关文件要求,加强中小学生思想教育、法治教育和心理健康教育,认真开展预防欺凌和暴力专题教育,严格学校日常安全管理,保护遭受欺凌和暴力学生身心安全,增强教育惩戒威慑作用,实施科学有效的跟踪辅导,切实加强部门统筹协调,依法落实家长监护责任,大力创建平安文明校园,营造全社会共同保护未成年学生健康成长的良好环境。
四、相关举措
(一)认真贯彻落实《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,加强与公安等部门联动,研制我市防治中小学生欺凌和暴力指导手册,加强对德育干部特别是班主任的培训指导。
(二)定期召开全市防范中小学生欺凌和暴力工作会议。
每学期至少召开一次各教育局分管领导、德育部门和直属学校负责人会议,通报全市中小学生欺凌和暴力事件情况,听取各直属学校防治工作汇报,部署全市下一阶段防治工作重点,明确不同时期全市防治工作的重点领域和环节。
(三)开展全市防治中小学生欺凌和暴力专项教育。
将每年9月开学第二周定为全市学生欺凌和暴力防治工作宣传周,结合典型案例,开展预防学生欺凌和暴力的专题教育。
通过课堂教学、专题讲座、班团队会、主题活动、编发手册、参观实践等形式,提高学生对欺凌和暴力行为危害性认识,增强自我保护意识和能力。
建立防范欺凌和暴力的应急预案,加强学生应急防范演练。
(四)强化中小学学生欺凌和暴力案件处理部门联动。
加强与公安等部门协作和联动,完善教育和公安中小学生欺凌和暴力防治对口部门联系制度。
充分发挥中小学法制副校长的作用,落实学校与辖公安无缝对接,出现隐患或警情,联系辖X派出所第一时间介入,及时处置干预。
(五)向社会公布全市中小学生欺凌和暴力举报和监督电话。
教育部门向社会公布防范中小学生欺凌和暴力监督举报电话和电子邮箱。
中小学校应在校门口醒目位置设立举报灯箱和海报,有效发挥舆论和公众监督作用。
(六)加强经费和人员保障。
教育部门和学校将中小学生欺凌和暴力防治工作业务经费纳入部门年度预算,专款专用。
安排专人负责相关工作的日常协调和联络事宜,切实保障工作开展。
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