141 《热机》 人教版九年级物理全一册教学设计.docx
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141《热机》人教版九年级物理全一册教学设计
热机教学设计
一、教学课题
【课题】热机
【教材】人教版初中物理教科书第十四章第一节
【授课对象】初三第一学期学生
【课时安排】1课时(45分钟)
二、教学内容分析
热机是一种广泛应用的动力设备,有效的利用燃料和减小燃料燃烧造成的环境污染是社会十分重视的问题。
本节课的内容与生产、生活紧密相连。
对本节课的学习,可使学生了解运用物理知识解决生活问题的重要作用,可使学生初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及其人类生活的影响,增强可持续发展的意识,将来能在力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
在课程标准中,对热机部分,提出的知识与技能的要求是:
“了解热机的工作原理,知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义",活动建议中建议学生了解内燃机中燃料释放热量的去向,讨论提高效率的可能途径,调查当地几种炉灶的能量的利用效率。
在物理中考说明中,知识点“热机”中分项细目“热机的能量转化”、“四冲程内燃机的工作原理"、“热机的效率"项目要求均为“了解”。
因此在教学中,除了对其教学目标完成,还应注意对学生人文精神的渗透,和对时代特征的反映。
三、学情分析
学生对生活中的汽油机有一定的了解,以及对能量转化方面已经有一点基础,所以利用生活中的事物来导入话题,可激发他们的学习兴趣。
加之,九年级学生阅读理解及动手能力强,让他们通过阅读课本上的内容和对热机模型的使用,基本上能将汽油机工作的四个冲程大致弄清楚,教师只用适时的点拨即可。
通过本课的学习了解汽油机的工作过程,让学生体会能量的转化。
让学生关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会进步和相对产生的问题。
根据本节课的内容主要采用自主探索学习,教师引导点拨的方法来进行学习。
四、教学目标
知识与技能
1、知道四冲程热机的构造和工作原理。
2、知道热机中的能量转化,通过能量的转化和转移,认识热机效率。
过程与方法
1、通过对汽油机、柴油机工作过程的观察,能简单描述他们的主要特征,有初步的观察能力。
2、通过对汽油机、柴油机结构区别的观察,有对观察到的现象做出判断的要求。
情感态度与价值观
1、通过本节课的学习,培养学生乐于探究机械中的物理学道理。
2、通过学习热机的应用,有将科学服务于人类的意识,
3、在小组合作探究中,养成与人共处、协作学习的习惯,
4、通过了解燃料的热值和热机效率,使学生树立节约能源和提高效率的意识。
五、教学重点难点
一、重点
1.通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。
2.知道四冲程汽油机的基本结构和工作原理。
3.通过讨论了解燃料的热值和热机效率。
二、难点
1.组织、指导学生通过演示实验得出可以利用内能来做功。
2.利用实验演示让学生知道四冲程汽油机的工作原理。
六、教学方法
本节课采用教师引导的探究教学模式。
首先让学生看几组图片和热机(汽油机)工作视频,给学生留下疑问热机为什么是这样工作的,创设课堂情景,集中学生注意力,调动学生积极性,让学生思考,交流。
得出热机工作的四个冲程。
本节课教学设计以讨论、分析交流为主要学习方式,教师逐步设置问题引导学生观察,探究,开展学习活动,达到三维教学目标,提升学生的科学素养。
七、教学资源
理论资源:
物理教科书,教师用书。
网络资源:
多媒体,视频,图片。
八、教学流程设计
九、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
教师:
同学们上节课我们知道,一些汽油,酒精燃烧能释放出大量的热能,但是我们人类如何利用这些燃料转化为汽车,飞机等动力呢?
同学们知道吗?
学生回答。
(可以是随意回答)
教师:
那么人们是如何利用内能的呢?
同学们有哪些关于内能利用的例子?
学生回答。
(可以是随意回答)
教师:
很好,同学们了解的比较多,下面我们就来讨论这些问题。
与学生进行交流,了解学生对热机的认知能力。
通过交流提问引导学生思考,激发学生的求知欲,提高课堂氛围。
新课教学
什么是热机?
利用内能做功的机械。
2.热机的种类
迄今为止,已经出现的热机有蒸汽机、内燃机、汽油机、柴油机等。
三、内燃机
1.根据所使用燃料分为汽油机和柴油机两大类。
2.汽油机
(1)观看汽油机剖面图,介绍进气门、排气门、火花塞、活塞、汽缸、连杆、曲轴等重点结构。
(2)什么是冲程?
教师:
活塞在汽缸内从一端运动到另一端的过程,叫做一个冲程。
(3)学生阅读课本,了解四冲程汽油机的工作过程。
(4)播放汽油机工作过程的动
画,放慢播放速度,边放映边请学生解说。
(5)想一想
①在四个冲程中,哪些冲程发生了能量的转化?
答题要点:
压缩冲程发生了机械能向内能的转化,获得了温度较高的混合气体;做功冲程发生了内能向机械能的转化,汽车从做功冲程中获得的机械能,远远超
过了压缩冲程中消耗的机械能。
②哪个冲程使汽车获得动力?
答题要点:
做功冲程获得了动力。
③哪个冲程排出了汽车的尾气?
答题要点:
排气冲程。
④老式摩托在启动时,需踏动启动杆,这是为什么?
答题要点:
提供第一次启动时的初动力,主要完成吸气和压缩冲程。
当做功冲程如约发生后,其余的冲程就依靠飞轮的惯性完成了。
依靠飞轮惯性完成的冲程是:
吸气冲程、压缩冲程和排气冲程。
⑤现代汽车里的马达(motor)
起什么作用?
答题要点:
是一个电动机,依靠
电力转动的机器。
当马达帮助发动机完成吸气和压缩冲程,假如做功冲程能如约完成,马达就完成启动任务了。
过去的老式汽车都是靠手摇完成第一次启动的。
现在,一些简单的农机,比如小拖拉机,在启动时,还有用手摇方式启动的。
教师适当加以引导,让学生自己回答,关键之处教师重申放大。
热机效率:
热机是利用燃料的燃烧来做功的装置。
燃料燃烧放出的能量,并不能全部用来做有用功,相当--部分能量散失了。
用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放也的能量之比,叫做热机的效率。
请同学们回答一下,热机在工作中存在着哪些能量损失。
学生回答:
1、汽油和柴油没有完全燃烧。
2、尾气排放带出热量。
3、热机在工作中存在着摩擦等。
教师引导:
那么我们针对上述情况,如何来解决能理损耗问题。
学生回答:
1、使燃料充分,完全燃烧。
2、发明尾气热量重利用装置。
3、加润滑油等减少摩擦等。
教师鼓励:
同学们,希望你们将来能解决这一系列问题,发明一-些热机效率更高的机器,为祖国科学发展而努力。
知道什么是热机。
了解热机的种类。
了解不同种类的内燃机的大致用途。
观看图片,认清各部分结构名称。
学生阅读思考,尝试描述汽油机的工作过程。
思考并回答教师的问题。
阅读分析,回答教师问题。
观看教师提供的图片,思考,分析,并尝试回答教师提出的问题。
思考,并回答教师提出的问题。
了解现代汽车的第一次启动。
学生是第一次学习这种复杂的机器,没有必要讲的结构都可以不讲。
但有必要说出它们大致的位置,便于学生思考、以解决后面的疑惑。
通过彩图和辅助动画,学生能大致了解汽油机的工作过程。
让学生解说,既是对阅读效果的考察,又能培养学生的语言表达能力。
“第一次启动”的环节设计,主要目的有三个:
1.说明第一次启动的动力从哪里来?
2.满足喜爱汽车知识的学生的求知欲;
3.描述汽车发展的一个片段,切近生活。
学生互动,思考能量损失的方式。
并思考如何针对这些问题的来减少能量的损失。
课堂小结
引导学生总结:
1.学生用拳头和胳膊表演并叙述四个冲程。
2.压缩冲程和做功冲程中能量的转化。
3.注意汽油机和柴油机的不同之处。
4.热机效率的定义,提高热机效率的方法。
学生总结
提高学生归纳总结能力。
课后作业
完成ppt上的习题和书后习题。
认真审题,思考,得出答案。
检测教学目标的达成情况。
十、教学评价
《热机》课堂教学评价
评价项目
评价标准
等级(分值)
得分
4.0
3.0
2.0
1.0
0.0
知识与技能
了解四冲程汽油机的基本工作原理。
清楚区分汽油机的四个冲程及工作原理。
看到实物能够辨别汽油机处于哪个冲程及大致熟悉的工作原理。
掌握如何辨别汽油机的四个冲程,不熟悉工作原理。
对汽油机的四个冲程有初步的认识,不了解工作原理。
不能区分汽油机的四个冲程及工作原理。
通过能量的转化和转移,认识热机效率。
能够快速看出能量的转化,并能活学活用热机效率公式。
能够快速看出能量的转化,并能熟背热机效率公式。
能够辨别能量的转化,不知道热机效率的公式。
初步认识能量的转化,不知道热机效率公式。
不能辨别能量转化,不知道热机效率公式。
过程与方法
通过对汽油机、柴油机工作过程的观察,能简单描述他们的主要特征,有初步的观察能力。
学生思维提升能够辨别出任意冲程,工作原理及能描述其特征。
通过所学知识能够观察出汽油机,柴油机的主要特征。
大概通过所学知识能够观察出汽油机,柴油机的主要特征。
能够初步认识汽油机,柴油机。
学生不知道汽油机工作过程及其主要特征。
情感态度与价值观
通过本节课的学习,培养学生乐于探究机械中的物理学道理。
教师根据学生在课堂中的具体表现打分。
通过学习热机的应用,有将科学服务于人类的意识。
教师根据学生在课堂中的具体表现打分。
通过了解燃料的热值和热机效率,使学生树立节约能源和提高效率的意识。
教师根据学生在课堂中的具体表现打分。
十一、板书设计
一、燃机:
通过燃烧燃料(煤、石油、天然气等)产生热量而做功的机器。
二、热机种类:
蒸汽机、汽油机、柴油机。
汽油机四大冲程:
吸气、压缩、做功、排气。
三、热机的效率
概念:
用来做有用功的那部分能量,与燃料完全燃烧放出的能量的比值,叫做热机的效率。
提高热机效率的方法:
(1)增大两热源之间的温差。
(2)改善燃烧条件。
(3)提高机械效率。
十二、教学反思
热机是“内能的利用”的第一节,本节的教学内容属于应用性的知识,与生产、生活有密切的关系。
热机本质上是将化学能转换为内能,再由内能转化为机械能的能量转化器。
就其相关知识的外延而言,热机的教学可以和人类社会生产力的发展、环境保护和人类的可持续发展等相联系,可拓展的范围相当广泛。
基于生活经验,学生对于“发动机”的概念并不陌生,但对于“热机"及其工作原理的了解却基本上都是空白。
本节内容的学习要以机械能、内能、能量的转换等知识为基础,通过实验进行引入,帮助学生复习了过去的知识的同时,引出了新的一课:
热机,逻辑清晰严密。
再通过热机历史的了解,帮助学生了解历史的"同时感受物理学给人类带来的巨大作用及艰辛的演变道路,帮助学会树立科学的价值观:
凡事不能一蹴而就,需要不断改进,没有最好只有更好。
再通过热机工作原理的讲解,帮助学生深入地了解热机,于本节内容热机属于知识性内容,不易进行实验操作演示,所以我结合了flash,ppt等多媒体手段帮助学生进行理解,突破了难点,抓住了重点,很好地弥补了传统教学在本节内容教学的不直观,不容易理解的困难。
配合-定数量的练习,帮助学生在课堂之中就把所学的内容进行消化吸收,时间分配合理,下课正好打铃,课上时间充分利用,效率较高。
板书设计简单明了,知识概括全面,很好地帮助学生吸收消化知识。
这些就是本堂课的优点。
用一个词语概括本堂课,那就是:
顺利。
当然本堂课还是有些不足的,第一:
flash不是原创作品,都是借鉴了他人的成果,如果能自己制作flash就更好了。
第二:
本堂课实验不多,不能体现物理课作为一门实验性课程的课程特色。
第三:
教学用具的限制。
我希望能有更多老师对我的这堂课进行点评,帮助我找出我课中的一些问题,促进我的提高,对我起到了很大的帮助和促进作用,很大程度上提高了我的教育教学水平,提高了我作为一名老师的综合能力。
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- 热机 141 热机 人教版九年级物理全一册教学设计 人教版 九年级 物理 一册 教学 设计