下半年教师资格面试初中生物试讲及答辩第二批.docx

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下半年教师资格面试初中生物试讲及答辩第二批

2018年下半年教师资格面试_初中生物_试讲及答辩

初中生物《观察人的口腔上皮细胞》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

（一）导入新课

复习提问：

提问同学回答植物细胞的结构，显微镜的使用方法（安放，对光，观察，清洁收镜）。

之后教师设疑：

同学们想不想知道人的细胞长什么样?

和植物细胞一样么?

同学自由交流并回答，引出新课：

观察人的口腔上皮细胞。

（二）新课讲授

1.准备实验

（1）课前准备好实验过程需要的材料用具：

生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。

（2）同学进行分组，两人一组。

（3）引导同学回忆制作植物细胞临时装片的过程。

（4）展示制作口腔上皮细胞实验的视频，教师补充注意事项，明确实验要求。

2.进行试验

（1）同学们两人一组相互协作进行实验，观察。

（2）老师巡视指导。

3.试验完毕

（1）请同学们描述在视野下看到的人口腔上皮细胞。

（2）根据看到的细胞形态，选择其中一个细胞画在纸上，提醒画图规范。

（图的大小要适当，位置一般稍偏左上方，图中较暗的地方用铅笔细点表示，越暗细点越多）教师同时在黑板上画出人口腔上皮细胞。

（3）请同学们猜想观察到的细胞结构都是什么?

（细胞膜，细胞核，细胞质。

）与植物细胞的异同（人口腔上皮细胞没有细胞壁。

）;教师进行补充总结：

人口腔上皮细胞没有叶绿体，细胞壁和液泡，并请同学们将细胞结构名称标注在图上，注意标注规范（在图的右侧，用尺引出水平线，在线旁注字）。

（4）教师展示其他动物细胞的图片。

（三）问题讨论

（1）讨论制作人的口腔上皮细胞临时装片，为什么要用生理盐水，用清水行不行?

（生理盐水是0.9%的氯化钠溶液，与人的口腔上皮细胞的生活环境渗透压一致，细胞不会变形。

）

（2）为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色?

（细胞是透明的，加碘液是为了让细胞质和细胞核染色深浅不一致，用稀碘液是避免染色过度。

）

（四）小结作业

（1）请同学们相互说一说在制作临时装片的流程，显微镜的使用方法，动物细胞的结构。

（2）请同学们课下制作动物细胞模型，下节课带到课堂上展示。

（3）收拾实验器材，打扫卫生。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.显微镜使用后应该注意哪些问题?

【参考答案】

实验结束后，要将显微镜外表擦拭干净。

如果需要擦拭目镜和物镜，需要用擦镜纸擦拭。

然后转动转换器，把两个物镜偏到旁边，并将镜筒缓缓下降到最低处。

然后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

2.你本节课的教学目标是什么?

你是如何达到过程与方法目标的。

【参考答案】

1.能够制作人口腔上皮细胞临时装片，掌握显微镜使用方法，能够画出人口腔上皮细胞。

2.通过制作人口腔上皮细胞临时装片，提高动手，观察能力。

3.激发学生对生物学学习的兴趣，养成实事求是的科学态度，培养合作交流，互帮互助的习惯。

在教学过程中，老师指导学生自主动手准备实验，并且自主动手进行实验。

在实验的过程中，学生就能提高动手和观察能力，完成本节课的过程与方法目标。

初中生物《爬行动物》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

（一）展示图片，情境导入

老师播放各种爬行动物的图片，让学生欣赏观察，并提问这些动物都有哪些相同点，它们和上节课学的两栖动物是一类吗?

带着问题，引出新课。

（二）合作探究，解决问题

活动一：

播放蜥蜴视频，引导学生观察蜥蜴的生活以及身体特点并进行总结。

蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活的转动，便于陆地上寻找食物和发现敌害;蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发。

活动二：

出示蜥蜴受精和产卵的过程，让学生回忆青蛙受精和产卵的过程，找出不同点。

学生通过观察和小组讨论，最后师生共同总结出：

青蛙将卵产在水中，并在水中受精;而蜥蜴将受精卵产在陆地上。

卵外还有坚韧的蛋壳保护，使卵能在陆地环境中发育成幼蜥。

教师补充蜥蜴能在陆地上生活还有肺的作用。

最后师生共同总结出爬行动物的主要特征：

体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。

（三）巩固提高，拓展延伸

ppt出示龟的图片：

1.让学生解释一下龟为什么能在陆地上生活?

2.爬行动物与两栖动物有什么区别?

（四）小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，爬行动物的主要特征。

作业：

思考人类与爬行动物的关系。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你是怎样体现学生是主体的?

【参考答案】

在整个教学过程中，我采用了观察归纳和小组讨论的教学方法，在蜥蜴的主要特征采用观察方法，在蜥蜴与青蛙的比较中运用了小组讨论的方法，放手让同学们自己观察探讨得出爬行动物的主要特征，在整个过程中我只起了引导作用，这样激发学生的学习欲望，体现他们的主体地位。

2.爬行动物和两栖动物的区别是什么?

【参考答案】

两栖动物在发育过程中必须经过两个阶段：

幼体像鱼，生活在水中，以鳃呼吸，没有成对的附肢;幼体变态后成为成体，有成对的附肢支撑着身体，在陆地上爬行或跳跃运动，一般用肺呼吸。

两栖类动物的皮肤光滑裸露无鳞片覆盖，体温不恒定，会随外界温度变化而变化，属于变温动物（或称冷血动物），有夏眠或冬眠现象。

两栖类动物的繁殖方式以卵生为主，极少数卵胎生。

爬行类动物的特征是：

身体表面覆有鳞片或角质板;运动时采用典型的爬行方式，即：

四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐前进，都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。

爬行动物的心脏只有三个心室，不像其他动物有四个。

绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。

初中生物《保护生物多样性的措施》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

（一）复习导入

教师出示金丝猴，大熊猫，藏羚羊，华南虎的相关资料，组织学生阅读并思考，现如今这些动物面临的主要威胁都有哪些?

（栖息地丧失，濒临灭绝。

）

设疑：

那对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护他们?

（二）新课讲授

教师提问，生物遭到破坏灭绝后，对人类有什么影响?

（人类生存的环境受到影响，食物受限，不利于人类生存。

）

教师出示青海湖鸟岛自然保护区的相关资料，提问为什么要建立自然保护区?

（可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保保护生物的栖息环境进而保护生物。

）

教师提问，除了建立自然保护区，还可以通过什么方法保护生物的多样性?

组织学生以小组形式总结保护方式。

学生讨论后总结得出：

（1）把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理;

（2）建立濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等）、以保护珍贵的遗传资源;

（3）颁布相关法律，以保护生物的多样性。

教师总结保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区。

（三）巩固提升

教师组织学生思考该如何理解保护生物的多样性与防鼠、蚊等有害动物之间的关系?

（鼠、蚊等有害动物由于繁殖力强，对人类和部分动物有害，但它们是食物链中的一环，对维持生态系统的平衡有重要的作用。

因此，尽管这些动物对人类直接有害，但不应该完全消灭它们，而应该控制其发展，将之控制在一定的数量。

从基因的多样性来看，任何一种生物都是一个基因库，如果人们对这些生物的基因研究清楚了，也可以利用这些基因为人类造福。

）

（四）小结作业

以提问的形式总结知识点。

课下思考作为生物圈中的一员，我们应该可以为生物多样性的保护做些什么。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.保护生物多样性包括哪几个方面。

【参考答案】

保护物种的多样性，保护基因的多样性，保护生态系统的多样性。

2.谈谈你对合作学习的理解。

【参考答案】

合作学习包括以下几点含义：

（1）学生以小组的形式一起学习。

（2）教师的角色由传播者转变为服务者或帮助者。

（3）学习的责任由教师转移到学生。

（4）学生不仅要自己学会，还有责任帮助小组中的其他成员学会。