新起点英语1下unit1教案.docx

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新起点英语1下unit1教案

一年级英语下册撰写人：

授课人：

Unit1Classroom单元教学计划

学情分析：

从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

教材分析：

本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

单元教学目标分析：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。

3.能够用in,on,under初步表达物品所在的位置。

4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。

5.通过计算机键盘学习字母A、S、D、F、G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。

过程与方法：

设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动

的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

情感与价值观：

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。

教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。

小学英语教学不讲解语法概念。

要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

学科

英语

课题

Unit1Classroom

Lesson1

审核

级

一年级

课时

1课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentence“what’sintheclassroom?

”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeveryaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass

过程与

方法

Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.

情感、态度和价值观

PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,andtheyfeelhappyforcommunicating.

教学重点

1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom

2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentence“what’sintheclassroom?

”

教学

难点

3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeveryaction.

4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.

教法学法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法

教学准备

1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape

案别

个性教案

教

学

过

程

教

学

过

程

一、warmup

1.greeting

T:

Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMrLian.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou?

Areyouhappytoseeme?

Ss:

Yes.

T:

ok,classbegins.goodafternoonchildren.

Ss:

goodafternoon,MrLian.

2.Listentoasong

T:

ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?

Ss:

Yes.

T:

Ok,Let’sgo!

（在欣赏歌曲intheclassroom时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片）

lNewwords

1.T:

doyoulikethissong?

”intheclassroom”（出示图片）

Ss:

Yes.

T:

oh,I’msohappytohearthat!

Ok,readafterme.

Practise“classroom”（全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班）

2．T:

Youalldoverygoodjob!

Look,look,look,lookaround!

Whatcanyouseeinourclassroom?

S1:

door

T:

wow,Youaresoclever!

（出示图片）

Practise“door”

T:

S1,canyouhelpmeopenthedoor

S1do

T:

Thankyouverymuch!

Practise“openthedoor”（边做边说）

以chant的形式来说”doordooropenthedoor”

3．其他单词的学习基本上同“door”的学习

4．Playagame

教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s

missing?

”

5.T:

Ok,look,what’sintheclassroom?

Ss:

…….

T:

now,whocanaskme“what’sintheclassroom?

”

S1:

what’sintheclassroom?

T:

Aboard….（多问几个学生）

Workinpairs

Act

6.playagame“Isayyoupoint&say

llet’sdotogether

T:

Let’sdotogether,allthestudent,standup

Followthemusic.

先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做

布置作业

学生以小组为单位谈论教室的物品。

板书设计

Unit1Classroom

Lesson1

教学反思

学科

英语

课题

Unit1ClassroomLesson2

审核

级

一年级

课时

1课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

 能够听懂并能够使用问候语Howareyou?

Fine,thankyou.

能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。

过程与

方法

Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.

情感、态度和价值观

能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

教学重点

能够听懂并能够使用问候语Howareyou?

Fine,thankyou.

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

教学

难点

能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。

 能够听懂并能够使用问候语Howareyou?

Fine,thankyou.

教法学法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法

教学准备

1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape

案别

个性教案

教

学

过

程

教

学

过

程

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What'sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What'sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

［Unit1Let'slearn/A］

5．让学生看着课件的画面回答：

What'sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或One　board.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

What'sthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthe　door,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,

那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友”的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?

Apicture,twoboards,two　doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

布置作业

两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。

板书设计

Unit1Classroom

Lesson2

教学反思

学科

英语

课题

Unit1Classroom

Lesson3

审核

级

一年级

课时

1课时

教材页码

页

修改

教

学目标

知识与

技能

知识目标：

能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。

.

能力目标：

通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，

能够听字母音并按照指法做出正确反映。

过程与

方法

Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.

情感、态度和价值观

能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

教学重点

能够听懂并熟练运用in,on,under表达物品的所在位置。

.

教学

难点

通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G，

能够听字母音并按照指法做出正确反映。

教法学法

1.展示法2.小组合作法3.活动教学法 4.游戏教学法

教学准备

1．教学录音磁带。

2．教学挂图3.录音机

案别

个性教案

教

学

过

程

教

学

过

程

一、Warm-up

T:

 Greetings.

“Howareyou?

Ss:

 Reviewthesentence

“Howareyou?

”

“Fine,Thankyou.

二、Presentation

T:

 Showingthepicturesthethengivethestudentsanexample:

“Iputthepencilinthepencilcase.”

Ss:

Lookatthepicturesandlearntosaythesentence“Iputthepencilinthepencilcase.”

三、Practise 

 T:

 Askthestudents“WheredoIputthe…？

”

 Ss:

Answerthequestion

Andtrytopractisethesentences“Putthe…inthe….”

四、Pair-work

 T:

Openthebookandshowingthepicture

Tellthestudentshowtostickthestickersonthebookthensaythesentences“Putthe…the….”

  Ss:

Openthebookthenlistentotheteacherandstickthestickersonthebook.

Learntheletters“A,S,D,F,G.”

 Showingakeyboardandteachestheletters“A,S,D,F,G.”

 Playthetape.

布置作业

板书设计

Unit1Classroom

Lesson3

教学反思