小学数学教材培训总结.docx
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小学数学教材培训总结.docx
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小学数学教材培训总结
小学数学教材培训总结
小学数学教材培训总结1
参加对教材培训的学习,使我对新课标的要求有了新的认识和体会,感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点,提供丰富的与儿童生活背景有关的素材,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。
下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:
一、理解新课程的基本理念,改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。
理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。
基本理念之三是“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。
二、适当调整知识结构,提供清晰的线索和步骤。
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。
如统计与概率等内容适当降低难度,第一学段统计与概率部分内容大幅减少,部分内容移到第二学段。
如一年级上册“时间”这一单元,将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。
再如教材系统处理了“解决问题”,为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例;针对在实验教材使用过程中,广大教师、教研员提出的不适用的教学素材;例题设置中的一些不合适的呈现方式;练习题编制中的有难度或效率低的题目;等等,进行细致地修改。
循序渐进的提供解决问题的一般步骤,教给学生解决问题的基本方法。
因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作,形成了一套文字表述准确,易懂、可读性强,版面设计清爽美观,图文并茂配合恰当,装帧精美,教师能准确把握教材编写意图的教材。
总之,面对新课程改革的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
小学数学教材培训总结2
为了更好地使用小学数学教材,我们学校数学组开展了一系列的教材培训活动,通过不同的方式让教师熟悉教材的编排,根据课标要求,更好地把握教学目标,编制课程纲要和教学案。
这次培训总结如下:
1、细化解读后的教学目标得到进一步明确。
教材不是老师上课的讲稿,也不是学生学习的学案,而是我们教学资源中最大的一种。
我们不应该根据课本教课本,而是结合课标,利用课本。
所以,本次培训活动中,大家集思广益,一直仅仅围绕课标来认识教材,熟悉教材的编排。
;利用教育平台培训专家细致的讲解让我们更好地运用教材,落实课标。
数学组成员分工合作,进行了不同年级段知识点的汇总,结合课标,明确每年级应教什么,如何教,教到什么程度的问题。
2、从实际活动中激活教材。
结合专家讲解和教师们自主学习,我校数学组开展了一系列的观课活动。
从本次观课活动中,一方面,我们看到了教师们整合教材,掌控课堂的技能;另一方面,我们更多地关注教材使用下高效课堂的生成。
活用教材,我们更需要在课堂效率上有所突破,评课、议课让新教材的运用更加立体化。
3、从反思中查看自己的不足,在探讨中解惑。
从培训中,老师们收获很多,但是我们更关注每一位教师提出的需要解决的问题。
在一次次的集体教研中,针对一个问题,大家一起想办法,设计方案,逐个突破,为教师上好每节课“排忧解难”。
4、进一步推进了我校特色“易课堂”的实施。
结合学校的核心理念,我们必须要带着新的教师观、学生观、课程观,精心去上好每节课,力求节节高效,让高效课堂成为实施教材的一种常态。
5、推动了绿色指标评价体系中我校数学学科的实施。
每一位教师的教学观念、教学行为、教学程序、教学目标、评价方式……都会在这场潮流的冲击下发生变化。
新的课程要求有新的评价标准,结合我校实际情况,我们把郑州市绿色指标评价体系与我校实际情况相结合,制定出符合我校校情的评价体系。
制定的评价体系更关注课堂的生成,关注学生在课堂上的生命状态,过程性评价和终结性评价的比例得到进一步的优化。
本次培训活动,所有数学教师积极参与,群策群力认真完成每天的学习任务,集体研讨、交流,不断调试本学期的课程设计,努力把所学所悟运用到课堂上,进一步提升课堂的质量。
小学数学教材培训总结3
时间匆匆,在甘肃教师网已学习一个多月,虽然我一边忙于平时的工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。
在网上看到名师上课,作地讲座,开阔我的视野,增长了我的学识,使我受益匪浅,接下来谈谈我的一些收获。
第一,这次网络培训,使我感觉到与以往一些培训有很大不同,既有视频资源的学习,又有文本资源的研习,既有比较成功的案例展示,又有比较深刻的理论论述,也有学员之间交流。
在学习的过成中,我还分享了同行们精彩的讨论和回帖,有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等,让我足不出户就学到了许多教育教学新理念。
第二,这次网络培训,使我感觉到有一种紧迫感,我的教学思想和理念跟专家、名教师相差较远,首先这就促使我转变教学观念,变“教师的教”为“学生的学”。
新课程所倡导的课堂教学,不再是我教你学、我讲你听、我说你记、我读你划,也不是课本剧、教案剧的表演,更不是教师的灌输,而应该是教师走进教材、走进学生的心灵,在教师、学生、文本三者之间的对话中,启发学生思考,从而实现为学生服务的目的。
所以教师更多应该考虑“怎样教学生才能愿意学?
”、“怎样指导学生才能学会?
”这样的问题。
如果教师没有转变教学观念,忽视学生学的问题,一厢情愿地“灌”,不但没“灌”进去,结果连学习兴趣也弄没了,学生有的在发呆,有的在想心事儿,有的在……教师的付出没有回报,好心无
人领会,从而导致教学无效。
其次促使我改变备课角度,变“备教师课程”为“备学生课程”。
学生学习的成效取决于学习者根据自身经验进行意义建构的能力而不是取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。
所以备课中教师既不能在用知识去解释抽象的概念、原理上下功夫,也不能一味地在教师自身已有的经验中找素材,而应当在创设与学生生活实际有密切联系的具体情境上仔细斟酌,应该选择与学生生活实际有密切联系的具体情境材料。
同时也引导学生根据自己的经验认识到学生的重要性,从而让学生热爱学习。
第三,这次网络培训,使我深深感到小学数学老师要想更有效地为学生传授知识,培养能力。
教师的视野必须开阔,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教学之余读一些本专业的书,还要对教心学、儿童学等学科领域长期保持关注并且需要不断更新相关知识,力争提升学科素养,提高教学质量,尝试实现自身专业化成长。
总之,这次网络培训,让我发现了自身的一些优势和存在的不足,一方面增强了自信,增强教学业务,另一方面要不断的学习,特别重要的是能够在与同行的交流中相互取长补短,帮助自己形成一些好的习惯,形成自己的一种有效的教学方法。
小学数学教材培训总结4
为新学期能更好地使用新的课程标准(20xx年版),尤其是一年级教师能更好地使用新教材,20xx年11月6日下午1:
30,我们岸堤中心小学开展了新教材培训。
改版后的新教材在版面设计上更符合一年级孩子的年龄特征。
本书变大了,书本里面的图画更加鲜艳更加生动了。
新教材所设计的情境、插图的内容贴近学生生活,图画风格和色彩符合学生的年龄特点,变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。
新教材无论是在内容的选择还是在呈现方式上,都注入了新血液、新精神,图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活,充满了时代气息。
新教材在内容上所做的调整,更是体现了以“学生发展为本”的理念。
新教材在内容做了如下调整:
一、加强了知识的准备性。
一年级刚入校的孩子要在角色上实现成功的转换需要一个过渡时期,第一单元《准备课》删除了比高矮、比长短等与数学学科关联不大的内容,调进了一年二期的《位置》,但删除了左右的相对性,这样的调整更贴近一年级学生的实际,让学生能在数一数和说一说的过程中愉快的适应一年级的新生活。
二、降低了知识的难度。
一年级的许多老师在教学实践中都深有体会,有些知识过早的教授给孩子,他们很难理解和掌握,有时不得不强行灌输,这给教学带来了许多的困扰和难题。
新教材在内容的编排上更加科学合理,分散了平面图形和立体图形的编排,将认识平面图形移至下册,这样就减少了平面图形与立体图形之间的互相干扰;将《认识钟表》这一单元的认识半时移至二年级上册,减少了半时对整时的干扰性,这样的调整更加符合孩子的认知发展规律。
新教材还加强了对知识的整理,在练习的设计上,注重前后知识的联系,并注重对知识的渗透,填未知数不再作为一个独立的内容出现,而是以多种形式逐步渗透在练习中,让学生更加容易接受这一知识难点。
三、注重对孩子解决实际问题能力的培养,突出了解决问题的一般方法与过程。
新教材提供鲜活生动的场景后,非常注意引导学生寻找解决问题的方法。
“你知道了什么?
”——“怎样解答?
”——“解答正确吗?
”,让学生经历这样一个过程,不仅可以体会数学问题的提出,数学问题的解决,还让学生在自我反思的过程中为教学评价提供了线索,更强化了老师与学生之间的互动。
新教材还增加了数学的背景知识,加强了数学与生活的联系,丰富了孩子的数学视野,能更好的激发孩子学习数学的兴趣和欲望。
此次培训,老师们都有很深的体会和感悟。
每个教师都有自己的'教学风格,但对教材的正确理解和深入钻研是有效教学的第一步,因此,认真研读新教材,领悟其中的精神和内涵,才能更好的践行新课程标准。
小学数学教材培训总结5
20xx年x月x日,我校组织了全体数学教师参加小学数学新教材网络培训,对数学全体教师进行小学数学新教材网络培训学习,不仅使我们对新教材的新理念有了更深一层的理解,让我们感受到新课程洋溢着时代的气息,体现着素质教育的理念,越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是我们教师教学方法上的重大改革。
通过这次培训活动,得出以下总结:
1、新课程把学生的全面发展放在首位,这是全新的理念。
让学生在学习知识的过程中建构适应自己的一种学习方法,即从"学会"到"会学"的转变,认真学习新课标,深入领会《数学课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体素养。
2、新课程加强数学教学中的问题解决。
重视数学教学中的"问题解决"是各国教学大纲中的一个显著特点。
解题策略不是一个独立的课题,而是一个发现的过程,探索的过程,创新的过程,使学生体验到数学在其周围世界中的作用,其主要教学目标是引导儿童发展和应用解决问题的策略,要求学生在数学学习中,通过解决问题的探讨,
去调查和理解教学内容,从日常生活的教学情境中提出问题;发展和应用策略去解决广泛的各种各样的问题,在有意义地运用数学中获得自信。
3、新课程强调数学应用。
新课程的应用意识主要表现在:
认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,面对实际问题时,能主要尝试从数学角度运用数学知识和方法寻求、解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。
新课程从一年级开始就将数学知识和应用相结合,作为培养学生解决实际问题的一个重要途径。
4、在数学课堂教学中,教师要尽可能营造一种公平的教学环境,使不同层次的每个学生都能以平等的身份受到平等的教育,要让每个学生都得到发展;对每一个学生的理解、信任、期待和热爱。
成功的教学不是学生都没有缺点,都不犯错误,而是我们如何去看待学生所谓的缺点错误,如果能把它看成是“尚未成为的优点”的话,那么我们就会以深厚的爱心、坦荡的襟怀、规范的言行、无私的奉献、高度的责任感去期待、帮助学生成长,既要把学生看作是认知体,更要把他们看作是生命体,教学过程应伴随着师生愉悦的情绪,让学生更多地在学习过程中获得快乐,而不是在结果中获得快乐;学习是儿童的天生愿望,学生如果有一个愉快的心情,接受新思想新知识的能力会大大提高,对环境的适应能力也会增强。
因此在教学中,我们要根据教材内容和教学要求,创设快乐情境,让学生在愉快的情境中学习,愉快地获取知识。
学习培训完新教材,大家懂得了新教材的设置特点和内容,明确了今后工作的目标和方向,深刻地体会到学习的重要性。
只有不断的学习,不断加强修养才能提升自己的教学能力。
也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂,才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。
XX小学教导处
20xx年x月x日
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《骨干教师培训总结》】
骨干教师培训总结1
时间过得很快,一晃三年的骨干教师培训已悄然而过。
回首三年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
能够被聘为校骨干教师,这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。
于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。
回顾三年的工作,我觉得既忙碌,又充实。
现在我对自己的工作进行一个总结和反思,以此来促进自己更快地成长。
一、思想政治方面
我积极要求上进,既能认真履行教师职业道德规范,尽职尽责,又有奉献精神。
我知道“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。
我认真参加市、县、校组织的新课程培训及各类学习讲座和“国培”,并获得了“优秀学员称号”。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
本学期我还认真制定了自我发展的规划,给自己定下了前进的方向。
通过一系列学习活动来不断充实自己、丰富了自己的知识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、努力提升业务水平,积极参与教科研实践
作为一名骨干教师,我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的,这也是我今后不断努力的方向。
我坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清。
对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
2、认真参加各级教研活动与骨干教师培训,学习学校同事与名师的教学方法,并在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
3、我还充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。
利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。
4。
在教学成绩上取得很大进步,各个年级地理教学成绩获教研室表彰。
三、打造全优课堂,在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。
我积极推广“先学后教”的教学模式,并力求让我的地理教学形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高地理教学质量。
(1)备好课。
我积极参加教研室组织的教研活动,在领导的指导下进行听课,听讲座,领会课改精神实质。
然后根据要求,撰写课后反思。
回到学校,我把学到的知识应用在教学上。
备课时认真钻研教材、教参,学习好课改,虚心向名师及同事学习、请教,力求吃透教材,找准重点、难点。
为了上好一节课,我查资料、做教具,集中别人的优点确定自己的教学思路,全面提高自己的教学水平,使学生能更快掌握教材内容。
(2)上课。
我听了许多名师的课,发觉他们上课有激情,有很深的教学艺术,也深深懂得上好一节课不容易。
上好一节课是每个教师最起码的要求,我在课堂教学力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
我还注意培养学生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。
做练习巡视时,我注意对后进生进行面对面的辅导,争取让他们更快地进步。
(3)做好课后辅导,对后进生做到从友善开始,理解和尊重他们。
从学习上生活上真正关心他们。
能及时倾听学生意见,想法,与学生建立良好的师生关系,同时虚心向名师学习教学方法、教学艺术,博采众长,努力提高教学水平。
(4)每天我给自己一个反省的机会和时间,坚持独立地思考,即时做好教学后记,反思自己这堂课上得怎样,学生掌握了吗?
哪些能力得到了提高,或是哪个问题没有讲透,怎样讲会更好。
四、严格遵守学校规章制度,做好骨干教师的带头作用
我严格遵守学校规章制度,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
同时,发挥自身骨干教师的带头作用。
五、反思工作,不断进取
我常常静下心来想:
作为一名骨干教师,我是否出色完成了各项工作?
我是否无愧于骨干教师的称号?
在看到一些成绩的同时,我也在思量着自己在工作中的不足之处,同时提醒自己要努力提高自己的地理水平,来更好地适应现在的地理教学,在教科研方面的研究还要做得更加细和实。
三年来,作为骨干教师,我不但在教学上有了长足提高,在理论上也得到了充实提高。
然而教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者,特别是作为骨干教师,我必须时刻严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,才能为美好的明天奉献自己的力量。
骨干教师培训总结2
7月11日至13日,我有幸参加了xxxx年海口市市级骨干教师暑期提高培训。
在学习过程中,我严格服从海口市教育研究培训院的培训安排,整个培训过程保持全勤,积极参与讨论,努力完成作业,积极参与各项专业技能训练。
在多位老师的无私奉献和指导帮助下,取得了丰硕的培训成果。
一、体会
这次培训,内容丰富,形式多样,有专题讲座,学科分组研讨、学科集中研修等。
回首这三天的培训,自己观念上接受洗礼,理论得到升华,教学技能得到一定的提高自己;经过此次培训,我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素;教育的理论、方法、形势日新月异,只有不断学习,不断更新,才能使自己的教学工作达到最优化。
从而促使我重新审视自己,调整自己,完善,在以后的教学上不断进步。
通过学习、与授课老师以及学员的互动交流,我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,明白了在教学活动中应遵循的客观规律,在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式,把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。
二、收获
1、提高了师德水准,更新了教育观念
陈素萍副院长进行了开班讲话,以“种子的信仰”为题向我们谈了教学主张的形成和推荐了一些关于教育教学的好书和著作,并提出了本次培训的要求。
张卫东院长给我们做了“致力于教师专业化发展的《中学教师专业标准》”的讲座,我对《标准》的基本理念有了更深刻的理解和领悟,使我更深刻地领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。
在以后的教学中我要努力当一名“四有好教师”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎实学识,要有仁爱之心。
在教学过程中,我要更多地聆听学生的心声,尊重学生的需求,提高自己的教育教学水平,并及时进行课后反思,总结自己的收获和不足,提高自身的教学业务水平。
2、教育教学理论掌握得更为系统
这次培训,我们分学科进行了分组研讨。
分享了各位老师的教学设思想,比较了自己与现实的差距,自己设计与他人的差距;提升了自己对教学设计的认识。
还分学科集中研修了关于“教材分析”、“课堂观察”“课堂观察维度与架构”等讲座,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰,对教学设计有了更深刻的认识,使我感到比原来站得高了,看得远了。
3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊
我想好多教育工作者跟我一样,听说过“翻转课堂”这个名词,但是对它的具体运行与实施不太了解。
我对于翻转课堂可以说一无所知,对于微课更是懵懵懂懂,本次培训,我们分学科进行了集中研修,了解了翻转课堂、微课和慕课的相关知识,让我们对翻转课堂的认识又深入了一步。
翻转课堂的优点有:
1、运用了现代化技术手段,让学生更感兴趣;2、以知识为核心的微视频,把思维可视化;3、突出学生的“学”而非教师的“教”,先学后教,让提问与合作更有针对性;4、按自我节奏进阶式的学习,满足学生自主学习的需要;5、分享优质资源,实现教育的均衡。
我们还学会了用camtasiastudio软件制作和设计微课的步骤和方法。
三、思考
诚然,我们进行了为期三天的培训学习,那也只是给我们的日常教学起一个指导作用,具体如何实施?
教师的表述与实际的偏差问题,学生理解层次不同的问题。
这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”,将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那样只能适得其反。
实践是检验真理的唯一标准,这是不争的事实。
俗话说“教学有法,教无定法”,关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学,真正做到“在学中用,在用中学”。
使学生乐学、好学、善学,从而全面提高教学质量。
骨干教师培训总结3
从xx年下期开始,我有幸参加市级第一期化学骨干教师培训,首先感谢各级领导给我这次学习的机会。
在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座,并到xx中学,xx中学、xx实验学校等现场观摩优质课。
通过培训、观摩我的感触很深,使我对初中新课改有了更新的认识,也意识到新课改的重要性及必要性。
三年的培训即将结束,在受训期间,我感觉每天都是充实的,因为每天都要面对不同风格的老师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。
作为一名教师,我深知自己在教学上是幼稚和不成熟,在教学过程中还存在太多的问题,经过近三的学习、研修,作为处在自贡市最边远的农村学校的我,已有不小的收获。
一、通过培训和学习,拓宽了我的知识视野。
在以前的化学教学中,我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵,在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。
通过培训和学习我认识到,新课程改革是人的改革,课程发展是人的发展,需要全员参与。
认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。
使获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
在对教材认识和处理方面,通过三年来的培训和学习,我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试
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